2021-2022年度四川省黑水縣教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》試卷及答案

2021?2022年度四川省黑水縣教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》試卷及答案的做法（）。

A、正確，便于分層教學(xué)

注意事項(xiàng)B、正確，利于激勵(lì)學(xué)生

C、不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作

D、不正確，不能平等對待所有學(xué)生

人員管理。

5.某初中開展“法制教育日”活動(dòng)，要求父母配合。有些父母說：“孩子送到學(xué)校，學(xué)校應(yīng)該做好法制教

2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要

求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由育工作，我們工作那么忙，沒有時(shí)間進(jìn)行法制學(xué)習(xí)?！边@些父母的做法（）。

離開考場。A、正確，學(xué)校不能推卸自己的教育責(zé)任

3、所有考生均不得提前交卷出考場。B、正確，父母沒有承擔(dān)法律教育的責(zé)任

4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域C、不正確，父母對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

外的答案無效。

D、不正確，學(xué)校對未成年人的法制教育負(fù)全責(zé)

5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲記

學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督工作的主要執(zhí)行依據(jù)是（）。

憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場。6.

、《中華人民共和國憲法》

6、考生在考試過程中如不遵守考場紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按A

B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

O1WP有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

刮*《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。D、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》

1.我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三,'的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是7.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。

（）OA、上行下效

A、壬寅學(xué)制B、近朱者赤

B、癸卯學(xué)制C、吃一塹長一智

DIHPC、才壬子癸丑學(xué)制D、青春期學(xué)生的變聲

椰D、壬戌學(xué)制8.當(dāng)前，減少學(xué)生傷害事故給學(xué)校造成的壓力（負(fù)擔(dān)），同時(shí)又能較好解決學(xué)生傷害事故損害賠償或

奧

2.班級授課制在我國正式實(shí)行一般認(rèn)為是在（）。補(bǔ)償責(zé)任的合法而有效的途徑是（）。

A、唐朝中期A、學(xué)校加強(qiáng)安全教育，學(xué)生學(xué)會(huì)自護(hù)自救本領(lǐng)

B、明朝中期B、學(xué)校參加責(zé)任保險(xiǎn)，學(xué)生參加意外傷害保險(xiǎn)

C、清朝末年C、學(xué)校發(fā)動(dòng)師生捐款，設(shè)立學(xué)生傷害賠（補(bǔ)）償基金

D、辛亥革命以后D、學(xué)校與學(xué)生家長簽訂“學(xué)生（子女）安全責(zé)任協(xié)議”

3.下列不屬于我國《憲法》和法律規(guī)定少年兒童享有的合法權(quán)利有（）。9.在教育中提倡“躬行”，即身體力行，初步形成了把“學(xué)”“思”“行”看作統(tǒng)一的學(xué)習(xí)過程的思想家是

S

A、人身自由權(quán)（）。

B、人格尊嚴(yán)權(quán)A、孔子

C、受教育權(quán)B、朱熹

D、選舉權(quán)C、昆體良

4.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績發(fā)不同顏色的校服，年級前60名學(xué)生穿紅色校服，其他學(xué)生穿藍(lán)色校服。該校D、蘇格拉底

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10.我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展（）。A、當(dāng)?shù)乜h教育局

A、專業(yè)教育B、省教育廳

B、基礎(chǔ)教育C、教育部

C、中等教育D、勞動(dòng)仲裁委員會(huì)

D、職業(yè)教育17.衡量人們道德品質(zhì)的重要標(biāo)志是（）。

11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》針對義務(wù)教育提出開展“陽光體育”運(yùn)A、道德認(rèn)知

動(dòng)，保證每天鍛煉（）。B、道德行為

A、45分鐘C、道德經(jīng)驗(yàn)

B、30分鐘D、道德情感

C、40分鐘18.（）是品德教育中運(yùn)用最為廣泛的基本方法。

D、60分鐘A、榜樣示范法

12.關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的眾多觀點(diǎn)當(dāng)中，“人之初，性本善”的主張屬于（）。B、說服教育法

