《稱贊》教學(xué)設(shè)計6篇

《稱贊》教學(xué)設(shè)計6篇贊揚教學(xué)設(shè)計篇一

課題名稱

18、贊揚

年級

二年級

學(xué)科

語文

章節(jié)

第六組

學(xué)時

其次課時

教學(xué)環(huán)境

硬件環(huán)境

講臺、電腦、圖片等

軟件環(huán)境

Windows、PowerPoint等

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀清、板等10個生字，特殊要讀好后鼻音音節(jié)。

2、能標(biāo)準(zhǔn)書寫傍等8個生字，并會正確組詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚帶來的歡樂。

4、學(xué)著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點，并能用幾句話夸夸學(xué)生。

教學(xué)重、難點

1、朗讀課文，感悟課文，使學(xué)生在情感上受到熏陶。2、嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活。讓學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的關(guān)于友好相處、團(tuán)結(jié)合作的事，反思自己的言行，養(yǎng)成良好的品行。

學(xué)習(xí)者分析

二年級學(xué)生有意識地抵抗學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟，同樣，完全自覺地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善，需要教師仔細(xì)引導(dǎo)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

活動設(shè)計

設(shè)計意圖

媒體、教學(xué)資源、教學(xué)工具（含教學(xué)平臺）的使用及分析

教師的活動

學(xué)生的活動

復(fù)習(xí)檢測舊知

播放幻燈片第2頁、第3頁和第4頁，檢查學(xué)生生字、詞和多音字的把握狀況，并適時贊揚學(xué)生。

1、觀看幻燈片第2頁，齊讀生字，指名學(xué)生讀隱去拼音后的生字。

2、觀看幻燈片第3頁，開火車讀詞語。

3、指名學(xué)生讀幻燈片第4頁。

通過齊讀、去拼音讀生字、詞語、多音字，檢查了學(xué)生對生字的把握狀況，為讀課文、理解重點句子打下根底。

1、PPT顯示生字：清、板、凳、刺、猬、傍、椅、但、消瞧、留、糙

2、PPT顯示詞語：刺猬、凳子等

3、PPT顯示帶多音字的句子：

早晨，刺猬媽媽背著小刺猬去森林里采果子。

黃昏，小獾回到家，從背上取下粗糙的小凳子，準(zhǔn)備把它改成椅子。

此環(huán)節(jié)應(yīng)用PPT能快速地檢查學(xué)生把握生字、詞的狀況。

呈現(xiàn)新知

教師提出問題：認(rèn)真讀課文，在文中找出來小刺猬和小獾是怎么相互贊揚的呢？

1、提出問題：小刺猬是怎么贊揚小獾的呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好贊揚的句子。

2、呈現(xiàn)詞組一_比一___

引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生說。

3、提出問題：小獾是怎么贊揚小刺猬的呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好香極了。

4、提出問題：小獾和小刺猬相互贊揚后，有什么奇妙的作用呢？

5、提出問題：簡短的幾句贊揚的話，為什么會起到這么奇妙的作用？適時播放幻燈片。

1、學(xué)生讀書、爭論找出問題小刺猬贊揚小獾的的句子，并讀一讀。

2、學(xué)生填一_比一___。

3、學(xué)生合作找出小獾贊揚小刺猬的話語，在教師的指導(dǎo)下仔細(xì)地讀。

4、學(xué)生思索教師的問題，并進(jìn)展小組溝通。

5、學(xué)生爭論、溝通，再觀看幻燈片，理解贊揚的奇妙的作用。

設(shè)計這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解贊揚的作用中也有鼓舞。

1、PPT顯示問題：認(rèn)真讀課文，在文中找出來小刺猬和小獾是怎么相互贊揚的呢？

2、PPT顯示問題：小刺猬是怎么贊揚小獾的呢？以及相關(guān)句子。

3、PPT顯示句子：你真能干，小凳子做得一個比一個好！

4、PPT顯示三個凳子照片

5、PPT顯示詞組練習(xí)

6、PPT顯示句子：小獾是怎么贊揚小刺猬的呢

7、PPT顯示句子：

你的蘋果香極了，

我從來沒有見過這么好的蘋果。

8、PPT顯示問題：

小獾和小刺猬相互贊揚后，有什么奇妙的作用呢？

9、PPT顯示問題：

簡短的幾句贊揚的話，為什么會起到這么奇妙的作用？

10、PPT顯示句子：

小獾拉著小刺猬的手，說：在我有點兒泄氣的時候，是你贊揚了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心愿，收下吧。

