學(xué)校的實(shí)習(xí)總結(jié)

第頁學(xué)校的實(shí)習(xí)總結(jié)學(xué)校的實(shí)習(xí)總結(jié)1

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及社會(huì)對(duì)人才的需求，企業(yè)急需大量嫻熟的技術(shù)工人，在廣東、福建等沿海開放城市和發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)技師開出的工資已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于探討生的工資標(biāo)準(zhǔn)，再加上近年來的農(nóng)工荒，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生成了企業(yè)招收穩(wěn)定的員工的一個(gè)重要途徑;同時(shí)中等職業(yè)校畢業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力的培育，提高學(xué)生綜合職業(yè)實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、就業(yè)一體化的重大舉措。全面開展頂崗實(shí)習(xí)是我國中職教化發(fā)展的必由之路，是中職學(xué)校進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，增加人才培育針對(duì)性，提升學(xué)生就業(yè)競爭力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的客觀要求。

一、分析緣由

導(dǎo)致學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間穩(wěn)定性差的緣由是多方面的。首先，學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力不足。中職學(xué)生是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)培育的第一線的應(yīng)用型技術(shù)人才，要求必需到第一線工作和熬煉，但許多學(xué)生自認(rèn)為自己是中職學(xué)生，怎么能跟大字不只幾個(gè)的農(nóng)夫工混在一起，拿一樣的工資，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)良好的工作環(huán)境和工薪待遇。

其次、對(duì)第一線的工作估計(jì)不足，志向和現(xiàn)實(shí)之間的差距較大，難以承受第一線的艱苦工作，有的學(xué)生甚至工作不到一天就要求辭工或逃離企業(yè)。在廣東、福建等沿海開放城市和發(fā)達(dá)地區(qū)基本上的上班時(shí)間都接近12小時(shí)，早上8點(diǎn)進(jìn)入車間，中午11：30起先輪番吃午飯，一般狀況下企業(yè)給了員工45分鐘的吃飯時(shí)間，然后接著上班，下午5：30起先輪番吃下午飯，然后接著加班到9點(diǎn)左右才能下班，有時(shí)趕產(chǎn)量甚至加到10點(diǎn)鐘左右，除去吃飯的1個(gè)半小時(shí)時(shí)間，有近10個(gè)半小時(shí)的上班時(shí)間，所以頂崗實(shí)習(xí)的前3個(gè)月大部分學(xué)生都反映工作時(shí)間太長，吃飯時(shí)間不夠，工作太苦、太累;大部分學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成了午睡的習(xí)慣，沒有午休時(shí)間，睡不夠;飲食習(xí)慣不適應(yīng)，食堂的飯菜不合胃口;到了夏天，氣溫高達(dá)37度左右，有部分的宿舍還沒有空調(diào)，只能通過風(fēng)扇解暑，晚上睡不著覺等等問題;

第三，由于學(xué)校在管理上難以到位，一些學(xué)生在工作、生活中的思想問題及種種困難無法得到剛好、有效的解決，引發(fā)辭職。

二、把握細(xì)微環(huán)節(jié)。制定對(duì)策

1.對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的制度要進(jìn)行必要的改革和完善。特殊是學(xué)校，首先要?jiǎng)偤弥贫ㄇ袑?shí)可行的管理制度和執(zhí)行方案，操作性要強(qiáng)。

1)在出來頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校要教化學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念和平安意識(shí)，從思想上清除離開學(xué)校就“自由”的錯(cuò)誤意識(shí)，要有角色轉(zhuǎn)換的心理打算。

頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生的身份即轉(zhuǎn)為企業(yè)臨時(shí)員工，主管、班組長替代了老師，生疏的同事關(guān)系替代了熟識(shí)、密切的同學(xué)關(guān)系。頂崗實(shí)習(xí)前要做好角色轉(zhuǎn)換的心理打算，有足夠的心理承受實(shí)力，英勇面對(duì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，當(dāng)面臨困難、問題時(shí)，不能總想依靠別人的幫助，要培育社會(huì)所要求的吃苦耐勞精神、敬業(yè)精神，克服獨(dú)生子女身上的弱點(diǎn)。

3)來到頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的前3個(gè)月，學(xué)生反映最多的問題是工作時(shí)間太長，工作太苦、太累，睡眠不足;飲食不習(xí)慣，不適應(yīng)這里的氣候，生病的時(shí)候請假難等問題。

針對(duì)這種狀況，我們做為駐廠老師剛好跟企業(yè)的人力資源部做了反映，人力資源部馬上做了協(xié)調(diào)工作，跟各個(gè)車間部門的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通，放寬了吃飯的時(shí)間由原來的45分鐘改為50分鐘，針對(duì)我們云南來的學(xué)生的品嘗，讓食堂每天給我們打算了一些著辣椒醬，盡量照看好我們的學(xué)生。

我們老師也建議學(xué)生在上班當(dāng)中帶點(diǎn)巧克力、糖果之類的東西，感覺實(shí)在是困了的時(shí)候吃一點(diǎn)下去或泡杯茶喝一下;起先的時(shí)候，由于天氣燥熱且工作時(shí)間較長，學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不了，生病的人數(shù)較多，有時(shí)一天有3∽5人之多，這時(shí)就須要?jiǎng)偤脦椭麄兘o企業(yè)請假(由于生產(chǎn)任務(wù)重，一般小毛病是請不準(zhǔn)假的)，并剛好送至醫(yī)院治療。生活上多加關(guān)切，通過以上措施，學(xué)生們的心情普遍穩(wěn)定多了。

2.針對(duì)中職學(xué)生實(shí)習(xí)期間缺乏明確的法律保障制度，頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校與企業(yè)還要制定完善的“頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書”，明確企業(yè)與學(xué)校在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，學(xué)校與企業(yè)責(zé)、權(quán)、利的分工及學(xué)生的衣食住行，細(xì)化對(duì)工作時(shí)間、工作量、正常加班、節(jié)假日加班以及工傷損害等規(guī)定。

現(xiàn)在有很多學(xué)生對(duì)以購買保險(xiǎn)的意識(shí)淡漠，廠里在購買醫(yī)療保險(xiǎn)的時(shí)候，廣泛征求了頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的看法，實(shí)行了自愿購買的方式，結(jié)果很多學(xué)生沒有購買。這是比較錯(cuò)誤想法，學(xué)校今后要加大這方面的宣揚(yáng)。

3.加大對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的宣揚(yáng)和對(duì)學(xué)生的教化力度，做好實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)的宣揚(yáng)、動(dòng)員工作，讓企業(yè)、學(xué)校管理人員及老師、學(xué)生及家長都能理解，實(shí)施“頂崗實(shí)習(xí)”是職業(yè)教化改革和發(fā)展的有效環(huán)節(jié)，讓他們在思想上、行動(dòng)上主動(dòng)協(xié)作，讓學(xué)生明白要做什么，應(yīng)當(dāng)怎么做，精確給自己定位，為有序地落實(shí)方案和各項(xiàng)措施奠定堅(jiān)實(shí)的基矗

另外，頂崗實(shí)習(xí)期間，專職班主任要深化學(xué)生中間，剛好了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，剛好解決存在的問題，切實(shí)保障實(shí)習(xí)到就業(yè)的順當(dāng)過渡。

三、結(jié)論

頂崗實(shí)習(xí)作為提高學(xué)生實(shí)踐技能和專業(yè)實(shí)力的重要教學(xué)方式，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)、合理支配、細(xì)心組織、規(guī)范管理是提高頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提高人才培育質(zhì)量的重要課題。新形勢下中職學(xué)校的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)有了新的特點(diǎn)，對(duì)中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作也須要因勢利導(dǎo)，加大宣揚(yáng)和對(duì)學(xué)生的教化力度，把握指導(dǎo)過程的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，落實(shí)每個(gè)學(xué)生詳細(xì)實(shí)習(xí)安排，完善頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制。中職學(xué)校學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)工作，關(guān)系到國計(jì)民生，中職學(xué)校學(xué)生應(yīng)當(dāng)發(fā)揮優(yōu)勢，在中職實(shí)習(xí)學(xué)生中深化開展思想政治教化，主動(dòng)推動(dòng)就業(yè)工作，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)

學(xué)校的實(shí)習(xí)總結(jié)2

一、教化見習(xí)

教學(xué)方面主要是聽課，學(xué)習(xí)老師的方法與閱歷，并向不同的老師進(jìn)行請教自己的疑問、溝通自己的所得，為上課做好充分的打算。班主任老師工作方面首先是和原班主任老師進(jìn)行溝通，了解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué)，了解是班主任老師工作的基礎(chǔ)。

二、課堂教學(xué)

為了上好第一節(jié)課，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合所教班級(jí)實(shí)際，完成了下周的備課，并在星期天進(jìn)行了試講。從中我深切體驗(yàn)到設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，突然頭腦開竅，一個(gè)思路出來了，一個(gè)問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。

因?yàn)槌鯙槿藥?，總是有些驚慌。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是驚慌了，還好事前的充分打算和多年的干部經(jīng)驗(yàn)在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮了作用，再加上同學(xué)們對(duì)著我微笑的激勵(lì)，我全部的驚慌都在這一瞬間消逝了，透過那一雙雙清澈的眼睛，我也好像讀到了那一顆顆純凈的心。

