第20課《外國詩二首》課件-部編版語文七年級下冊

外國詩二首假如生活欺騙了你未選擇的路我們應(yīng)該怎樣閱讀詩歌呢？詩歌的“四步”閱讀法

一

讀二

品三

誦四

背讀題目，讀作者，讀詩，讀創(chuàng)作背景品讀詩歌（情感，道理和表現(xiàn)手法）

注意詩的節(jié)奏，分出輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。

假如生活欺騙了你【俄】普希金

普希金是俄國詩人、小說家，他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。他一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇。他的詩歌，像太陽一樣，照耀著19世紀(jì)的文壇，他被譽(yù)為“詩歌的太陽”、“俄國文學(xué)之父”。普希金詩歌：《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等；小說：《上尉的女兒》《黑桃皇后》；詩體小說：《葉甫蓋尼·奧涅金》等。代表作

他出身于貴族地主家庭，一生傾向于革命，追求自由，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起俄國統(tǒng)治者的不滿，他曾兩度被流放，始終不肯屈服。最終在沙皇政府的陰謀下與人決斗而死，年僅38歲。普希金

這首詩歌寫于作者被沙皇流放的時期，同當(dāng)?shù)乜偠桨l(fā)生沖突后，被幽禁在一個小村落中所作。從1824年8月至1826年9月，是一段極為孤獨(dú)寂寞的生活。那時俄國革命如火如荼，年僅26歲的詩人卻被迫與世隔絕。在幽禁期間，普希金得到了奧西波娃一家的照顧，這首詩歌就是普希金寫給奧西波娃十五歲女兒，即自己女友沃爾夫的紀(jì)念詩，既表達(dá)了普希金對沃爾夫的囑咐和寄語，也是普希金在被幽禁的艱苦時期激勵自己的座右銘。勉勵沃爾夫，同時也勉勵自己在面對挫折時不要悲觀失望，不要萎靡不振。創(chuàng)作背景

假如生活欺騙了你普希金假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會/來臨。心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來；現(xiàn)在/卻常是/憂郁：一切/都是/瞬息，一切/都將會/過去；而那/過去了的，就會成為/親切的/懷戀。詩歌原文面對挫折不要悲傷理清層次，概括大意永遠(yuǎn)向往美好未來細(xì)讀感悟假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。1.你有過被生活欺騙的經(jīng)歷嗎？不僅是面對困難挫折，更是付出努力卻一無所獲。比如《駱駝祥子》中祥子的三起三落：①渴望買一輛屬于自己的車，省吃儉用，終于買了一輛車，但很快就被擄走。②他重新開始攢錢，可所有的積蓄又被孫偵探敲詐一空。③與虎妞結(jié)婚，又一次買上車?？珊镁安婚L，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。細(xì)讀感悟假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。2.這些句子，既無形象，也不高深，卻能激起讀者強(qiáng)烈的共鳴，原因何在呢？①“相信”的力量信念、信仰②智慧和方法不要憂郁，不要心急心兒永遠(yuǎn)向往著未來③人生的哲學(xué)過去了的，就會成為親切的懷戀塞翁失馬，焉知非福住在邊塞的老頭，家里的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都前來慰問他。那個老人說：“這怎么就不能是一件好事呢？”過了幾個月，那匹馬帶著胡人的良馬回來了。人們都前來祝賀他們一家。那個老人說：“這怎么就不能是一件壞事呢？”他家中有很多好馬，他的兒子喜歡騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔得大腿骨折。人們都前來安慰他們一家。那個老人說：“這怎么就不能是一件好事呢？”過了一年，胡人大舉入侵邊境一帶，壯年男子都拿起弓箭去作戰(zhàn)?？拷吘骋粠У娜耍^大部分都死了。唯獨(dú)這個人因?yàn)橥热车木壒拭庥谡鲬?zhàn)，父子得以保全生命。細(xì)讀感悟假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。3.如何理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？當(dāng)越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。從另一個角度來說，無論什么經(jīng)歷都是一筆財富，會使你的人生體驗(yàn)更加豐富多彩。手法探究

這首詩短短八句，都是勸告的口吻。詩人以平等的語氣娓娓道來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神。說理方式獨(dú)特A：假如生活欺騙了你，B：生活就是欺騙了我！A：不要悲傷，不要心急！B：那我該怎么辦？A：憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨！B：真的嗎？A：心兒永遠(yuǎn)向往著未來；B：可我現(xiàn)在卻常是憂郁。A：一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。B：一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。詩人以勸說的口吻直抒胸臆，告訴人們要正確對待挫折，堅(jiān)信未來是光明的、美好的，闡明了一種積極向上的人生態(tài)度。小結(jié)