11、PPT顯示句子：

小獾接過蘋果聞了聞，說：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。

小刺猬也快樂極了，說：感謝你，你的贊揚消退了我一天的疲憊！

回憶課文

在幻燈片上出示句子練習(xí)：

早晨，_____贊揚_____，贊揚他_____。

黃昏，_____贊揚_____，贊揚他_____。

學(xué)生看幻燈片，齊讀填空。

此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對課文重新進(jìn)展了梳理。

PPT顯示填空練習(xí)：

早晨，_____贊揚_____，贊揚他_____。

黃昏，_____贊揚_____，贊揚他_____。

爭論、

探究等

播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思索：

在生活中，

別人做得好，我們需要_____；

別人做得并不抱負(fù)，有困難時，我們更應(yīng)當(dāng)______。

學(xué)生看幻燈片，溝通回答下列問題。

此環(huán)節(jié)培育學(xué)生鼓舞他人的情感。

PPT顯示探究問題：

在生活中，

別人做得好，我們需要_____；

別人做得并不抱負(fù)，有困難時，我們更應(yīng)當(dāng)______。

感悟

播放幻燈片，帶著學(xué)生讀：贊揚的魔力

贊揚帶給我們士氣和自信，

贊揚帶給我們進(jìn)步，

贊揚帶給我們勝利和喜悅。

學(xué)生看幻燈片，在教師的帶著下，齊讀。

此環(huán)節(jié)可以加深學(xué)生對贊揚的再一次熟悉。

PPT顯示句子：

贊揚的魔力

贊揚帶給我們士氣和自信，

贊揚帶給我們進(jìn)步，

贊揚帶給我們勝利和喜悅。

學(xué)問、技能

運用展現(xiàn)

播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生填句子：當(dāng)我_______時候，____贊揚了我，

我___________。

學(xué)生看幻燈片，寫出自己心中的答案，再溝通。

此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生過去的生活，可以促進(jìn)學(xué)生的友情。

此處應(yīng)用音頻可以激發(fā)學(xué)生感謝之情。

1、PPT顯示文字：

當(dāng)我_______時候，____贊揚了我，

我___________。

2、應(yīng)用了音頻文件：清爽晨曦。mp3可以激發(fā)學(xué)生感謝之情。

總結(jié)

1、教師總結(jié)：

贊揚賜予我們那么多奇妙的力氣，帶給我們那么多的歡快，在生活中，我們要擅長去發(fā)覺別人身上的優(yōu)點，賜予四周人更多的贊揚。

學(xué)生談這節(jié)課的收獲以及體會。

此環(huán)節(jié)再一次明確本課的中心。

板書設(shè)計

18、贊揚

小布滿自信小

刺猬（圖）消退疲憊獾（圖）

這樣的設(shè)計中心明確，看圖就能體會到贊揚的相互作用。

課外拓展

1、把今日學(xué)的故事講給鄰居小朋友聽。

2、認(rèn)真觀看身邊的人，發(fā)覺他們的優(yōu)點，用幾句話夸夸他們。

課后反思

本節(jié)課中我充分表達(dá)了新教材自主、合作、探究的教學(xué)理念，架起了文本與學(xué)生之間的溝通平臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使教學(xué)過程中真正成為學(xué)生、教師，文本之間對話的過程。為了穩(wěn)固課堂教學(xué)效果，我在最終設(shè)計了一個拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生贊揚贊揚四周的人。如：同學(xué)、教師、父母等。來體會他們給我們帶來的幫忙。學(xué)會感恩，在這一民主、公平、和諧、溫馨的氣氛中，鼓勵了學(xué)生敢想、敢說、樂說的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)了情感的溝通，人性的體驗。

《贊揚》教案篇二

[教學(xué)目標(biāo)]

1、熟悉10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚帶來的歡樂。

3、學(xué)著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點，學(xué)會欣賞別人。

[教學(xué)流程]

課前預(yù)習(xí)：(1)借助漢語拼音把字音讀精確。(2)圈出不熟悉的生字，標(biāo)出自然段。

一、導(dǎo)入課文

1、今日教師給同學(xué)們帶來了兩個字，看大家是否還記得在哪里學(xué)過？“稱”《曹沖稱象》“贊”《識字7》誠懇贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。大家果真有好記性，難怪大家學(xué)起東西來這么輕松！

2、教師把著兩個字貼到黑板上，大家齊讀課題。

同學(xué)們知道贊揚是什么意思嗎？哪位同學(xué)說一說，找一找同義詞。（表揚、贊美、夸獎）同學(xué)們答復(fù)的很精確，找的也很恰當(dāng)。教師這里有幾句贊揚語，同學(xué)們想不想看一看？

