一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元試卷

一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元試卷一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元試卷2017一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元試卷(人教版)】一、拼音部分(共34分)1、看拼音，寫詞語。(每空1分，共24分)fùmǔrènzhēnquánjiāyuèliànɡ()()()()ɡāoxìnɡwánchénɡxǐshǒudǎsǎo()()()()ɡuānxīnfànɡxuéshēnɡqìkànshū()()()()2、給下邊劃線的字注上音節(jié)。(每個(gè)1分，共10分)競(jìng)賽碗筷服飾照料拖鞋優(yōu)異曬太陽舞蹈二、字詞部分(共36分)1、按題目的要求填空。(每空1分，共12分)“寫”是構(gòu)造，筆順是?！翱础笔菢?gòu)造，部首是，第四畫是。“母”的筆順是，第二畫是。“家”的部首是，一共有畫，第六畫是?！胺拧钡牟渴资?，筆順是。2、給下邊的多音字組詞。(每空1分，共6分)少背教shǎo()bēi()jiāo()shào()bèi()jiào()3、請(qǐng)給下邊的形近字組詞。(每空0.5分，共6分)妙()天()看()沙()關(guān)()著()灑()去()悄()曬()丟()消()4、在動(dòng)詞后填上適合的詞語。(每空0.5分，共4分)種()抱著()看見()記著()拉()背著()整理()翻開()5、寫出下邊句子中帶點(diǎn)詞的反義詞。(每空1分，共4分)⑴水龍頭總開著，你去()一下吧。⑵小山前面有一個(gè)農(nóng)村，()面是一條小河。⑶小紅，笑一笑，不要()。⑷我們做事不要馬虎，要()。6、連一連，再寫下來。(每組1分，共4分)一幅紅旗一面衣服一張圖畫一件白紙三、句子部分(共20分)1、想想，填一填。(每句2分，共8分)我是一個(gè)小好手。我替爸爸。我給媽媽。我?guī)屠蠋?。我為大家?、讀短文，回答下列問題。(每空2分，共12分)一天，姐姐和弟弟到公園里去玩。公園里的花開了，有白的`，有黃的，有紅的。弟弟要摘花，姐姐說：“別摘!別摘!公園里的花是給大家看的。”⑴這段話共有()句話。第()句話是寫花的顏色。⑵公園里的花有哪些顏色?有、、。公園里的花是。四、看圖寫話部分(共10分)小熊患病住在醫(yī)院里，小猴和小狗來探望它。小猴說：“。”小狗說：“。”小熊說：“。”小學(xué)一年級(jí)語文《angengingong》優(yōu)異教課方案及教學(xué)反省小學(xué)一年級(jí)語文《angengingong》優(yōu)異教課方案一設(shè)計(jì)說明關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因此，在教師的教課理念中，應(yīng)把眼光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都感覺自己遇到了教師的關(guān)注。本課的設(shè)計(jì)意在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。將采納指名讀、開火車讀、同桌互讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在講堂中都有展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，都有和同學(xué)溝通的時(shí)間。教師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能夠時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落伍者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課前準(zhǔn)備部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)制作有關(guān)的課件。(教師)課時(shí)安排課時(shí)。教課過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入講話：上節(jié)語文課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。指名談?wù)勄氨琼嵞傅陌l(fā)音要領(lǐng)。師：聽聞我們班的小朋友特別喜愛學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一同去拼音樂園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了。設(shè)計(jì)企圖：豐饒童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語能夠激起學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)新課教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了，我們跟從拼音娃娃一同去看一看吧!看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么?(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈。)相機(jī)出示音節(jié)chàng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母ɑng、eng、ing、ong。請(qǐng)你認(rèn)真瞧瞧這四個(gè)新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)?(都有ng)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ng的讀法：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平川今后縮，鼻子出氣。教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑng。指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)ng。教師范讀，學(xué)生練讀。指名讀、開火車讀、小組競(jìng)賽讀。學(xué)習(xí)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀。拼讀含有anɡ的音節(jié)：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)eng的音。