《喇叭花電話》幼兒園小班語言教案8篇

《喇叭花電話》幼兒園小班語言教案8篇目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)打電話的簡潔對話。

2．能夠仔細(xì)傾聽，較大膽清晰地表達(dá)自己地想法。

3．積極參加活動(dòng)，感受與同伴溝通的樂趣。

4．在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)。

5．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

預(yù)備：故事課件及錄音帶。

過程：

一、出示課件。引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，今日教師給大家?guī)砹艘桓泵利惖膱D片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么？

提問：

1．畫面上都有什么？

2．大樹是什么樣子的？

3．有幾只小鳥？（請幼兒點(diǎn)數(shù)）

4．有幾只小老鼠？（請幼兒點(diǎn)數(shù)）

5．小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？

二、教師結(jié)合課件第一遍敘述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1、教師敘述故事第一局部。

提問：

1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？

2）假如你是小老鼠，你會(huì)怎樣和小鳥說？我們一起說說看。

2、教師敘述故事其次節(jié)。

提問：不能和小鳥說話，小老鼠心里會(huì)有什么樣的感覺？小老鼠很難過，很難受，它還很焦急呢！小朋友們，誰有別的好方法，可以幫忙小老鼠，讓小鳥聽到他們的話？

3、教師敘述故事第三節(jié)。

提問：

1．小老鼠想了一個(gè)什么方法？

2．小老鼠最終可以和小鳥說話了，他們的心里會(huì)有什么樣的感覺？

三、播放錄音，結(jié)合課件其次遍敘述故事。

提問：

1．小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒仿照小動(dòng)物對話）

2．打電話時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣說，才更有禮貌？

3．假如你是小老鼠，你還會(huì)和小鳥說些什么話？

四、嬉戲：打電話

1．幼兒自由嬉戲。要求：有禮貌的，盡量清晰地表達(dá)自己的想法。

2．請個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前演示打電話，教師做簡潔評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用語言來仿照故事中的角色對白；從情感體驗(yàn)的角度來看，孩子獲得了與同伴、教師親切溝通的體驗(yàn)；從社會(huì)性的角度來看，孩子們獲得了與同伴嬉戲的閱歷。

喇叭花電話教案篇二

設(shè)計(jì)的背景與意圖：

在新〈綱要〉中明確提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣，讓幼兒想說、敢說、情愿說。

而經(jīng)過小班一學(xué)年的適應(yīng)與學(xué)習(xí)，到了中班，教師與幼兒一起進(jìn)入了一個(gè)溝通的世界。在這個(gè)世界里，作為教師，我們始終努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的表達(dá)空間，嘗試?yán)枚喾N方法讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人說話，提高幼兒自信表達(dá)的力量，把握交往的根本技能。

而故事〈喇叭花的電話〉中，一朵小小的喇叭花，竟然能把樹上樹下的兩個(gè)不能在一起玩的朋友聯(lián)系起來，這是多么奇妙的喇叭花電話呀！這個(gè)故事雖然情節(jié)簡潔，但布滿了童真童趣與奇異的想象，形象鮮亮而突出。針對我班幼兒傾聽力量薄弱、插話現(xiàn)象較為嚴(yán)峻、不能用完整地語言表達(dá)自己的想法這一特點(diǎn)，我們信任：對于愛聽故事的我班幼兒來說這個(gè)故事肯定會(huì)吸引他們的留意力。

確定目標(biāo)與過程設(shè)計(jì)：

依據(jù)我班幼兒思維活潑、愛說愛動(dòng)、傾聽力量薄弱的實(shí)際狀況，我們把目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：

１、通過課件理解故事內(nèi)容，體會(huì)童話故事美麗的意境。

２、在仔細(xì)傾聽他人說話的根底上，大膽地在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

３、通過表演的形式，感受同伴間相互溝通的歡樂。

本次活動(dòng)為了讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人，我們利用課件采納“視、聽、講”結(jié)合的方法，讓幼兒在觀看、傾聽——理解、敘述——再傾聽、再敘述中理解故事內(nèi)容、感受故事意境；另外，我們還通過設(shè)置故事場景，讓幼兒融入故事角色進(jìn)展表演，幫忙幼兒把握并拓展故事中的對話，提高幼兒的語言表達(dá)力量，激發(fā)與他人交往的愿望。

中班語言與社會(huì)：喇叭花的電話

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過課件理解故事內(nèi)容，體會(huì)童話故事美麗和意境。