事實(shí)就是最好的證據(jù)，經(jīng)多次的教學(xué)實(shí)踐，我更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必需敏捷變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參加是一個(gè)不行忽視的極其重要的組成部分。所以在上完了第一節(jié)后我又針對(duì)所出現(xiàn)的問題和指導(dǎo)老師的看法進(jìn)行了教案的修改，并在課后征詢學(xué)生的看法和建議來調(diào)整，爭取每次都有新的進(jìn)步。

三、班主任老師工作

班主任老師是班級(jí)的“掌門人”，上要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。班主任老師作為全面關(guān)切學(xué)生成長的主要老師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任老師工作？是值得每一位老師不斷思索探究的。作為一名實(shí)習(xí)班主任老師，向原班主任老師取經(jīng)與學(xué)生，是做好工作的基礎(chǔ)。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任老師的過程當(dāng)中，我從他們原班主任老師那里學(xué)到了許多關(guān)于班級(jí)管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。通過班主任老師工作的實(shí)習(xí)，使我們相識(shí)到班主任老師工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任老師工作的方法和閱歷。通過與學(xué)生的接觸，對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對(duì)今后從事老師工作必將有很大幫助。

在這次實(shí)習(xí)中，我的基本技能、專業(yè)水平和綜合技能各方面實(shí)力都得到了熬煉和提高，這也會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在今后的學(xué)習(xí)生活中我將不斷充溢自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教化理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，以適應(yīng)學(xué)生成長的須要，爭取把所取得的閱歷用在我以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我的學(xué)習(xí)和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民老師。

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我信任這一個(gè)月的實(shí)習(xí)對(duì)我整個(gè)人生都會(huì)起到肯定重要的地位。從這時(shí)起先，我已經(jīng)是一名人民老師了，我必需要以一名人民老師的要求來要求自己了。不斷的提高自己的文化課水平，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)。另外作為黨員的我更要努力的為他們做出表率，共產(chǎn)黨員在此刻就是一切的根本，必需向前進(jìn)看齊。

我的實(shí)習(xí)總結(jié)，寫的不是很全面，但是也已經(jīng)將我的全部體驗(yàn)、心得、總結(jié)都寫出來了，我也很欣慰能找到那么好的學(xué)校來實(shí)習(xí)，我很感謝。

學(xué)校的實(shí)習(xí)總結(jié)3

從XX年1月12日起先，到XX年六月二十八日，依據(jù)學(xué)院要求，我在封丘礪智學(xué)校實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，擔(dān)當(dāng)小學(xué)四年級(jí)語文兼班主任。主動(dòng)向其他老師請教，吸取閱歷和教訓(xùn)。作為實(shí)習(xí)班主任，我只有一個(gè)最劇烈的感覺,那就是"累"真的是"累".同時(shí)也深刻體會(huì)到學(xué)生如此渴求有一位學(xué)問比較豐富、實(shí)力比較全面的，能傾聽自己心聲的摯友。作為他們的老師和摯友，我惟有細(xì)致傾聽，耐性詢問，仔細(xì)思索，最終幫助他們增加認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難?？偨Y(jié)如下：

首先，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本學(xué)問和基本技能去參加到詳細(xì)的前臺(tái)工作中。培育艱苦創(chuàng)業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，形成酷愛專業(yè)、酷愛勞動(dòng)的良好品德。

其次，在課堂上我還學(xué)會(huì)了一些語言技巧來維持教學(xué)秩序，如：個(gè)別同學(xué)開小差，不應(yīng)當(dāng)在課堂上訓(xùn)斥，而應(yīng)當(dāng)以提問或其他不影響正常教學(xué)的方法使其思緒放回在課堂上。

在課堂探討是對(duì)于班級(jí)的混亂，可以表揚(yáng)紀(jì)律好的小組，進(jìn)行激勵(lì)，那其他小組就會(huì)效仿，課堂很快就會(huì)寧靜。

再次，以學(xué)生為本，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)教化。

最終，我深刻的體會(huì)到,一名好老師會(huì)影響孩子的是一輩子.同時(shí)也要該肅穆的時(shí)候肅穆,該微笑的時(shí)候微笑,微笑是我們的語言,要專心去愛每一個(gè)孩子.不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成果不好而否定了這個(gè)孩子.現(xiàn)在知道一個(gè)好的小學(xué)老師會(huì)影響孩子的是一輩子,因?yàn)槟悴还饨趟麜旧系哪屈c(diǎn)學(xué)問,更多的是教他們怎么樣去做人.實(shí)習(xí)期間由于閱歷不足，還不能更好的掌控好課堂。但我信任我往后我可以能逐步改進(jìn)，向一名優(yōu)秀老師靠攏。

總而言之，這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。信任在以后的工作中會(huì)有很大的進(jìn)步。

學(xué)校的實(shí)習(xí)總結(jié)4

翻開人生的扉頁，實(shí)習(xí)生活肯定是短暫而精彩的一筆，它如劃過夜空的流星，雖然短暫，但那瞬間的漂亮卻成為我記憶中的永恒。時(shí)間的腳步輕輕地走到今日，不知不覺已是實(shí)習(xí)的最終一周。在近40天的時(shí)間里，我驚慌過，努力過，快樂過，難受過，自信過，懷疑過，這些從未有過的經(jīng)驗(yàn)，這些人生中的諸多第一次，讓我進(jìn)步、成長。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)、工作中不斷回味、探究。每每想到第一次站在講臺(tái)，第一次面對(duì)全班學(xué)生說教，第一次在早上進(jìn)校時(shí)會(huì)有學(xué)生叫“老師早上好”，第一次聽到學(xué)生說“邱老師，我們會(huì)想你的”，這感覺真不錯(cuò)……

一句古老的諺語：你只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)驗(yàn)。這次的實(shí)習(xí)讓我明白：要做好一名老師不簡單。學(xué)高為師，以前覺得它很一般，現(xiàn)在則是有種仰視的感覺。自己距離心目中的那個(gè)角色還有許多路要走。

實(shí)習(xí)的第一天，我懷著忐忑的心情見到了我的指導(dǎo)老師——賀老師。直覺告知我這是位大張旗鼓的老師，不出所料，賀老師走路快，吃飯快，連講話都不重復(fù)其次句，怎一個(gè)“快”字了得。就這樣，在賀老師的指導(dǎo)下，我起先了我的實(shí)習(xí)生活，這要是針對(duì)教學(xué)工作和班主任工作這兩方面。

剛起先實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽賀老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了很多閱歷，發(fā)覺了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我很觀賞老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，全英文的教學(xué)，形象生動(dòng)地講解，豐富的臉部表情及肢體語言，能夠充分地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使每位同學(xué)參加其中。這完全顛覆了我以往對(duì)于英語教學(xué)的印象，它讓我覺得教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂語言則是這種藝術(shù)的表達(dá)方式，如何能夠把這種藝術(shù)完備地呈現(xiàn)在大家面前，關(guān)鍵就在于積累，不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)技能、方式。

備課是上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，一份好的教案是勝利上好課的基礎(chǔ)。賀老師要求我，在寫教案的初期，要寫詳案，把自己要在上課所說的話寫在上面，這樣才能可能地削減口誤，保證上課的流暢性，而整個(gè)教案則分為三個(gè)部分，除了寫出老師的活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)，更要寫出這樣做的目的，因?yàn)橹挥羞@樣，才能使教學(xué)活動(dòng)具有針對(duì)性，明白為什么要這樣做，這樣做能帶來什么，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”賀老師特殊強(qiáng)調(diào)初一英語教學(xué)的目的在于培育學(xué)生的愛好，不能抹殺他們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。因此在教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)愛好利用起來，使他們在歡樂中學(xué)習(xí)。在課堂上，應(yīng)以學(xué)生為主，老師為輔。由此而來，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)提高，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。

經(jīng)過了幾周的聽課，第四周我正式走上講臺(tái)，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問能用到實(shí)踐中去，把學(xué)問傳播給學(xué)生。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦，上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線，而且一節(jié)課上下來，腳酸，喉嚨干，全身發(fā)熱，看似簡潔，但這其中卻要克服很多困難，但這一切都值得，因?yàn)樗茏屛蚁嘧R(shí)到自己的不足。在經(jīng)過幾次正式的上課后，賀老師給我總結(jié)出我上課時(shí)的一些問題：

1、沒有激情。由于語速太慢，就顯得有些拖，讓人感覺提不起勁來。這是我上課的問題。

2、重點(diǎn)不夠突出。每節(jié)課都應(yīng)當(dāng)圍圍著某個(gè)學(xué)問點(diǎn)綻開，但我上課時(shí)，總想把其他的學(xué)問點(diǎn)也帶進(jìn)去，結(jié)果反而導(dǎo)致重點(diǎn)不夠突出。

3、口誤太多。賀老師很細(xì)致，我每次上課，他總會(huì)把我口誤的一些句子摘下來，這就說明白備課時(shí)不夠仔細(xì)，沒有把要說的話寫在教案里，須要在以后多加留意。

4、留意板書。我板書的問題在于“亂而無序”，事先沒有經(jīng)過充分地考慮，作為一名老師，板書的設(shè)計(jì)是尤為重要的，須要在備課時(shí)仔細(xì)思索它的設(shè)計(jì)。

5、中文太多。我在上課時(shí)，只要發(fā)覺學(xué)生聽不懂我講的，就會(huì)自然而然地說出中文，但這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生種依靠的心理，是特別不利于以后的英語學(xué)習(xí)的，賀老師告知我，在遇到這樣的狀況時(shí)，應(yīng)試著用身體語言去引導(dǎo)學(xué)生，也可以多加以示范。