不知不覺天氣暗下來了，伸手不見五指，媽媽趕忙翻開臺(tái)燈(臺(tái)燈)。①“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。③讀好eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。)學(xué)習(xí)eng的四聲。引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個(gè)拼音就亮一處燈，想玩嗎?課件出示：ēngéngěngèng出示含有enɡ的音節(jié)：rēnghéngfēngdēng。學(xué)生試一試著拼讀、指讀、開火車讀。四人小組反應(yīng)合作學(xué)習(xí)的狀況。學(xué)習(xí)ing。引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂園的大門不開，必定要我們猜對(duì)謎語才給我們開門。聽老師讀：家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。學(xué)生猜謎語(謎底：鷹)。讀準(zhǔn)ing的音。①看墻上掛的鐘表是什么形狀的?(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīng)。發(fā)問：鷹(yīng)的韻母是誰?②依據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing先發(fā)哪個(gè)字母的音。③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing并告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。④檢查自練狀況，指名讀、開火車讀、齊讀。⑤小組賽讀ing的四聲。⑥出示含有ing的音節(jié)：jǐngbǐngtīngqīng。小組同學(xué)相互讀、指讀、齊讀。不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀?(zhōng)這兒有個(gè)后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，一同讀onɡ。讀準(zhǔn)ong的四聲。學(xué)習(xí)含有ong的音節(jié)：zhōnghǒngsòngqióng。學(xué)生練習(xí)讀，同桌相互讀，跟讀。拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，還教大家一首兒歌，請(qǐng)跟老師讀：課件出示nàozhōngdīngdōngxiǎng鬧鐘叮咚響，qǐchuángqùshàngxué起床去上學(xué)，jiànletóngxuéwènshēnghǎo見了同學(xué)識(shí)聲好，jiànlelǎoshījūgègōng見了老師鞠個(gè)躬。這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢!誰來把他們找出來?你來當(dāng)當(dāng)小老師，聽聽你的同桌讀得對(duì)不對(duì)。牢固練習(xí)。講話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧!做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)登臺(tái)來帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信?送的是炫耀信。)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying。問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音差不多。學(xué)習(xí)ying的四聲。設(shè)計(jì)企圖：因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力比較分別，40分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來說是很漫長(zhǎng)的。依據(jù)學(xué)生爽朗、好動(dòng)、愛玩的特點(diǎn)，在教課中穿插了“送信”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既活躍了講堂的氛圍，又吸引了學(xué)生的注意力。整節(jié)課“由扶到放”，利用學(xué)生已掌握的方法，經(jīng)過小組合作，當(dāng)小老師等方式指引學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，培育他們主動(dòng)研究的能力。三、指導(dǎo)書寫前言：同學(xué)們，你們能正確地拼讀這些音節(jié)嗎?(míngliàng)談?wù)勊麄兪怯赡男┢匆艚M成的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學(xué)生書空。)寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提示學(xué)生要寫緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時(shí)，身要正，肩要平，臂松開，足要安。)在實(shí)物投影上展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，寫得好的賞賜激勵(lì)，寫得不好的賞賜指正。改正自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫能否正確規(guī)范。設(shè)計(jì)企圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)進(jìn)步行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使講堂充滿了靈氣。實(shí)時(shí)評(píng)論學(xué)生的作業(yè)成就，指引小學(xué)生自我評(píng)論，開放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的表現(xiàn)。四、部署作業(yè)制作對(duì)于ang、eng、ing、ong、ying小卡片。在四線格上書寫ang、eng、ing、ong、ying各兩個(gè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)辦“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上邊畫著漂亮的樹林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了很多蘑菇，這些“蘑菇”后邊寫著含有后鼻韻母的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，此后率領(lǐng)大家讀。