六年級上冊語文課件 -橋 人教部編

橋廣東東莞厚街中心小學(xué)王曉明

記得我們學(xué)過的《趙州橋》介紹的是趙州橋的（）（）（）；《跨越海峽兩岸的生命橋》寫的是海峽兩岸人民用（）共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？

我會讀咆哮勢不可當(dāng)獰笑沒腿深放肆

你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄擁戴清瘦沙啞揪出

自學(xué)指導(dǎo)一

1、認(rèn)真讀課文，想一想當(dāng)山洪到來時，人們怎樣做？老漢怎樣做？用不同記號標(biāo)出來。

2、畫出描寫老漢語言、動作、神態(tài)的句子。3、把你找到的句子反復(fù)讀一讀，你覺得老漢是個怎樣的人？村民老漢你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄站著不說話盯著像一座山老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們，他像一座山。

這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，老漢這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒來報名?！痹鯓永斫狻袄淅涞亍崩蠞h沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”！?。?/p>

這是一位怎樣的老漢？沉著、冷靜、鎮(zhèn)定

一百多號人依次從老漢身邊奔上木橋。忘我

老漢突然沖上前從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。無私老漢突然沖上前從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。1、被揪出的人是誰？2、把兒子揪出來排在后面，就意味著兒子死的可能性更大，他不愛自己的兒子嗎？3、他愛自己的兒子，從哪里看出來？老漢吼道：“少廢話，快走。他用力把小伙子推上木橋。父愛子

木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！崩蠞h突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。老漢如果能喊，他會喊什么？

這是一位怎樣的老漢？無私、舍己為人、不徇私情

二讀課文感悟句子快速默讀課文，找出文中描寫大雨和洪水的詞句,并思考作者為什么要這樣寫?木橋開始發(fā)抖，開始痛苦的呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。

三讀課文感悟“橋”

請同學(xué)們有感情的朗讀課，思考：課文為什么以“橋”做題目?

一、是真實存在的橋，指村子的那座北面的窄木橋。

二、有著豐富的象征意義，指老漢用自己的身軀筑起了一座永不坍塌的橋梁。這座橋梁是許多像老漢這樣的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、聯(lián)系群眾的“橋”

請同學(xué)們有感情的朗讀課文，說說這事一座什么樣的橋？你想對老支書說什么？

“老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！”

“老支書，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，你用自己的血肉之軀在鄉(xiāng)親們心中筑起了一座永遠(yuǎn)不會坍塌的橋”。

自學(xué)指導(dǎo)二填一填在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了（）；在自己與小伙子之間，他把生的希望（）；唯一沒有想到的是（）；老支書真是一座（）！真是一座（）！

五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。課文最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系,這樣寫有什么好處?

再讀課文感悟?qū)懛?/p>

自學(xué)指導(dǎo)三用心讀課文，思考：1、課文寫人物抓住了什么？2、課文除了寫人物外，還寫了什么？3、開頭和結(jié)尾有什么特點？（體會這樣寫有什么好處，3分鐘后比一比誰說得好）

寫作特點1、抓住人物的語言、動作、神態(tài)刻畫人物特點。2、具體描寫洪水大、雨大，說明了情況的緊急、危險，烘托出老漢高大的形象。3、大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。4、課文最后才交代老漢與年輕人的關(guān)系，讓人覺得更加悲壯，更加感人。構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)Mi一座山我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個動人的稱呼——老漢！啊，老