2、在仔細(xì)傾聽他人說話的根底上，大膽地在集風(fēng)光前表述自己的想法。

3、通過表演的形式，感受同伴間相互溝通的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、依據(jù)故事內(nèi)容制作的多媒體課件。

2、自制喇叭花電話若干。

3、故事場景（大樹、小鳥與小田鼠圖片與頭飾）。

4、已學(xué)習(xí)歌曲《打電話》，《打電話》音樂。

活動(dòng)過程：

一、以圖片引出故事，通過幼兒觀看課件體會(huì)童話故事美麗的意境。

1、教師：瞧，今日我給小朋友帶來了幾樣?xùn)|西，我們一起來看一看，這是什么？

教師分別出示大樹、小鳥、小田鼠圖片幼兒敘述。（有幾只小鳥？有幾只小田鼠？）

2、教師：今日教師就請小朋友來看一個(gè)關(guān)于大樹、小鳥、和小田鼠的故事。（配班教師放故事課件前半局部）

喇叭花電話

在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只很小很小的小田鼠。

小鳥很想去找小田鼠玩，可是，它們還沒有長好羽毛，不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩，可是它們又不會(huì)爬樹。

3、教師：小鳥想找小田鼠玩，可是他們不會(huì)飛，小田鼠想找小鳥玩，可他們不會(huì)爬樹，小鳥和小田鼠沒有方法成為好朋友，誰來說一說，他們的心情會(huì)怎樣？（幼兒：難受、難過……）

二、理解故事內(nèi)容，大膽地在集風(fēng)光前表述自己的想法。

1、連續(xù)提問：這可怎么辦呢？誰情愿幫小鳥和小田鼠想出好方法讓它們成為好朋友？（幼兒答復(fù)：梯子、繩子、請猴子幫助、長頸鹿、大象等）（大約3分鐘）

2、教師：你們?yōu)樾▲B和小田鼠想了這么多的好方法，讓我們來看一看小田鼠想了一個(gè)什么好方法吧。（幼兒觀看課件后半局部）

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小田鼠在樹下問：“喂，是小鳥家嗎？”

小鳥信在樹上答：“喂，是小田鼠家嗎？”

小鳥們?yōu)樾√锸蟪瑁骸班粥?、嘀嗒，嘀嘀嗒?！?/p>

小田鼠為小鳥們念兒歌：“大尾巴長，大尾巴大……”

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和田鼠，每天說著靜靜話。

3、提問：小田鼠想了什么好方法？

他為什么要在樹下種喇叭花？（啟發(fā)性提問：喇叭花變成了什么？）

有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠的心情會(huì)怎樣呢？

三、以表演的形式，穩(wěn)固故事中的對話。

1、教師：下面，請小朋友完整地來看一遍《喇叭花的電話》這個(gè)故事，看過后請你們說一說小鳥和小田鼠在喇叭花電話中都說了些什么？

教師完整地播放一遍課件。

提問：故事的名字叫什么？

小鳥和田鼠他們在喇叭花電話中說了些什么？

（個(gè)別敘述——集體分角色敘述）

2、幼兒以表演的形式穩(wěn)固故事中小鳥與田鼠的對話。

教師出示小鳥與小田鼠的頭飾：瞧，教師給你們帶來了什么？（頭飾）現(xiàn)在，你們想不想和教師一起來表演故事？（師生表演——生生表演）

3、拓展練習(xí)：引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡短的電話問候：

提問：假如你是小田鼠你還會(huì)給小鳥說些什么？

小鳥又會(huì)給小田鼠說些什么？

四、嬉戲活動(dòng)：打電話

1、過渡引導(dǎo)：小朋友你們有沒有好朋友？（有）

提問個(gè)別幼兒：你的好朋友是誰？你想對他說些什么？（請個(gè)別幼兒答復(fù)）

教師：教師知道小朋友都有自己的好朋友，都想給好朋友打電話，教師這里預(yù)備了很多喇叭花電話送給你們（教師發(fā)放嗽花）下面，我們跟著音樂和你的好朋友打電話吧！

（幼兒隨著音樂邊唱邊打電話）

完畢語：教師知道你們還有很多話要和好朋友說，現(xiàn)在我們一起到外面連續(xù)玩打電話的嬉戲好嗎？

附故事：

喇叭花的電話

在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只很小很小的小老鼠。

小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會(huì)飛。小老鼠很想去找小鳥玩，可是它們不會(huì)爬樹。

