s版六年級(jí)語文教案5篇

s版六年級(jí)語文教案5篇

s版六年級(jí)語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注科技進(jìn)展，綻開奇怪而又合理的想象，樂于參加口語交際，溝通自己想創(chuàng)造什么樣的機(jī)器人，并清晰明白地表達(dá)自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)溝通后再修改。

3、能發(fā)覺多音字的規(guī)律，正確把握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

4、認(rèn)記8個(gè)生字，積存關(guān)于天氣猜測(cè)的民間科技學(xué)問。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技進(jìn)展，了解和積存科技學(xué)問。

課前預(yù)備：

1、介紹智能機(jī)器人的課件。畫一畫自己要?jiǎng)?chuàng)造的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)潔標(biāo)注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生平常關(guān)懷科技進(jìn)展，做科技新聞剪報(bào)和科技學(xué)問卡片。

第一課時(shí)

口語交際

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰慧能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排解險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，查找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病教師還知道同學(xué)們也想創(chuàng)造更加聰慧能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想創(chuàng)造的機(jī)器人取個(gè)名字吧。（板書課題：我想創(chuàng)造的機(jī)器人）

2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要?jiǎng)?chuàng)造的機(jī)器人取名。

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。

1、機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦將來的機(jī)器人大賽，評(píng)出最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)。你們有沒有信念參賽，介紹自己創(chuàng)造的機(jī)器人？

2、我們不能打無預(yù)備的仗。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要?jiǎng)?chuàng)造的機(jī)器人呢？大家爭(zhēng)論一下。

3、通過爭(zhēng)論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本事的想象要既奇怪又合理；其次，要說得清晰明白。

三、示范引路，感悟要領(lǐng)。

1、要把自己想創(chuàng)造的機(jī)器人介紹得生動(dòng)好玩，讓評(píng)委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評(píng)委聽清晰，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說清晰說生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來看一看。（播放課件）

2、你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）

四、綻開交際，多向互動(dòng)。

1、學(xué)生自由練說自己要?jiǎng)?chuàng)造的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本事。

2、教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評(píng)的交際過程。

3、小組內(nèi)相互說一說，并評(píng)比出組內(nèi)最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)。

4、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想創(chuàng)造的機(jī)器人，教師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)展提問和點(diǎn)評(píng)。

5、全班學(xué)生進(jìn)展評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展評(píng)議時(shí)，主要從三方面來評(píng)：第一，想象奇怪合理；其次，說得清晰明白；第三，聲音洪亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、總結(jié)拓展。

1、隨著科技的進(jìn)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年進(jìn)行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯競(jìng)賽，而我們國家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

其次、三課時(shí)

習(xí)作

教學(xué)過程：

一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。

1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課溝通了自己想要?jiǎng)?chuàng)造的機(jī)器人，將來的機(jī)器人可能就是你們今日的想象。那讓我們連續(xù)綻開想象的翅膀，想象將來的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？

2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。依據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習(xí)作要求。

1、題目可以用將來的,也可自己擬定題目.

2、想象奇怪而又合理,語句通順,表達(dá)有肯定挨次.

三、說出想象，初步修改。

1、教師示范說，并真誠地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。

2、請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見，教師表示虛心承受。

3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請(qǐng)大家提出建議；仔細(xì)聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

四、自主習(xí)作。

1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

2、在掃瞄中留意發(fā)覺想象奇怪好玩、表達(dá)角度新奇、富有共性的典型習(xí)作。

五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。

1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿足的地方。

2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

3、自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。

六、引導(dǎo)互評(píng)。

1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)展星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語。

2、各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新穎好玩、表達(dá)上清晰明白的習(xí)作進(jìn)展全班溝通。教師推舉幾名寫法上有共性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，賜予鼓舞。

七、拓展活動(dòng)。辦一期美妙的將來板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

第四課時(shí)

教學(xué)過程：

我的發(fā)覺

1、自讀，留意帶點(diǎn)的字，你發(fā)覺了什么？把你的發(fā)覺告知同桌。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境讀音不同）

