手繪海寧古鎮(zhèn)地圖綜合化學(xué)習(xí)設(shè)計

（四）年級綜合化學(xué)習(xí)周項目構(gòu)思項目名稱：手繪海寧古鎮(zhèn)地圖項目時長：2周學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)教師：四年級語文教師、部分數(shù)學(xué)老師年級：四項目簡述：海寧古鎮(zhèn)代表歷史文化街區(qū)作為資源進行探索，以“歷史文化街區(qū)”為探索中心，讓學(xué)生在項目式學(xué)習(xí)的背景下，發(fā)掘與歷史文化街區(qū)有關(guān)的名人文化、建筑文化、民俗文化、石橋文化等文化內(nèi)容。學(xué)生以小組為單位，綜合運用語文、美術(shù)等學(xué)科能力進行項目的策劃、實施、總結(jié)匯報，在項目推進的過程中了解歷史文化街區(qū)的文化歷史，對歷史文化街區(qū)的發(fā)展做出建設(shè)性的意見或建議，提升學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。核心知識：相關(guān)學(xué)科涉及到的主要知識點語文：運用一定的方法表現(xiàn)景物的特點數(shù)學(xué)：整合第一單元大數(shù)的認識和店鋪的營銷額、第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)來計算速度路程時間了解并掌握地圖上方位、圖例和標注等基本知識美術(shù)：掌握手繪的概念、表現(xiàn)形式及在學(xué)科繪畫中的作用2.關(guān)鍵概念和能力地圖，路線設(shè)計，口語交際，手繪驅(qū)動性問題農(nóng)歷八月十八就要到了，錢塘江大潮的洶涌壯觀吸引著越來越多的各地游客來到海寧。外地的小伙伴想在觀潮后在海寧逛一逛，卻不知道從哪里開始，該去哪里。你能為他手繪一份海寧的古鎮(zhèn)游覽圖嗎？請繪制地圖，在地圖上用你的方式進行游玩打卡點的推薦，和家人分享你的學(xué)習(xí)成果。成果與評價個人成果：片段作文，口頭演講配合演示文稿，創(chuàng)意繪畫評價的知識和能力：寫景狀物作文的撰寫能力，口頭演講的能力，審美性實踐團隊成果：關(guān)于路仲、長安、南關(guān)廂古鎮(zhèn)景區(qū)最受歡迎十大打卡點的調(diào)查研究，解說演示古鎮(zhèn)游覽的最佳路線（動態(tài)），手繪地圖的展示評比（靜態(tài)）評價的知識和能力：社會性實踐，地圖制作，口頭演講的能力公開方式：手繪地圖微型發(fā)布會。學(xué)生帶著自己的手繪地圖以及調(diào)查研究的成果展板，向大家進行地圖的展示以及游覽的路線推薦。高階認知主要的高階認知策略：問題解決（）決策（）創(chuàng)見（）系統(tǒng)分析（）實驗（）調(diào)研（）實踐與評價項目過程：入項活動實地走訪，深入了解三大古鎮(zhèn)街區(qū)的風(fēng)土人情，拍攝相關(guān)照片。完成關(guān)于海寧的三大古鎮(zhèn)街區(qū)最受歡迎打卡點的調(diào)查研究。學(xué)生自主設(shè)計問卷題目，旨在調(diào)查路仲、長安、南關(guān)廂三大古鎮(zhèn)街區(qū)受歡迎的景點，并統(tǒng)計相關(guān)景點的店鋪營銷額，客觀、科學(xué)地確定手繪地圖的主要介紹點。知識與能力建構(gòu)第一周：學(xué)習(xí)介紹——推薦一個好地方個人：完成習(xí)作“推薦一個好地方”。通過語文課堂學(xué)習(xí)，完成三大古鎮(zhèn)街區(qū)兩個好地方的推薦。（四年級語文老師）以南關(guān)廂為例，調(diào)查了解景區(qū)店鋪營業(yè)額，通過比較等理解數(shù)據(jù)在生活中的運用。（陳潔老師）以各地手繪圖為媒介，初步學(xué)習(xí)手繪地圖相關(guān)知識和技能。（周志霞、卜思佳老師）探索與形成成果小組整合調(diào)查研究數(shù)據(jù)，確定地圖“十大打卡點”。陳潔互助合作設(shè)計、優(yōu)化海寧古鎮(zhèn)游覽路線。(語文老師)同伴評議。這樣的路線能否體現(xiàn)海寧古鎮(zhèn)的文化特色和歷史底蘊？（語文老師）完成一個打卡點的手繪制作。(周志霞、卜思佳老師)完成整張手繪地圖。（每班3張）4.評論與修訂教師進行組內(nèi)評價，提出修改意見根據(jù)不同的需要，進一步完善自己的游覽推薦。公開成果學(xué)生帶著自己的手繪地圖校園打卡古鎮(zhèn)最值得去的五個景點?；顒咏淌也シ艑W(xué)生推薦景點視頻，品嘗景點美食，感受海寧特色。（錢宏杰、周春琴老師負責南關(guān)廂，皮影戲視頻，播放學(xué)生介紹視頻。李億凡、朱敏越老師負責長安古鎮(zhèn)褚志美、姚利仙老師負責路仲）手繪地圖微型