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文檔簡介
2023年音樂教案模板7篇
2023年音樂教案模板篇1
活動目標(biāo):
1、感應(yīng)×××o的節(jié)奏,感受四分音符休止符,
2、皮質(zhì)樂器音效探究與聽辯;
3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。
活動預(yù)備:
大鼓、小鼓各五個,鈴鼓人手一個,軟墊人手一份,配套圖片、cd
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動動鼓……
二、音色聽辯,暖身
1、完整觀賞兒謠一遍后提問
有哪些樂器?
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色,并且為每種樂器制定一個動作。
3、其次遍觀賞兒謠,拍膝念語詞一遍,“敲三下”時依據(jù)音色做指定動作。
4、音色聽辯嬉戲
幼兒做睡著狀,教師邊問“小××小××睡著了沒?”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指
定動作做回應(yīng)“小××小××沒睡著!”
三、感應(yīng)×××o的節(jié)奏
1、肢體律動,感應(yīng)節(jié)奏
(1)來了哪些動物呢?誰會學(xué)他們的叫聲和動作?
(2)協(xié)作語詞,作出動物的動作,并將語詞替換成動物的叫聲,空拍處做不發(fā)聲,躲起來狀。
2、道具操作,感應(yīng)節(jié)奏
(1)協(xié)作語詞念兒謠,于“敲三下”時用正確的演奏方式,按節(jié)奏敲奏軟墊,空拍時捂住軟墊,做不出
聲狀。
大鼓:軟墊直立,手臂敲奏
小鼓:軟墊平放,雙手輪奏
鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏
3、樂器演奏,感應(yīng)節(jié)奏
分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂器。
四、皮質(zhì)樂器音色探究
1、音色模擬與創(chuàng)編
人手一只鈴鼓,師幼共同爭論如何模擬演奏出三種動物的叫聲,幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)展總結(jié)。
2、依據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏
老鼠:點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱
花貓:抓抓抓——喵喵喵
小狗:搥搥搥——旺旺旺
2023年音樂教案模板篇2
?葡萄牙舞曲》
活動目標(biāo):
1、通過觀賞,體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳動的心情。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡潔了解該曲子的音樂構(gòu)造。
3、讓幼兒感受友情的歡樂。
活動預(yù)備:
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
活動過程:
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
二、感受音樂。(放主旋律音樂一次)
三、聽故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對好朋友,可是由于一些緣由,哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈,下個星期是哈哈的生日,于是丫丫打算去哈哈的新家給她慶生,于是他便帶著禮物動身了。在動身之前啊,好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖,可是小模糊丫丫看不太懂,讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖,幫她找到哈哈家好不好???
四、分段了解音樂構(gòu)造和創(chuàng)編舞蹈動作。
1、出示丫丫走過路地全程圖片,并開頭放音樂,引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成協(xié)作。
2、丫丫是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和教師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一局部音樂)×××××︱×××××︱
3、出示兩座山的圖片。
教師提問:丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。
請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望),教師示范動作,并和孩子一起表演動作。
4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。(放主旋律音樂的其次局部音樂)
5、丫丫最終到了哈哈家,好朋友見了格外快樂,他們快樂的轉(zhuǎn)起圈來,并說丫
丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說丫丫歡送你,教小朋友打節(jié)奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、請小朋友聽音樂看教師走圖形譜,教師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
∩⊙⊙∩⊙⊙
2、小朋友跟著教師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。
活動延長
引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。
2023年音樂教案模板篇3
活動目標(biāo):
1、觀賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快熱鬧的心情,初步感受樂句,并按樂句做動作。
2、通過創(chuàng)編動作進(jìn)展制造力、反響力及專注力。
3、在自由活動的狀況下,通過音樂嬉戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互溝通與合作。
活動預(yù)備:
音樂、磁帶、錄音機(jī)。
活動過程:
一、講故事《找珍寶》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望(故事略)。
二、感受區(qū)分樂句,并按樂句做動作。
1、傾聽音樂感受,說說多多是騎立刻山還是走路上山的?為什么?