以上五點(diǎn)是我上課的問題，當(dāng)然還有很多細(xì)微環(huán)節(jié)須要留意，現(xiàn)在須要學(xué)習(xí)的是上課的一種思路，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)比較，其他的一些問題在以后的教學(xué)中漸漸學(xué)習(xí)，逐步改善。

總的來說，教學(xué)是門高校問，如何上好課，是須要漸漸揣摩的。要依據(jù)學(xué)情來備課，以學(xué)生為主，老師為輔，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性?！凹偃缫惶谜n，一半的學(xué)生沒有參加到課堂的活動(dòng)中去，那么這堂課就是失敗的?！辟R老師對(duì)我的訓(xùn)誨。的確，作為一名老師，須要學(xué)會(huì)視察學(xué)生，實(shí)行不同的激勵(lì)措施，比如說班級(jí)分小組競賽，激勵(lì)學(xué)生多參加到課堂的活動(dòng)中來。

“一名好的老師不僅僅要在教學(xué)上突出，更應(yīng)懂得如何管理學(xué)生。”在這點(diǎn)上，我很幸運(yùn)，因?yàn)閙r。he不僅是位英語老師，同時(shí)也是位很有方法的班主任。我有時(shí)會(huì)“偷聽”賀老師和學(xué)生的談話，希望學(xué)到些什么，而四十多天的“偷聽”也讓我有了些感悟。

我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻用“心”去與學(xué)生進(jìn)行溝通，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)懇切的交談，或者有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)和許久的影響，在我的學(xué)生時(shí)代，我也是這樣，老師的激勵(lì)、贊揚(yáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過父母，老師須要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥，做到有的放矢，方法得當(dāng)。

激勵(lì)≠放從。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，一個(gè)班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何形成良好的班風(fēng)？因此懲處也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲處肯定要有個(gè)度，不能越過這個(gè)度。

①敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，愛護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)就錯(cuò)，全盤否定。

②懲處的目的是要讓學(xué)生知道什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生。

③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處沒關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤。我們實(shí)習(xí)生在這方面的問題就在于常常和學(xué)生打成一片，而往往忽視了紀(jì)律。

有句經(jīng)典的話：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。班主任的工作在教學(xué)中肯定是濃墨重彩的一筆。

教學(xué)工作和班主任工作當(dāng)然是老師的重頭戲，但每位老師還有樣必不行少的任務(wù)則是批改作業(yè)、試卷。我原以為這只是簡潔的、機(jī)械的、對(duì)與錯(cuò)的問題，但從賀老師那，我可是長了見識(shí)，這個(gè)的目的是要知道學(xué)生是否駕馭了學(xué)問點(diǎn)，大部分錯(cuò)在哪里，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類，進(jìn)行重點(diǎn)講解，同時(shí)也可以從作業(yè)中了解學(xué)生的狀況。不僅如此，我還學(xué)到了如何快速地改作業(yè)?！靶行谐鰻钤边@句話的確精辟，什么都須要在摸索中前進(jìn)，總結(jié)出一套方法。

近40天的實(shí)習(xí)，有付出，有收獲，有反思，也有感恩。這段時(shí)間讓我品嘗到了作為一名老師的甜與苦，讓我體會(huì)到了一分耕耘，一分收獲。回想和學(xué)生們一起走過的日子，卻有了一絲地不舍，但天下沒有不散之筵席，離別時(shí)刻終究還是要到來，但我深信能夠相聚是一種緣分，我會(huì)記住那一張張熟識(shí)親切的笑臉，那一次次美妙的瞬間。

學(xué)校的實(shí)習(xí)總結(jié)5

翻開人生的扉頁，實(shí)習(xí)生活肯定是短暫而精彩的一筆，它如劃過夜空的流星，雖然短暫，但那瞬間的漂亮卻成為我記憶中的永恒，時(shí)間的腳步輕輕地走到今日，不知不覺已是實(shí)習(xí)的最終一周。在近40天的時(shí)間里，我驚慌過，努力過，快樂過，難受過，自信過，懷疑過，這些從未有過的經(jīng)驗(yàn)，這些人生中的諸多第一次，讓我進(jìn)步、成長。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)、工作中不斷回味、探究。每每想到第一次站在講臺(tái)，第一次面對(duì)全班學(xué)生說教，第一次在早上進(jìn)校時(shí)會(huì)有學(xué)生叫“老師早上好”，第一次聽到學(xué)生說“邱老師，我們會(huì)想你的”，這感覺真不錯(cuò)……

一句古老的諺語：你只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)驗(yàn)。這次的實(shí)習(xí)讓我明白：要做好一名老師不簡單。學(xué)高為師，以前覺得它很一般，現(xiàn)在則是有種仰視的感覺。自己距離心目中的那個(gè)角色還有許多路要走。

實(shí)習(xí)的第一天，我懷著忐忑的心情見到了我的指導(dǎo)老師——賀老師。直覺告知我這是位大張旗鼓的老師，不出所料，mr.he走路快，吃飯快，連講話都不重復(fù)其次句，怎一個(gè)“快”字了得。就這樣，在mr.he的指導(dǎo)下，我起先了我的實(shí)習(xí)生活，這要是針對(duì)教學(xué)工作和班主任工作這兩方面。

剛起先實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽賀老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了很多閱歷，發(fā)覺了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我很觀賞老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，全英文的教學(xué)，形象生動(dòng)地講解，豐富的臉部表情及肢體語言，能夠充分地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使每位同學(xué)參加其中。這完全顛覆了我以往對(duì)于英語教學(xué)的印象，它讓我覺得教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂語言則是這種藝術(shù)的表達(dá)方式，如何能夠把這種藝術(shù)完備地呈現(xiàn)在大家面前，關(guān)鍵就在于積累，不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)技能、方式。

備課是上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，一份好的教案是勝利上好課的基礎(chǔ)，賀老師要求我，在寫教案的初期，要寫詳案，把自己要在上課所說的話寫在上面，這樣才能最大可能地削減口誤，保證上課的流暢性，而整個(gè)教案則分為三個(gè)部分，除了寫出老師的活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)，更要寫出這樣做的目的，因?yàn)橹挥羞@樣，才能使教學(xué)活動(dòng)具有針對(duì)性，明白為什么要這樣做，這樣做能帶來什么，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”賀老師特殊強(qiáng)調(diào)初一英語教學(xué)的目的在于培育學(xué)生的愛好，不能抹殺他們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。因此在教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)愛好利用起來，使他們在歡樂中學(xué)習(xí)。在課堂上，應(yīng)以學(xué)生為主，老師為輔。由此而來，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)提高，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。

經(jīng)過了幾周的聽課，第四周我正式走上講臺(tái)，“師者,傳道授業(yè)解惑也”，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問能用到實(shí)踐中去，把學(xué)問傳播給學(xué)生。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦，上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線，而且一節(jié)課上下來，腳酸，喉嚨干，全身發(fā)熱，看似簡潔，但這其中卻要克服很多困難，但這一切都值得，因?yàn)樗茏屛蚁嘧R(shí)到自己的不足。在經(jīng)過幾次正式的上課后，賀老師給我總結(jié)出我上課時(shí)的一些問題：1.沒有激情。由于語速太慢，就顯得有些拖，讓人感覺提不起勁來。這是我上課最大的問題。2.重點(diǎn)不夠突出。每節(jié)課都應(yīng)當(dāng)圍圍著某個(gè)學(xué)問點(diǎn)綻開，但我上課時(shí)，總想把其他的學(xué)問點(diǎn)也帶進(jìn)去，結(jié)果反而導(dǎo)致重點(diǎn)不夠突出。3.口誤太多。賀老師很細(xì)致，我每次上課，他總會(huì)把我口誤的一些句子摘下來，這就說明白備課時(shí)不夠仔細(xì)，沒有把要說的話寫在教案里，須要在以后多加留意。4.留意板書。我板書最大的問題在于“亂而無序”，事先沒有經(jīng)過充分地考慮，作為一名老師，板書的設(shè)計(jì)是尤為重要的，須要在備課時(shí)仔細(xì)思索它的設(shè)計(jì)。5.中文太多。我在上課時(shí)，只要發(fā)覺學(xué)生聽不懂我講的，就會(huì)自然而然地說出中文，但這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生種依靠的心理，是特別不利于以后的英語學(xué)習(xí)的，賀老師告知我，在遇到這樣的狀況時(shí)，應(yīng)試著用身體語言去引導(dǎo)學(xué)生，也可以多加以示范。以上五點(diǎn)是我上課最大的問題，當(dāng)然還有很多細(xì)微環(huán)節(jié)須要留意，現(xiàn)在須要學(xué)習(xí)的是上課的一種思路，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)比較，其他的一些問題在以后的教學(xué)中漸漸學(xué)習(xí)，逐步改善。

總的來說，教學(xué)是門高校問，如何上好課，是須要漸漸揣摩的。要依據(jù)學(xué)情來備課，以學(xué)生為主，老師為輔，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性?！凹偃缫惶谜n，一半的學(xué)生沒有參加到課堂的活動(dòng)中去，那么這堂課就是失敗的?！辟R老師對(duì)我的訓(xùn)誨。的確，作為一名老師，須要學(xué)會(huì)視察學(xué)生，實(shí)行不同的激勵(lì)措施，比如說班級(jí)分小組競賽，激勵(lì)學(xué)生多參加到課堂的活動(dòng)中來。

