2022年秋季學(xué)期六年級(jí)班主任工作計(jì)劃

Word-3-2022年秋季學(xué)期六年級(jí)班主任工作計(jì)劃時(shí)光過(guò)的很快，馬上同學(xué)就要踏進(jìn)學(xué)校生活的最后一年了。在學(xué)校六班級(jí)的教學(xué)中，我按照以往的閱歷和曾經(jīng)的思維教學(xué)，我打算在同學(xué)的學(xué)校最后一年里有一個(gè)比較大的改變。作為班主任，我有著無(wú)數(shù)的主意，可是一支沒(méi)有獲得很大的改進(jìn)，所以我要越發(fā)不斷的努力，我信任我可以做的更好！

一、指導(dǎo)思想：

今年我繼任六班級(jí)二班的班主任工作，面向這些對(duì)未來(lái)滿(mǎn)懷向往、滿(mǎn)懷希翼、盼望學(xué)問(wèn)、追求新鮮的天真的兒童。我的主意和以前一樣，為了使同學(xué)可以學(xué)到更多的本領(lǐng)，進(jìn)展自己的共性，提升個(gè)人的素養(yǎng)，為了能把本班建成具有“靜、竟、敬、凈”的班風(fēng)，把同學(xué)培養(yǎng)成有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，本學(xué)期我將盡我最大努力，教導(dǎo)這批同學(xué)熟悉自己、提升自己，我將重新熟悉自己的不足，吸取閱歷教訓(xùn)，并希翼能在現(xiàn)在這批同學(xué)中，把自己在教導(dǎo)教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實(shí)踐上，努力工作。

二、詳細(xì)內(nèi)容

1、轉(zhuǎn)化"后頭"：就是班主任要仔細(xì)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類(lèi)：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)成果極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對(duì)象，需要傾注大量的愛(ài)和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。

3、抓住苗頭，就是班主任要擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其毀滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。同學(xué)都是帶著"成龍"的良好愿望踏進(jìn)小學(xué)的。隨著時(shí)光推移，少數(shù)同學(xué)受到社會(huì)上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺(jué)性和自控力，浮現(xiàn)了一些不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應(yīng)善捕獲苗頭，掌控同學(xué)在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、按照同學(xué)性格特征，因材施教。在教導(dǎo)過(guò)程中，要從"愛(ài)"字動(dòng)身，堅(jiān)持疏導(dǎo)教導(dǎo)，循循善誘，以理人辦法，為同學(xué)分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，惟細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭毀滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。

4、榜樣力氣：就是增進(jìn)"龍頭"起模范帶頭作用。火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，"龍頭"不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時(shí)時(shí)為表率，到處是先鋒。作為班主任，如何促好帶頭呢?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作：一是逐步放"權(quán)"熬煉干部，樹(shù)立班干在同學(xué)中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)年級(jí)工作并準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)班工作，讓生活委員負(fù)責(zé)班會(huì)費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等；二是強(qiáng)化對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是強(qiáng)化班干部理論學(xué)習(xí)和工作辦法訓(xùn)練，提升其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對(duì)干部舉行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱(chēng)職者要準(zhǔn)時(shí)調(diào)換，注入新奇血液，保持"龍頭"隊(duì)伍的先進(jìn)者。

三、班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必需堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓舞、情感交融與鄭重紀(jì)律相統(tǒng)一原則，仔細(xì)做好下面幾項(xiàng)工作：一是爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作，發(fā)揮家庭教導(dǎo)作用，形成合力，同步舉行。詳細(xì)可實(shí)行家訪，召開(kāi)家庭座談會(huì)等形式；二是對(duì)學(xué)習(xí)差生實(shí)行"分層次""開(kāi)小灶"教導(dǎo)法，耐心施教，解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象；三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用；四是以表?yè)P(yáng)為主，要發(fā)覺(jué)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們"用武之地"，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化；五是"導(dǎo)之以行，持之以恒"，耐心細(xì)致做好反復(fù)教導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

班主任工作是一項(xiàng)艱難、復(fù)雜、細(xì)致的工作，如同一張網(wǎng)，抓住四個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)綱，就能綱舉目張。信任在同學(xué)即將升到初中后，會(huì)有自己的主意，會(huì)在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，而不是像以往一樣的學(xué)習(xí)。固