2、傾聽音樂做騎馬動作一遍。
3、傾聽音樂,說說多多共上了幾座山,教師依據(jù)音樂畫圖。
4、傾聽音樂用手指畫圖,并引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。
6、創(chuàng)編騎馬動作幼兒園音樂教案《庫乞乞》幼兒園音樂教案《庫乞乞》。
7、依據(jù)不同樂句,在每一個樂句第一拍換騎馬動作。
三、完整觀賞樂曲,區(qū)分樂段。
1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音,要求跟別人不一樣。
2、山洞念咒語庫乞乞,要求聲音整齊節(jié)奏明確。
3、完整觀賞音樂,說說多多一共找了幾個山洞?
四、音樂嬉戲《找珍寶》。
1、傾聽音樂,依據(jù)樂句變換騎馬動作,教師指不同的地方為山洞,以進(jìn)展幼兒的方位。
2、創(chuàng)編庫乞乞動作。
3、自由結(jié)伴,互指新創(chuàng)編的庫乞乞動作,促進(jìn)幼兒之間的相互溝通與合作。
4、以聽課教師為山洞,參加到嬉戲中來,促進(jìn)師幼互動。
五、完畢。
1、出示盒子,拿出“珍寶”書,并說說為什么是書?
2、進(jìn)展德育教育。
3、贈送書本,鼓勵幼兒好好學(xué)習(xí)。
活動反思:
教師精神飽滿、神采奕奕,創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展教學(xué)。音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮亮,富有感染力,符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個活動以魔法故事綻開,把節(jié)奏《庫企企》說成是一句咒語,學(xué)會咒語才能翻開魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教師還能結(jié)合圖譜和音樂,創(chuàng)設(shè)一個去尋寶的情景,帶著幼兒完整的觀賞音樂。
缺乏之處:教師念節(jié)奏《庫企企》念的是對的,但出示的節(jié)奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂,看不明白。圖譜的作用有沒有在這里充分表達(dá)?幼兒是否真的在主動學(xué)習(xí)?在創(chuàng)編動作時,教師能否適當(dāng)?shù)姆攀?,引?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),創(chuàng)編動作?
建議:音樂教材還要吃透點(diǎn),提問還需設(shè)想的周全點(diǎn),如提問:還會用什么動作來表現(xiàn)咒語?可以改問:還能用什么動作來表現(xiàn)這個節(jié)奏?;蛟S幼兒能更明確你的提問意圖。
2023年音樂教案模板篇4
活動目標(biāo):
1、看看、說說、動動,能積極、開心地參與唱歌活動。
2、愿意邊念(唱)歌曲邊拍出節(jié)奏,感受“野餐”的歡快意境。
活動預(yù)備:
課件、音樂。
活動重點(diǎn):
熟唱歌曲,能積極主動的看看、說說、動動。
活動難點(diǎn):
把握說唱局部“微微笑”的節(jié)奏,感受歌曲“野餐”的歡快意境。
活動過程:
1、回憶閱歷,引出話題。
(1)小朋友,上次我們?nèi)デ镉慰鞓穯幔浚鞓罚┛炜?,你們在干什么呀?(出示課件1
——秋游活動共享食物)你們在哪里共享好吃的呀?(野外)
(2)我們在野外共享好吃的,這就叫做“野餐”。你們野餐快樂嗎?(快樂)
2、觀賞圖片,學(xué)唱歌曲第一段。
(1)去野餐是件快樂的事情,(出示課件2)快看,今日有一群小朋友們也去野餐啦。
他們在干什么呢?(笑、手拉手、很快樂、唱歌)
(2)他們野餐時還會唱歌呢,我們來聽一聽。(出示課件3)教師示范演唱第一段歌曲
“啦啦啦,啦啦啦,我們?nèi)ヒ安?。啦啦啦,啦啦啦,我們?nèi)ヒ安?。小朋友們手牽著手?/p>
啦啦啦啦,我們一起去野餐”
(3)你們聽到了什么呀?教師依據(jù)幼兒的答復(fù)邊唱邊指著圖譜,利用圖譜幫忙幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。
(4)讓我們看著圖譜也來唱歌吧。(教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖)
(5)讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。(播放歌曲第一段)
3、觀看節(jié)奏譜,說唱歌曲其次段。
(1)小朋友野餐、唱歌真快樂,(出示課件4)你們看還有誰也很快樂呀?(太陽、小花、小鳥)你們從哪里看出來它們很快樂呀?(嘴巴、在笑、微微笑)
(2)太陽、小花、小鳥也來唱歌啦,讓我們一起來聽一聽吧。(出示課件5)教師示范演唱其次段說唱歌曲“暖和的太陽對我微微笑,得意的小花對我微微笑,樹上的小鳥也在嘰嘰叫,小朋友們都在微微笑。”
(3)咦,剛剛你們有沒有聽出來,太陽、小花、小鳥唱的歌和小朋友們唱的歌有什么不一樣嗎?