“一名好的老師不僅僅要在教學(xué)上突出，更應(yīng)懂得如何管理學(xué)生?！痹谶@點(diǎn)上，我很幸運(yùn)，因?yàn)閙r.he不僅是位英語老師，同時(shí)也是位很有方法的班主任。我有時(shí)會(huì)“偷聽”賀老師和學(xué)生的談話，希望學(xué)到些什么，而四十多天的“偷聽”也讓我有了些感悟。

學(xué)校的實(shí)習(xí)總結(jié)6

時(shí)間消逝，歲月如歌。轉(zhuǎn)瞬間為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)就在匆忙忙忙中結(jié)束了?；仡欉@兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯，感慨萬千。很榮幸能夠成為這個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)隊(duì)長，在這兩月的實(shí)習(xí)中的確學(xué)的到了不少東西，但與此同時(shí)也受了不少的委屈。人總是在克服困難中不斷地成長，信任此次的實(shí)習(xí)肯定會(huì)給我的人生經(jīng)驗(yàn)畫上濃墨重彩的一筆。初到古井，內(nèi)心便充溢了新奇。古井是中國白酒第一鎮(zhèn)，大大小小的酒廠有104家。

每天空氣中都充滿這酒香。你還別說，到古井以后，我的酒量真的有很大進(jìn)步。古井中心中學(xué)是古井鎮(zhèn)的中心中學(xué)，每年的中考升學(xué)率均居譙城區(qū)農(nóng)村中學(xué)之首。這里不開古中老師辛勤的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?。能分到古中?shí)習(xí)，是我一生的榮幸。我接管的是七年級(jí)1班，一個(gè)特別一般的班級(jí)。我們過去的其次天，芮主任給我們安排班級(jí)，但是我的指導(dǎo)老師芮老師家住在市里，沒有剛好趕到學(xué)校，看著其他的同學(xué)并為其他的老師領(lǐng)進(jìn)班級(jí)，我的心里真是不是味道。還好，下午芮老師剛好趕到，我的心里得到了很大的勸慰。剛到班里的時(shí)候，學(xué)生正在上午自習(xí)。

芮老師經(jīng)過一番對(duì)我的簡潔介紹之后，便讓我上臺(tái)講話。當(dāng)時(shí)也沒怎么打算，別覺得大腦中一片空白。臉紅得我自己都能感覺到在燙，現(xiàn)在真不敢信任我竟然是從那時(shí)候走過來的。其次天起先我就跟著芮老師聽課，芮老師課講得很好，是一位特別有閱歷的教學(xué)老手。從他那里我的確學(xué)到了不少東西。如何備課，上課，批改作業(yè)，閱卷等，芮老師都賜予我細(xì)心的指導(dǎo)。七年級(jí)的學(xué)生大多是十三四歲，處在這個(gè)年齡段的學(xué)生，性格和特性心理特征有著很的塑造性，真的不太好管理。接班的第一天，我就帶他們從班級(jí)衛(wèi)生中做起，希望能在衛(wèi)生方面能有所建樹。下午放學(xué)過后，我?guī)е鴰讉€(gè)班干部到街上買了掃帚、撒水桶、垃圾桶等衛(wèi)生用具，接著又帶領(lǐng)大家把班級(jí)衛(wèi)生徹徹底底地打掃了一遍。清除許多的死角，班級(jí)衛(wèi)生面貌一新。然后又讓幾個(gè)擅長畫畫的同學(xué)又把黑板報(bào)重新出了一期，班級(jí)文化得到了提高。紀(jì)律是最讓人頭疼的問題。

特殊是最終一排的那幾個(gè)男同學(xué)，上課說話、搗亂、睡覺。首先，我讓他們幾個(gè)各自相互管理，也就是相互監(jiān)督，但是效果不大，到后來我找他們單獨(dú)談話，以情感教化的方式來感化他們，是他們相識(shí)到自己是班級(jí)中的一員，他們的一言一行關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)，我們不求第一，只求不和其他班落后很遠(yuǎn)。從今以后，紀(jì)律問題有所好轉(zhuǎn)。那是一個(gè)星期一的早晨，根據(jù)慣例，學(xué)校要實(shí)行升旗儀式和表揚(yáng)一周以來衛(wèi)生和紀(jì)律較好的班級(jí)。一向從未被表揚(yáng)的七（1）班，這次竟然榜上出名。同學(xué)們聽到表揚(yáng)后，忽然沸騰了，這是我早已乏累的心靈也得到了一絲的勸慰。從那以后，我們班的同學(xué)更有干勁了。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)就這樣就結(jié)束了。我所帶的七（1）班，成果得到了很大的提高。其中考試我們班無論是英語單科成果還是各科綜合成果，均位居全年級(jí)非寄宿班第一，但是和寄宿班相比，還有很大的差距。在古井中心中學(xué)其次十屆春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班取得了男子4*101m接力賽第一名和團(tuán)體總分第一名的好成果。在興奮的同時(shí)，想到的最多還是我那52名天真可愛的孩子們。感謝你們，和你們在一起的日子，老師日子真的很充溢，豐富多彩……臨走那天，我并沒有告知同學(xué)們我走的詳細(xì)時(shí)間。

但是我能感覺到他們真的很不舍。我看到許多學(xué)生眼睛里閃耀著晶瑩的淚花，最讓我感動(dòng)的是平常最淘氣搗蛋的那幾個(gè)男同學(xué)也哭了……我不敢正視我的學(xué)生，因?yàn)槲艺娴囊埠懿簧?。我限制住了自己，沒讓自己的眼淚流出來。可是剛出教室，淚水便奪眶而出……

學(xué)校的實(shí)習(xí)總結(jié)7

3個(gè)月的喜洋洋幼兒園實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓我體會(huì)到了更多的幼兒教學(xué)的問題，怎么啟發(fā)幼兒的思維？怎么讓幼兒思維凝合一點(diǎn)？怎么樣幼兒的思維更闊野些？這一切的種種在我實(shí)習(xí)當(dāng)中全部解答出來了。每個(gè)老師都能為幼兒提出問題，幼兒緊跟著老師的思路，回答的很完整。有些幼兒思路不是很集中，但會(huì)始終跟著老師的思路，這時(shí)，我會(huì)問自己緣由究竟是在哪里？在實(shí)習(xí)這些天，聽了許多的老師給幼兒上課的過程，每個(gè)老師都一顆亮點(diǎn)，老師在組織活動(dòng)的過程中，能夠充分激發(fā)幼兒，讓幼兒從提問——老師隨即讓幼兒揣測——答疑，幼兒從這三點(diǎn)就會(huì)被激發(fā)出來愛好和比較高的主動(dòng)性。在實(shí)習(xí)中，我出現(xiàn)了很教學(xué)方面的錯(cuò)誤，是老師剛好改掉我一些毛病和我在以后講課打下了良好的基礎(chǔ)。

長期以來，老師以幼兒發(fā)展的階段性為依據(jù)，依據(jù)幼兒的年齡階段特點(diǎn)制訂教化目標(biāo)和相應(yīng)的教化方案，老師的目光總是盯在孩子應(yīng)當(dāng)是怎么樣的，而忽視了孩子事實(shí)上是怎么樣的，往往缺乏激勵(lì)幼兒探究的意識(shí)，仰制了幼兒的發(fā)展；老師目標(biāo)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)仍在學(xué)問與技能上。在對(duì)幼兒實(shí)施教化的過程中，如何發(fā)覺幼兒的愛好和須要所在，是老師比較難以把握的。我們往往會(huì)將自己的揣測和推想強(qiáng)加于幼兒，使老師組織和支配的活動(dòng)于幼兒的愛好和須要符合。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出劇烈的愛好和須要時(shí)，即使賜予支持和呼應(yīng)。

幼兒老師的愛是一種崇高的社會(huì)情感。這種愛既要具有母親般的細(xì)膩，真誠，同時(shí)又蘊(yùn)含著豐富的公正，同等。這種愛產(chǎn)生于強(qiáng)然的歷史使命感與責(zé)任感，須要在實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)一個(gè)自我修養(yǎng)的歷程，須要樹立樂于奉獻(xiàn)，不重名利的意識(shí)，安心于幼兒教化這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣，才能把真誠的愛獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。“一切為了孩子，為了孩子的一切”，無論他們來自怎么樣的家庭社區(qū)，無論他們品德如何，幼兒老師都要一視同仁，同等對(duì)待，用一顆慈祥和善之心來關(guān)愛孩子、敬重孩子，為孩子著想。要有一顆創(chuàng)新之心、勤于實(shí)踐，勇于探究是幼兒老師愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)的精神的行為表現(xiàn)。面臨現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的壓力和挑戰(zhàn)，人才素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)力將成為國力競爭的焦點(diǎn)。

提升自己的精神境界和思維的品位，真正成為“教學(xué)的主子”？這是每一個(gè)人必需思索的問題。隨著教化改革的深化，教學(xué)觀念與行為都有了很大的改變，漸漸相識(shí)到，向別人學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但也不行忽視自身學(xué)習(xí)，因?yàn)槊刻旌秃⒆釉谝黄穑刻於荚趯?shí)踐著詳細(xì)，豐富，生動(dòng)的教化活動(dòng)，有許多的教化感受，假如不專心去捕獲這些來自心靈的感受，他們就會(huì)稍縱即逝，假如抓住了，并深究它，那么這些感受變成自己的東西。

