中班語言詳案教案及教學(xué)反思《水果屋》

第26頁共26頁中班語言詳案教案及教學(xué)反思《水果屋》中班語言詳案教案及教學(xué)反思《水果屋》?；顒釉O(shè)計(jì)背景這是一個中班的語言教學(xué)活動，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過，可以說教材內(nèi)容貼近于生活，有益于對教學(xué)帶來方便。在這個活動中，老師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)歷，在理解故事內(nèi)容的根底上，讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)我用┅蓋┅讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維?；顒幽康?、幼兒可以根據(jù)老師的要求答復(fù)下列問題。2、幼兒可以進(jìn)展簡單的語言組織，學(xué)會我用┅蓋┅的會話。3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，開展連接表述的才能。4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，開展幼兒的語言才能。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒對語言的組織才能的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)我用┅蓋┅讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維?；顒訙?zhǔn)備1、《水果屋》的教學(xué)掛圖2、水果玩具(不同種類)活動過程：1、觀看教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。老師：小朋友，你們看，這是什么呀?A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。老師：它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?A幼兒：這里的蘋果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。2、觀看課本，理解故事內(nèi)容。(1)老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?老師：誰來說說看這水果屋是誰蓋的?幼兒答復(fù)老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)我用┅蓋┅的句子老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒：用蘋果蓋屋頂。老師：怎樣的蘋果?A幼兒：紅紅的蘋果。(老師馬上補(bǔ)充蓋屋頂)老師：用什么蓋墻壁?B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。┅┅┅3、集體交流。(1)、老師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請小朋友來說說看：用用┅蓋┅(2)、幼兒答復(fù)。4、幼兒玩水果玩具：用蓋(不同的水果小屋)。老師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來蓋房子。幼兒齊答：想。老師：你們看后面有好多房子，如今他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?幼兒齊答：好。(老師來回指導(dǎo))教學(xué)反思1、語言才能是一種綜合才能，他的開展與孩子情感、思維、社會參與程度、交流技能、知識經(jīng)歷等方面是不可分割的聯(lián)絡(luò)在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。(.出處)我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。2、對活動過程的反思(1)在活動中幼兒可以根據(jù)我的提問，能比擬完好地答復(fù)，能說比擬完好的句子。(2)在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒，要讓幼兒說完好句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒開展的，在這里我做的稍有欠缺。(3)語言活動，應(yīng)多給幼兒說的時機(jī)，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的時機(jī)并不多。語言才能包括口語和思維兩個局部，以往我較注重口語才能的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語模擬的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，如今也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。3、對教學(xué)效果的評析：幼兒可以根據(jù)我的提問，能比擬完好地答復(fù)，能說比擬完好的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點(diǎn)?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀中班語言教案詳案及教學(xué)反思《水果》設(shè)計(jì)背景秋天到了，的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課?；顒幽康?、讓孩子們認(rèn)識外鄉(xiāng)的水果，會用漢語說說過的名稱。2、知道水果的來之不易，學(xué)會感恩。3、讓幼兒學(xué)會洗水果。4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完好表述才能。5、開展幼兒的語言才能。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能用漢語說出外鄉(xiāng)水果的名稱難點(diǎn)：可以準(zhǔn)確的發(fā)音活動準(zhǔn)備1、外鄉(xiāng)水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子2、水果卡片3、教學(xué)磁帶、黑布袋活動過程開場局部：唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?展開局部：1、大家聞一聞。如今有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。3、當(dāng)孩子們根本上認(rèn)識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實(shí)物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開場找一樣的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是水果寶寶。4、游戲二《誰不見了》老師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，老師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?完畢局部：小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會安康，不要把衣服打濕。活動延伸：指導(dǎo)幼兒玩水果超市。