五年級美術(shù)4教案

小學五年級美術(shù)課教學設(shè)計課題第四課《學構(gòu)圖》教學目標：1.知識與技能：通過欣賞體驗，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)略不同構(gòu)圖形式為圖畫帶來的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對美的追求，形成初步的審美意識。2.過程與方法：通過教學活動，讓學生發(fā)現(xiàn)和體會優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，初步認識及掌握多種構(gòu)圖的方法。3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察、感知構(gòu)圖的形式美的能力，提高創(chuàng)作能力。教學重點：通過欣賞，分析了解生活中及美術(shù)作品中的不同構(gòu)圖方法，掌握不同的特點。教學難點：綜合運用多種構(gòu)圖方法，創(chuàng)作一幅有主題的作品。教學準備：范畫、練習本、水彩筆。教學過程：一、感知與體驗1.直接引入正題，學生討論，什么是構(gòu)圖？構(gòu)圖研究的是什么？構(gòu)圖研究的是把你需要畫的東西如何放在紙上，以達到最好的效果。講究構(gòu)圖的圖畫，畫面美觀、有序，不講究構(gòu)圖的圖畫，就會給人凌亂、歪斜的感覺。2.欣賞教材中畫，思考不同的構(gòu)圖方法，作品會怎樣？3.揭示課題，板書課題：學構(gòu)圖二、創(chuàng)作與表現(xiàn)1.欣賞、分析構(gòu)圖有很多方法，畫不同素材的圖畫，就要選擇不同的構(gòu)圖方式，下面我們來具體研究一下，有哪些構(gòu)圖方式，我們應(yīng)該如何運用它們？井字形構(gòu)圖：適合什么樣的作品？給人什么感覺？（在構(gòu)圖中，畫面主體在井字形線上，顯得主體突出、畫面穩(wěn)當。）S形構(gòu)圖：適合表現(xiàn)動態(tài)效果和向遠延伸的效果。討論，小結(jié)：（1）.三角形構(gòu)圖穩(wěn)定（2）.井字形構(gòu)圖嚴謹（3）.S形構(gòu)圖流動（4）.斜線構(gòu)圖爽利2.學生作品分析討論（不同的構(gòu)圖表現(xiàn)在繪畫時的體現(xiàn)）3.跟同桌同學交流：自己想畫些什么？用什么樣的構(gòu)圖？4.學生練習，教師鼓勵學生大膽將自已的想法表現(xiàn)出來。進行巡視指導(dǎo)，對巧妙運用構(gòu)圖的學生給予表揚鼓勵，對構(gòu)圖方法運用不恰當?shù)膶W生給予指導(dǎo)。三、作業(yè)要求：跟同桌同學交流：自己想畫些什么？用什么樣的構(gòu)圖？畫一幅創(chuàng)作畫，題材不限，選擇一種構(gòu)圖方法。相關(guān)的建議四、課后拓展：●對構(gòu)圖方法的多樣性你有何理解？●在繪畫同樣物體時可以用不同的構(gòu)圖方法，表現(xiàn)效果會有沒不同？●不好的構(gòu)圖會使畫面出現(xiàn)哪些情況？課后反思：課題第五課《靜物寫生》第1課時教學內(nèi)容：《靜物寫生》教學目標：1.知識與技能：通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重要性。2.過程與方法：通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法3.情感、態(tài)度與價值觀：在學習中不斷提高觀察事物的能力,體會寫生的樂趣。教學重點：寫生的基本方法.教學難點：學會用線描的方法表現(xiàn)靜物.教學準備：繪畫工具教學過程：一、導(dǎo)入階段：1．欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？生答：略2．導(dǎo)入課題：《靜物寫生》二、發(fā)展階段：1．什么是靜物畫靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象...也就是說從概念的意義上,西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2．欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么？生答：略3、學生實踐：派學生代表（小組組長）選擇靜物4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小三、拓展階段：1．寫生要注意什么？（學生討論）師小結(jié)：寫生對象的真實性2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學生討論）師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象（師示范）3．制作步驟：（1）用取景框構(gòu)圖.（2）在畫紙上定好寫生對象位置、（高和寬）前、后、左、右等（學生討論）（3）、按從前到后的順序描繪（4）、仔細描繪，做到統(tǒng)一有序四、學生作業(yè)：1．作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生2．學生練習3．教師巡回輔導(dǎo)。五、作品展示：學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。講一個科學家認真觀察生活的故事。教學反思：第2課時教學內(nèi)容《靜物寫生》教學目標：1.知識與技能：通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生真觀察事物的習慣及重要性。2.過程與方法：通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法3.情感、態(tài)度與價值觀：在學習中不斷提高觀察事物的能力,體會寫生的樂趣。教學重點：寫生的構(gòu)圖知識。教學難點：用線描的表現(xiàn)方法。教學準備：繪畫工具教學過程：一、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)完善靜物寫生二、按從前到后的順序描繪。利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象的真實性。四、仔細描繪，做到統(tǒng)一有序五.作品展評。教學反思：第6課《喜怒哀樂》教學內(nèi)容：《喜怒哀樂》教學目標：1.知識與技能：學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。2.過程與方法：學生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語言的表達方法。3.情感、態(tài)度與價值觀：：培養(yǎng)學生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學難點：運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。教學準備：繪畫工具教學過程：一、激情導(dǎo)入,體驗色彩1.創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）⒉體驗色彩情感性。（1）.請學生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。⑵.請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）請學生說一說自己所選擇色卡的理由。(3).出示課題。（喜怒哀樂）二、觀察表情，感受特征1.做游戲，展示不同的表情。請四個小組的同學分別到黑板前根據(jù)對應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對特征加以說明。2.請學生根據(jù)不同的表情進行成語交流。設(shè)計意圖：用直觀教具能更符合低中年級學生的欣賞興趣、更易于觀察形象特點、更易于形成情趣性記憶。描述表情的成語交流能使語文與美術(shù)學科進行有機溶合、既擴展學生的語文知識，又強化了對表情特征的掌握。三、引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵1.提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。（出示圖片：人類亂砍亂伐之后大自然電閃雷鳴、水土流失、進而山洪爆發(fā)，揭示大自然的表情，從而引申表情的豐富內(nèi)涵。）⒉討論人類與大自然的人文關(guān)系。設(shè)計意圖：從單純的人物表情延伸到大自然的表情，拓寬學生的想象空間，培養(yǎng)人文關(guān)懷精神。