A、內(nèi)發(fā)論C、情感陶冶法

B、外銀論D、鍛煉法

C、成熟論19.下列表述中最合適的是（）。

D、多因素相互作用論A、遺傳素質(zhì)對人的身心發(fā)展起決定作用

13.下列學(xué)習(xí)策略中，計(jì)劃安排每天的自習(xí)時(shí)間表屬于（）。B、遺傳素質(zhì)對人的身心發(fā)展在相同教育條件下起決定作用

A、組織策略C、遺傳素質(zhì)對人的身心發(fā)展不起決定作用

B、認(rèn)知策略D、遺傳素質(zhì)對人的身心發(fā)展沒有影響作用

C、精細(xì)加工策略20.學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是（）。

D、資源管理策略A、滿足需要，促進(jìn)健康

14.下列描述中，屬于中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。B、關(guān)注生存，促進(jìn)發(fā)展

A、定向性與順序性C、學(xué)會(huì)調(diào)適，尋求發(fā)展

B、多元性與平衡性D、身體健康，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

C、定向性與可逆性21.學(xué)生最基本的權(quán)利是（）。

D、連續(xù)性與平衡性A、受教育權(quán)

15.下列不屬于影響遷移的因素有（）。B、人身權(quán)

A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、財(cái)產(chǎn)權(quán)

B、學(xué)習(xí)心向D、著作權(quán)

C、學(xué)習(xí)材料的特性22.學(xué)生對自己能否考上大學(xué)的主觀判斷屬于（）。

D、情緒態(tài)度A、自我期待感

16.教師甲因教育學(xué)生與家長發(fā)生肢體沖突，而被所在的縣中學(xué)決定開除。甲因此提出申訴，受理申訴B、自我效能感

的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）。C、自我預(yù)期感

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D、自我歸因感C、第三次工業(yè)革命后

23.清朝地方官學(xué)實(shí)施嚴(yán)格的"六等黜陟法"其基本特點(diǎn)是對生員進(jìn)行（）。D、信息革命后

A、思想控制29.在國外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的（）。

B、動(dòng)態(tài)管理A、盧梭

C、分類教學(xué)B、柏拉圖

D、身份限制C、蘇格拉底

24.適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少D、亞里士多德

年入學(xué)接受義務(wù)教育的由（）.30.有一位學(xué)生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)色的呢？”這位老師很不滿意地說:

A、學(xué)?；虍?dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府給予批評教育，責(zé)令限期改正“你懂什么，聽老師說就行。你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后可不能這樣。”這位學(xué)生聽后

B、學(xué)?；虍?dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府向當(dāng)?shù)胤ㄔ浩鹪V，責(zé)令限期改正心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了（）的教學(xué)原則。

C、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣教育局給予批評教育，責(zé)令限期改正A、啟發(fā)式

D、當(dāng)?shù)胤ㄔ夯蚩h教育局給予批評教育，責(zé)令限期改正B、系統(tǒng)性

25.隋統(tǒng)一全國后，為加強(qiáng)中央集權(quán)，把選官的權(quán)利收歸中央，用科舉制代替九品中正制，隋煬帝大業(yè)C、鞏固性

三年開設(shè)進(jìn)士科，用考試選進(jìn)士，明朝已經(jīng)形成完備的封建科舉考試制度，考試分為四級，由低到高的D、因材施教

排序是（）。二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。

A、院試一鄉(xiāng)試一會(huì)試一殿式31.教學(xué)環(huán)境是一種特殊的育人環(huán)境，最根本是促進(jìn)全體學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展。教學(xué)環(huán)境特有的

B、鄉(xiāng)試一會(huì)試一一院試一殿試要素結(jié)構(gòu)和環(huán)境特點(diǎn)決定了其特有的功能。其功能主要是（）。

C、鄉(xiāng)試―院試一一會(huì)式一殿試A、導(dǎo)向功能

D、院試一式一鄉(xiāng)試殿試B、凝聚功能

26.班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)調(diào)處理各項(xiàng)班級事務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對話互動(dòng)交流，敢于質(zhì)疑。C、陶冶功能

