五位置與順序《左右》說課稿

06/605/6/《左右》說課稿尊敬的各位領導、老師：下午好！今天我說課的內(nèi)容是北師大版一年級數(shù)學上冊《左右》。一、說教材1、教學內(nèi)容《左右》是北師大版一年級數(shù)學上冊第五單元“位置與順序”第三課時的內(nèi)容。2、教學內(nèi)容的地位與作用《左右》是前后、上下的延續(xù)性學習。但認識左右比認識前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發(fā)展學生的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際問題的能力，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。二、說教學目標。本課我共分為兩課時進行教學，本課為第一課時。根據(jù)教材的特點，我將本課的教學目標設置為以下三個目標：（1）知識與能力目標：認識“左右”的位置關系，體會其相對性。（2）過程與方法目標：在認識“左右”的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運用“左右”描述物體的位置，并解決簡單的實際問題。（3）情感態(tài)度價值觀目標：通過生動有趣的數(shù)學活動，使學生體會到學習數(shù)學的樂趣，增強對數(shù)學學習的興趣。根據(jù)我班學生的學情特點和本課目標，我將本課的重難點定為：教學重點：認識“左右”的位置關系。教學難點：體會“左右”的相對性，同時也是本單元的難點。三、說學生從能力方面，一年級的學生活潑好動，喜歡參與性的活動。知識方面學生在生活中和平日學習中對左右的知識有一定的感官體驗，這些為本課的教學提供了基礎。四、說教法和學法（一）說教法本節(jié)課強調(diào)學生主動參與活動和學習，重視讓學生親身體驗，因此，我利用學生已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)學生進行學習，并采用各種有趣的小活動充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學習的主動性，在觀察與操作中認識和體驗左右。1、首先，創(chuàng)設一個和諧的學習情境，與學生交流談話，讓學生認識到自己有的兩只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左與右，并且激發(fā)了學生的好奇心和求知的欲望。2、在學生初步感知“左右”后，以學生原有的經(jīng)驗出發(fā)，開展各種學習活動。教學中，我引導學生“說一說”左右手能做哪些事；“做一做”小游戲，聽口令做動作；“擺一擺”學具等。讓學生在這些簡單而有趣的活動中辨別左右，加深對左邊和右邊的認識。這樣的教學方法靈活多變，學生既感到親切而又不覺得枯燥，樂與參與學習。3、引導學生將所學的知識與身邊的實際生活相聯(lián)系，“左右”在我們現(xiàn)實生活中處處可見，因此，除了認識和體驗“左右”外，還要引導學生懂得解決實際問題。在解決問題的過程中，進一步加深學生對“左右”的認識，并且體驗到數(shù)學學習與生活的密切聯(lián)系。（二）說學法低年級學生好奇、好動，知識的學習和鞏固應考慮學生的年齡特征，因此，學生的學習應以活動為主，從學生的興趣入手?；趯W生在生活中已經(jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗，但不一定準確判斷的情況下，我給學生充分的時間和空間，讓學生通過說、做、擺、看、練的活動，逐漸加深對“左右”的位置關系的認識，同時培養(yǎng)了學生的動手操作能力和合作意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。1、說。是從生活經(jīng)驗入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步認識。2、做。這是聽口令做動手的小游戲。除了能調(diào)動學生的學習積極性，還能加深學生區(qū)別左與右。3、擺。通過擺學具，使學生把對左右的認識變成得心應手的知識。5、看。這是讓學生觀察由于他們的轉動，右邊事物的不同，初步體驗左右的相6、練。達到鞏固認識“左右”的位置關系，培養(yǎng)學生會運用所學知識解決生活中的實際問題的能力，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。五、說教學程序根據(jù)本課的教學目標、課文特點，結合我班學生具體的學習特點，我將本課的教學過程設計為一下五個教學環(huán)節(jié)，一、自身體驗，感知左右。師：小朋友們，今天你有沒有信心上好這節(jié)課？大家來欣賞一首兒歌《我有一雙小小手》（出示課件）請舉起你的小手。1、感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？再看看你的另一只手，是你的————左手？師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。2、揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己的左右手，這節(jié)課我們就一起來學習“左右”（板書課題）（出示課件）二、實踐操作，理解左右。1、我說你做師：下面我們一起來玩機器人的游戲。老師做遙控器，同學們來做機器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個機器人做得又對又準。機器人準備好了嗎？開始?。ㄓ陕娇欤錆M趣味。）（出示課件)用你的左手摸你的右耳朵用你的右手拍一下你的左腿伸伸左手，拍拍伸伸右手，拍拍跺跺左腳，聳聳跺跺右腳，聳聳左肩2、擺一擺,說一說(1)、擺一擺師:做完了游戲，我們再來活動一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放。請你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。師：擺在最左邊的是什么？生：擺在最左邊的是鉛筆。師：擺在最右邊的是什么？生：擺在最右邊的是小刀。……(2)數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。從右數(shù)橡皮是第個從左數(shù)橡皮是第個師：為什么同一塊橡皮，排第幾都不一樣？師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。（3）說一說：師：尺子的左邊是什么？尺子的右邊是什么？（小組內(nèi)同學互相提問）學生獨立完成，教師巡視指導。三、聯(lián)系實際，應用鞏固。1、說一說，指一指：（出示課件）2、議一議：上下樓梯。(課本練一練第5題)問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。四、全課總結，拓展延伸。1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認為這節(jié)課最有趣的是什么?2、運用所學知識組織