教學(xué)反思1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比擬合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子承受的也很快，在課堂的反響也不錯。2、活動過程中孩子們理解承受的相當(dāng)不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中汲取新的養(yǎng)分，(.:教.案網(wǎng))他們愿意參與游戲，愿意主動學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和老師和同伴之間交往。3、這節(jié)課的目的設(shè)計(jì)也不難，比擬合適我班的幼兒，但是最后一個目的沒有到達(dá)，洗水果，在這節(jié)課上沒表達(dá)出來。中班安康詳案教案及教學(xué)反思《水果》設(shè)計(jì)背景這水果是幼兒較為熟悉的東西，在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過，可以說教材內(nèi)容貼近于生活，給教學(xué)帶來了方便。因本班幼兒出現(xiàn)了挑食水果的現(xiàn)象，為了培養(yǎng)幼兒不挑食水果的習(xí)慣，理解每種水果都含有豐富的營養(yǎng)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，老師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)歷，在理認(rèn)識水果的的根底上，讓幼兒通過觸覺、味覺、視覺來感受水果┅讓幼兒喜歡上水果，不挑食水果?；顒幽康?、幼兒能積極參與談話活動，并能專注的傾聽別人的談話，連接性的講述自己吃過的水果及最喜歡吃的水果。2、通過本次活動豐富幼兒的詞匯：黃澄澄、亮晶晶、金燦燦。3、通過學(xué)習(xí)使幼兒養(yǎng)成不挑食水果、愛吃水果的習(xí)慣。4、理解幾種常見水果的外形特征，體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂。5、知道水果有豐富的營養(yǎng)，鼓勵幼兒多吃水果。重點(diǎn)難點(diǎn)一、活動重點(diǎn)：孩子們能積極參與談話，并能專注的傾聽別人的談話。二、活動難點(diǎn)：幼兒根本能說出自己喜歡吃的水果的名字和味道?；顒訙?zhǔn)備(一)、圖片。(蘋果、梨子、葡萄、西瓜)(二)、裝有各種水果的魔術(shù)盒子。(三)、水果拼盤。(四)、多媒體圖片和音樂?；顒舆^程開場環(huán)節(jié)：(一)看圖片，初步感知水果導(dǎo)語：小朋友你們喜歡水果嗎?今天呀，我們班來了幾位水果小客人是誰呢?就請它們出來和大家見見面。1、老師在黑板上劃出蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片，引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。2、師提問：這些水果寶寶有顏色嗎?3、老師把圖片貼在黑板上，并引導(dǎo)幼兒說：紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、圓溜溜的葡萄、綠油油的大西瓜，根本環(huán)節(jié)：(二)做游戲，親密接觸水果老師這有一個百寶箱里面放了好多水果，我要請小朋友來摸一摸水果，[.來]摸得時候要說出自己摸到的水果是什么形狀，并說出水果的名字。幼兒1：香蕉有點(diǎn)彎像小船。幼兒2：蘋果圓圓的。幼兒3：楊桃是橢圓的。(三)嘗水果，說味道老師這有這么多的水果，(老師出示果盤)你們想不想嘗一嘗?嘗完水果說說你吃的水果是什么味道?說出水果的名字?幼兒1：香蕉甜甜的軟軟的。幼兒2：桔子酸酸的幼兒3：蘋果又酸又甜還很脆。(四)：說水果我喜歡吃()，它是()。完畢環(huán)節(jié)：講水果屋的故事。延伸環(huán)節(jié)：1、孩子們你們想到水果王國去看一看嗎?那里呀有好多好多的水果寶寶(老師電視出示各種水果的圖片)2、聽水果歌讓孩子們在輕松的音樂聲中完畢本次活動。教學(xué)反思我把這個活動分為五個局部，第一局部是讓孩子看圖片初步感知水果，能說出水果的顏色;第二部做游戲親密接觸水果，第三局部是嘗水果、說水果味道，第四局部選一種水果說一說，第五局部理解更多的水果。通過循序漸進(jìn)的方法讓孩子理解水果。在教學(xué)的過程中，孩子們表現(xiàn)的很踴躍，積極考慮大膽答復(fù)，但是在第四局部中讓學(xué)生展現(xiàn)的較少，對有困難的孩子沒有及時幫助他們，在和孩子互動時我只關(guān)注了少數(shù)孩子，其實(shí)我是想讓孩子多表現(xiàn)，由于擔(dān)憂孩子會說不清楚，這個環(huán)節(jié)便匆匆而過。當(dāng)然事后我也尋找了原因，課前我準(zhǔn)備的是砂糖橘，我讓孩子嘗它的味道。(本來還想通過這個活動讓孩子知道桔子是酸的，結(jié)果就因?yàn)榻圩釉斐闪嘶顒拥睦鋱?，假如下次教學(xué)應(yīng)該在課前準(zhǔn)備好切合實(shí)際的教具。)最后一個環(huán)節(jié)是讓孩子看多媒體，認(rèn)識更多的水果。是上環(huán)節(jié)的拓展，，逐步進(jìn)步活動的難度，大局部的孩子能認(rèn)識常見水果，但像桂圓、芒果、火龍果這些南方水果孩子們不清楚。整個活動進(jìn)展的還是比擬順利的，課后也聽取了老師的建議，然自己受益匪淺。中班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《水果造型》活動意圖：水果是孩子們喜歡的食物，在日常生活中，孩子們對各種水果的形狀、顏色都比擬熟悉。為了讓孩子理解更多的水果知識，于是開展了此次活動。參與是一種快樂，創(chuàng)造是一種享受，合作是一種幸福?；顒又荚谶M(jìn)步幼兒的動腦、動手操作才能和想象創(chuàng)造力，增進(jìn)幼兒與同伴間的感情，使孩子們感受與同伴共同制作的快樂和幸福。活動目的：1、用拼、切、插、連接等制作水果造型。2、開展幼兒想像力,體驗(yàn)勞動的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的良好品質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。活動準(zhǔn)備：1、事先學(xué)會切、連接等簡單技能。2、多媒體課件,各種水果假設(shè)干(小西紅柿、西瓜、蘋果、梨、香蕉、橙等),盤子,水果刀,手帕人手一份,牙簽,小棍,小傘,吸管等輔助材料假設(shè)干?；顒舆^程：(一)參觀水果拼盤圖片展,感受水果造型美。1、觀看多媒體課件，欣賞水果造型。2、自由交流參觀體會。3、圖上是什么?漂亮嗎?4、由哪些水果組成?5、你喜歡哪個水果造型?為什么?(二)實(shí)物展示，探究制作方法1、現(xiàn)場做一個水果造型，視頻展示。2、老師指導(dǎo)幼兒如何運(yùn)用工具，如何利用水果的形狀進(jìn)展切、削、剝等技法并注意平安。(三)制作水果造型?；顒臃此迹捍舜位顒又饕捎米灾魈骄康姆椒ǎ龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)水果造型的機(jī)密，將拼、切、插、連接等有機(jī)結(jié)合，符合幼兒年齡特點(diǎn)，為了進(jìn)一步滿足孩子的探究興趣，在活動中為幼兒提供了交流表現(xiàn)的時機(jī)，準(zhǔn)備了多種材料，讓幼兒自主選擇，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，開展幼兒的創(chuàng)造力。(.:教.案網(wǎng))讓他們用自己獨(dú)特的方式去積極的創(chuàng)造和表現(xiàn)水果造型。以前在教學(xué)活動中，只注重老師和幼兒之間的互動，但幼兒的程度還存在個體差異，需要通過同伴與同伴的互動，才能更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒的個性開展。