學(xué)校的實(shí)習(xí)總結(jié)8

根據(jù)有關(guān)規(guī)定,中專生在四年級(jí)時(shí)都要到基層單位對(duì)口實(shí)習(xí),接受實(shí)踐熬煉和檢驗(yàn),為下一步的職業(yè)安排對(duì)接打基礎(chǔ)。這件看似順理成章的事情,做起來卻并不簡單。由于學(xué)生進(jìn)入用人單位,不適應(yīng)其環(huán)境,不斷出現(xiàn)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中不能堅(jiān)持完成的狀況。這不但給學(xué)校負(fù)責(zé)安排的老師增加了工作難度,也給班主任帶來不少的“麻煩”。依據(jù)問卷調(diào)查,90%以上的畢業(yè)班級(jí),都有學(xué)生在實(shí)習(xí)期間中途返回的狀況。那么,出現(xiàn)這種問題的緣由原委何在?筆者通過20xx級(jí)畢業(yè)學(xué)生的工作崗位培訓(xùn),以點(diǎn)帶面,將中專畢業(yè)生在實(shí)習(xí)過程中所反映出的問題,進(jìn)行總結(jié)反思。筆者發(fā)覺,如何做好學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前及實(shí)習(xí)熬煉中的引導(dǎo)工作,是職業(yè)教化工作者必需思索的問題。

1.中專生的定位不明確

中專生在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)藍(lán)領(lǐng)接班的意識(shí),學(xué)生應(yīng)充分做好思想吃苦耐勞的打算。對(duì)于這一點(diǎn),許多學(xué)生明顯相識(shí)不足,表現(xiàn)在去用人單位吃不了苦,干不下去就堅(jiān)決要求回來。甚至家長也在中間以心疼孩子為由,找校方論理,使問題更加困難化。而家長成為學(xué)生不能堅(jiān)持工作下去的突破口,這對(duì)孩子的熬煉與成長特別不利,也給安排科室的老師和班主任造成極大的工作障礙。

2.受大環(huán)境的影響,相互攀比

中專生在頂崗實(shí)習(xí)中,相對(duì)而言,的確有崗位繁重與輕松之分。例如,安排到庫房管庫的、辦公室的、檢驗(yàn)的學(xué)生,要求回校的很少;而安排到生產(chǎn)流水線的、鑄造車間加工來料、多用外地工的苦活、累活崗位,學(xué)生能堅(jiān)持干下來的極少。一是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中收入水平相差不大,二是流水線工作熬人,不能休息和重體力的勞動(dòng)透支,都會(huì)使學(xué)生吃不消。再加上勞動(dòng)12小時(shí)、休息12小時(shí),對(duì)于初到工作崗實(shí)習(xí)的學(xué)生來說,的確難以承受。所以,盡管生產(chǎn)周期有限,許多學(xué)生還是不愿吃苦熬煉,在對(duì)待工作崗位的問題上斤斤計(jì)較,挑肥揀瘦。

3.崗位競爭帶給學(xué)生的壓力

重要的崗位,競爭激烈且風(fēng)險(xiǎn)更大一些。對(duì)于職業(yè)人而言,這是基本常識(shí)。由于學(xué)生的相識(shí)不足,有一些平常表現(xiàn)尚好的學(xué)生被用人單位安排到重要的工作崗位上,由于心理承受實(shí)力有限,思想高度驚慌,會(huì)在特別當(dāng)心的狀況下,將價(jià)值昂貴的產(chǎn)品損壞,以至于造成心理恐慌,不敢放手工作甚至想放棄工作。就曾有一位在中國電子11所的學(xué)生,在頂崗實(shí)習(xí)中,因受不了勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)壓力而向班主任提出辭職。后經(jīng)過班主任做思想工作,才安下心來接著實(shí)習(xí)。

學(xué)校的實(shí)習(xí)總結(jié)9

分校13級(jí)學(xué)生頂崗就業(yè)工作面臨極大的挑戰(zhàn)，在總校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的指導(dǎo)幫助下，分校全體老師和學(xué)生克服困難，調(diào)動(dòng)各種資源，主動(dòng)與企業(yè)建立聯(lián)系，最終完成學(xué)年預(yù)定工作安排。總結(jié)本學(xué)期頂崗就業(yè)工作具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

一、就業(yè)途徑廣，對(duì)口率高，學(xué)生滿足度高。經(jīng)統(tǒng)計(jì)本學(xué)期13級(jí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位已有203家，其中與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)190家，占總數(shù)的93.60%。從對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的跟蹤調(diào)查狀況看，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)舉薦到的單位總體上比較滿足，如：到廣州嘉寶莉的學(xué)生目前正處于培訓(xùn)后的淘汰期，同學(xué)們雖然擔(dān)憂被淘汰，但學(xué)生心情穩(wěn)定，表示能得到企業(yè)如此的培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)感謝企業(yè)的培育，在企業(yè)學(xué)到的學(xué)問對(duì)自己今后的道路很有幫助。到貴陽德瑞家具廠等企業(yè)的學(xué)生，從基層工人做起，到現(xiàn)在10個(gè)學(xué)生沒有一個(gè)流失，全部在崗安心工作，企業(yè)賜予很高評(píng)價(jià)并一再要求接著要學(xué)生。

二、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期學(xué)費(fèi)交費(fèi)狀況好。14級(jí)以前學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前交費(fèi)狀況始終是個(gè)大問題，14級(jí)也只實(shí)現(xiàn)了40%的交費(fèi)率。本學(xué)期分校發(fā)動(dòng)班主任同心同德，從五一長假前就做好動(dòng)員工作，使學(xué)費(fèi)交納工作順當(dāng)進(jìn)行。本學(xué)期安排15級(jí)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)414人，到目前為至共有385人交清學(xué)費(fèi)，除了已確認(rèn)退學(xué)等已流失的學(xué)生，只有6人未交清學(xué)費(fèi)，總體交費(fèi)率達(dá)101.5%，許多班級(jí)交費(fèi)率達(dá)101%。特別狀況未交清學(xué)費(fèi)的老師都與家長聯(lián)絡(luò)并正在動(dòng)員學(xué)生交費(fèi)。

三、分校頂崗實(shí)習(xí)工作得到老師的大力支持。分校專業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面具有分散、少量、就業(yè)競爭大的特點(diǎn)，從開學(xué)之初，分校特地開了全體老師的頂崗就業(yè)動(dòng)員會(huì)，發(fā)動(dòng)大家想方法出辦法，動(dòng)員自己的各種關(guān)系幫助解決學(xué)生就業(yè)，請上課老師指導(dǎo)學(xué)生怎樣通過自己努力實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)。由于多項(xiàng)措施拓展發(fā)就業(yè)途徑，頂崗就業(yè)工作得以順當(dāng)開展。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)為頂崗實(shí)習(xí)樹立了品牌。從14級(jí)學(xué)生分專業(yè)班起先，分校重點(diǎn)抓了影響就業(yè)的幾門專業(yè)課程的教學(xué)，從13級(jí)畢業(yè)生起先這些精品課程就在社會(huì)上造成了肯定的影響，企業(yè)對(duì)學(xué)生的基本技能的駕馭程度感到滿足。從6月6日與企業(yè)座談的信息反饋狀況看，企業(yè)對(duì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)制圖及專業(yè)美術(shù)方面的基礎(chǔ)表示滿足。

五、開拓創(chuàng)新，把企業(yè)請進(jìn)來。以分校形式將企業(yè)請進(jìn)來搞人才溝通會(huì)，是分校在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作中的一個(gè)勝利嘗試。我們不但主動(dòng)與人才中介企業(yè)合作，在5月16日與云巖區(qū)人才市場合作在校外組織人才聘請會(huì)，還與省建設(shè)廳下屬專業(yè)協(xié)會(huì)合作，勝利于6月6日在校內(nèi)組織了一次大規(guī)模的人才溝通活動(dòng)，有力地推動(dòng)了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作，加強(qiáng)了與地區(qū)企業(yè)的聯(lián)系，還主動(dòng)地宣揚(yáng)了學(xué)校，取得了很好的社會(huì)效益。

總結(jié)閱歷我們在上述方面取得了良好的成果，同時(shí)我們也要重視我們的不足之處。

首先，頂崗就業(yè)工作在肯定程度上影響了專業(yè)教學(xué)。學(xué)生在進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)期后人心浮動(dòng)，沒有集中精力用于專業(yè)學(xué)習(xí)，由于常常有學(xué)生以頂崗實(shí)習(xí)為借口缺課，導(dǎo)致老師不能正常組織教學(xué)和考核，使本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量下降，沒有完成預(yù)定的教學(xué)安排，專業(yè)老師的收入也受到影響，對(duì)老師的主動(dòng)性會(huì)產(chǎn)生了一些影響。

其次，為了給頂崗就業(yè)供應(yīng)條件，很多班級(jí)放松了對(duì)學(xué)生的管理，導(dǎo)致學(xué)生缺課狀況嚴(yán)峻，部分班主任駕馭不到學(xué)生的動(dòng)向，使班級(jí)管理失控，加大了學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的難度，影響了正常的管理次序。

第三，分校對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作流程還不很規(guī)范，老師和學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作流程不是很清楚，特殊是各種聯(lián)系信函、報(bào)表、個(gè)人資料的填報(bào)和管理不是很規(guī)范，導(dǎo)致工作效率打了折扣，工作有些混亂。

