會學(xué)和學(xué)會總結(jié)-教學(xué)設(shè)計教案

“會學(xué)”和“學(xué)會”回首自2022年以來。我一直站立在講堂上講授化學(xué)，它是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。亦是一門與人文、自然和環(huán)境緊密相連的學(xué)科?；叵氘?dāng)年。作為一位立志當(dāng)人民教師的女性，懷著一腔斗志信心滿滿的步入職業(yè)崗位_康樂中學(xué)化學(xué)教師。一開始就懷揣一顆勵志之心，要改變學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)貌，立志帶出優(yōu)良成績，激情昂然，意氣風(fēng)發(fā)！然而，學(xué)生在第一堂刻的反應(yīng)便如一盆冷水澆灌全身，澆滅了我心中那把熊熊烈火。從此我不得不想盡辦法將這熊熊烈火重燃。由于休產(chǎn)假的原因，隨后，我又帶上了高一新生。這為我重燃那抹炬火提供了不少便利。我先分析了我校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第一點(diǎn)，知識基礎(chǔ)薄弱。一個班上有70%的學(xué)生不會書寫化學(xué)元素符號，基本的化學(xué)用語不清楚，更不用談及化學(xué)式化合價，甚至化學(xué)方程式和物質(zhì)的類別?；瘜W(xué)這門學(xué)科的基礎(chǔ)主要在初中9年級夯實(shí)。正如一座高樓大廈，沒有夯實(shí)的基礎(chǔ)，無法鑄就，空中樓閣僅存于畫中，是無法實(shí)現(xiàn)的。由于初中基礎(chǔ)知識的薄弱，高中的第一堂課就在學(xué)生心中給了重重一擊:化學(xué)好難?。W(xué)不會！而而這重重一擊便為學(xué)生整個高中階段的學(xué)習(xí)埋下了隱患:學(xué)習(xí)沒有動力。第二點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，簡單說就是不會學(xué)。一方面課堂上不會聽講，不知道如何記筆記。要么整堂課都在記筆記，課本上畫的滿滿的。卻沒有重點(diǎn)更沒有能理解重點(diǎn)。要么不記，沒有記筆記的習(xí)慣。老師三五遍的強(qiáng)調(diào)也沒有意識，只等著老師說寫，才知道:哦！該記筆記了。另一方面。課后課余時間基本沒有主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，都以玩耍為主。課后習(xí)題、練習(xí)題中的題目沒有自主分析、自助解答的意識也沒有那個能力。拿到題目，除非概念性的基礎(chǔ)題、可以在課本上找到答案的題能做一下其他的一概不做，老師查了，便抄答案，要么空著。長此以往，便惡性循環(huán)。第三點(diǎn)，學(xué)生行為習(xí)慣不好，自律性差，自制力更差。確實(shí)，高中階段，正是人一生中最有活力、最有朝氣的階段：也是最活躍，自我意識最強(qiáng)的階段：更是決定人這一生生活的階段。這個階段的行為習(xí)慣，甚至能影響人的一生。然而，基礎(chǔ)知識儲備不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣不好，導(dǎo)致的結(jié)果就是：學(xué)不會，不會學(xué)，沒有學(xué)習(xí)的動力。學(xué)校生活變成了頹廢的混日子。而不是經(jīng)歷一段有朝氣有活力的人生，更不是為了更好的實(shí)現(xiàn)自我價值而奮斗拼搏。之后，我便以此作為出發(fā)點(diǎn)，想了一些辦法來改善這些問題。首先。為了解決學(xué)生基礎(chǔ)知識儲備不足的問題，我在高一第一學(xué)期開始，用兩周時間帶領(lǐng)學(xué)生對初中所學(xué)的概念、理論、化學(xué)用語、實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，再經(jīng)過后續(xù)的考查和應(yīng)用，效果明顯。為了改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差的問題，我會在每一節(jié)課前強(qiáng)調(diào)記筆記。并對每節(jié)課的重難點(diǎn)在課后加以強(qiáng)調(diào)，并在課堂上就筆記記憶做相應(yīng)指導(dǎo)。在習(xí)題課上，我更注重知識在題目中的應(yīng)用以及分析題目的方法，并在平時加強(qiáng)學(xué)生對知識理解記憶的考查，而非僅僅查記憶。很有成效，學(xué)生學(xué)會了分析題目，也掌握了做題方法。為了改善行為習(xí)慣的問題，我會跟學(xué)生約法三章，并在平時提問其力所能及的問題，日積月累，增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的成就感，也增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而有自律性和自制力。更重要的是我以身作則，做到上課不遲到、不早退，并進(jìn)行一定的言語授教，效果好，目前的高二兩個班在經(jīng)過我這樣的培養(yǎng)后都有了很大的進(jìn)步。經(jīng)過這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)，正如“學(xué)不會，不會學(xué)”的惡性循環(huán)造成頹廢的混日子，“學(xué)會，會學(xué)”的良性循環(huán)更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，更能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。因此，我們需要培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”，“會學(xué)”的培養(yǎng)貫徹學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生活中，包括預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、做題各方面。