面對挫折

不要悲傷

永遠(yuǎn)向往

美好未來

現(xiàn)實(shí)：假如生活欺騙了你

態(tài)度：不要悲傷心急

須要：鎮(zhèn)靜對待

永遠(yuǎn)：向往未來

一切：都將會過去，成為懷戀

假如生活欺騙了你

堅(jiān)信光明未來

正確面對挫折

小楊同學(xué)默寫《假如生活欺騙了你》，出現(xiàn)了兩處錯誤，陳老師和他進(jìn)行了如下對話。請你補(bǔ)全對話內(nèi)容。陳老師：小楊同學(xué)，你默寫錯了兩個字。你把“須要鎮(zhèn)靜”錯寫成了“需要鎮(zhèn)靜”，把“將會來臨”錯寫成了“將要來臨”。小楊同學(xué)：老師，這幾個詞意思都差不多，我這樣寫為什么不行？陳老師：__________________________________隨堂練習(xí)“須要”強(qiáng)調(diào)必須要，一定要，語氣更強(qiáng)烈。“將要”是想要、應(yīng)該的意思；“將會”有“一定”的意思，強(qiáng)調(diào)快樂的日子一定會來臨的信念。未選擇的路【美】弗羅斯特行路難，行路難，多歧路，今安在？（李白）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）弗羅斯特（1874-1963）美國詩人。生于加利福尼亞州，11歲父親去世，隨母親到英格蘭馬薩諸塞州定居。在哈佛大學(xué)肄業(yè)二年，曾前后做過紡織工人、教員，經(jīng)營過農(nóng)場，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他的詩歌往往以描寫新英格蘭的自然景色或風(fēng)俗人情開始，漸漸進(jìn)入哲理的境界，詩風(fēng)質(zhì)樸無華，細(xì)致含蓄耐人尋味，著名詩集《山間》《白樺樹》《西去的溪流》等。朗讀并將正確讀音注到書本上。

弗（fú）涉足（shè）佇立（zhù）萋萋（qī）幽寂（yōujì）延綿（yánmián）初讀·讀準(zhǔn)字音Pleaseaddyourtexthere.Thetextofthistemplatecanbemodified黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。

但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。那天清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。

也許/多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的一條，從此/決定了/我一生的道路。初讀·讀好節(jié)奏配樂朗讀詩文，標(biāo)出朗讀的停頓。用簡潔的語言概括詩歌四個小節(jié)作者的表現(xiàn)悵惘嘆息思索選擇··················································細(xì)讀·讀懂矛盾1.在路的選擇上，詩人的內(nèi)心產(chǎn)生怎樣的矛盾？黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。平坦、寬闊明確：兩條路擺在面前，不知該如何抉擇。這兩條路各有什么特點(diǎn)？（根據(jù)詩歌的1、2兩節(jié)，抓住關(guān)鍵字詞）芳草萋萋、幽寂美麗誘人、人跡罕至詩人對不能同時去走這兩條路的惋惜之情。詩人在思考，他很矛盾、很猶豫。詩人說另外一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”？

正因?yàn)槿僳E稀少，才會荒草萋萋，十分幽寂，但也正因?yàn)闊o人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路也許更艱辛、更需要開拓，正因?yàn)槿绱?，才更具有誘人探索的魅力。細(xì)讀·讀懂矛盾2.在詩人已經(jīng)選擇了一條路走后，他的內(nèi)心又產(chǎn)生什么矛盾？（提示：抓住三四小節(jié)心理和情感方面的字詞，去感受詩人的心情。）我從

中讀出了詩人內(nèi)心_____________________?！拜p聲嘆息”對未選擇的路的留戀與遺憾“恐怕、難以”——人生短暫，必須做出取舍的惋惜和無奈。“改日再見”——對未選擇的路的戀戀不舍。“啊”——嘆息和感慨。明確：在選擇了一條路后，內(nèi)心卻割舍不下另一條路。悟讀·聯(lián)系升華自然之路——人生之路3.請同學(xué)們再讀全詩，思考詩中的“路”有什么含義？

詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對人生之路的思考。運(yùn)用了象征的手法。什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？【象征】把看不見摸不著的含義（抽象的東西）寄托在一個實(shí)實(shí)在在（看得見摸得著）的物體上表達(dá)。把“人生的道路”依托在“自然之路”上，

借“自然之路”來寫“人生之路”?！颈扔鳌坑酶资挛镉邢嗨浦c(diǎn)的乙事物來描寫，以便表達(dá)得更加生動形象?？偨Y(jié)：象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。悟讀·聯(lián)系升華4.詩人為何把詩題取名為“未選擇的路”？

詩人寫作的重點(diǎn)是未選擇的路。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞?。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能撥動讀者的心弦，讓人更深入地思考人生的選擇問題。其實(shí)未選擇也就是選擇，是舍棄。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中許多人往往對現(xiàn)實(shí)不滿，總覺得還有其它的可能，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀，悔意由此而生，憂郁因此而起。這正是人之常情，正是人生的真實(shí)寫照。

1912年時弗羅斯特已經(jīng)38歲，這一年他作出了一個重要的選擇：放棄他在一所師范學(xué)校教書的職業(yè)，放棄本來可能更加平坦、安穩(wěn)的生活，而選擇了詩歌。他對自己說:“寫詩吧，窮就窮吧?！蔽蜃x·聯(lián)系升華詩集《少年的意志》和《波士頓以北》人生永遠(yuǎn)是在路上，人生就是一次次的困惑與選擇。在人生的岔路口，你做出什么選擇將決定你的一生如何度過。于是“選擇的路”讓人們感嘆，“未選擇的路”又會對人們發(fā)出呼喚。然而人只能選擇一種人生道路，所以要慎重，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇，但也要有魄力，勇于創(chuàng)新和進(jìn)取。悟讀·聯(lián)系升華5.這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理？詩人從日常生活中提煉詩情，寫得樸實(shí)自然，不事雕琢，哲理豐富，讀來耐人尋味。詩人借寫自然界的道路來表達(dá)對于人生之路的思考，采用了象征手法，告訴了我們一個深刻的道理：人生的道路上每一個岔路口