第四，雖然今年重視了與相關(guān)政府部門和企業(yè)的聯(lián)系，但由于各種緣由不能長期地進(jìn)行有效的溝通，企業(yè)用工信息不能剛好地反饋到學(xué)校，使學(xué)生在頂崗就業(yè)時(shí)失去了到優(yōu)秀企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第五，頂崗就業(yè)前對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)職業(yè)人的教化還不足，部分學(xué)生對(duì)就業(yè)沒的正確的相識(shí)。我們現(xiàn)有的學(xué)生管理體制、管理意識(shí)和課程設(shè)置與企業(yè)用工和管理方式有差異，須要我們與企業(yè)接軌。

展望將來，分校將在下學(xué)年度的頂崗就業(yè)工作中，我們要爭對(duì)以上不足做好下列工作。

一、做好頂崗就業(yè)的打算工作，提前一個(gè)學(xué)期動(dòng)員學(xué)生做好聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)單位、打算第三學(xué)年學(xué)費(fèi)等工作。進(jìn)一步完善就業(yè)機(jī)制，完善企業(yè)數(shù)據(jù)庫，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)并保持良好關(guān)系，剛好駕馭用工信息，就企業(yè)預(yù)定畢業(yè)生的工作提前與企業(yè)溝通。

二、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生管理，避開學(xué)生在燥動(dòng)中以各種借口缺課和躲避考試。在教學(xué)中各科上課老師留意引導(dǎo)學(xué)生完成自薦書、自薦表的打算，在上專業(yè)課的同時(shí)做好專業(yè)就業(yè)的思想打算，和技術(shù)打算。

三、規(guī)范頂崗就業(yè)流程，簡化頂崗就業(yè)程序，把有限的人力、物力資源用于對(duì)外聯(lián)絡(luò)，組織企業(yè)進(jìn)校招工。規(guī)范各種聯(lián)系信函、報(bào)表、個(gè)人資料的填報(bào)和管理，干脆一次性將學(xué)生須要收集和填報(bào)的資料預(yù)先打算好，避開管理工作的混亂。

四、保障正常的教學(xué)次序，重視畢業(yè)生專業(yè)課的考核。學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生質(zhì)量與專業(yè)課的授課效果有干脆的關(guān)系，是關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的大事，在第四學(xué)期頂崗就業(yè)工作中注意協(xié)調(diào)好與教學(xué)的關(guān)系，合理支配時(shí)間，并合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)的完成。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和老師準(zhǔn)職業(yè)人和教化和學(xué)習(xí)，多增加到企業(yè)現(xiàn)場學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過授課、講座等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生準(zhǔn)職業(yè)人的教化，在管理體制、管理意識(shí)、管理方法上向企業(yè)靠攏，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的教化和訓(xùn)練，使學(xué)校更象企業(yè)，教室更向車間，學(xué)生更象職業(yè)人。

六、在教學(xué)方面進(jìn)一步開拓精品課程，抓好示范班級(jí)、示范專業(yè)及精品課程的建設(shè)，加強(qiáng)與準(zhǔn)職業(yè)人素養(yǎng)相關(guān)的實(shí)力培育和技能訓(xùn)練，類似于軍事化和“5S”的管理學(xué)問培訓(xùn)和訓(xùn)練也考慮列入準(zhǔn)職業(yè)人的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的儀容儀表、職業(yè)禮儀、個(gè)人素養(yǎng)等提升到一個(gè)高度，提高畢業(yè)生的質(zhì)量。

綜上所述，分校在頂崗就業(yè)各方面較以前的了很大的進(jìn)步，我們將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，接著深化教學(xué)和管理體制的改革，為社會(huì)培育符合企業(yè)用工要求的準(zhǔn)職業(yè)人。

學(xué)校的實(shí)習(xí)總結(jié)10

很早就想?yún)⑴c實(shí)習(xí)了，只是我是一個(gè)師范生，想獨(dú)自找一份在學(xué)校的實(shí)習(xí)老師工作并不簡單，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校對(duì)老師的要求高，況且學(xué)校本就不多，因此我始終沒有得到一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

不過終于是天隨人愿，我們學(xué)校在統(tǒng)一支配學(xué)生到中小學(xué)中參與實(shí)習(xí)，找到做老師的感覺，我自然很主動(dòng)的報(bào)名參與，之后順當(dāng)?shù)谋粚W(xué)校支配到學(xué)校實(shí)習(xí)。

老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)好一名好老師不簡單。我作為師范生到學(xué)校中實(shí)習(xí)，這次實(shí)習(xí)中，我看到了自己存在著許多不足，社會(huì)在不斷的發(fā)展，使學(xué)校對(duì)老師的要求也越來越高，尤其是我們師范生，將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，打算全身心投入到將來的教化事業(yè)當(dāng)中。實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任老師工作：

一、教學(xué)工作

教學(xué)是實(shí)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，以下是我教學(xué)實(shí)習(xí)中的一點(diǎn)收獲，我想，有些是可以拿來共享的。在打算階段里，我仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課，仔細(xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，包括老師的講課方式，以及如何自然的和學(xué)生溝通，如何引導(dǎo)學(xué)生，如何激勵(lì)學(xué)生。在這一階段，我收獲甚多：

1、指導(dǎo)老師特別注意學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，每講一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，大都會(huì)以例題的形式引出概念，更形象，更深動(dòng)，學(xué)生也更簡單理解。對(duì)于相像的學(xué)問點(diǎn)，老師不會(huì)重復(fù)講，而是引導(dǎo)學(xué)生自己思索，自己動(dòng)手，間或稍做提示，直到學(xué)生理解為止。

2、我實(shí)習(xí)的課程是《運(yùn)用visualnet開發(fā)windows應(yīng)用》，這門課是比較注意動(dòng)手操作的。指導(dǎo)老師采納一種新奇的方法：把全班學(xué)生進(jìn)行分組，提問問題時(shí)，學(xué)生要以組為單位，進(jìn)行探討，哪一組先探討出結(jié)果就可以先上講臺(tái)完成，老師會(huì)針對(duì)該組完成的狀況進(jìn)行加分嘉獎(jiǎng)。或許你會(huì)覺得，這樣會(huì)做的同學(xué)上去完成就可以了，反正不會(huì)的同學(xué)還可以沾光一起受嘉獎(jiǎng)。錯(cuò)了！每組的表現(xiàn)干脆關(guān)系到他們能否通過該門課程，而且，指導(dǎo)老師還針對(duì)此問題，實(shí)行了另一個(gè)方法，那就是：假如哪一組的某個(gè)或某些同學(xué)先想出來，要教會(huì)組內(nèi)的其他成員都能完成該題，然后，由老師從該組的成員內(nèi)隨意抽一名組員上去完成，這樣，能保證每個(gè)組員都駕馭學(xué)問點(diǎn)，并且還能熬煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)力。利用以上這種方法，一般只能針對(duì)注意動(dòng)手實(shí)力的課程，實(shí)行這種方法，上課的氣氛更驚慌了，但是，學(xué)生也更活躍了，學(xué)到的也更多了。

3、指導(dǎo)老師不管對(duì)誰，都很耐性。哪位學(xué)生想躲避答題，指導(dǎo)老師偏偏找他們上臺(tái)完成，而且不會(huì)因?yàn)樗麄儾粫?huì)做而瞧不起他們，而是耐性的、一步步地引導(dǎo)他們，直到完成為止，還適當(dāng)?shù)馁n予嘉獎(jiǎng)。這樣也使這些學(xué)生更有自信念了，學(xué)習(xí)也更有勁了，很重要的一點(diǎn)，這樣，這些后進(jìn)生就不會(huì)因?yàn)樽约夯A(chǔ)不好而想躲避該門課程。反而他們會(huì)因?yàn)槔蠋煹募?lì)而更加努力，把學(xué)習(xí)搞上去。

我想，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這位指導(dǎo)老師，學(xué)習(xí)她的教學(xué)技巧，學(xué)習(xí)她的耐性，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生的那份責(zé)任。在打算階段里，我們仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課的'同時(shí)，還仔細(xì)熟識(shí)將要講課的教材，并利用自己在學(xué)校所學(xué)的學(xué)問，打算教案、課件等，尤其要打算好講課的方式、技巧。

接著是講課階段。當(dāng)我正式走上講臺(tái)的那一刻，我覺得自己很驕傲，但也覺得責(zé)任重大。我略微的做了自我介紹，上課鈴一響，我就正式起先上課。第一節(jié)課講的不是很順當(dāng)，主要緣由是自己的學(xué)問點(diǎn)不是很完整，尤其是在編程時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤，但是，我還是很快就反應(yīng)過來，并快速的做了改正。其次節(jié)課上的比第一節(jié)順當(dāng)多了，可能是自己驚慌的心情略微緩解了，也可能是自己比較擅長以與學(xué)生溝通的方式講課，所以，其次節(jié)上的輕松又開心，學(xué)生回答的也很主動(dòng)。上完兩節(jié)課，我略微總結(jié)了下自己還存在的缺點(diǎn)：

1。對(duì)教材不夠熟識(shí)；2。學(xué)問點(diǎn)沒有理解透；3。教學(xué)技巧有待改進(jìn)。

二、班主任老師工作

實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任老師工作，我深刻的體會(huì)到：班主任老師對(duì)學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對(duì)學(xué)生的成長供應(yīng)幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。