(4)哦,原來小鳥、小花、太陽的歌不是唱出來的,而是像說話一樣說出來的,這就叫“說唱”。
(5)那它們說了些什么呀?誰來說一說。教師依據(jù)幼兒說到的指著圖譜,并帶幼兒說唱。
(6)讓我們看著圖譜也來說一說吧。
(7)教師不但會把太陽、小花、小鳥的歌說出來,我還會表演呢。(教師示范說唱表演)
(8)剛剛教師的表演,你最喜愛哪一個動作呀?(重點(diǎn)練習(xí)“微微笑”)
(9)讓我們看著圖譜也來表演吧,師幼合作說唱表演。
(10)讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。(播放歌曲其次段)
4、完整觀賞歌曲《野餐》。(出示課件6)
野餐的歌真好聽,我們再一起來聽一聽吧。(播放完整歌曲)
5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。
現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽著音樂一起來唱歌吧。
6、幼兒即興表演。
你們的歌聲真好聽,讓我們邊唱邊跳吧!教師來看一看,誰的舞姿最美麗?
7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎?那讓我們一起聽著音樂跟他們一起唱歌、跳舞,去野餐吧。
2023年音樂教案模板篇5
一、活動目標(biāo)
(1)通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂嬉戲,讓幼兒體驗(yàn)活動帶來的歡樂。
(2)通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜,讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。
(3)通過語詞替換,培育幼兒應(yīng)變力量。
二、活動預(yù)備
(1)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片
(2)“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟
(3)木馬頭飾
(4)上行下行同音反復(fù)的音樂圖譜
三、活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒在活動中體驗(yàn)歡樂。
難點(diǎn):幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。
四、活動隊(duì)形
半圓形
五、活動過程
1、音樂入場。音樂《漸漸走》
2、故事導(dǎo)入
師:寶寶擔(dān)憂長針先生追不帶短針小姐,他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。
3、肢體問答
師:去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動運(yùn)動,熱熱身!現(xiàn)在教師拍腿問小朋友問題,小朋友呢就拍手答復(fù)教師的。
問句:拍腿(教師教師在哪里?)。
答句:拍手(教師教師在這里)。
(重復(fù)兩遍)
4、實(shí)物與人物名稱
(1)、物品方位
識別教室里的物品以及它的方位。
師:剛剛小朋友都能很快的精確的答復(fù)教師的問題,現(xiàn)在教師要考考小朋友,看看誰的小眼睛最亮,誰唱的歌最好聽。教師唱歌問小朋友問題,小朋友呢也要唱著歌答復(fù)教師的問題噢!
問句:教師唱“電燈電燈在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”
問句:教師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”
(可以找不同的物品多玩幾次)
(2)、圖卡的識別
教師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形,并貼在教室的四周。
師:(出示人物圖卡)小朋友看你能認(rèn)出她媽?