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥家嗎？“

小鳥們在樹上答復(fù)：“喂，是小老鼠嗎？“

小鳥們?yōu)樾±鲜蟪瑁骸班粥粥?，嘀嘀嗒?！?/p>

小老鼠為小鳥們念歌謠：“大尾巴長，大尾巴大……“。

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和小老鼠，每天說著靜靜話。

活動(dòng)反思：

在以往的教學(xué)中，我們過多地是強(qiáng)調(diào)教師的“教”，忽視了幼兒的內(nèi)心感受，而在此次活動(dòng)前，我們反復(fù)斟酌這種教育手段是否會(huì)被幼兒所承受與理解，并且在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置中也以幼兒為中心：通過和幼兒一起看一看、說一說、聽一聽、講一講、玩一玩等形式，讓幼兒利用多種感官參加此次活動(dòng)，幼兒的積極性很高，效果也較好，尤其是幼兒的傾聽力量與留意力有了很大的進(jìn)步。

此次活動(dòng)我們不僅從語言的角度讓幼兒學(xué)習(xí)并拓展故事中的語言對話；從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切溝通的情感體驗(yàn)；從社會(huì)角度讓幼兒獲得與同伴合作共享的閱歷。而作為施教者，我們認(rèn)為，本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是多媒體課件這種聲情并茂的教育手段的運(yùn)用，它不僅吸引了幼兒的留意力，而且使幼兒對此故事產(chǎn)生了深厚的興趣，幫忙幼兒更好地理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事意境；其次大亮點(diǎn)是讓幼兒充分發(fā)揮想象，促進(jìn)幼兒語言和想象力的進(jìn)展，如在分段播放故事開頭，小田鼠與小鳥沒方法一起玩，怎么辦？教師請小朋友幫助：“誰能幫忙小鳥和小田鼠想出好方法，讓它們成為好朋友呢？”幼兒的答復(fù)讓我們大吃一驚，如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機(jī)、請長頸鹿、猴子、大象幫助等。此次活動(dòng)在問題創(chuàng)設(shè)方面，我們依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真推敲設(shè)計(jì)了一些層層遞進(jìn)式的啟發(fā)性提問，不僅有利于幼兒對問題的思索，而且也利于幼兒清楚地表述。在活動(dòng)中最使我們感到快樂的是：通過故事場景的創(chuàng)設(shè)表演，讓我們做到了師生、生生的互動(dòng)，不僅提高了幼兒的留意力、傾聽力量，也讓幼兒在嬉戲中建立了公平的師生關(guān)系，體驗(yàn)了關(guān)懷他人、關(guān)懷同伴的情感。

但在活動(dòng)中也讓我們發(fā)覺了兩點(diǎn)缺乏：首先我們在教學(xué)中鼓勵(lì)性的語言欠缺，導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中較為拘束，參加活動(dòng)的積極性比平常低；再者，在以后的教學(xué)中還應(yīng)嘗試打破這種“聽故事——講故事——表演故事”的教學(xué)模式，在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新與突破。

幼兒園小班教案《喇叭花電話》篇三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真觀看畫面，積極猜想，并能用完整的語句大膽表述。

2、體驗(yàn)故事中角色之間的美妙情感。

3、能簡潔復(fù)述故事。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

【活動(dòng)預(yù)備】

ppt，兩段音樂《撓癢癢》、《愛的喜悅》，故事補(bǔ)充。

【活動(dòng)過程】

一、小鳥和小田鼠。

1、畫面上有什么？（樹）這是一棵怎樣的樹？（又高又大的樹）。

2、（出示三只鳥）在這棵高大的樹上，住著三只還沒長好羽毛的小鳥，那它們會(huì)飛嗎？（不會(huì)）

3、（出示三只小田鼠）那樹下住著誰呢？小田鼠很想和小鳥交朋友，可是小鳥不會(huì)飛，小田鼠不會(huì)爬樹，這可怎么辦呢？（幼兒猜想）

二、喇叭花電話。

1、觀看畫面并猜測。

（1）看看故事中的小鳥和小田鼠會(huì)想什么方法呢？

（2）小田鼠為什么要在樹下種喇叭花？

（3）猜測：小鳥和小田鼠在電話中會(huì)說些什么呢？

2、聽故事片段。

聽聽故事中的小田鼠和小鳥說了些什么呢？

3、聽故事補(bǔ)充片段。

（1）假如你是小田鼠有什么快樂的事與小鳥共享？

（2）聽聽故事里是怎么說的？

（3）小鳥聽了，這么多快樂的事，它會(huì)怎么做呢？

（4）聽到這么美麗的”歌聲，你心里有什么感覺？小鳥和小田鼠有什么感受呢？

小結(jié)：一個(gè)人有了快樂的事，可以通過電話來告知大家，與大家共享，有了電話真好！

三、好聽的故事。

1、幼兒完整傾聽（邊看ppt邊聽故事）

你喜愛故事中的誰？為什么？

2、小結(jié)。

教學(xué)反思：

通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用語言來仿照故事中的角色對白；從情感體驗(yàn)的角度來看，孩子獲得了與同伴、教師親切溝通的體驗(yàn)；從社會(huì)性的角度來看，孩子們獲得了與同伴嬉戲的閱歷。