過渡：在這漂亮的叢林里，小動(dòng)物們正在做運(yùn)動(dòng)呢!我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨?二、牢固拼讀請(qǐng)看插圖，談?wù)剤D上都有誰呀?他們?cè)诟墒裁?你能用幾句話求情楚嗎?相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語：游泳yóuyǒng、騎自行車qízìxíngchē、打乒乓d球ǎpīngpāngqiú。你能讀一讀嗎?學(xué)生自由拼讀。指名拼讀，開火車讀，齊讀。你能試著用這些詞語說一句話嗎?同桌之間練習(xí)說，集體溝通，相互評(píng)論。設(shè)計(jì)企圖：利用插圖協(xié)助教課，表達(dá)圖中內(nèi)容，找出音節(jié)，采納自由讀、指讀、開火車讀、齊讀等多種方式，牢固拼音，給學(xué)生以足夠的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，培育學(xué)生的口語表達(dá)能力，突出學(xué)生的主體地位。三、認(rèn)識(shí)生字出示生字：車。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好方法能把它記著呢?給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧!你能用這個(gè)生字說一句話嗎?和你的同桌先相互說一說。此后全班溝通、評(píng)論。設(shè)計(jì)企圖：在學(xué)生拼讀的基礎(chǔ)上識(shí)字，著重?cái)U(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)面，指導(dǎo)學(xué)生采納多種識(shí)字方法，使之達(dá)到自主識(shí)字的目的，并形成能力，提升學(xué)習(xí)一般話的效率。四、學(xué)習(xí)兒歌講話激趣：我們把漢語拼音所有學(xué)習(xí)完了。今后，我們就能夠借助拼音讀更多的詩(shī)歌和故事啦!老師現(xiàn)在就有一首很風(fēng)趣的兒歌，你想讀嗎?學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適合地加上爽朗的動(dòng)作)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢?指引思慮：這兩只小羊做得對(duì)不對(duì)?請(qǐng)學(xué)生發(fā)布自己的見解。認(rèn)識(shí)生字：羊、走、也。你有什么好方法能把它們記著嗎?給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧!你能用這幾個(gè)生字各說一句話嗎?先和你的同桌說一說。此后全班溝通、評(píng)論。設(shè)計(jì)企圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是運(yùn)用語言文字獲守信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思想，獲取審美體驗(yàn)的重要門路。在借助拼音讀兒歌的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生談一談讀懂什么，有什么見解，讓學(xué)生經(jīng)過讀，有所感悟和思慮，懂得做人的道理。小學(xué)一年級(jí)語文《angengingong》教課反省一由扶到放，著重方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程一定依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特色，珍愛學(xué)生的好奇心、求知欲，激勵(lì)學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá)，不單要著重知識(shí)與能力，也要著重過程與方法。在本節(jié)教課中，教師努力做到了能扶的扶，能放的放，采納了“先扶后放”漸漸松手的方法，依據(jù)“發(fā)現(xiàn)—研究—實(shí)踐”的過程，指引學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)研究新知，學(xué)生在整個(gè)研究過程中，保持了極大的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的潛能獲取了發(fā)揮，品嘗到了成功的愉悅。學(xué)致使用，走向生活。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教課中教師激勵(lì)學(xué)生在實(shí)質(zhì)生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。在教課結(jié)束時(shí)，還經(jīng)過游戲指引學(xué)生談?wù)勔艄?jié)，指引學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、實(shí)踐，這些喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)。小學(xué)一年級(jí)語文《angengingong》教課反省二拼音教課是基礎(chǔ)，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說又比較抽象，但還要給孩子打下牢固的基礎(chǔ)，因?yàn)槠匆羰亲R(shí)字、念書、說一般話的重要工具，因此我必定要教好，孩子也要學(xué)好?，F(xiàn)將這節(jié)課的教課過程做以下反?。阂?、抓住難點(diǎn)，以點(diǎn)帶面“angengingong“是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)拼音教課的最后一篇課文，后鼻韻母angengingong教課要點(diǎn)在于“-ng”的發(fā)音。我在教課中對(duì)本課難點(diǎn)進(jìn)行了正確立位。第一讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)后鼻韻母的特色找出-ng。接著講清楚發(fā)音方法——嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平川今后縮，舌根部發(fā)音，鼻子出氣。因此我們今天要認(rèn)識(shí)的韻母叫“后鼻韻母”。此后經(jīng)過范讀、領(lǐng)讀、指名讀學(xué)會(huì)發(fā)音。