課件出示：★你真棒！

★你真能干！

★你讀得流利極了！

★你的聲音太好聽了！

★你的字寫得特別美麗！

小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)覺了什么？（生：都有嘆號；都是夸獎、表揚別人的話）對呀，夸獎、表揚也叫贊揚，贊揚就像一朵漂亮的鮮花，他能帶給我們歡樂與幸福。

下面我請5位小朋友來讀讀這些贊揚別人的話兒。學(xué)生依次讀句子，讀得好你讀得真好的，聲音真洪亮的，大家給他掌聲鼓舞一下好嗎？

我們一起讀一讀。

二、初讀課文：

1、課文中誰贊揚誰？我們課文的兩位小仆人公又是誰呢？

2、板書：小刺猬小獾（“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。猬”留意：詞語連讀時這個字念輕聲。）

小刺猬和小獾之間究竟發(fā)生了什么好玩的是呢？

下面請同學(xué)們自由讀課文。在讀課文前，你想給自己提個什么要求呢？

3、大家讀好了嗎？教師來檢查一下，全文一共有多少個自然段？我找五個同學(xué)來讀，每個同學(xué)讀兩段，同學(xué)們聽明白了嗎？

五位同學(xué)連讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，或跟著默讀，然后做出評價，夸一夸，提一提建議。

4、通過上面的讀，我發(fā)覺我們還要好好熟悉一下我們這一課的生字，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧？

出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報。（開火車讀、齊讀生字）

刺猬獾板凳糙但傍椅泄

5、小組內(nèi)自主識字，嬉戲“你指我讀”?？纯茨銈冃〗M成員是否都熟悉這些生字。

6、把生字組成詞來讀一讀：

刺猬小獾凳子粗糙但是

泄氣黃昏椅子瞧留下（瞧為什么是目字旁？）

7、小組分段再讀課文，相互看一看是否有了進(jìn)步。

（1）把生字帶回課文讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音。

（2）用橫線畫出刺猬的話用波浪線畫出小獾的話

8、教師范讀課文。

三、體會感知課文內(nèi)容：

1、指名讀其次自然段。想象一下小獾做的凳子是什么樣的，這樣的凳子摸上去是什么感覺？粗糙說明凳子做的？我覺得小刺猬不該贊揚小獾？你同意嗎？有什么緣由要贊揚小獾呢？“他做得很仔細(xì)”

2、那小刺猬是如何贊揚小獾的呢？同學(xué)們能帶著感情讀一讀嗎？看誰讀得好。加上動作來贊揚。

課件出示：一個比一個好

說其他的東西可以怎么說？

一顆比一顆一粒比一粒

3、這樣一句暖人心的贊揚的話會有什么奇妙的作用呢？第四自然段——小獾快樂極了?？匆幌抡n本85頁第一二幅圖看看有什么不同？小凳子變成了小椅子。這是為什么呢？讓我們從下面的課文中找找答案吧。

師生分角色讀6、7自然段。

4、小獾怎么會做出椅子來得呢？

小刺猬的贊揚讓他有了士氣和自信。泄氣是什么樣子？都泄氣了還想做凳子嗎？

瞧我已經(jīng)會做椅子是什么心情？讀出這種心情。

5、小獾不僅學(xué)會了作小椅子，還學(xué)會了贊揚別人，他是怎么贊揚小刺猬的蘋果的呢？

找同位分角色讀一讀8、9、10自然段。

四、寫字指導(dǎo)

學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”

指名認(rèn)讀，組詞。

師范寫，學(xué)生寫仿。

總結(jié)：贊揚是一種美德”。在生活中，您曾經(jīng)有過這樣的體驗嗎？有時別人一句鼓舞的話、贊揚的話，能讓您一天都有好心情。不過，大多數(shù)國人生性含蓄，很少表達(dá)自己的欣賞，有時人際關(guān)系沒有那么和諧，所以大人們也能從這篇文章中領(lǐng)悟到一個道理——不要吝惜自己的贊美。承受別人的贊揚是一種幸福和歡樂，適時地贊揚別人，也同樣能獲得幸福和歡樂。學(xué)會發(fā)覺別人身上的優(yōu)點，收獲贊揚的歡樂，贊揚——是人與人之間的一種關(guān)愛。

贊揚教學(xué)設(shè)計篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟悉１０個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚帶來的歡樂。