2、教師用卡片或嬉戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的精確狀況。

3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)詳細(xì)的語言環(huán)境而定。

4、拓展熟悉。你在課外閱讀中發(fā)覺過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

日積月累

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以開火車方式檢查生字認(rèn)讀狀況。

二、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌相互說一說知道了哪些關(guān)于天氣猜測(cè)方面的學(xué)問。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀，到達(dá)背誦積存的目的。

寬帶網(wǎng)

一、激發(fā)溝通資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們始終在課外關(guān)注著科技的進(jìn)展，收集了許多科技新聞和科技學(xué)問。這節(jié)課，我們就召開一個(gè)科技新聞及學(xué)問公布會(huì)。

二、整理資料，預(yù)備公布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技學(xué)問。

2、試著練一練怎樣公布這些重要信息。

三、組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)展評(píng)比。

1、組員輪番公布重要的科技新聞和科技學(xué)問。

2、評(píng)比出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

四、全班溝通展現(xiàn)資料。

1、各組優(yōu)勝者輪番上臺(tái)進(jìn)展新聞公布，并展現(xiàn)自己收集到的資料。

2、承受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存方法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)途徑獵取信息，在多方獵取信息后要進(jìn)展篩選，用記錄、剪報(bào)或?qū)W問卡片等形式保存下來，便于查找。

五、教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過這次新聞公布會(huì)，教師發(fā)覺大家不但開闊了眼界、增長(zhǎng)了學(xué)問，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧

★新版一年級(jí)語文下冊(cè)教案《語文園地六》

★新版二年級(jí)語文下冊(cè)教案《語文園地六》

★三年級(jí)下冊(cè)語文園地八教案

★《語文園地六》教案

★三年級(jí)下冊(cè)《課堂作業(yè)本》參考答案——語文園地六

★新版一年級(jí)語文上冊(cè)教案《語文園地六》

★新版一年級(jí)語文下冊(cè)教案《語文園地一》

★新版一年級(jí)語文下冊(cè)教案《語文園地二》

★新版一年級(jí)語文下冊(cè)教案《語文園地三》

★新版一年級(jí)語文下冊(cè)教案《語文園地四》

文檔為doc格式

s版六年級(jí)語文教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

２、學(xué)習(xí)按肯定挨次、有詳有略的表達(dá)方法，感受的語言特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引領(lǐng)學(xué)生隨的描述，感受老北京過春節(jié)的盛大和喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

【教學(xué)難點(diǎn)】

為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采納的表達(dá)方法。

【教學(xué)過程】

一、童謠導(dǎo)入，提醒課題

１、出示童謠，自己讀讀：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

這首童謠寫的是什么內(nèi)容？

２、提醒課題，齊讀課題。

二、整體感知，理清線索

１、仔細(xì)默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。

（學(xué)生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)。）

指名溝通，依據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

２、用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？

預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間挨次。

預(yù)設(shè)二：在溝通中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間挨次。（依據(jù)學(xué)生狀況選擇一種操作策略。）

三、分清詳略，合作研讀

１、引導(dǎo)找出寫得具體的局部。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

２、四人一小組，自選一個(gè)局部綻開討論，討論問題如下：

⑴具體寫了什么，說給大家聽。

⑵哪里寫得好，讀給大家聽：

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡察了解狀況。

３、溝通研討：分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)綻開競(jìng)賽。

⑴解決第一個(gè)問題：

小組派代表復(fù)述研討的局部，組員可以補(bǔ)充。師留意引導(dǎo)學(xué)生留意表達(dá)挨次（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用比照的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反應(yīng)評(píng)分。

⑵解決其次個(gè)問題：

生生、師生互動(dòng)，師留意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反應(yīng)評(píng)分。

４、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

四、拓展延長(zhǎng)，讀中學(xué)寫

１、快速掃瞄，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。

２、啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學(xué)生采訪在座的教師。

３、學(xué)生寫過春節(jié)時(shí)好玩的地方（片段），教師巡察。指名溝通，教師評(píng)價(jià)時(shí)留意學(xué)生是否用上了書上的寫法，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