下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

1、班主任老師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”

古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。班主任老師自身的品德、言行對(duì)學(xué)生潛移默化的起著感染、誘導(dǎo)和示范的作用，這就要求班主任老師必需在政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文明禮貌、敬業(yè)精神等方面為學(xué)生做出榜樣。換句話說，班主任老師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，時(shí)時(shí)以身作則，到處領(lǐng)先垂范。

2。要常常為班級(jí)開主題班會(huì)

經(jīng)過幾天的打算和組織，在第三周的周三我主持了新學(xué)期的其次次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“勇做典范，敢為人先”。班會(huì)上，同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，這讓我深深的體會(huì)到現(xiàn)在高校生的這份活躍勁。班會(huì)的主要目的是要加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。班委帶頭主動(dòng)發(fā)言，總結(jié)了上學(xué)期班級(jí)存在的不足以及這學(xué)期的安排，其他同學(xué)也主動(dòng)提了可行性的建議。雖然不是每位同學(xué)都上臺(tái)發(fā)言了，但是，我知道，他們只是還不敢踏上那個(gè)臺(tái)階，他們心里確定也有許多想說的話。雖然我很努力的為每位學(xué)生供應(yīng)發(fā)言的機(jī)會(huì)，但是時(shí)間有限，希望下一次他們能夠有志氣上臺(tái)發(fā)言，多為班級(jí)提點(diǎn)建議。

學(xué)校的實(shí)習(xí)總結(jié)11

在學(xué)校團(tuán)委，我被安排到組織部工作，老師也給我布置了相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)，主要負(fù)責(zé)全校的主題團(tuán)日活動(dòng)和團(tuán)費(fèi)的收繳。各項(xiàng)工作的支配全由我和李健負(fù)責(zé)。才起先時(shí)，總有些不太習(xí)慣，還喜愛請示老師，但后來漸漸培育起了自主開展工作的習(xí)慣，真正成為了工作崗位的主子。

另外，我還擔(dān)當(dāng)了支教團(tuán)書記一職。團(tuán)內(nèi)各項(xiàng)建設(shè)和工作的開展全由我和盛名負(fù)責(zé)。團(tuán)委老師對(duì)我們的工作只是指導(dǎo)而不是管理，使我深深感到工作舞臺(tái)的廣袤，讓我漸漸養(yǎng)成了敢想，敢干，敢闖的事業(yè)精神。

一、工作更有熱忱，更有干勁，團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)一步提高。

雖然在團(tuán)委只有短短的兩個(gè)多月的時(shí)間，但在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我們22名生和團(tuán)委老師一起經(jīng)驗(yàn)了大超，洽談會(huì)，團(tuán)代會(huì)等大型活動(dòng)。每一次活動(dòng)的勝利開展都離不開全體成員的共同努力。讓我再次深深體會(huì)到了集體的力氣，團(tuán)隊(duì)的精神。特殊是團(tuán)委老師那種敬業(yè)的精神和對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求深深地影響了我。記得在團(tuán)代會(huì)召開的打算階段，郝書記帶領(lǐng)全體老師工作到凌晨兩點(diǎn)，而且還吃的是簡潔的盒飯。回憶起當(dāng)時(shí)的場面，那是一種震撼，他們那種對(duì)工作的追求和狂熱讓我記憶猶新，激勵(lì)我在今后的工作中更有熱忱，更有干勁。

二、學(xué)會(huì)了在工作中投入情感，關(guān)切理解身邊的每一位同學(xué)。

我雖然以前在學(xué)院學(xué)生會(huì)工作，但工作中缺乏對(duì)同學(xué)的關(guān)愛和理解，在工作的方式方法上多少還缺乏藝術(shù)。在團(tuán)委來之后，團(tuán)委老師那份對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和理解潤物無聲地影響著我。在工作中常常縈繞在耳邊的是“多穿點(diǎn)衣服，快去吃飯吧”等暖和的話語，讓我非常感動(dòng)。特殊是上次在我的手被玻璃劃傷的時(shí)候，居老師拿來嶄新的毛巾將傷口包住，外面還加蓋了柳老師脫下來的衣服。在醫(yī)院進(jìn)行治療的過程中，團(tuán)委老師紛紛打來電話詢寒問暖，真的讓我體會(huì)到了團(tuán)委大家庭的暖和。團(tuán)委老師在日常工作中這種潛移默化地影響，深深地感染了我，促使我在團(tuán)委乃至今后的工作中更加關(guān)切，關(guān)懷，關(guān)愛身邊的人。以一顆感恩的心去對(duì)待每一個(gè)人，每一項(xiàng)工作。在相互敬重，相互理解，相互關(guān)切的基礎(chǔ)上共同工作，我想這樣才能將工作順當(dāng)開展，更能體現(xiàn)工作的藝術(shù)性。

三、學(xué)會(huì)了在工作中求真務(wù)實(shí)，努力做到踏實(shí)肯干。

團(tuán)委是一個(gè)群團(tuán)組織，是一個(gè)聯(lián)系學(xué)生最緊密的機(jī)構(gòu)。開展的各項(xiàng)活動(dòng)都干脆面對(duì)學(xué)生，大家看得見摸得著。這就要求它具有求真務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。在團(tuán)委兩個(gè)多月的時(shí)間里，我也學(xué)會(huì)了求真務(wù)實(shí)的工作，踏踏實(shí)實(shí)的做人，努力作好自己的本職工作，認(rèn)仔細(xì)真地完成老師交給的每一項(xiàng)工作，將其落到實(shí)處。并竭力幫助身邊的每一位同學(xué)。

以上是我在團(tuán)委的收獲，但是我還存在許多不足的地方，還須要在團(tuán)委進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的磨練。我信任在團(tuán)委各位老師的幫助下，下學(xué)期的工作我將會(huì)完成得更好，開展得更順當(dāng)。同時(shí)，我也將努力把握好下學(xué)期幾個(gè)月的時(shí)間，不斷地充溢自己，為自己以后的工作，為到重慶支教作好充分的打算。

學(xué)校的實(shí)習(xí)總結(jié)12

實(shí)習(xí)單位：高縣試驗(yàn)第一小學(xué)校

在接到“國培安排（20xx）”——四川省中小學(xué)體育老師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目文件的通知。并經(jīng)過7天的國培后于8月30日——9月2日到各市州或?qū)W校報(bào)到、工作交接，并經(jīng)過一天的休整后起先了所謂的頂崗實(shí)習(xí)工作。

在20xx年9月3日至11月2日，我在宜賓市高縣試驗(yàn)第一小學(xué)為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在指導(dǎo)老師鐘老師和陳孫老師、劉老師、徐老師、黎老師的五位體育組老師耐性指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教化實(shí)習(xí)任務(wù)。

實(shí)習(xí)期間，在五位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和支持下，我總計(jì)聽了6節(jié)體育課和25節(jié)語數(shù)課，上了112節(jié)體育課課，包括19節(jié)理論課和93節(jié)室外體育課。

下面，就實(shí)習(xí)期間自己在體育課教學(xué)實(shí)習(xí)工作的自我鑒定。首先，實(shí)習(xí)期間，我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”，從心理上做好當(dāng)老師的打算。以真心實(shí)意、主動(dòng)主動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)學(xué)問、增才能，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營造和諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我勝利的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。由于實(shí)習(xí)目的明確、動(dòng)機(jī)端正，在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，明確施教對(duì)象結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求看法，改了又改，才實(shí)施教授，把學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。

在體育課教學(xué)工作安排方面，我細(xì)心備課、仔細(xì)組織，用真誠的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。見習(xí)周期間，我仔細(xì)觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對(duì)體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測量，為之后自己上課做好打算。在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，我結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，仔細(xì)備好每一份教案，并向指導(dǎo)老師、本組同學(xué)征求看法，經(jīng)過改良后才進(jìn)行教學(xué)，并努力培育體育骨干，以此把學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。自己在實(shí)習(xí)過程中在存在不少缺點(diǎn)，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱，專業(yè)基本功不扎實(shí)，語言表達(dá)不清等。我應(yīng)當(dāng)既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)，加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育老師做好打算。

課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐性細(xì)致，還常常請鐘老師和陳老師兩位具有豐富閱歷的老老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的感受到：上一堂課簡單，但要想上一堂精彩的課很難！須要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都仔細(xì)聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧！同時(shí)我都打算好每次課的具體教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。

但是，在教學(xué)過程中，時(shí)間把握不當(dāng)，不能在有限的40分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)疏漏的地方，給學(xué)生造成肯定的理解困難。所以，我想，作為一名成都體育學(xué)院體育教化專業(yè)的學(xué)生，要真正走向了工作崗位，還須要自己以后兩個(gè)月的實(shí)習(xí)不斷地努力實(shí)踐，追求進(jìn)步。

在此，我誠心的向他們表示感謝，特殊感謝我的指導(dǎo)老師；同時(shí)還要感謝我的高校老師、關(guān)切和幫助過我的同學(xué)。教化實(shí)習(xí)，盡管辛苦勞碌，但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練，讓我學(xué)到了許多的教學(xué)學(xué)問，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。我將仔細(xì)總結(jié)教化實(shí)習(xí)閱歷，為明天走上教化工作崗位做好扎實(shí)打算。三尺講臺(tái)我打算好了！

實(shí)習(xí)生簽字：趙飛

20xx年10月31日

成都體育學(xué)院體育系0x級(jí)

