申靜積累運用111

讀背默練勤積累

樂于實踐會運用

——關(guān)于復(fù)習(xí)積累運用部分的點滴做法

唐河縣第三小學(xué)申靜一、重視“積累運用”的復(fù)習(xí)“積累運用”部分的分值都在35分左右，分值很大。語文基礎(chǔ)知識是形成和發(fā)展語文能力的基礎(chǔ)和必要因素，是進行語文能力訓(xùn)練的先導(dǎo)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)該引起我們的重視。積累與運用詞字句子綜合性學(xué)習(xí)二、認識“積累”、“運用”古詩名句字：漢字的音、形、義詞語：詞語的積累與運用句子：語言運用能力古詩名句：古詩名句、名言警句、歇后語、諺語、俗語的積累及具體語境中的運用綜合性學(xué)習(xí)：考查重點綜合實踐活動口語交際抓好兩個關(guān)鍵積累

積累是基礎(chǔ)，考查的是學(xué)生的語文知識儲備；運用沒有積累就談不上運用，有了積累未必能運用，要使復(fù)習(xí)有效，積累是前提，運用是核心，方法是保障。

運用是技能，考查的是學(xué)生運用知識的能力。1、學(xué)生自主歸類整理（多音字、形近音異的字、同音形異的字、偏旁相同、部首相同而讀音不同的字、易讀錯的字等。）2、老師檢測、糾錯逐一落實。三、復(fù)習(xí)方法

(一)“字”的復(fù)習(xí)方法1.）傳統(tǒng)聽寫2.）靈活多樣聽寫3.）整合歸類聽寫糟粕（pò）

船舷（xián）

發(fā)酵（jiào）易錯讀音標(biāo)注拼音強化記憶顛=（三橫）真+頁簸=竹+（兩橫）其+皮易寫錯形拆分組合重點強調(diào)靈活多樣聽寫聽意思寫詞語、成語根據(jù)記憶寫詞語通過近、反義詞寫詞語聽此寫彼（多音字）咽？嚼？??？藉？暈？桫欏、啰嗦、哆嗦

愜意、歉意地獄、抵御、區(qū)域整合歸類幫助區(qū)分下面四組詞語，書寫和帶點字的注音完全正確的一組是（）。A、殷紅(yān)莞爾一笑（wǎn）饑腸碌碌翻來覆去

B、踱步(duó)退避三舍（shě）談笑風(fēng)聲粉妝玉砌C、嗚咽(yàn)婀娜多姿（ē）以逸代勞措手不及D、任憑（píng

）迤邐而行（yǐ）委曲求全懸梁刺股饑腸轆轆shè談笑風(fēng)生(yè)以逸待勞題型1、學(xué)生自主歸類整理（多音字、形近音異的字、同音形異的字、偏旁相同、部首相同而讀音不同的字、易讀錯的字等等）。2、老師檢測、糾錯逐一落實。3、共性錯誤歸類，整理在糾錯集上。1.）傳統(tǒng)聽寫2.）靈活多樣聽寫3.）整合歸類聽寫三、復(fù)習(xí)方法

(一)“字”的復(fù)習(xí)方法第一步：小組合作分類整理（要求：讀準(zhǔn)字音，辨清字形。）如：（一（籌愁）莫展陰謀（詭鬼）計驚世駭（hài）俗）三、復(fù)習(xí)方法

（二）“詞”的復(fù)習(xí)方法第二步：多種形式

激發(fā)興趣

1、成語接龍記成語

2、聯(lián)句成段記成語

走進（）的課本，我們感受到了（）的田園風(fēng)光，欣賞了（）西湖美景，領(lǐng)略了（）的密西西比河；讓我們看到了（）的林海音，看到了（）的企鵝爸爸；重溫經(jīng)典我們驚嘆于諸葛亮的（），普羅米修斯的（）……這樣將課本知識滲透于成語訓(xùn)練之中，學(xué)生也不會感到枯燥乏味，一舉兩得。3、學(xué)生自編習(xí)題題型自由：可以是選擇題，填空題，判斷題途徑多樣：可以到網(wǎng)上下載可以摘抄資料可以自由結(jié)合，和學(xué)習(xí)伙伴一起編寫第一步：小組合作分類整理（要求：讀準(zhǔn)字音，辨清字形。）第二步：多種形式

