上課-教學設計教案

吹麻灘初級中學“2-4-1”新課程生態(tài)課堂教學設計授課教師：張海霞任教學科：生物任教年級：八年級上課時間：2022年10月22日第一節(jié)動物的運動課時數(shù)一課時教學目標知識與技能目標：1．描述運動系統(tǒng)的組成及骨、關節(jié)和肌肉協(xié)調配合完成運動的過程。2．說出運動對動物生存的意義。過程與方法目標:1．通過觀察某種脊椎動物的骨骼、關節(jié)和肌肉，進一步增強學生的觀察能力、分析能力和邏輯推理能力。2．通過小組間的合作學習，培養(yǎng)學生的協(xié)作交流能力。情感態(tài)度與價值觀目標：關注運動系統(tǒng)的健康，引導學生形成積極參加體育鍛煉的意識。教學重點:1．運動系統(tǒng)的組成。2．骨、關節(jié)和肌肉協(xié)作配合完成運動的過程。教學方法：合作探究法教學難點：骨、關節(jié)和肌肉協(xié)作配合完成運動的過程。項目設計內容補充一、復習、預習檢測1、脊椎動物和無脊椎動物的區(qū)別。2、動物有哪些系統(tǒng)？二

、

導

學

新

課(約20分鐘)設計理念：1.文本生活化（即情境設計）觀看動物運動圖片通過圖片激發(fā)活學生的興趣和求知欲。2.內容(教學目標)問

題化(問題設計)1.運動系統(tǒng)有哪些部分組成？2.運動是怎么產(chǎn)生的？3.屈肘時骨骼肌是怎樣配合的？4.運動對動物生存的意義？用問題層層深入，推進課堂進程，使學生帶著問題去思考，提高課堂效率3.過程活

動化（活動設計）活動一、討論運動系統(tǒng)的組成活動二、合作探究骨、關節(jié)和肌肉怎樣協(xié)調配合完成動作？活動三、體驗伸肘、屈肘時骨骼肌是怎樣配合的？活動四、說出運動對動物生存的意義？合作、探究、交流、質疑、解難4.知識系

統(tǒng)化（知識提煉）一、運動系統(tǒng)的組成二、骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調配合動作三、運動對動物生存的意義梳理知識脈絡三、教學效

果檢測（檢測設計）（約10分鐘）見白板鞏固課堂內容四、課堂小

結（學到了什么）（約5分鐘）學生暢談收獲，老師再小結突破重難點提升情感課后反思一、創(chuàng)設情境，導入新知師、圖片資料：鳥的哺育、孔雀開屏、鳥的飛行等。提問：那它們是怎樣完成這些動作的呢？引出課題。生：分析這些行為的類型。學生思考，并作出推測。(通過資料設疑激發(fā)學生探究興趣。)二、自主學習，感受新知(一)運動系統(tǒng)的組成1．引導學生觀察剖開的動物的關節(jié)，對照關節(jié)示意圖，觀察關節(jié)的結構。注意關節(jié)是由哪幾部分組成的，想一想，關節(jié)在運動中起什么作用？2.完成課本第43頁討論題3.小結.關節(jié)既牢固又靈活，適合靈活的運動。三、骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調配合通過課件引出第二個大問題。骨的位置變化產(chǎn)生運動，但骨本身是不能運動的，是誰讓它運動的呢？通過觀看演示課件，同桌間討論得出結論，是骨骼肌。骨骼肌是如何帶動關節(jié)運動的呢？學生認真觀察并回答。一個運動至少要有哪些肌肉參與？它們是如何協(xié)調統(tǒng)一的？請大家再做幾次屈肘和伸肘動作。學生做動作，體會伸肘和屈肘的協(xié)作配合。四、運動受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調節(jié)1、當你做劇烈運動時，你的身體往往會伴有哪些變化？呼吸加快，心跳加速，出汗等。2、這能說明什么問題？運動還需要多個系統(tǒng)的配合才能完成。3、是誰讓它們配合得如此默契？可見，運動并不是僅靠運動系統(tǒng)就能完成的，它還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調節(jié)。4、在青春期同學們的運動系統(tǒng)進入了迅速發(fā)展的階段，怎樣做才能使你們的骨更強壯、關節(jié)更靈活、肌肉更發(fā)達健美呢？多參加體育鍛煉。五、動物運動的重要意義對動物來說，運動能力的強弱意味著什么呢？小組在以上探究的基礎上討論、回答。點撥：對動物來講，它們的肌肉越發(fā)達，跑得越快，得到食物或避開敵人的機會就越多，這樣的動物就會更適應于環(huán)境。六、課堂小結，梳理新知動物的運動依賴于一定的結構基礎，這個結構基礎就是運動系統(tǒng)。運動系統(tǒng)是由骨骼和骨骼肌組成的。肌肉接受神經(jīng)傳來的刺激，收縮、牽引所附著的骨繞著關節(jié)產(chǎn)生運動。但動物在運動的過程中，還要受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，也需要其他許多系統(tǒng)的協(xié)調