１、總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。

２、作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間挨次寫的方法，留意詳略得當(dāng)。

s版六年級(jí)語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

１．認(rèn)真觀看一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。

２．綻開豐富的想象，編一個(gè)合理的故事，并把這個(gè)故事寫下來。

３．要求內(nèi)容詳細(xì)，敘事詳略得當(dāng)。題目自擬。

教學(xué)重點(diǎn)：培育觀看和想象力量，交代清晰事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及經(jīng)過。蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)通順、連貫。

作前預(yù)備：預(yù)備一些精致的剪紙作品。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、回憶課文《姥姥的剪紙》，導(dǎo)入新課。

1．還記得我們學(xué)過的《姥姥的剪紙》嗎？誰來說說課文主要寫了什么？

2．看教師帶來的幾幅剪紙作品。（實(shí)物投影）

3．請(qǐng)分別給這些作品取個(gè)好聽的名字。

4，剪紙是我們民族文化的重要組成局部。一把剪子一張紙，就能制造精彩彩繽紛、形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異、美不勝收的剪紙作品。這多么奇妙，真令人嘆為觀止！

一、看圖練說

1．認(rèn)真觀看剪紙作品，看圖練說，要交代清晰事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及經(jīng)過。

2．表達(dá)主要人物，認(rèn)真觀看人物的表情、動(dòng)作、衣著裝扮。

3．連起來按肯定的挨次說一說剪紙的內(nèi)容，要求細(xì)致詳細(xì)。

三、放飛想象

1．綻開想象的翅膀，想象事情的前因后果。

2．小組爭(zhēng)論，把事情的前后經(jīng)過說清晰。

3．各自綻開豐富的想象，把事情連起來完整地說一說。

四、綻開聯(lián)想

看著這么精致的剪紙作品，你會(huì)聯(lián)想到什么？

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、選擇學(xué)生代表溝通“想象”成果。

留意：

1．剪紙的內(nèi)容要根據(jù)肯定的挨次說；

2．把事情的前因后果說清晰；

3．說聯(lián)想。

二、對(duì)比要求，師生集體評(píng)議。

三、構(gòu)思布局，醞釀習(xí)作。

請(qǐng)同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來。教師巡察指導(dǎo)。

四、選代表溝通草稿，并進(jìn)展修改。

五、抄寫作文。

教后小記：

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于習(xí)作4,蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，盼望對(duì)你有幫忙！

s版六年級(jí)語文教案篇4

一、課文內(nèi)容分析

本單元口語交際主題是“演講”。從學(xué)生的相關(guān)經(jīng)受引發(fā)交際話題，再從演講的形式與內(nèi)容、演講稿、演講的表現(xiàn)力三方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)演講方法，提升演講水平。

第一局部，課文以兩個(gè)泡泡照看到學(xué)生的不同經(jīng)受，既能引發(fā)一局部有過類似經(jīng)受同學(xué)的表達(dá)欲望，共享自身體會(huì)，也為沒有演講閱歷的同學(xué)樹立了信念。

其次局部創(chuàng)設(shè)班級(jí)演講情境，讓學(xué)生在熟識(shí)的領(lǐng)域中選擇最感興趣的內(nèi)容確定話題。同時(shí)，以“學(xué)習(xí)的歡樂”、？遠(yuǎn)離垃圾食品，關(guān)注身體安康”兩個(gè)題目為例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在題目中將演講的主題與內(nèi)容詳細(xì)化。第三局部則從觀點(diǎn)、材料、感染力為學(xué)生供應(yīng)了寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演講稿的說服力。第四局部則用小貼士的形式，為學(xué)生供應(yīng)了語氣語調(diào)、停頓、重復(fù)、動(dòng)作這類演講技巧，旨在增加學(xué)生演講的情感感染力。