學(xué)校的實(shí)習(xí)總結(jié)13

當(dāng)前大多數(shù)的中職學(xué)校實(shí)行“2+1”教學(xué)模式，學(xué)生一年級(jí)二年級(jí)在學(xué)校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)并獲得與專業(yè)相關(guān)的技能證，三年級(jí)進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。前段時(shí)間媒體報(bào)道三明某技校18歲女生去學(xué)校指定的公司實(shí)習(xí)卻被支配至非法賭博場所看場，實(shí)習(xí)短短兩個(gè)月，就被思明區(qū)法院判決犯開設(shè)賭場罪，在檔案里留下抹不去的污點(diǎn)側(cè)面反映中職學(xué)校在頂崗實(shí)習(xí)管理中存在不少問題，目前頂崗實(shí)習(xí)存在一些主要問題如下：

1、實(shí)習(xí)過程沒有做到真正的工學(xué)結(jié)合

目前多數(shù)中職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)形式是“分散實(shí)習(xí)”，學(xué)校將畢業(yè)班的學(xué)生舉薦給用人單位，經(jīng)面試錄用后進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，而多數(shù)用人單位并沒有把進(jìn)入企業(yè)的學(xué)生當(dāng)頂崗實(shí)習(xí)處理，而是當(dāng)作他們正常用人安排的一部分，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間就成為企業(yè)的正式員工。另外有部分學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)崗位和其所學(xué)的專業(yè)不一樣也導(dǎo)致目前的頂崗實(shí)習(xí)做不到真正的工學(xué)結(jié)合。

2、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，很難監(jiān)管

目前的頂崗實(shí)習(xí)模式導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)很分散，而實(shí)習(xí)的時(shí)間長，企業(yè)數(shù)量多，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中還存在肯定的流淌性的特點(diǎn)造成實(shí)習(xí)管理相對(duì)困難，導(dǎo)致實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)督不到位；許多學(xué)生的實(shí)習(xí)基本脫離了學(xué)校的監(jiān)管，處于“放羊”狀態(tài)，學(xué)校對(duì)學(xué)生各方面的動(dòng)態(tài)難以剛好了解，思想教化不到位，管理相對(duì)滯后。許多學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后也不主動(dòng)與指導(dǎo)老師聯(lián)系，不剛好上交實(shí)習(xí)材料及實(shí)習(xí)思想?yún)R報(bào)等相關(guān)資料，導(dǎo)致實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師無法評(píng)定學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)成果而影響部分學(xué)生正常畢業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

3、實(shí)習(xí)過程中企業(yè)和學(xué)校責(zé)權(quán)不明，存在諸多不行預(yù)知因素

頂崗實(shí)習(xí)是一項(xiàng)涉及到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、指導(dǎo)老師及學(xué)生家長，關(guān)系到學(xué)業(yè)、工作、生活、交通等諸多平安因素的困難工作。各種無法預(yù)料的人和事等因素會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)對(duì)自身角色及心理的不適應(yīng)，甚至?xí)?dǎo)致某些學(xué)生違反企業(yè)的紀(jì)律，給企業(yè)造成經(jīng)濟(jì)損失的同時(shí)也影響學(xué)校的聲譽(yù)；嚴(yán)峻的甚至?xí)`反法律而給學(xué)生本人留下人生的污點(diǎn)。在實(shí)習(xí)過程中可能會(huì)發(fā)生一些平安事故造成企業(yè)和學(xué)校及學(xué)生家長之間因權(quán)責(zé)不明而相互推諉及相互扯皮。

4、頂崗實(shí)習(xí)的管理制度不完善

進(jìn)入三年級(jí)后因每個(gè)學(xué)生都有自己的人生目標(biāo)，大部分學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，有部分學(xué)生響應(yīng)國家號(hào)召光榮參軍，有部分學(xué)生有升學(xué)的需求而進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，甚至還有學(xué)生因?yàn)榧彝セ蛘咦陨砭売蓻]能剛好找到頂崗實(shí)習(xí)單位，大部分學(xué)校還沒有成熟完善的評(píng)價(jià)體系來對(duì)不同人生道路的學(xué)生進(jìn)行區(qū)分評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的成果等級(jí)的評(píng)定也多數(shù)只限于學(xué)生本人上交的實(shí)習(xí)匯報(bào)和實(shí)習(xí)總結(jié)等，因此出現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)材料進(jìn)行弄虛作假的現(xiàn)象在所難免。缺乏有效的過程考核，導(dǎo)致考核的結(jié)果缺乏客觀性。

頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)教化的最終的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，只有加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理，才能提高頂崗實(shí)習(xí)的作用與實(shí)效。因此建議：

1、完善頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)管理體系

學(xué)校應(yīng)依據(jù)教學(xué)管理?xiàng)l例和規(guī)范制定一套完整的頂崗實(shí)習(xí)管理體系及管理方法，對(duì)進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、參軍及升學(xué)等不同的對(duì)象加以區(qū)分對(duì)待，制定相應(yīng)的管理細(xì)則和文件；針對(duì)不同的專業(yè)提出明確的實(shí)習(xí)任務(wù)急技能要求、學(xué)問要求和素養(yǎng)要求等，制定相應(yīng)完善的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核評(píng)價(jià)方法，以便加強(qiáng)管理。同時(shí)可以聯(lián)合企業(yè)一起制定相對(duì)完善的考核手冊及考核方法，讓企業(yè)在對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的日常管理中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的考核和評(píng)價(jià)。

2、促使學(xué)生、學(xué)校及企業(yè)三方明確權(quán)責(zé)

為避開學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)平安事故引起企業(yè)和學(xué)校及學(xué)生三方的推諉和扯皮現(xiàn)象的發(fā)生，在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候要促使學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方簽訂平安保障協(xié)議，以便明確學(xué)生、學(xué)校及企業(yè)三方的責(zé)任和義務(wù)，以便避開由于責(zé)權(quán)不清而出現(xiàn)管理真空導(dǎo)致平安責(zé)任事故的發(fā)生。

3、做好實(shí)習(xí)前的動(dòng)員工作和其他打算工作

在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之前要做好實(shí)習(xí)的動(dòng)員打算工作，做好實(shí)習(xí)安排，組織學(xué)生學(xué)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)管理的文件及方法，介紹往屆學(xué)生實(shí)習(xí)的閱歷和教訓(xùn)，并介紹相關(guān)企業(yè)的企業(yè)文化及企業(yè)的相關(guān)管理制度。讓學(xué)生相識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)的重要性，做好思想打算。要建立通訊錄、QQ群、微信、飛信等聯(lián)系方式，以便今后的溝通、工作布置及指導(dǎo)工作能順當(dāng)進(jìn)行。

4、加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過程中的溝通溝通工作

在指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中要做好指導(dǎo)老師與學(xué)生的溝通溝通，剛好了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)習(xí)狀況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理及指導(dǎo)工作，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到困難能第一時(shí)間得到幫助。指導(dǎo)老師必需剛好的將頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的狀況及其動(dòng)態(tài)按時(shí)匯報(bào)給學(xué)校，讓學(xué)校能掌控學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)；并協(xié)作學(xué)?？偨Y(jié)閱歷以便完善頂崗實(shí)習(xí)的管理工作。在學(xué)生遇到指導(dǎo)老師不能解決的困難時(shí)也要?jiǎng)偤孟驅(qū)W校匯報(bào)，以便學(xué)校能在第一時(shí)間站出來和企業(yè)溝通，愛護(hù)好學(xué)生的權(quán)益。做好與企業(yè)溝通溝通的工作，向企業(yè)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及其在企業(yè)的工作生活狀況，第一時(shí)間駕馭學(xué)生的一線信息。

5、重視實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中的德育工作及平安工作

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)程中必需重視德育工作，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)道德進(jìn)行必要的培育；讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間能充分適應(yīng)社會(huì)及工廠的工作生活，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)必需毫無理由的關(guān)注學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的平安問題，在提高學(xué)生平安意識(shí)方面有著責(zé)無旁貸的責(zé)任，在頂崗實(shí)習(xí)期間保證學(xué)生能平安工作及生活，才能保證學(xué)生安心進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

6、做好定期的總結(jié)溝通工作

頂崗實(shí)習(xí)過程中必需仔細(xì)做好學(xué)生的實(shí)習(xí)總結(jié)及溝通工作，常常一起總結(jié)溝通不僅可以拉近同學(xué)之間及師生之間的感情，也可以相互借鑒閱歷共同提高。

學(xué)校的實(shí)習(xí)總結(jié)14

一、中專生頂崗實(shí)習(xí)的重要性

頂崗實(shí)習(xí)不僅是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，還是強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用實(shí)力的重要途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理，不管對(duì)于學(xué)生和學(xué)校，還是對(duì)于企業(yè)和社會(huì)，都具有不行估量的重要作用。

學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)，可以學(xué)到豐富的理論學(xué)問，通過頂崗實(shí)習(xí)，可以熬煉動(dòng)手實(shí)力，提高自身實(shí)踐技能。通過也有助于學(xué)生完成從學(xué)校到社會(huì)的角色轉(zhuǎn)變，為學(xué)生走向社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

中專生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，這期間將學(xué)校中的許多新思想、新理論運(yùn)用到實(shí)習(xí)工作中，為企業(yè)發(fā)展供應(yīng)了新的經(jīng)營創(chuàng)意和工作方式，為企業(yè)