資陽市雁江區(qū)七年級數(shù)學導學案

資陽市雁江區(qū)七年級數(shù)學導教案課題課型

新講課

主備人廖文鳳導者廖文鳳使用時間2018．6．11課標要求導學目標

《生活中的軸對稱》是華師大版數(shù)學七年級下冊第十章《軸對稱、平移與旋轉》中的第一節(jié)內容，在書上98-100頁。它與現(xiàn)實生活聯(lián)系親密，軸對稱的知識在小學已有初步認識，在初中階段，它不只與圖形的三種變換方式（翻折、平移、旋轉）中的翻折有著不行切割的聯(lián)系，又是此后研究等腰三角形和特別四邊形有關性質的重要依據(jù)和基礎。本節(jié)課為提升學生的數(shù)學抽象、數(shù)學建模、直觀想象等數(shù)學核心修養(yǎng)，為學生供給了數(shù)學抽象、概括推理、猜想考證等顯性化的過程，達到數(shù)學知識技術學習與數(shù)學思想方式學習并舉的收效。、能用自己的話闡述軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的觀點；知識目2、能分辨軸對稱圖形并找出它的對稱軸；標、能總結出軸對稱圖形及兩個圖形成軸對稱的差別與聯(lián)系。經(jīng)歷折疊、剪紙、滴墨等活動，發(fā)展能力目學生的直觀想象和抽象思想，累積數(shù)學活標動的經(jīng)驗，在小組活動和著手實踐中學會與人合作、交流。根源網(wǎng)絡，僅供個人學習參照導學重難點導法學法導學準備教課設計根源導學環(huán)節(jié)

獲取著手的樂趣和成就感，賞識并體感情目會對稱美，感覺軸對稱的價值，培育學生標熱愛生活的感情。要點：掌握軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的觀點，會鑒識軸對稱圖形，會找對稱軸。難點：總結軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的差別與聯(lián)系。演示法、講話法、實驗法、游戲法察看法、體驗法、議論法、練習法導教案、微課、教課用PPT、剪紙、墨水、電子白板自撰第1課時：導學過程導學過程師生活動設計企圖看圖片，導入課題

學在此過程中主生觀看要讓學生感覺生活PPT并中的對稱美，從觀教師PPT展現(xiàn)與教師察一個不規(guī)則的肖肖像畫及生活中的進行談像畫引入，惹起學對稱美的圖片。話討生的注意，此后展論，剪示生活中的對稱紙，最美，再經(jīng)過剪紙讓后教師學生直接感覺，導根源網(wǎng)絡，僅供個人學習參照識目標，明確課題攻難關，研究課題

PPT出示學習目標：、意會并賞識軸對稱在生活中的寬泛運用；、能用自己的話描繪軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的觀點；、能分辨軸對稱圖形并找出它的對稱軸；、能總結出軸對稱圖形及兩個圖形成軸對稱的差別與聯(lián)系。分鐘時間組內交流，教師做出要求（PPT展現(xiàn)要求）：、總結出組內唯一答案；、選出展現(xiàn)時的小組代表；、小組代表進行組內小展現(xiàn)，組員提出建議。

板書課入課題。題。教師展讓學生充分明確這節(jié)課學示學習目標，什么，此后教師進行指導，讓學學生齊讀。生知道怎么學。學生組內交流，選出代在教課的過程中間不單要表，組內小展讓學生習得悉識，更要讓學生發(fā)示。教師巡展交流、交流、表達的能力，培視，記錄問養(yǎng)自信的學生。題，提出建議。根源網(wǎng)絡，僅供個人學習參照展身手，解析課題

每個小組代表登臺利用展臺展示。四、研究過程、研究新知從上邊的圖片看：這些圖形如果沿某條直線，對折的兩部分是的，那么就稱這樣的圖形為圖形，這條就叫做這個圖形的。2、認一認：察看圖中的各個圖形，（1）它們是軸對稱圖形嗎？（2）請畫出軸對稱圖形的對稱軸。答：五角星有條對稱軸，臉譜有條對稱軸，正方形有條對稱軸，標記有條對稱軸。共同的特點是：一個對稱軸圖形，最少有條對稱軸，有的不只一條對稱軸。3、試一試：在紙的一側上滴幾滴墨水，將紙快速對折、壓平，并用手指壓出清楚的折痕，再將紙翻開后攤平，察看所獲取的圖案，位于折痕雙側墨水圖案相互之間有什么關系？。議一議：我們再看看下邊的兩組圖形，它們有什么共同點？像這樣，把一個圖形沿著某一條直線過去，假如它能夠與另一個圖形，那么就說這圖形，這條直線就是，兩個圖形中的對應點（即兩個圖形重合時相互重合的點）叫做。軸對稱圖形的基本特點：軸對稱圖形（或成軸對稱的兩個圖形）。

“研究新知”的設置是為了提煉軸對稱圖形的觀點，固然書上有完好的觀點，但學生在看書時經(jīng)常囫圇吞棗，所以教師設計小組代一些空格，重申此中的要點詞。表登臺展現(xiàn)，“認一認”則是讓學生找出軸對聆聽的同學稱圖形的對稱軸，此中“直線”思疑增補，教的表述是要點。師進行實時“試一試”和“議一議”是評論、追問及對于兩個圖形成軸對稱的觀點指引總結、板的形成及數(shù)學語言描繪，滴墨實書。驗能夠進行很好的說明。評論組學生的展現(xiàn)能夠讓展現(xiàn)的同學進行小學生條理清楚、展現(xiàn)語句通暢連組加分。貫，小組捆綁式評論加分讓全部同學都會合中精力去聆聽展現(xiàn)同學的展現(xiàn)內容，產(chǎn)生思疑的學生邏輯清楚、有理有據(jù)，每個學生的能力獲取平衡發(fā)展。根源網(wǎng)絡，僅供個人學習參照觀微課，擊破課題做游戲，檢測課題說小結，概括課題

軸對稱圖形與兩個圖形成教師教師播放《生活中的軸對稱微軸對稱的差別與聯(lián)系作為本節(jié)PPT播放微課視頻》，觀看后學生總結出軸對課難點，經(jīng)過風趣直觀的微課視課視頻，學生稱圖形與兩個圖形成軸對稱的差別頻將本節(jié)內容具象化，整理后有觀看視頻，進與聯(lián)系。利于學生發(fā)現(xiàn)差別與聯(lián)系進而行總結。攻破重難點。實時練習，檢測學生本節(jié)課內容的掌握狀況，提升解決問題學生選的能力。游戲式的練習提升學生利用交互式電子白板的特別功擇題目，答對興趣，不同樣難度的題目分值不能游戲式練習6個有關題目。得分。同，讓學生自己進行選擇，為自己的選擇負責，喊出“開始”才能舉手培育學生的規(guī)則意識。教師白每節(jié)課結束以前都應當進請一個同學分享今天這節(jié)課他板出示內容，行小結，對于觀點讓學生進行記學到了什么。學生默記一憶防備出現(xiàn)混雜。分鐘。留作業(yè)，拓展課題

1、達成教案節(jié)余部分，第5題選做；部署作業(yè)，牢固本節(jié)課內2、達成練習冊116-119頁，“拓教師布容。教師發(fā)剪紙讓學生意會依據(jù)展與研究”選做；置作業(yè)，學生軸對稱圖形的一部分怎樣畫出3、課代表發(fā)下