在此基礎(chǔ)上教課angengingong的發(fā)音，采納了、教、扶、放的方法，先以ang為例，先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會(huì)學(xué)生發(fā)音。angengingong的教法與此近似，采納半扶半放的方法，讓出時(shí)間給學(xué)生參加實(shí)踐，教師合時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥、指正。二、融入游戲和多媒體教課游戲教課法。利用卡片，點(diǎn)兵點(diǎn)將，聽讀音辨韻母和腔調(diào)這些游戲方式集中學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)收效。利用現(xiàn)代化多媒體教課法。利用白板將畫面與音像聯(lián)合起來表現(xiàn)給學(xué)生，使教課內(nèi)容形象化、詳細(xì)化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如“復(fù)習(xí)專列——在詞中找韻母——羊羊捉蟲——看圖學(xué)句子——拓展訓(xùn)練等嬌艷多變的動(dòng)漫課件能吸引學(xué)生的注意力還能夠牢固學(xué)習(xí)效率?！比?、關(guān)注學(xué)生，面向全體關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課標(biāo)的基本理念。教課中我關(guān)注每個(gè)孩子，特別是學(xué)困生。讓孩子感覺沒被忘記。因此，講堂上各樣形式的讀是教課主線。我設(shè)計(jì)的游戲?qū)訉由?jí)，層層推動(dòng)，發(fā)現(xiàn)落伍者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。以上三個(gè)方面促進(jìn)教課打破了重難點(diǎn)。讓學(xué)生達(dá)到會(huì)讀—會(huì)認(rèn)--會(huì)寫----會(huì)說---會(huì)用，進(jìn)而表現(xiàn)語文教課的工具性。人無完人，課也相同，這節(jié)課相同也出缺憾：1、過渡語不是很自然。2、課件操作不嫻熟。“羊羊捉蟲”孩子拼對(duì)一個(gè)摁一下，拼音就走了棉花就露出了笑容，可遙控筆達(dá)不到收效我想到的是用鼠標(biāo)點(diǎn)，卻忽略了直接用手在電子白板上點(diǎn)。假如直接在白版上點(diǎn)，能夠讓學(xué)生參加互動(dòng)，那樣講堂會(huì)有不相同的收效。反省：1、今后做事要考慮周密。2、做到提早試課件。一年級(jí)語文《一分鐘》教課方案一年級(jí)語文《一分鐘》教課方案教課目的：有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等“欠、元”等8個(gè)字。

8個(gè)字，會(huì)正確書寫能正確，流暢地朗誦課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中累積語言。在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能夠因?yàn)閭€(gè)人的愛好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做恪守紀(jì)律的孩子。教課準(zhǔn)備：鬧鐘一只生字詞卡片課件教課過程：一、講話設(shè)疑，揭示課題1．師有感情地朗誦一首小詩(shī)。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）2．這首詩(shī)好聽嗎？有誰知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)？板書課題：一分鐘3．設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2．指名讀生字詞－開火車讀（聯(lián)合書33頁(yè)，“找找談?wù)劇眮碚J(rèn)記生字）3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜愛的段落多讀一讀。4．指名分段讀－評(píng)論－齊讀。三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。2．讀了這一段，你知道了些什么？板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。4．元元又睡了，讓我們把這此中的4個(gè)生字各寫一寫吧！指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、要點(diǎn)指導(dǎo)“”欠“、的寫法。過渡：事情真的.正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？四、自學(xué)課文2～3自然段1．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。2．報(bào)告：自己讀后知道些什么？板書：遲到20分鐘3．察看書上32頁(yè)的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。4．投影顯示句子：“元元特別懊悔。”1）理解“懊悔”的意思。2）元元因?yàn)楹螤柊没凇?）元元能否是遲到了今后進(jìn)教室才懊悔的？找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子，讀一讀。（4）朗誦下邊三句話，讀出相應(yīng)的語氣：A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。B：他嘆了口氣，說：“我假如早一分鐘就就好了?！盋：他又嘆了口氣，說：“假如早一分鐘就好了?！蔽濉⑼卣拐n文，實(shí)踐體悟（達(dá)成目標(biāo)4）1．你們有沒有和元元近似的經(jīng)歷？（或許也是起床耽擱了一分鐘，還可能是什么狀況耽擱了？）2．你想對(duì)元元說些什么呢？3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“次日的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了......到學(xué)校上課。學(xué)生自由編、演。4．報(bào)告演出（在演中議一議）。六、總結(jié)課文，部署作業(yè)1．齊讀課文。2．作業(yè)：1）抄錄生字詞。2）課外檢查：一分鐘能夠做哪些事情，（提示：思想要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還能夠夠是其余職業(yè)的人，甚至能夠是動(dòng)物，交通工具......）3）經(jīng)過檢查這些數(shù)據(jù)你以為自己有哪些收獲？有什么建議？