３、學(xué)習(xí)發(fā)覺別人身上的優(yōu)點。

【教學(xué)重點】

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

【教學(xué)難點】

知道小刺猬是怎樣發(fā)覺小獾的優(yōu)點，從而學(xué)習(xí)發(fā)覺別人身上的優(yōu)點。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體教學(xué)

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

１、熟悉“刺猬”、“小獾”。

２、讀準(zhǔn)“猬”。

二、我會讀

１、讀課題。

２、課件出示四幅圖，并聽錄音讀課文，初知大意。

３、讀課文：

⑴自由讀。⑵小組溝通、解決難讀的地方。

４、展現(xiàn)讀：

⑴出示帶生字的句子，指名讀。

⑵選擇自己喜愛的。其中一句自由讀。

三、我會認(rèn)

１、出示生字（會認(rèn)的字）。

２、同位互讀，正音。

３、開火車讀。

４、復(fù)習(xí)生字（嬉戲穩(wěn)固）

四、我能讀懂

１、贊揚的話：

⑴用“”找出相互贊揚的話。

⑵同位練習(xí)扮演角色，讀一讀。

⑶指名讀，再評議。

２、小刺猬和小獾相互贊揚，帶來什么好處呢？

⑴小組合作，用“”找出有關(guān)的句子。

⑵匯報溝通。

⑶出示有關(guān)句子，選擇自己喜愛的句子讀一讀。

⑷說說你讀懂了什么？

３、小刺猬發(fā)覺小獾優(yōu)點的句子

⑴凳子開頭做得很粗糙，小刺猬為什么還要贊揚他呢？自由讀其次自然段，你能找出緣由來嗎？

⑵出示有關(guān)句子。

⑶朗讀感悟。

⑷小刺猬是怎樣發(fā)覺小獾的優(yōu)點的？讀第三自然段，找出相關(guān)的句子讀一讀。

五、分角色讀、演

１、分角色讀對話。

２、分角色演一演。

六、拓展活動

假設(shè)小刺猬一開頭不是贊揚小獾，而是取笑它的凳子做得粗糙，可能會有什么結(jié)果？

七、實踐活動

回家選擇適宜的時機(jī)，用適宜的方式，試著贊揚你的家人。

八、板書設(shè)計

１8、贊揚

小刺猬小獾

消退疲憊有了自信

進(jìn)步了（擅長發(fā)覺別人身上的優(yōu)點）

《贊揚》教案篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟悉１０個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚帶來的歡樂。

３、學(xué)習(xí)發(fā)覺別人身上的優(yōu)點。

【教學(xué)重點】

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

【教學(xué)難點】

知道小刺猬是怎樣發(fā)覺小獾的優(yōu)點，從而學(xué)習(xí)發(fā)覺別人身上的優(yōu)點。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體教學(xué)

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

１、熟悉“刺猬”、“小獾”。

２、讀準(zhǔn)“猬”。

二、我會讀

１、讀課題。

２、課件出示四幅圖，并聽錄音讀課文，初知大意。

３、讀課文：

⑴自由讀。

⑵小組溝通、解決難讀的地方。

４、展現(xiàn)讀：

⑴出示帶生字的句子，指名讀。

⑵選擇自己喜愛的其中一句自由讀。

三、我會認(rèn)

１、出示生字（會認(rèn)的字）。

２、同位互讀，正音。

３、開火車讀。

４、復(fù)習(xí)生字（嬉戲穩(wěn)固）

贊揚教學(xué)設(shè)計篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生感知圖文，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、從故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點。

３、通過表演，進(jìn)一步體會相互贊揚帶來的歡樂。

【教學(xué)難點】

從故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點。

【教學(xué)過程】

一、齊讀課題，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)

師：小朋友們我們這節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)１８課。

學(xué)生齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字

師：課文中帶來了兩位小動物它們是誰？（小刺猬和小獾）

師：刺猬給小朋友們帶來了很多蘋果我們一起來看看。（多媒體先展現(xiàn)小蘋果，認(rèn)讀生字，再點開大蘋果，認(rèn)讀生詞。）

三、邊讀邊悟，讀懂課文

１、自由讀課文，邊讀邊想，課文中誰贊揚誰？（小刺猬贊揚小獾，小獾也贊揚小刺猬，它們相互贊揚）

２、學(xué)生用筆勾畫出小刺猬、小獾相互贊揚的句子。（教師相機(jī)用多媒體展現(xiàn)）

３、學(xué)生相互贊揚的句子，讀出贊揚的語氣。

４、讀１～４自然段，你發(fā)覺小獾的凳子做得怎樣？（粗糙）

５、粗糙的凳子是什么樣的？（教師引導(dǎo)學(xué)生用教室里的課桌椅進(jìn)展比擬，學(xué)習(xí)粗糙的近義詞精細(xì)）

６、讀小刺猬的話，有什么問題要問？（教師把學(xué)生的問題打在電腦上）

７、學(xué)生讀２、３自然段，自己去解決問題。

８、學(xué)生讀小刺猬的話，讀出心中的贊揚。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解一個比一個好，并讓學(xué)生練習(xí)說話。）