(幼兒答復(fù)完后教師將人物圖卡貼在教室的四周)教師并依次問剩下的人物。
5、音感:辨別上行、下行、重復(fù)音。
(1)音名模唱
教師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階
師:今日我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢?。ń處煆椙伲?/p>
第一遍:cdefgabc
其次遍:教師彈唱小朋友肢體動作(由低到高—由蹲到站起)
第三遍:動作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂,幼兒表演。
(2)、模唱上行下行同音反復(fù)。
出示模唱圖譜(圖譜:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表。)
第一遍:
上行:cdefg
下行:gfedc
同音反復(fù):ggggg
其次遍:看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂模唱上行下行和同音反復(fù)。
6、騎馬唱歌(隊(duì)形:圓形)
師:我們做了熱身運(yùn)動后就要動身去追短針小姐了,去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢!小朋友要認(rèn)真的聽教師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。
問句:教師唱“爸爸爸爸在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”
問句:教師唱“媽媽媽媽在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”
(依次爺爺奶奶問答句)
六、活動完畢
師:我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。(騎轉(zhuǎn)馬離開活動室)
2023年音樂教案模板篇6
奧爾夫音樂教學(xué)法教案
教學(xué)課題:拉丁美洲音樂之巴西音樂
教學(xué)班級:高一年級三班
教學(xué)課時:45分鐘
教學(xué)目標(biāo):1、通過拉美音樂中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習(xí),了解拉美音樂對節(jié)奏的重視,同時豐富同學(xué)們對節(jié)奏的了解和把握。
2、在教學(xué)過程中注意學(xué)生的合作,讓學(xué)生親身參加到音樂表演活動當(dāng)中,在“玩”的過程中享受音樂表現(xiàn)的樂趣,陶冶情操。同時開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力量,培育學(xué)生藝術(shù)想象力和制造力。教材分析:拉丁音樂是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂,它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡潔的強(qiáng)弱規(guī)律,而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此,在了解拉丁音樂的過程中,首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今日我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西,是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為根底,大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。其音樂特征是2/4拍,音符短促地滾動節(jié)奏,節(jié)奏感很強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn):1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴,使學(xué)生把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn),教案《奧爾夫音樂教學(xué)法教案》。
2、在教學(xué)過程中,切實(shí)表達(dá)“學(xué)生親身參加”的理念。
教學(xué)難點(diǎn):1、通過對拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的熟悉,分析它的音樂特點(diǎn),把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、留意學(xué)生的參加性,制造性。
教學(xué)媒體:多媒體,小鼓(或者其他可用于擊打的物品),身體樂器
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:請同學(xué)們看一段視頻。(文根英《舞者的純情》)
2、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段經(jīng)常會聽到的音樂,是很聞名的一段“桑巴”配樂。(桑巴源于巴西,它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為根底,大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種?,F(xiàn)代歐美所流行的桑巴,于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。)其特征就是2/4拍,音符短促地滾動節(jié)奏,可以說是拉美音樂的代表之一。今日我們就來共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。
2、帶著同學(xué)們一起做幾個簡潔的節(jié)奏練習(xí)。(小鼓)
(1)(2)(3)
3、通過剛剛的練習(xí),使同學(xué)們發(fā)覺有大量的切分音消失。
再通過另一段反響“桑巴”節(jié)奏的視頻(九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏),歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型:切分。
從而了解到桑巴中最常見的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏,它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中,具有肯定的代表性。
4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)展節(jié)奏的創(chuàng)編,使它既能突出2/4的特點(diǎn),有能讓每個人都用不同的節(jié)奏型來敲擊,重點(diǎn)是突出切分的節(jié)奏感,體驗(yàn)桑巴的節(jié)奏特點(diǎn)。
5、在經(jīng)過了同學(xué)們的分組爭論和練習(xí),請幾組同學(xué)來表演一下他們的成果。并且請其他同學(xué)來說明一下他們的節(jié)奏特點(diǎn)。
6、除了切分音,同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型?
(進(jìn)展分組練習(xí))
7、請幾組同學(xué)來表演一下他們的創(chuàng)作成果。
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