二、學(xué)情分析

對(duì)于小學(xué)生來說，生活中常常會(huì)遇到演講，主題班會(huì)、升旗儀式、班級(jí)競(jìng)選都需要演講?；貞泴W(xué)生在以往口語交際中所得，學(xué)生已經(jīng)有了講清晰、講生動(dòng)的語言表達(dá)根底，但在真實(shí)的演講中，學(xué)生不僅存在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)單純講道理、缺乏有力證明的狀況，也有觀點(diǎn)不清、規(guī)律性不強(qiáng)的現(xiàn)象，同時(shí)也更多關(guān)注教師的確定，與聽眾互動(dòng)缺乏。而教材的編排中針對(duì)這些都給出了建議，因此，本課的提升點(diǎn)在于學(xué)習(xí)就適當(dāng)?shù)脑掝}提出自身觀點(diǎn)，并圍繞其選擇有說服力的材料，練習(xí)如何演講。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目，依據(jù)肯定的要求寫好演講稿。

2、用適當(dāng)?shù)恼Z氣，語調(diào)進(jìn)展演講，態(tài)度大方。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

就適當(dāng)?shù)脑掝}提出自己明確的觀點(diǎn)，并圍繞其選擇有說服力的材料，表達(dá)有條理。

五、教學(xué)過程

課前預(yù)備：

教師：搜集優(yōu)秀演講視頻以及演講稿。

學(xué)生：就自己感興趣的話題搜集相關(guān)資料。

（一）激發(fā)興趣，引出“演講”

1、共享經(jīng)受，說說自己認(rèn)為什么是演講。在我們的學(xué)校生活中，常常會(huì)見到“演講”，比方每周的國旗下講話、班級(jí)的競(jìng)選演講等活動(dòng)，你是否參與過呢？說說當(dāng)時(shí)的感受。

2、指名進(jìn)展共享。

3、教師小結(jié)：就像大家說的，演講就是在公開場(chǎng)合發(fā)表講話。一次好的演講，不僅要有好的演講稿，還得具備一些演講技巧。這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)怎么寫演講稿，做一次演講。

?設(shè)計(jì)意圖】通過共享親身經(jīng)受，一方面使有過閱歷的同學(xué)講出體會(huì)、收獲，另一方面使沒有演講閱歷的同學(xué)受到啟發(fā)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)擬題

1、選擇話題，擬定題目。

班里要進(jìn)展一次演講活動(dòng)，有科學(xué)、讀書、熬煉身體、安康飲食幾個(gè)話題，你對(duì)哪一個(gè)更感興趣？說說你在這一話題有什么經(jīng)受？結(jié)合你的感受和熟悉為演講確定一個(gè)題目。

2、比照范例，修改題目。

（1）指名說題目，教師記錄。

（2）比照“讀書的歡樂”、“遠(yuǎn)離垃圾食品，關(guān)注身體安康”，說說感受。預(yù)設(shè)：看到“讀書的歡樂”這個(gè)題目，我就知道這篇演講以“歡樂”為主，而“遠(yuǎn)離垃圾食品，關(guān)注身體安康”這個(gè)題目既有演講的目的，也有做法。兩個(gè)題目都能快速讓我們知道演講者的觀點(diǎn)。

（3）教師總結(jié)。

因此，一個(gè)好的演講題目能夠讓聽眾對(duì)于演講內(nèi)容一目了然，既要觀點(diǎn)明確，也要描述完整，體驗(yàn)意圖。

（4）修改題目。

?設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的領(lǐng)域選擇演講話題，并共享自己的相關(guān)經(jīng)受，使得演講貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從而讓他們有表達(dá)的欲望。另一方面，通過比照課本范例，學(xué)生知道了題目的作用，并且能夠仿照，對(duì)自己的題目進(jìn)展修改，學(xué)習(xí)在題目中表達(dá)出表達(dá)核心觀點(diǎn)。

（三）明確寫法，試寫演講稿

演講的題目確定了，接下來就要關(guān)注演講稿了。一篇好的演講稿可以把演講者的觀點(diǎn)與情感傳遞給聽眾，讓他們產(chǎn)生共鳴，甚至認(rèn)同。那什么樣的演講稿才是好的，怎樣寫一篇好的演講稿？