激發(fā)興趣

1、成語接龍記成語2、聯(lián)句成段記成語3、學(xué)生自編習(xí)題舉一反三觸類旁通三、復(fù)習(xí)方法

（二）“詞”的復(fù)習(xí)方法下列加點詞語運用正確的一項是（）。A.衛(wèi)冕冠軍西班牙隊?wèi)K遭淘汰，讓球迷們嘆為觀止。B.幫助學(xué)生砍斷“自卑的枷鎖”是教師義不容辭的責(zé)任。C.魯班被一顆長有小細齒的草劃破了手，鮮血直流，吃一塹，長一智，發(fā)明了鋸子。D.六年級第一次模擬考試結(jié)束后，各科老師都在精打細算，不允許我們的成績有一點差錯。題型成語誤用的類型1、褒貶誤用5、誤解意義4、表意重復(fù)3、前后矛盾2、搭配不當(dāng)例：辯論會上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了現(xiàn)場觀眾陣陣掌聲?！扒缮嗳缁伞毙稳莼ㄑ郧烧Z，能說會道。1、褒貶誤用例：他們倆樂得不可開交。不可開交：形容無法擺脫或者了結(jié)。一般與“打得”、“吵得”、“忙得”、“氣得”等相搭配。2、搭配不當(dāng)有些成語要看它在整個句中和其他詞語或分句表意是否矛盾。

例：班長步履蹣跚地快步跑來，批評我一通后揚長而去。3、前后矛盾例：軍閥混戰(zhàn)連年不止，勞苦大眾民不聊生?！懊癫涣纳保盒稳萑嗣駴]辦法生活。其中“民”字與語境中的“勞苦大眾”表意重復(fù)。4、表意重復(fù)5、誤解詞語例：家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。“炙手可熱”字面意思是手一接近便感到熱，實際意義是比喻權(quán)勢氣焰之盛，而例句中卻理解為熱門，當(dāng)然會誤用。技巧指津：第一、注意成語潛在的感情色彩；第二、要注意成語使用的范圍、前后的搭配、語意是否重復(fù)等。第三、逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第四、四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的。1、總結(jié)技巧掌握方法

三、復(fù)習(xí)方法（三）“句子”的復(fù)習(xí)方法“陳述句”改成“反問句”的順口溜：……怎么會（能）……呢？難道……嗎？有“不”去“不”，無“不”加“不”，問號別忘加在末尾處?？偨Y(jié)技巧掌握方法例：媽媽對我說：“我今天加班，晚上你自己做飯吃?！眿寢寣ξ艺f，她今天加班，晚上讓我自己做飯吃。轉(zhuǎn)述句：直述句：“陳述句”改成“反問句”的順口溜：……怎么會（能）……呢？難道……嗎？有“不”去“不”，無“不”加“不”，問號別忘加在末尾處。直述句改成轉(zhuǎn)述句：（1）改引號里人稱代詞；（2）改標(biāo)點；（3）保證句子意思不變。

仿寫做到三個“一致”：內(nèi)容一致；句式一致；修辭方法一致。

修改病句四步法：一“讀”、二“找”三“改”、四“查”。

總結(jié)技巧掌握方法1、總結(jié)技巧掌握方法2、以練代講落實目標(biāo)

強化訓(xùn)練突出問題集中評講“擂臺賽”激發(fā)興趣熟練掌握有法可依游刃有余三、復(fù)習(xí)方法（三）“句子”的復(fù)習(xí)方法注意帶點的詞語，把句子補充完整。他果然得了第一名，這是我

。他居然得了第一名，這是我

。仿照下面例句的形式和修辭，從“大樹”、“鮮花”、“果實”中再選兩個作為“生命”的喻體展開續(xù)寫，與前一組句子構(gòu)成意思相近的排比句。假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠；假如生命是

，

；假如生命是

，

。題型例：從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是（）可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

