2022年教師資格之幼兒保教知識與能力?？寄M試題(全優(yōu))

2022年教師資格之幼兒保教知識與能力模考模擬試題(全優(yōu))單選題（共50題）1、有的兒童在觀察時，能夠根據(jù)觀察任務，自覺地克服困難和干擾進行觀察。這說明他們觀察的（）。A.持續(xù)性延長B.目的性加強C.細致性增加D.概括性提高【答案】B2、根據(jù)埃里克森的社會性發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是在（）歲。A.0-1.5B.1.5-3C.3-6D.6-12【答案】A3、幼兒園應當制訂合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不得少于()小時。A.2.5B.3.0C.3.5D.4.0【答案】C4、對生病兒童進行家訪是什么性質(zhì)的家訪?()A.新生家訪B.情感性家訪C.定期家訪D.問題兒童重點家訪【答案】B5、兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結果導致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學習理論，適當?shù)淖龇ㄊ?)。A.避免學生觀看這類影視片B.對有模仿行為的兒童進行說理教育C.影片中盡量少描寫反面人物D.影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”【答案】D6、老師問一個4歲幼兒：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，還剩幾只?”孩子聽完就大聲哭了起來。這表明孩子對事物的理解()A.是對個別的理解而非對事物關系的理解B.是簡單的、表面的而不是復雜深刻的C.依靠的是具體形象而非語詞D.是情緒性的而非客觀的【答案】D7、涂爾干說教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發(fā)展，以適應整個政治社會在總體上對兒童的要求，并適應兒童將來所處的特定環(huán)境的要求?！边@種論斷正確地指出了（）。A.教育具有社會性B.教育是社會復制的工具C.教育要促進人的個性化D.兒童對成人施加的影響不是教育【答案】A8、幼兒園班級管理有多種方法，其中，（）是班級管理中最常使用的方法。A.情感溝通法B.規(guī)則引導法C.互動指導法D.榜樣激勵法【答案】B9、兒童能以命題形式思維，則其認知發(fā)展已達到（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】D10、我國當前教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的（）。A.主動性B.活動C.興趣D.創(chuàng)造力【答案】D11、最有益于幼兒個性良好發(fā)展的是（）親子關系。A.民主型B.專制型C.獨斷型D.放任型【答案】A12、1.5～2歲左右的兒童使用的句子主要是()。A.單詞句B.電報句C.完整句D.復合句【答案】B13、指導家長委員會工作的是()。A.幼兒園教師B.幼兒園園長C.家長D.教育督導員【答案】B14、幼兒園的環(huán)境刨設主要是指（）。A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清靜的場所【答案】C15、下列不屬于幼兒園教師主要職責的是()。A.觀察了解幼兒B.創(chuàng)設教育環(huán)境C.監(jiān)測幼兒的生長發(fā)育D.做好家園聯(lián)系【答案】C16、對幼兒園泥工活動的指導中，哪一種行為是正確的?（）A.泥工活動安排在一年四季都是非常適宜的B.泥工的技能比較難，因此應該手把手地教孩子C.讓孩子在創(chuàng)造活動中探索泥工塑造的基本規(guī)律D.當兒童做完泥工后，把兒童作品用的泥立即重新和在一起【答案】C17、下列屬于焦慮癥幼兒的表現(xiàn)特征的是（）A.過分擔心、緊張、害怕B.口干、出汗、心悸C.頭痛、輕微震顫、坐臥不安D.不安、焦急、憂慮【答案】D18、斯金納操作條件反射學習理論的核心是（）A.動機B.練習C.強化D.及時反饋【答案】C19、幼兒園老師常常把剛入園的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時隔離開來。