《喇叭花電話》教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)和把握文中主要對話，豐富詞匯“又圓又大。

2、通過閱讀幼兒用書、相互爭論和表演活動(dòng)，感知、理解并表達(dá)作品的內(nèi)容

3、感受相互關(guān)愛、相互友好的積極情感。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書、投影

活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)和把握文中主要對話，豐富詞匯“又圓又大。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過閱讀幼兒用書、相互爭論和表演活動(dòng)，感知、理解并表達(dá)作品的內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

1、看投影，和教師一起看幼兒用書《喇叭花電話》教師引導(dǎo)幼兒分別熟悉小鳥和小田鼠，了解故事中的角色。教師：這是誰呀？教師：小鳥和小田鼠是好朋友，他們很想在一起玩，能行嗎？

2、教師邊翻閱幼兒用書邊繪聲繪色地講故事。當(dāng)講到“一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥……”時(shí)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示一下“很高”和“很小”。講到“喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了……”時(shí)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示“又圓又大”并學(xué)說詞匯“又圓又大、”教師：喇叭花會(huì)變成什么呢？（讓幼兒猜想一下）

3、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)故事中的角色對話。

教師：小田鼠在樹下怎么說？

教師：小鳥們在樹上是怎么答復(fù)的？

教師：小鳥們?yōu)樾√锸蟪耸裁锤瑁?/p>

教師：小田鼠為小鳥說了什么歌謠？

教師：小田鼠和小鳥打電話，他們相互還會(huì)說什么？

教師：小鳥們還會(huì)為小田鼠唱什么歌？

教師：小田鼠還會(huì)為小鳥說什么歌謠？

4、教師帶著幼兒邊講故事邊表演。幼兒分別扮演小鳥和小田鼠敘述故事。

《喇叭花電話》教案篇五

目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)打電話的簡潔對話。

2．能夠仔細(xì)傾聽，較大膽清晰地表達(dá)自己地想法。

3．積極參加活動(dòng)，感受與同伴溝通的樂趣。

4．在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)。

5．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

預(yù)備：故事課件及錄音帶。

過程：

一、出示課件。引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，今日教師給大家?guī)砹艘桓泵利惖膱D片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么？

提問：

1．畫面上都有什么？

2．大樹是什么樣子的？

3．有幾只小鳥？（請幼兒點(diǎn)數(shù)）

4．有幾只小老鼠？（請幼兒點(diǎn)數(shù)）

5．小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？

二、教師結(jié)合課件第一遍敘述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1、教師敘述故事第一局部。

提問：

1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？

2）假如你是小老鼠，你會(huì)怎樣和小鳥說？我們一起說說看。

2、教師敘述故事其次節(jié)。

提問：不能和小鳥說話，小老鼠心里會(huì)有什么樣的感覺？小老鼠很難過，很難受，它還很焦急呢！小朋友們，誰有別的好方法，可以幫忙小老鼠，讓小鳥聽到他們的話？

3、教師敘述故事第三節(jié)。

提問：

1．小老鼠想了一個(gè)什么方法？

2．小老鼠最終可以和小鳥說話了，他們的心里會(huì)有什么樣的感覺？

三、播放錄音，結(jié)合課件其次遍敘述故事。

提問：

1．小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒仿照小動(dòng)物對話）

2．打電話時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣說，才更有禮貌？

3．假如你是小老鼠，你還會(huì)和小鳥說些什么話？

四、嬉戲：打電話

1．幼兒自由嬉戲。要求：有禮貌的，盡量清晰地表達(dá)自己的想法。

2．請個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前演示打電話，教師做簡潔評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用語言來仿照故事中的角色對白；從情感體驗(yàn)的角度來看，孩子獲得了與同伴、教師親切溝通的體驗(yàn)；從社會(huì)性的角度來看，孩子們獲得了與同伴嬉戲的閱歷。