1、出示要點(diǎn)，講解格式。

我們先看看演講稿的根本格式，一般有三個(gè)局部：

（1）開頭：對(duì)聽眾使用適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“親愛的同學(xué)們”、“敬重的女士們、先生們”。

（2）正文：表述觀點(diǎn)并且圍繞觀點(diǎn)使用詳細(xì)的材料進(jìn)展說明。

（3）結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。

2、供應(yīng)支架，試寫講稿。

對(duì)于演講稿來說，最重要的就是正文這一局部。那怎樣才能讓你的演講稿具有說服力呢？

（1）師生溝通總結(jié)：觀點(diǎn)明確，列舉事例，引用名言、故事等。（相機(jī)板書）

（2）列出提綱，為觀點(diǎn)選例證。

（3）小組共享，溝通評(píng)價(jià)。具有說服力的演講稿不僅要有明確的觀點(diǎn)，還有用詳細(xì)的材料來支撐自己的觀點(diǎn)，請(qǐng)你借助以下提綱，梳理自己課前搜集的材料。小組四人相互共享，從以下三個(gè)方面對(duì)同學(xué)的演講提綱進(jìn)展評(píng)價(jià)，提出建議：

①觀點(diǎn)鮮亮嗎？

②例子支持觀點(diǎn)嗎？

③例子的挨次是否適宜？

（4）依據(jù)建議試寫演講稿，教師相機(jī)指導(dǎo)。

?設(shè)計(jì)意圖】借助提綱，學(xué)生能夠明確寫作思路。小組溝通意在讓學(xué)生聚焦到最有代表性的材料并思索演講稿的條理性，再加上教師的共性化指導(dǎo)，學(xué)生寫出一篇好的演講稿有了充分的保障。

（四）開展演講競(jìng)賽，評(píng)價(jià)總結(jié)

1、了解演講技巧，感受演講的表現(xiàn)力。

（1）出示“小貼士”。

演講，最重要的還是“講”。剛剛大家已經(jīng)有了初步的演講稿，要把它“講好”，教師再給大家送上兩點(diǎn)小秘籍：演講時(shí)語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿勢(shì)大方；演講時(shí)可利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增加表現(xiàn)力。

（2）觀賞經(jīng)典視頻，感受演講者的表現(xiàn)力。

這兩點(diǎn)秘籍如何應(yīng)用，我們可以通過一段精彩的視頻來看看。（學(xué)生觀看之后，共享在視頻中看到的演講者是如何用語氣、語調(diào)、動(dòng)作來增加表現(xiàn)力。）

3、個(gè)人練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、小組演講，溝通、推舉。

（1）小組規(guī)模：小組人數(shù)以？6？人為宜。

（2）分組依據(jù)：建議依據(jù)話題相關(guān)性進(jìn)展分組。

（3）小組依次演講，相互提出建議。記著咱們的演講秘籍，和自己組內(nèi)的同學(xué)輪番演講，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，在演講之后為演講者提出修改建議。

（4）教師小結(jié)，每組推選一人參與班級(jí)演講競(jìng)賽。

教師總結(jié)點(diǎn)：對(duì)學(xué)生的演講熱忱進(jìn)展確定；圍繞小組溝通中反應(yīng)出的主要問題進(jìn)展再次強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。大家進(jìn)展得如火如荼，現(xiàn)在我們依據(jù)剛剛的演講狀況，每個(gè)小組推選出一人參與最終班級(jí)的演講競(jìng)賽。

5、師生共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

選手已經(jīng)確定好了，那我們?cè)搹哪男┓矫孢M(jìn)展評(píng)比呢？（學(xué)生發(fā)言，教師歸納，總結(jié)歸納出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)展補(bǔ)充。課上可以出示提前預(yù)備好的下表，也可以當(dāng)堂生成。）

內(nèi)容

聲音洪亮，語調(diào)適當(dāng)；

姿勢(shì)大方，適時(shí)參加動(dòng)作

表情豐富，和聽眾有眼神溝通；

使用事例、名言，具有說服力。

等級(jí)