這主要是因為()A.老師不喜歡哭鬧的孩子B.該幼兒不適合上幼兒園C.幼兒的情緒容易受感染D.幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)【答案】C20、兒童的正常聽力一般為0—20分貝。若聽力在（）分貝則為輕度聽力障礙。A.36—55B.56—70C.71—90D.21—35【答案】D21、3—6歲兒童占優(yōu)勢地位的注意是（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.內(nèi)部注意【答案】A22、在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值。這種做法違反了（）的原則。A.發(fā)揮一生活的整體功能B.重視幼兒的年齡特點和個體差異C.尊重幼兒D.重視實踐【答案】A23、“具有一定的力量和耐力”這一目標歸屬于健康子領域的()A.動作發(fā)展B.身心狀況C.生活能力D.自我保護【答案】A24、3歲男孩開始出現(xiàn)頻繁嗆咳后發(fā)生面部青紫，首先要考慮()。A.急性肺炎B.粟粒性肺結核C.氣管異物D.藥物中毒【答案】C25、游戲的心理結構包括哪兩種成分?（）A.認知與情感B.認知與行為C.情感與意志D.意志與行為【答案】A26、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設主要是指（）。A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清靜的場所【答案】C27、下列不是呼吸道傳染病的是()A.水痘B.猩紅熱C.流行性乙型腦炎D.流行性腦脊髓膜炎【答案】C28、以下幾種游戲中，()屬于創(chuàng)造性游戲。A.角色游戲B.體育游戲C.音樂游戲D.智力游戲【答案】A29、下列不宜作為幼兒科學領域學習方式的是（）。A.直接感知B.實際操作C.親身體驗D.概念解釋【答案】D30、對幼兒成長過程的檔案式記錄進行評價的方式是()。A.正式評價B.總結性評價C.檔案袋評價D.形成性評價【答案】C31、以下對幼兒游戲活動的價值論述錯誤的是（）。A.促進幼兒情感的發(fā)展B.發(fā)展幼兒的美感C.促進幼兒紀律性的發(fā)展D.促進幼兒體力的發(fā)展【答案】C32、教師根據(jù)幼兒的繪畫作品來評價幼兒發(fā)展的方法屬于()。A.觀察法B.作品分析法C.檔案袋評價法D.實驗法【答案】B33、（2020年真題）“我跑得快”“我是個能干的孩子”“我會講故事”“我是個男孩”，這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展?A.自我概念B.形象思維C.性別認同D.道德判斯【答案】A34、幼兒園老師上音樂課時彈琴，孩子們可以按音樂節(jié)奏學唱歌。兒童的這種心理過程是（）。A.注意的集中性B.注意的范圍C.注意的轉移D.注意的分配【答案】A35、幼兒園藝術教育的主要目標是（）A.發(fā)展幼兒的藝術技能B.培養(yǎng)幼兒的藝術感受和表達能力C.豐富幼兒的藝術知識D.拓展幼兒的邏輯思維能力【答案】B36、根據(jù)皮亞杰關于兒童思維發(fā)展的階段理論，2～7歲兒童的思維處于（）A.感知運動階段B.具體運算階段C.前運算階段D.形式運算階段【答案】C37、幼兒園促進幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是()。A.人際交往B.操作練習C.教師講解D.集體教學【答案】A38、家長或教師矯治兒童焦慮癥、恐懼癥時可采用的方法是（）。A.系統(tǒng)脫敏法B.陽性強化法C.負強化法D.消退法【答案】A39、一名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”結果他理解成了“一滴水，肚臍眼”這一現(xiàn)象主要說明幼兒()。A.聽覺辨別力弱B.想象力非常豐富C.語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗D.理解語言具有隨意性【答案】C40、在有關教育起源的理論中，蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫是（）的代表人物。A.生物起源說B.生存起源說C.心理起源說D.