李老師的這種班級管理方式屬于（）。D、激勵(lì)功能

A、聯(lián)合型32.陳述性知識和程序性知識的差異是（）。

B、對等型A、在獲得陳述性知識的基礎(chǔ)上才能獲得程序性知識

C、放任型B、陳述性知識需要有意的提取程序性知識才能達(dá)到自動(dòng)化程度

D、民主型C、陳述性知識是對事物的說明，程序性知識是怎么做的知識

27.古代雅典的教育目的是（）。D、陳述性知識通過操作表現(xiàn)出程序性知識

A、培養(yǎng)無條件效忠于國家的武士33.影響學(xué)生人際關(guān)系吸引或排斥的主要原因有（）。

B、培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人A、個(gè)性的互補(bǔ)

C、培養(yǎng)演說家和雄辯家B、態(tài)度的相似性

D、培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士C、家庭條件

28.提出普及初級初等教育的要求在（）oD、外貌特征

A、第一次工業(yè)革命后34.桑代克是現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人，他認(rèn)為學(xué)習(xí)過程在于形成一定的聯(lián)結(jié)，并遵循一定的規(guī)律，這

B、第二次工業(yè)革命后些規(guī)律主要包括（）.

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A、效果律C、序列化

B、練習(xí)律D、可逆性

C、遷移律41."以人為本”的教育理念實(shí)際就是"以學(xué)生為本"，要求教育要（）。

D、準(zhǔn)備律A、遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律

35.近年來很多學(xué)校追求培養(yǎng)、,狀元學(xué)生”，以答疑解難為由組織優(yōu)秀學(xué)生在周末進(jìn)行“課外培訓(xùn)吃或免B、在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體

費(fèi)或只收取成本費(fèi)。'裸外培訓(xùn)I”這一風(fēng)氣盛行可能造成的負(fù)面影響包括（）.C、設(shè)計(jì)的課程適合學(xué)生的學(xué)習(xí)

A、增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)D、考慮學(xué)生發(fā)展的需要

B、違背了義務(wù)教育免費(fèi)的要求42.現(xiàn)代教育媒體在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著特殊的作用，這些作用具體表現(xiàn)為（）.

C、破壞了教師的整體形象A、現(xiàn)代教育媒體的使用提升了學(xué)習(xí)的難度

D、對教師的職業(yè)倫理構(gòu)成威脅。B、現(xiàn)代教育媒體擴(kuò)展了教學(xué)的時(shí)空

36.教師職業(yè)行為中，關(guān)于儀表風(fēng)度的要求是（）。C、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)成為可能

A、服飾整潔高雅D、現(xiàn)代教育媒體延伸了學(xué)習(xí)者的感官功能

B、教態(tài)愉快親切43.能力發(fā)展的個(gè)別差異可以表現(xiàn)在（）。

C、舉止穩(wěn)重端莊A、發(fā)展水平上

D、待人處事真誠熱情B、表現(xiàn)早晚上

37.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由（）構(gòu)成。C、類型結(jié)構(gòu)上

A、規(guī)則D、性別差異上

B、法貝!J44.教育的人口功能主要表現(xiàn)為（）。

C、程序A、減少人口數(shù)量，控制人口增長

D、技能B、提高人口素質(zhì)，改變?nèi)丝谫|(zhì)量

38.我國新課程改革對課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整包括（）。C、有利于人口遷移

A、小學(xué)階段以綜合課程為主D、使人口結(jié)構(gòu)趨向合理

B、初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程45.在T分書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

C、高中階段以分科課程為主A、開始部分

D、從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為必修課B、結(jié)尾部分

39.關(guān)于未成年人被收容教養(yǎng)期間的受教育權(quán)，下列說法正確的有（）。C、中間部分

A、未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受文化知識教育D、不一定

B、未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法制教育，不用保證其繼續(xù)接受文化知識教育46.義務(wù)教育的特點(diǎn)有（）°