小百科：喇叭花花色明麗，適應(yīng)性強(qiáng)，栽培簡單，在我國南北都有種植，是城鄉(xiāng)庭院最常見欣賞植物之一，常用于陽臺(tái)、窗臺(tái)、棚架、籬笆綠化。

幼兒園小班語言教案：喇叭花電話篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗(yàn)溝通溝通的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

操作圖片；實(shí)物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機(jī)）若干。

活動(dòng)過程：

1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。

吱吱吱，誰來了？

喳喳喳，又有誰來了？

2、觀賞故事，想象表述。

（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情敘述前半段故事。

A．有什么好方法能讓小田鼠和小鳥一起玩？

B．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

（2）連續(xù)敘述后半段故事。

小田鼠想了個(gè)什么方法？

3、進(jìn)一步理解故事。

（1）教師完整敘述故事。

A．故事的題目叫什么？故事中有誰？

B．小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

C．小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?？你喜愛它們嗎？為什么？（幫忙幼兒理解故事的?nèi)涵）

（2）幼兒戴上胸貼，練習(xí)對話。

它們是怎樣打電話的？（幼兒學(xué)習(xí)）

4、嬉戲：打電話（情感的遷移）

（1）你想給誰打電話？

（2）幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)溝通溝通的歡樂。

幼兒園故事教案:喇叭花電話篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內(nèi)容。

2、積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動(dòng)腦筋想出幫忙三只小豬戰(zhàn)勝大灰狼的方法。

3、喜愛聽故事，體會(huì)故事的趣味性。

4、閱讀故事，能細(xì)致的觀看畫面，大膽的表述對故事的理解。

5、大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事視頻（即微課）；

2、故事盒子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能理解故事內(nèi)容，積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動(dòng)腦筋想出幫忙三只小豬戰(zhàn)勝大灰狼的方法。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣

教師出示三只小豬一家的圖片，分別說明角色身份，請幼兒猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？

二、觀賞故事，啟發(fā)幼兒

1、教師播放故事開頭，提問：這三只小豬和豬媽媽他們怎么啦？為什么要哭呢？（離開媽媽，要都獨(dú)立生活）；你們覺得三只小豬會(huì)蓋個(gè)怎樣的房子？

2、教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻，理解故事內(nèi)容

（1）三只小豬在干什么？（蓋房子）大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子？（稻草房子/木頭房子/磚頭房子）你覺得誰的房子最結(jié)實(shí)？為什么？

（2）三只小豬快樂地住在自己蓋的房子里，他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看。

（3）你們看，發(fā)生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）

教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇狠地會(huì)對老大說什么呢？老大會(huì)說什么呢？請幼兒學(xué)說對話。

（4）你們看，又發(fā)生了什么事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）

教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇狠地會(huì)對老大和老二說什么呢？老大和老二會(huì)說什么呢？請幼兒學(xué)說對話。

（5）教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇狠地會(huì)對三只小豬說什么呢？三只小豬會(huì)說什么呢？請幼兒學(xué)說對話。

（6）這一回，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢？為什么吹不倒呢？（牢固、堅(jiān)固）

3、教師和幼兒一起用故事盒子敘述故事。

4、組織幼兒爭論，積極動(dòng)腦幫忙三只小豬想方法戰(zhàn)勝大灰狼。

（1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會(huì)想什么方法進(jìn)房子去吃三只小豬呢？幼兒爭論敘述。

（2）請你們幫忙三只小豬想方法，怎樣來應(yīng)付大灰狼呢？幼兒爭論敘述。(3)教師敘述故事結(jié)尾。

三、教師總結(jié)

三只小豬真聰慧，大灰狼再也不敢欺侮他們了，我們拍拍手表揚(yáng)一下他們。

延長活動(dòng)：

閱讀區(qū)：將故事盒子投放在閱讀區(qū)，幼兒們可以進(jìn)展角色扮演。

教學(xué)反思：

這節(jié)活動(dòng)我通過故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更牢固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告知幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動(dòng)的勝利之處。對于活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思：出示實(shí)物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進(jìn)展提問來理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，幫忙幼兒查找磚房牢固的緣由，這樣幼兒就會(huì)對故事理解的更深刻。預(yù)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告知幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達(dá)力量的提高奠定了根底。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答等，借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問在自己操作實(shí)踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。

《喇叭花電話》教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話，說靜靜話的歡樂。

2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、音樂（找朋友、靜靜話）

活動(dòng)過程：

一：聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

二：師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）

DD師：其實(shí)小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢？（幼兒猜想）

小田鼠和小鳥畢竟為