勞動起源說【答案】D41、兒童學習書面語的最佳時期是()。A.1-2歲B.2-4歲C.4-5歲D.5-6歲【答案】D42、“仍然哭泣，吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍”，這段描述屬分離焦慮的（）階段。A.反抗B.失望C.超脫D.平復【答案】B43、下面家園合作的方法中，屬于間接合作方式的是()。A.家園聯(lián)系手冊B.家長開放日活動C.家長老師制度D.開展親子活動【答案】A44、小趙老師觀察到班上一位幼兒在上舞蹈課時能夠善始善終，沒有開小差。這說明該幼兒的注意具有很好的()A.穩(wěn)定性B.廣度C.轉移力D.分配能力【答案】A45、教育觀察研究的基本特點（）。A.有明確的觀察目的B.對觀察對象不加任何干預控制C.有翔實的觀察記錄D.以上都是【答案】D46、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，科學是（）。A.感受能力B.表現(xiàn)能力C.創(chuàng)造能力D.思維能力【答案】D47、區(qū)域活動開始了，剛過十分鐘，建構區(qū)的幼兒就已經(jīng)沒興趣了，離開該區(qū)域各自玩起了別的游戲。出現(xiàn)這種狀況的原因不包括()。A.幼兒沒有規(guī)則意識B.材料投放單一C.投放的材料沒有層次性D.教師沒有及時給予指導【答案】A48、最有益于幼兒個性良好發(fā)展的是（）親子關系。A.民主型B.專制型C.獨斷型D.放任型【答案】A49、有時候能夠看到這樣的情況，有的兒童為了找到收音機里說話的人，他(她)就把收音機拆開，這說明（）。A.兒童具有破壞性B.家長和教師管教不嚴C.很可能是兒童科學潛能的表現(xiàn)D.擺在兒童面前的玩具太多【答案】C50、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于()。A.1小時B.2小時C.3小時D.4小時【答案】C大題（共10題）一、某老師在語言活動“小烏龜開店”的基礎上，組織一次表演游戲。教師一一出示早已準備好的道具，介紹完道具，配班老師帶領全班幼兒“開火車”離開活動室去“劇場”看表演。主班老師忙著在活動室里布置場景：一家花店，一家書店，一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老師帶領進“劇場”。主班老師提問：“誰愿意上來表演?”“嘩!”幾十只小手舉了起來，老師挑了五個沒有舉手而上次語言活動表現(xiàn)又不好的幼兒上來表演。表演時，老師不停的提示孩子們對話、做動作。第二輪，老師請了五個“做得好的孩子”上來表演，五個孩子表演同一個角色。老師還時不時地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒。請根據(jù)幼兒游戲的基本特征，試分析案例中的活動是不是真正意義上的游戲活動?！敬鸢浮?1)游戲是學前兒童的基本活動，是學前兒童喜愛的、主動的活動，是學前兒童反映現(xiàn)實生活的活動。兒童的游戲具有以下特點：①游戲是兒童自主自愿的活動；②兒童重視的是游戲的過程，而非游戲的結果，無強制性的外在目的；③游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動；④游戲具有假想成分，是在假想的情景中反映社會生活，是虛構和現(xiàn)實統(tǒng)一的活動(虛構性和社會性)；⑤游戲是能給兒童帶來積極情感體驗的活動(愉悅性)；⑥游戲是具體的活動。(2)材料中的教師沒有尊重幼兒的意愿，強制要求幼兒上臺表演，違背了自主自愿的特點；材料中的教師不時地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動作，使得幼兒失去了創(chuàng)造的機會，也不會給幼兒帶來愉悅性。(3)綜上所述，該材料中的教師組織的所謂“游戲”活動并不是真正的游戲，違背了游戲的本質(zhì)特點。教師在組織兒童進行游戲的時候，應當充分尊重兒童游戲的興趣和意愿，根據(jù)兒童的身心特點及生活經(jīng)驗進行游戲環(huán)境的創(chuàng)設，在兒童游戲的過程中，用心觀察兒童在游戲中的表現(xiàn)，鼓勵幼兒的自主性和創(chuàng)造性，在幼兒園中為幼兒提供他們感興趣的游戲材料和游戲環(huán)境。二、某兒童，每逢周日晚上，想到第二天要上學，即精神緊張、不安。