《清平樂(lè)居》教學(xué)設(shè)計(jì)

《清平樂(lè)·村居》

教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.認(rèn)識(shí)“鋤、剝”2個(gè)字，會(huì)寫“茅、檐、翁、鋤、賴、剝”等6個(gè)字，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)并運(yùn)用“看圖猜一猜”“聯(lián)系上下文想一想”“結(jié)合課下注解”等方法理解“翁媼”“亡賴”等詞語(yǔ)的意思。3.朗讀課文，放飛想象，感受鄉(xiāng)村田園生活的靜謐與美好，體會(huì)詞人對(duì)鄉(xiāng)下樸素安適生活的喜愛(ài)。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入課題1.回顧《宿新市徐公店》和《四時(shí)田園雜興》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.回顧古詩(shī)學(xué)習(xí)方法：知詩(shī)人——釋題意——解詩(shī)意——悟詩(shī)情。3.這節(jié)課，我們要運(yùn)用相同的方法一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詞《清平樂(lè)·村居》，它的作者是南宋著名詞人辛棄疾。二、知詩(shī)人、釋詩(shī)題1.通過(guò)視頻，了解宋詞和作者辛棄疾。2.補(bǔ)充詞與詞牌的關(guān)系。3.解詩(shī)題：現(xiàn)在同學(xué)們知道“清平樂(lè)·村居”這個(gè)題目的含義了嗎？“清平樂(lè)”是這首詞的詞牌名，它規(guī)定了這首詞的曲調(diào)、句數(shù)和字?jǐn)?shù)?！按寰印笔穷}目也是詩(shī)歌真正的內(nèi)容，指的是在鄉(xiāng)村居住。4.看到“村居”這個(gè)詞，你想到了什么？有了這樣的聯(lián)想，我們很容易從詞的題目中知道，這首詞主要描寫的就是農(nóng)村的生活圖景?？磥?lái)，把握詩(shī)詞的題目，加上聯(lián)想與想象，我們能初步了解詩(shī)詞的內(nèi)容。

導(dǎo)入課文，解題入手，介紹詞牌，掃除題目帶來(lái)的閱讀障礙。三、析字詞、解詩(shī)意1.下面我們跟隨錄音，一起讀一讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。（配樂(lè)誦讀）2.課件出示帶停頓的詩(shī)詞，生自讀。3.了解押韻和韻腳，讀出詞的韻律。4.下面我們一起學(xué)習(xí)詞的意思。老師考考你們，下面這些字詞的意思，你們都知道嗎？（1）（PPT出示：茅檐醉里吳音相媚好翁媼鋤豆織亡賴臥）有疑問(wèn)的詞可以提出來(lái)。（2）預(yù)設(shè)：①吳音、翁媼、亡賴：查看課下注解。②相媚好：聯(lián)系上下文想一想。③臥：看圖猜一猜（3）小結(jié)：學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，遇到不懂的字詞，我們可以查看課下注解、看圖猜一猜、聯(lián)系上下文想一想。5.用自己的話，說(shuō)一說(shuō)這首詞寫了什么。茅屋又低又小，溪邊長(zhǎng)滿了翠綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽(tīng)起來(lái)溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰(shuí)家的呢？大兒子在小溪東邊的豆田里鋤草，二兒子正在家里編織雞籠。最喜歡的頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。四、悟詩(shī)情、學(xué)方法1.大家找到了哪些景物？這些景物給你怎么的感受？2.在這么美好的環(huán)境里住了哪些人呢？他們?cè)谧鲂┦裁?？你從他們身上感受到了什么？?）上篇三四兩句，描寫了一對(duì)滿頭白發(fā)的翁媼，親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天的畫面。他們趁著醉意，會(huì)聊些什么呢？（2）詞人描寫小兒子時(shí)，用了一個(gè)“臥”字，用得實(shí)在巧妙。你能想象一下小兒臥剝蓮蓬的樣子嗎？3.小結(jié)：作者通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素雅靜的環(huán)境描寫，對(duì)翁媼及其三子形象的刻畫，反映出春日農(nóng)村有生機(jī)、有情趣的一面。4．現(xiàn)在，我們對(duì)這首詞的理解更深了。我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詞，注意，除了讀準(zhǔn)字音，讀出韻律，還要讀出人物的特點(diǎn)來(lái)。5.這么美好的環(huán)境，你喜歡嗎？作者喜歡嗎？有些詞語(yǔ)和句子，特別能夠表達(dá)作者的情感或想法。我們能通過(guò)把握關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者的情感。“最喜小兒亡賴”這句話中，有一個(gè)直接點(diǎn)明情感的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？6.總結(jié)方法：詩(shī)詞往往先寫景敘事，后抒發(fā)感情、表明志向。這些特別能夠表達(dá)作者的情感或想法的句子，常見(jiàn)出現(xiàn)在詩(shī)詞的尾句。因此把握詩(shī)詞的尾句，有利于把握詩(shī)詞的主旨。比如《清平樂(lè)·村居》中，“最喜”就是把握詩(shī)情的關(guān)鍵詞，“最喜小兒亡賴”就是關(guān)鍵句。7.方法運(yùn)用：大家看看下面幾首詩(shī)，你能找出來(lái)里面表達(dá)情感的關(guān)鍵語(yǔ)句嗎？你語(yǔ)句句子中讀出了作者怎樣的情感？（1）《憶江南》：“能不憶江南”表達(dá)了作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊嘆與懷念。（2）《暮江吟》：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（3）《從軍行》：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”表現(xiàn)了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國(guó)家的豪情壯志。8.知識(shí)拓展：最后補(bǔ)充一點(diǎn)，還記得我們對(duì)辛棄疾身份的介紹——著名的愛(ài)國(guó)詞人?？赡苡型瑢W(xué)會(huì)好奇，這首詞里我們似乎沒(méi)有感受到他的愛(ài)國(guó)熱忱呀？怎么回事呢？五、復(fù)習(xí)總結(jié)最后我們通過(guò)一個(gè)思維導(dǎo)圖，從以下幾個(gè)方面復(fù)習(xí)一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。六、熟讀成誦1.這么美的詞，誰(shuí)不想把它記住呢？我們來(lái)看看，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們是否記住了它。茅檐_____,溪上_____。醉里吳音_____,白發(fā)誰(shuí)家_____?大兒__________,中兒__________。最喜小兒_____,溪頭__________。2.看來(lái)挖空背誦是難不倒大家了，我們?cè)囋嚾痴b吧！

初讀課文，分散識(shí)字、寫字，鼓勵(lì)學(xué)生帶著任務(wù)自學(xué)、自讀。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁地位。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑釋疑，合作交流探究自己提出的問(wèn)題。真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給了學(xué)生，訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)腦及合作的能力。每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本首詩(shī)詞，既可以加深對(duì)詩(shī)詞的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。