A．但他父親終于帶走了他

B．但他父親終于把他帶走了

C．但終于被他父親帶走了

D．但他終于隨他父親走了題型標(biāo)點符號在訓(xùn)練中學(xué)會使用

1.了解部分常用的標(biāo)點符號：句號（。）、問號（？）、感嘆號（?。?、逗號（，）、分號（；）、頓號（、）、冒號（：）、引號（雙引號“”單引號‘’）、省略號（……）、書名號（《》）、破折號（—）等。2.掌握引號、破折號、省略號等的用法破折號的四種作用：1、表示解釋說明。2、表示意思的遞進。3、表示意思的轉(zhuǎn)折。4、表示聲音的延長。引號的四種作用：1、表示直接引用，引用別人的話或古詩詞、名言警句、諺語、俗語等。2、表示強調(diào)，引起注意。3、表示特殊含義或特定稱謂。4、表示否定諷刺。省略號的四種作用：1、表示內(nèi)容的省略。2、表示說話斷斷續(xù)續(xù)。3、表示說話遲疑。4、表示語意未盡。

三、復(fù)習(xí)方法

（四）“古詩名句”的復(fù)習(xí)方法分析語境巧運用一、讀背默寫是前提1.分類整理形成板塊

1.分類整理，形成板塊（可以按如下分類：）

（1.）寫四季景色的

（2.）表達惜時之情的

（3.）抒發(fā)愛國情懷的

（4.）寄寓思鄉(xiāng)情感的

（5.）歌詠友情或送別的

（6.）描寫傳統(tǒng)節(jié)日的

（7.）蘊含哲理的詩句

（8.）含有一定修辭的詩句三、復(fù)習(xí)方法

——“古詩名句”的復(fù)習(xí)方法（古詩名句、名言警句、歇后語、諺語、俗語）分析語境巧運用一、讀背默寫是前提1.分類整理形成板塊2.背誦默寫強化記憶2、背誦默寫，強化記憶

（1.）理解記憶法

（2.）限時背誦法（3.）接力式背誦法（4.）邊讀邊寫背誦法

分析語境巧運用一、讀背默寫是前提1.分類整理形成板塊2.背誦默寫強化記憶3.默寫嚴(yán)要求避免眼高手低4.建立錯題集記憶更針對二、學(xué)會運用是關(guān)鍵1.老師出題三、復(fù)習(xí)方法

（四）“古詩名句”的復(fù)習(xí)方法

有時候，有些人在自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的“_______________,____________”，宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句“______________,____________”，說明的也是這個樸素的道理。1.老師出題:

2.學(xué)生自編題：

a.指定內(nèi)容自主創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境完成填空

b.學(xué)生互評老師篩選班內(nèi)交流

分析語境巧運用一、讀背默寫是前提1.分類整理形成板塊2.背誦默寫強化記憶3.默寫嚴(yán)要求避免眼高手低4.建立錯題集記憶更針對二、學(xué)會運用是關(guān)鍵1.老師出題2.學(xué)生自編題夯實基礎(chǔ)回歸知識本真三、復(fù)習(xí)方法

（四）“古詩名句”的復(fù)習(xí)方法根據(jù)提示，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑娋浠蛎跃?。?）劉禹錫的“_______,________”告訴我們新事物必將代替舊事物，不論碰到什么樣的困難或挫折，永遠保持樂觀向上的心態(tài)是最重要的。（2）《七律·長征》中詩句“_________,__________”運用夸張的手法抒發(fā)了紅軍藐視困難、戰(zhàn)勝困難的信心。題型綜合實踐活動口語交際綜合性學(xué)習(xí)三、復(fù)習(xí)方法

（五）綜合性學(xué)習(xí)

四年級上冊：綜合性學(xué)習(xí)：

1、動物王國探秘；

2、收集對聯(lián)，話說對聯(lián)；

3、學(xué)學(xué)做廣告?？谡Z交際：1、假如我來當(dāng)老師；2、待客與做客；3、討論一項集體活動；4、學(xué)會感謝；5、介紹組里的小伙伴。綜合性學(xué)習(xí)四年級下冊:■綜合性學(xué)習(xí)：1、我們來辦板報；2、學(xué)會購物；3、有趣的語言游戲；■口語交際：1、我喜歡的電視節(jié)目；2、有效的勸阻；3、小小討論會；4、美麗的自然景色；5、應(yīng)聘班級服務(wù)員?！臁臁臁臁臁臁臁臁臁臁臁?/p>