周一早晨上學時顯得膽怯，想不去學校，經(jīng)父母再三勸說答應去學校?？梢坏綄W校就設法逃走，不肯進教室，并訴說頭痛、腹痛、惡心等身體不適。而一到周六、周日等節(jié)假日則無以上癥狀。請回答：(1)該兒童患了什么病?(2)闡述如何運用相應的行為療法給予矯治?！敬鸢浮?1)該兒童患了“學?？謶职Y”?？謶职Y是以恐怖癥狀為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥?？植腊l(fā)作時往往伴有顯著的自主神經(jīng)癥狀。當事人極力回避所害怕的處境，恐懼反應與引起恐懼的對象極不相稱，他本人也知道害怕是過分的、不應該的或不合理的，但并不能防止恐怖發(fā)作?；颊呙髦謶值膶ο髮ψ约翰]有真正嚴重的威脅，也知道自己的這種恐懼反應是不合理的、沒有必要的，但仍不能自我防止和控制恐懼發(fā)作。當再次面對相同的客體或進入相同場合時．恐懼仍會反復出現(xiàn)。為了避免恐懼發(fā)作，患者往往回避所害怕和畏懼去忍受，嚴重影響了患者的正常生活。恐懼發(fā)作時常常伴有明顯的焦慮和自主神經(jīng)癥狀，如緊張不安、失控感、心慌、出汗、顫抖、惡心、頭昏、四肢無力、尿急、尿頻等。(2)可運用系統(tǒng)脫敏法進行矯治。①在該兒童情緒好的時候進行；②分成五個等級按步驟矯治：第一步：獲取兒童的信任，帶孩子在學校附近散步數(shù)次；第二步：帶孩子進入學校進行娛樂活動，注意選擇兒童感興趣的活動；第三步：帶孩子進入教室進行娛樂活動；第四步：到校上課，參與學習活動，但不布置任務(如作業(yè)等)，教師不給予批評、懲罰；第五步：到校上課，參加學習及其他活動，布置較少的學習任務，并漸次增加，直至不再懼怕學校；③以上各步驟中，只要該兒童未出現(xiàn)不良情緒，即給予表揚、鼓勵，待情緒穩(wěn)定不再懼怕后，再進入下一個步驟。三、小南今年5歲，已經(jīng)上大班了。媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。雖然家里的玩具很多，但在幼兒園里，小南看到別人玩什么，他就要什么。因此，他經(jīng)常和小朋友打架。一開始，幼兒園老師非常嚴厲地批評他，但他仍我行我素，久而久之，誰也不高興去管他。媽媽開始為這事感到煩惱。請從學前兒童社會性發(fā)展的角度，針對上述材料，分析小南行為的特點及其成因?！敬鸢浮俊局R點】幼兒攻擊性行為的影響因素。影響學前兒童攻擊性行為發(fā)展的因素有：(1)兒童的教養(yǎng)環(huán)境家庭的情感氣氛和教育方式對兒童的攻擊性行為有極大的影響。憤怒和懲罰籠罩著的家庭，容易“創(chuàng)造”出一個“失去控制”的兒童。如果家長本人具有攻擊性.經(jīng)常使用家庭暴力，為孩子提供攻擊行為的原型，更容易教會孩子相應的行為。(2)社會認知的缺陷和歪曲社會認知的缺陷和歪曲增加了攻擊性行為的產(chǎn)生和延續(xù)。具有攻擊性行為的孩子，往往對攻擊行為的后果有一種錯誤的的認知。在他們看來，攻擊行為能有效地減少他人的挑逗、取笑和其他令人不愉快的行為。因此，他們傾向于利用攻擊行為作為保護自己的常用手段。(3)交流及文化影響社區(qū)文化氛圍也是影響攻擊性行為的重要來源。在一個把攻擊性行為當作維護個人利益有效手段的社會里.或在一個以武力決定個人威望的區(qū)域中，兒童熱衷于攻擊性行為是不奇怪的。(4)經(jīng)驗積累與強化某些幼兒的攻擊性行為是其與周圍人或物交互作用的過程中獲得的.其中.他在這一個過程中所獲得的經(jīng)驗起著至關重要的作用。教師要盡可能地注意不要讓攻擊者從攻擊性行為中得到任何好處.否則就是鼓勵其攻擊性行為。小南的行為主要表現(xiàn)為任性、攻擊性強、不合群。導致小南這些問題的主要原因是家長不良的教養(yǎng)方式。小南的媽媽過分溺愛。導致其任性，小南的爸爸過于粗暴。導致其模仿粗暴行為而產(chǎn)生較強的攻擊性。而任性和攻擊性強是導致小南不合群的主要原因。四、請根據(jù)下列素材設計一個大班科學活動，要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程。大班的胡老師為幼兒提供了各種吹泡泡的工具，有吸管、鐵絲繞成的圈，塑料吹泡泡棒等，讓幼兒在戶外活動時自己吹泡泡玩幼兒在吹泡泡的時候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多個泡泡，有的一次只能吹出一個泡泡……結果有的幼兒得意，有的幼兒沮喪，針對上述現(xiàn)象，胡老師打算組織一個科學的教育活動，以引發(fā)幼兒深入探究的興趣，并使幼兒了解不同吹泡泡工具與吹出的泡泡之間的關系。