★★★★★★

★★★★★★

★★★★★★

★★★★★★

6、小組代表依次演講，評(píng)比？“最正確演說家”。

我們先請(qǐng)幾位演講者依次進(jìn)展演講，每位同學(xué)有一枚大拇指貼紙，演講完畢之后，可以把它貼在你心中的“最正確演說家”身上。（評(píng)比結(jié)果揭曉，教師隨機(jī)邀請(qǐng)兩位投票同學(xué)說說投票理由）

7、教師總結(jié)。

感謝同學(xué)們的精彩展現(xiàn)與點(diǎn)評(píng)！今日這節(jié)課我們對(duì)于演講稿、演講技巧進(jìn)展了了解，并進(jìn)展了眼睛競(jìng)賽。時(shí)間有限，我們不能聽到更多同學(xué)的精彩演講，盼望大家在課后再把自己的演講稿進(jìn)展修改，并練習(xí)演講，我們有時(shí)機(jī)再進(jìn)展一次演講競(jìng)賽，期盼大家踴躍參與。

?設(shè)計(jì)意圖】借助優(yōu)秀演講范例學(xué)習(xí)演講技巧，在個(gè)人練習(xí)中應(yīng)用實(shí)踐，在小組演講中進(jìn)展展現(xiàn)，也在小組同學(xué)的建議中修改訂正，從而使自己內(nèi)化演講技巧。班級(jí)共同制定演講評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以及最終的班級(jí)展現(xiàn)是對(duì)學(xué)生演講熱忱的再一次激發(fā)，也是對(duì)演講稿、演講技巧的又一次深化。

六、板書設(shè)計(jì)

s版六年級(jí)語文教案篇5

一、教學(xué)要求

??學(xué)問要求：

⒈分析的寫作技巧，學(xué)習(xí)的抒情方法。

⒉專心理解文中的重點(diǎn)句段，體會(huì)各地民居的特點(diǎn)。

??力量要求：

⑴有感情地朗讀課文感受獨(dú)具特色的民居。

⑵培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，熬煉學(xué)生獨(dú)立思索發(fā)表見解的力量，激發(fā)民族驕傲感。

??情感態(tài)度：

引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)、不同民族獨(dú)具特色的民居，感受民族文化的獨(dú)特魅力，增加民族驕傲感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

⒈了解不同地區(qū)、不同民族獨(dú)具特色的民居。

⒉分析文章的構(gòu)造特點(diǎn)，理解重點(diǎn)詞句，提高觀賞詩歌的水平。

⒊感受民族文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)并增加民族驕傲感。

三、教具預(yù)備

關(guān)于各地民居的課件，課文配樂朗讀的錄音。

四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

??.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.我們五十六個(gè)民族都生活在祖國這個(gè)大家庭中，不但有“百里不同風(fēng)，千里不同俗”一說，而且在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。請(qǐng)同學(xué)們看圖片，猜猜這些都是那個(gè)地方的民居。(播放課件：如上海石庫門，西藏民居，客家民居，傣家竹樓等)這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居去參觀領(lǐng)會(huì)一番。

2.(板書課題：各具特色的民居)民居指的是什么?

生：就是人們居住的房子。

??.學(xué)習(xí)《客家民居》

⒈播放《客家民居》配樂朗讀的錄音。學(xué)生小聲跟讀，要讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

⒉自讀課文，了解并找出表達(dá)客家民居特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子。

⒊合作溝通，感知表達(dá)特點(diǎn)

⑴思索：這局部是圍繞哪段話來寫的?

生：在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。

(板書：客家民居民居奇葩)

⑵客家民居“奇”在何處?

生：用料奇怪，在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清做黏合劑，以竹片、木條作筋骨。

生：造型奇怪，大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季謩蚍Q，雄偉壯麗;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。

生：特別結(jié)實(shí)，大局部土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，經(jīng)受很多次地震撼動(dòng)風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安穩(wěn)無恙。

⑶用了哪些說明方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)展說明，有什么好處?

生：列數(shù)字，通過“厚1米、高15米