C、解除收容教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利A、強(qiáng)制性

D、普通高等院校可以拒絕接受解除收容教養(yǎng)的未成年人B、普遍性

40.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，小學(xué)三年級學(xué)生的思維特征表現(xiàn)為（）.C、免費(fèi)性

A、去自我中心性D、公共性

B、客體永久性47.（）提出的教學(xué)理論被視為現(xiàn)代教學(xué)理論的三大流派。

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A、布魯納型。（）

B、赫爾巴特60.學(xué)習(xí)是導(dǎo)致有機(jī)體行為變化的唯一因素。（）

C、贊科夫四、簡述題

D、瓦？根舍因61.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》具有哪些顯著特點(diǎn)？

48.備好課是上好課的前提，對教師而言備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮

主導(dǎo)作用，教師在備課時(shí)主要（）,

A、備教材

B、備課程標(biāo)準(zhǔn)

C、備學(xué)情

D、備作業(yè)

49.社會(huì)心理學(xué)家舒茨在1958年提出了人際關(guān)系的三維理論，他認(rèn)為，每個(gè)個(gè)體在人際互動(dòng)過程中都有62.簡述教育心理學(xué)的主要研究方法。

三種基本的需要，即（）。

A、情感的需要

B、尊重的需要

C、包容的需要

D、支配的需要

50.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，我國在教師資格和任用方面實(shí)行（）。

A、教師資格制度63.簡述態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程。

B、教師職務(wù)制度

C、教師職稱制度

D、教師聘用制度

三、判斷題，判斷下列說法的正誤。

51.定勢既有積極作用，也有消極作用。（）

52.過錯(cuò)責(zé)任原則，是國內(nèi)外中小學(xué)針對校園傷害事故普遍采用的、最基本的歸責(zé)原則。（）

53.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。五、案例分析題

（）64.劉老師教八年級的語文課。一天，剛上課時(shí)她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一位

54.有的學(xué)生喜歡自然科學(xué)的科目，有的學(xué)生喜歡社會(huì)科學(xué)的科目，有的學(xué)生愛好音體科目，這反映了詩人。趙曉東寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽。”劉老師朗讀了那首詩，的確很美。然而，劉老

學(xué)生身心發(fā)展具有不均衡性。（）師也注意到趙曉東的臉紅了，看上去非常不安。班上還有些同學(xué)在竊竊私語。后來，劉老師問趙曉東是

55.根據(jù)我國此次新課程改革，初中設(shè)置分科和綜合相結(jié)合的課程。（）否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，趙曉東說他再也不想寫了，因?yàn)樗娴挠X得自己在這方面并

56.觀察、實(shí)驗(yàn)、測量、社會(huì)調(diào)查也可以作為課乍業(yè)的形式。（）不擅長，并且也沒有時(shí)間寫。

57.人格發(fā)展階段論認(rèn)為，12~18歲的青少年發(fā)展的主要任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。（）趙曉東為什么會(huì)有如此表現(xiàn)？如果你是劉老師，該如何鼓勵(lì)他？

58.校本課程具有均衡性的特征。（）

59.在幾種可能解答的問題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱為場獨(dú)立

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202L2022年度四川省黑水縣教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》試卷及答案（參考答案）干。這里是根據(jù)上面人的經(jīng)驗(yàn)引起的行為相對持久的變化，屬于學(xué)習(xí)。與題干不符，排除。A項(xiàng)：“近朱

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。者赤”是指靠著朱砂的變紅，比喻在環(huán)境的影響下發(fā)生了相對持久的變化，屬于學(xué)習(xí)。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：“吃一塹，長一智”是指受到一次挫折，便得到一次教訓(xùn)I,增長一分才智。是經(jīng)過失敗取得教訓(xùn)的

1.【答案】D

道理。這里個(gè)體由于經(jīng)驗(yàn)而使得行為產(chǎn)生相對持久的變化，屬于學(xué)習(xí)。與題干不符，排除。故選D。

【解析】壬戌學(xué)制借鑒了美國的教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制，壬戌學(xué)制又