【答案】活動目標：1.在玩泡泡的過程中，發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的形狀都是圓的。2.發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的，體驗玩泡泡的樂趣?；顒訙蕚洌?.各式各樣的吹泡泡的工具，已配備好的溶液。2.泡泡飛舞的視頻。活動過程：一、導入活動1.欣賞泡泡漫天飛舞的視頻，激起幼兒的興趣。師：剛才，你們看見了什么？它們是怎樣的？師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）今天老師給你們準備了很多吹泡泡的工具，先來看看有哪些？（圓形、三角形、正方形、橢圓形）2.老師示范各種工具吹泡泡二、吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的、圓形的。1.講述活動要求，在吹泡泡的同時看看泡泡是什么形狀的，是什么顏色的。五、基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她、虐待她?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她這些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴重營養(yǎng)不良．胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情?；?歲被發(fā)現(xiàn)后。被送到了醫(yī)院。最初幾個月，基尼的智商得分只相當于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學會人類語言的語法規(guī)則，不能進行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。[問題1][簡答題]小基尼的缺陷說明了什么?【答案】“人是社會關系的總和”，人是自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一。兒童心理發(fā)展是遺傳因素和社會因素共同作用的結果；遺傳因素為兒童心理的發(fā)展提供了前提和基礎。是兒童心理形成和發(fā)展的可能；而社會環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實基礎，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實性；特別是幼兒親子關系對兒童一生的心理發(fā)展起基礎和奠基作用．如果沒有社會環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。六、某幼兒園大班在室內(nèi)組織語言教育活動，正當大家聚精會神地聽老師講故事時，外面出來一群別的班的孩子在玩耍，喧鬧的聲音馬上把孩子們的注意吸引了過去，大家開始相互交談，老師大聲提醒保持安靜，也沒有吸引孩子們的注意。這時老師突然停了說話，孩子們安靜了下來，繼續(xù)聽老師講故事。根據(jù)材料分析幼兒無意注意的特點?！敬鸢浮?1)3歲前幼兒的注意基本上屬于無意注意，3～6歲兒童注意的特點是無意注意占優(yōu)勢地位，有意注意逐漸發(fā)展。材料中外面出來一群別的班的孩子在玩耍，喧鬧的聲音馬上把孩子們的注意吸引了過去，這屬于無意注意。主要引起無意注意的誘因包括：①刺激比較強烈，對比鮮明，新異和變化多動的事物；②與幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗有關系的事物。(2)材料中老師突然停了說話，孩子們安靜了下來，這體現(xiàn)了室外的環(huán)境和室內(nèi)的環(huán)境形成了鮮明的對比，引起了幼兒的無意注意。七、大班與小班幼兒跨班互動近一個學期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠足活動——“大手拉小手”?；顒舆^程如下：出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊?到公園體息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領。自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。根據(jù)上述材料回答下列問題：1.上述活動中，運用的家園合作方法屬于哪一類?2.家長參加這次活動的意義是什么?3.活動主要體現(xiàn)的兩個幼兒園教育原則是什么?4.活動主要滲透的兩個教育領域是什么?5.請在上述活動基礎上設計兩個延伸活動?！敬鸢浮?.【答案要點】上述家園合作方式是活動法?；顒臃ㄖ赣變杭议L與托幼機構的教育活動與管理的一種方法，依據(jù)參與目的可分為觀摩、慶祝、服務、管理。本材料是慶祝性質(zhì)。2.【答案要點】有利于家園工作的深入，家園相互了解加深，合作加強，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，有利于實現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的同步化。3.【答案要點】體現(xiàn)了兩個原則：(1)促進兒童全面發(fā)展的原則;(2)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源原則。4.【答案要點】社會、健康、藝術等。5.【答案要點】提示：能在上述活動基礎上設計活動，而且合理、有操作性。八、閱讀下面材料，回答問題。小虎精力旺盛，愛打抱不平，但是做事急躁、馬虎，喜歡指揮別人，稍不如意，便大發(fā)脾氣，甚至動手打人。事后雖也后悔，但遇事總是難以克制……[問題1][簡答題]你認為小虎的氣質(zhì)屬于什么類型？為什么？（5分）[問題2][簡答題]如果你是小虎的老師，你準備如何根據(jù)他氣質(zhì)類型的特征實施教育？（15分）【答案】1.小虎的氣質(zhì)屬于膽汁質(zhì)。膽汁質(zhì)的主要心理特征是容易興奮，難以抑制，不易約束。膽汁質(zhì)的兒童通常精力旺盛，爭強好斗，做事勇敢果斷，但遇事常欠思量、魯莽冒失，做事也常常感情用事、剛愎自用?！熬νⅰ薄ⅰ白鍪录痹?、馬虎”、“稍不如意，便大發(fā)脾氣，甚至動手打人”、“遇事總是難以克制”等對小虎的描述，都是膽汁質(zhì)的外在表現(xiàn)。因此，小虎的氣質(zhì)屬于膽汁質(zhì)。2.對于膽汁質(zhì)的小虎，我會著重培養(yǎng)其勇于進取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴。首先，利用小虎精力旺盛、愛打抱不平的特點，讓小虎幫助老師做一些力所能力的事情，既能發(fā)揚其優(yōu)點，又有助于培養(yǎng)小虎的責任感。其次，對于“做事急躁、馬虎”的小虎，我會引導小虎多做一些安靜的、需要耐心的游戲，同時注意家園配合，幫助小虎逐漸變得認真、有耐心。再次，由于小虎“喜歡指揮別人，稍不如意，便大發(fā)脾氣，甚至動手打人”，我會采取適當?shù)莫剳头椒ǎ屝』⒅滥男┬袨槭钦_的，哪些是錯誤的，塑造其良好行為。最后，由于小虎“事后雖也后悔，但遇事總是難以克制”，我會有針對性地設計一些故事、游戲，讓小虎在遇到事情時多想想為什么，采取什么樣的應對措施比較合適，從而幫助他學會自制?？傊瑲赓|(zhì)本身沒有好壞之分，每一種氣質(zhì)既有優(yōu)點又有缺點。教育的目的不是設法改變兒童原有的氣質(zhì)，而是要克服缺點，發(fā)展優(yōu)點，使兒童在原有氣質(zhì)的基礎上形成優(yōu)良的個性特征。九、大班幼兒初步具備了一定的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，但是仍然需要繼續(xù)鍛煉、提高。另外，幼兒之間的合作游戲的數(shù)量在不斷上升，合作能力也需要不斷地加強。請為此設計一份大班戶外游戲活動，要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程及活動延伸?！敬鸢浮炕顒用Q：二人三足(大班體育活動)活動目標：1．提高身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。2．增強合作意識。3．體驗活動的快樂，喜歡參加體育活動?；顒訙蕚洌浩秸膱龅?，繩子若干，書包若干，終點標志五個?；顒舆^程：1．整隊，帶幼兒進