９、歡樂地讀課文５～１０自然段，勾畫出你喜愛的句子，和同學(xué)相互讀一讀。

１０、指名學(xué)生讀出自己喜愛的句子。（相機(jī)啟發(fā)學(xué)生學(xué)著相互地贊揚）

１１、學(xué)生齊讀７自然段。

四、練習(xí)，讀寫結(jié)合

教師多媒體展現(xiàn)：

我會說：聞了聞（）了（）

一次比一次好！一（）比一（）（）

用這樣的句子寫一寫身邊的人，贊揚他們！

贊揚教學(xué)設(shè)計篇六

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《贊揚》一課的生字，大家都和生字寶寶交上了朋友。今日，教師帶著大家復(fù)習(xí)一下生字詞。看誰讀得又準(zhǔn)又好。

2、出示詞語：

①齊讀詞語

②指名讀，會讀的舉手；假如這位同學(xué)讀對了，大家跟讀好不好

③開火車的形式，大家跟讀

④男生一個詞，女生一個詞

師：同學(xué)們的記憶力真棒！教師給你們一個贊揚。

教師，請同學(xué)來說一下，你是怎么記住這些生字詞的呢？比方這個“傍”“采”。

這個“粗糙”是什么意思呢？

生：物體的外表不光滑。（摸摸桌子感受一下）

例子：冬天來了，人的手簡單變粗糙。

二、整體感知

1、師：大家生字詞都讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？

2、先把自然段的序號標(biāo)一下；課文一共寫了幾個自然段？十個。很好。邊讀邊思索，課文主要講了一個什么故事呢？

3、來，帶著這個問題，我們來齊讀課文

4、生：①講了小刺猬和小獾的故事在森林的故事（在森林里發(fā)生了什么故事呢）

②講了小刺猬和小獾相互贊揚的故事

4、出示課件：本文講了（小刺猬）和（小獾）在贊揚的過程中，增加了（自信念）并得到了歡樂的故事。

三、品讀課文

1、小刺猬和小獾又是怎樣相互贊揚對方的呢？讀第1-4自然段，從課文中找出來，用橫線劃出來。

2、出示句子：你真能干，小凳子做得一個比一個好！

①“一個比一個好”還可以說什么？

生：一個比一個大/小/長/短/胖/瘦

公路上，汽車一輛比一輛快/貴/好。.。

師：誰能一口氣說五個？好，你來。特別好。

②“拿起凳子認(rèn)真地看了看”說明白小刺猬什么？

生：說明小刺猬擅長發(fā)覺別人的特長，敬重小刺猬的勞動成果。

師：我們來齊聲讀一下。留意，要讀出小刺猬很真誠的語氣。

3、那同學(xué)們想一想，小刺猬為什么贊揚小獾呢？從課文中找一找，用橫線劃出來。

出示句子“小獾已經(jīng)做成了三個小凳子。凳子做的很粗糙。但是看得出，他做的很仔細(xì)?！?/p>

師：這個“已經(jīng)”說明什么？

生：說明小獾已經(jīng)做了很長時間了。

師：在這里“粗糙”一詞是什么意思？說明凳子做的并不好。

生：物體外表不光滑。你摸摸桌子感受一下。

誰可以用粗糙造一個詞？造句：爺爺?shù)氖趾艽植冢窭蠘淦ひ粯印?/p>

師：我們再來看，小刺猬為什么贊揚小獾？哪個詞說明小獾值得小刺猬贊揚呢？

對，他做的很“仔細(xì)”。特別好?！白屑?xì)”一詞，點明小獾做事仔細(xì)的態(tài)度。

4、小刺猬贊揚了小獾之后，小獾是怎么做的？大家齊讀5-7自然段，從課文中找出來，用橫線劃出來。

師：我找一位同學(xué)，來說一下，小刺猬贊揚小獾之后，小獾是怎么做的？生：送了一把椅子。

出示句子：“小獾見小刺猬來了，快樂地迎上去。他給小刺猬一把椅子”

師：“迎”說明白小獾什么？生：心情好

師：說明白小獾心情很好，帶人熱忱。

5、那小獾為什么送了一把椅