8.【答案】B

稱六三三學(xué)制。故選D。

【解析】既能減少學(xué)生傷害事故給學(xué)校造成的壓力（負(fù)擔(dān)），又能較好解決學(xué)生傷害事故損害賠償或補(bǔ)

2.【答案】C

償責(zé)任的合法而有效的途徑。故選B。

【解析】班級授課制在我國正式實(shí)行一般認(rèn)為是在清朝末年。我國最早采用班級授課制是1862年清政府

9.【答案】A

在北京設(shè)立的京師同文館，也就是清末的時(shí)候。故選C。

【解析】我國偉大的教育家孔子在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)一思T亍的統(tǒng)一過程。

3.【答案】D

【解析】我國《憲法》和法律規(guī)定少年兒童享有的合法權(quán)利有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、人身自由權(quán)、受保護(hù)權(quán)、故選A。

人格尊嚴(yán)權(quán)和受教育權(quán)。選舉權(quán)不是憲法"認(rèn)可”的權(quán)利，而是人民通過憲法"創(chuàng)造”的權(quán)利，是與人10.【答案】B

【解析】《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：”為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，

民主權(quán)聯(lián)系最密切的權(quán)利。一般是指具有完全行為能力的公民享有的選舉權(quán)利，包括參加提名代表候選

根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況，制定本法?！庇纱丝梢钥闯觯覈读x務(wù)教育法》的立法宗旨之一是發(fā)展基

人，參加討論、醞釀、協(xié)商代君領(lǐng)人名單，參加投票選舉等。故選D。

礎(chǔ)教育。故選及

4.【答案】D

【解析】根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績發(fā)放不同顏色的樹艮按成績對學(xué)生進(jìn)行分類區(qū)別對待，沒有平等對待所11.【答案】D

【解析】“陽光體育"運(yùn)動(dòng)，保證每天鍛煉一小時(shí)。故選D。

有學(xué)生。故選D。

12.【答案】A

5.【答案】C

【解析】內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟

【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的法制教育負(fù)有直

接責(zé)任。學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)將教育計(jì)劃告知未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，未機(jī)制決定的。內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)遺傳在人的發(fā)展中起決定作用。故選A。

成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃，針對具體情況進(jìn)行教育。因此，這些父母的做法不13.【答案】D

【解析】資源管理策略當(dāng)中包括時(shí)同常理策略。故選D。

正確,因?yàn)楦改笇ξ闯赡耆说姆ㄖ平逃?fù)有直接責(zé)任。故選C

14.【答案】A

6.【答案】D

【解析】《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》是為加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作，提高學(xué)生的健康水平制定，是學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督工【解析】學(xué)生心理發(fā)展的一般特征有：（1）連續(xù)性與階段性；（2）定向性與順序性；（3）不平衡性；

（4）差異性。其中，定向性與順序性是指在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。

作的主要執(zhí)行依據(jù)。1990年4月25日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，由國家教育委員會(huì)、衛(wèi)生部于1990年6月4日發(fā)

盡管發(fā)展的速度可以有個(gè)別差異，會(huì)加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，階段與階段之間也是不可逾越的。

布并實(shí)施。故選D。

A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故選A。

7.【答案】D

【解析】學(xué)習(xí)是指個(gè)體在特定的情境下由于經(jīng)驗(yàn)或反復(fù)練習(xí)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變。15.【答案】D

【解析】影響遷移的主要因素有：學(xué)習(xí)材料的相似性；學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)心向與定勢。除此之

學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)包括：（1）學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物共同具有的普遍現(xiàn)象；（2）學(xué)習(xí)不僅指學(xué)習(xí)后所表現(xiàn)的結(jié)果，

外，學(xué)習(xí)者的態(tài)度，性格等方面也會(huì)有影響，但是不是主要影響。故選D。

還包括從不會(huì)到會(huì)的行為變化的過程；（3）行為，既包括可觀察的外顯行為，也包括不能直接觀察的內(nèi)