五年級上冊：綜合性學(xué)習(xí)：

1、舉辦“世界風(fēng)光展”；

2、調(diào)查“規(guī)范用字”；口語交際：1、童年的“傻事”；2、如何保護青蛙；3、好書推薦；4、怎樣孝敬父母，尊敬長輩；5、討論：“桃子自采”的購物方式6、討論：兩只螞蟻面對困境的態(tài)度綜合性學(xué)習(xí)五年級下冊:■綜合性學(xué)習(xí)：1、制作讀書卡；2、制作習(xí)作集；3、動植物觀察報告會；■口語交際：1、你的創(chuàng)意；2、材料話題，說自己的觀點；3、與同學(xué)交往中的快樂與不快樂；4、我喜歡的電影§§§§§§§§§§§§

六年級上冊：綜合性學(xué)習(xí)：

1、周邊環(huán)境調(diào)查；2、參加公益活動；3、創(chuàng)辦《學(xué)習(xí)園地》口語交際：1、怎樣學(xué)好語文；2、國旗下的演講會3、話題材料討論4、節(jié)約從身邊做起5、介紹自己或評價別人綜合性學(xué)習(xí)六年級下冊:■綜合性學(xué)習(xí)：1、制作讀書卡2、開展“回顧與展望”的活動■口語交際：1介紹去過的一個地方；2、介紹喜歡的電視或電影；3、交流科幻故事或科學(xué)幻想4、材料話題討論5、辯論：上網(wǎng)利多弊少或弊多利少§§§§§§§§§§§§

四年級上冊《搜集對聯(lián)話說對聯(lián)》綜合性實踐活動

1、學(xué)生自己動手①老師分配任務(wù)給予提示比如：醫(yī)院、書店、理發(fā)店、學(xué)校、起名館飯店等等搜集趣聯(lián)（回文聯(lián)、疊字聯(lián)等）上網(wǎng)搜集名聯(lián)（名勝景點的對聯(lián)、名人留下的對聯(lián)）②學(xué)生小組為單位搜集對聯(lián)及與對聯(lián)有關(guān)的知識2、學(xué)生自己動口要求語言表達條理規(guī)范正確流暢3、教師引導(dǎo)形成文字引導(dǎo)學(xué)生書面表達形成成果綜合性學(xué)習(xí)口手并重破瓶頸口語交際答題原則答題技巧口語交際要素

口語交際6要素：①誰說（說話人的身份）

②說給誰（聽話的對象）

③說什么（確定重點）

④怎樣說（句式、語氣）⑤為什么說（目的恰當(dāng)明確）⑥什么場合說（選擇時間、地點、氛圍）

口語交際答題原則（1）言之有“禮”。

例：根據(jù)所提供的情境，按要求表達。校門前，執(zhí)勤交警每天忙碌而有序地指揮交通，保證學(xué)生上下學(xué)的安全，贏得了社會的廣泛贊譽。（1）炎炎烈日下，你要為執(zhí)勤交警送一瓶礦泉水，你對他說些什么？__________________________________________________________________________________________________________________________（2）在放學(xué)回家的路上，你發(fā)現(xiàn)某校車超載，把這種情況報告給執(zhí)勤交警，你怎么說？_______________________________________________________________________________________________________________________示例：交警叔叔，您好，您每天在烈日下為我們站崗值勤，維持秩序，疏導(dǎo)交通，真是太辛苦了，請您喝口水吧！示例：交警叔叔，您好，我是某中學(xué)的一名學(xué)生，在放學(xué)回家的路上我發(fā)現(xiàn)某校校車超載了，這會很危險的，請您處理一下，好嗎？（1）言之有“禮”。（2）言之有“物”。

口語交際答題原則例:六(2)班準(zhǔn)備在明天下午三點開展“走近名著”綜合性實踐活動。為了更好地開展活動,同學(xué)們派你去邀請語文老師參加,你怎么對老師說？

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____________________________________________示例：老師：你好！明天下午三點,我們班在教

室開展“走近名著”綜合性實踐活動。特邀請你參

加指導(dǎo)，好嗎?（1）言之有“禮”。（2）言之有“物”。（3）言之有“理”。

口語交際答題原則例：小華的家長對他閱讀名著理由是：“那都是閑書，沒有什么用”，小華請求你幫助他說服家長。把你要說的話寫在下面，要求語言得體，有理有據(jù)。________________________________________________________________________________________________________________________示例：名著是書中的精華，從名著中可以了解歷史，社會，更有很多值得