中班語言詳案教案及教學(xué)反思《樹葉》活動意圖：在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機(jī)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?！稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)歷，讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩歌?；顒幽康模?、理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。2、觀察樹葉變化，感知秋天特征。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：《樹葉》課件;樹葉假設(shè)干?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動秋天到了，樹葉有什么變化?小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開場飄落了。二、理解詩歌一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?1、完好欣賞詩歌有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說的?小結(jié)：用散文詩中的句子進(jìn)展小結(jié)。為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?!..!(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))小結(jié)：小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。2、再次欣賞詩歌這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當(dāng)成什么呢?三、發(fā)揮想象，仿編句式1、樹葉還能當(dāng)成什么?2、幼兒嘗試仿編單句?用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。誰撿起一片樹葉，這是我的什么?；顒友由欤旱綉敉鈸鞓淙~，你會把樹葉當(dāng)成什么?活動反思：活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過老師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)歷交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動獲得了良好的效果。中班語言詳案教案及教學(xué)反思《落葉》設(shè)計(jì)意圖：秋天，帶孩子們在操場玩，一個孩子驚奇地喊道：老師，瞧，樹葉在跳舞。于是，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學(xué)內(nèi)容《落葉》不謀而合，小樹葉由綠變黃，一個個好似穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品進(jìn)展體驗(yàn)。所以我決定運(yùn)用多媒體課件學(xué)習(xí)散文《落葉》，讓幼兒通過眼、耳、口的巧妙結(jié)合，真切地感受到散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。教學(xué)目的：1.感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。2.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，幽默。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備：多媒體課件《落葉》知識準(zhǔn)備：理解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。方位準(zhǔn)備：幼兒呈半圓形坐好。教學(xué)流程：一、幼兒交流，導(dǎo)入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，理解到樹葉的季節(jié)性變化特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。)出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細(xì)觀察，圖中的樹葉有什么不同?二、完好欣賞散文，運(yùn)用動畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。1.出示動畫，有感情地配樂朗讀散文。(.)(通過音樂、動畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒理解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到未有曲調(diào)先有情的作用。)2.第二遍出示動畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容根本表達(dá)出來，真正的表達(dá)幼兒自主學(xué)習(xí)在前，老師引導(dǎo)在后。)3.老師帶著幼兒朗讀散文的最后一段小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。引導(dǎo)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗(yàn)?zāi)缸酉嘤H相愛的情感。四、圍繞愛媽媽的話題進(jìn)展自由交談，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。師：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關(guān)心媽媽的?活動延伸：請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。教學(xué)反思：散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸大的修辭手法等語言美的魅力充分表達(dá)出來。一、找準(zhǔn)時機(jī)，開展活動。孩子思維具有形象生動的特點(diǎn)，假如沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)展本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，打破難點(diǎn)。散文的內(nèi)容是對幼兒零散的秋天的感受的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗讀中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。三、適度延伸，深化感受。為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動延伸：請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的完畢，而是進(jìn)一步拓展的開場。所以創(chuàng)設(shè)開展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達(dá)時機(jī)，活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得討論。例如對于散文中難理解的詞惦記、焐焐、盼望，老師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。小班語言教案詳案及教學(xué)反思《水果謎語》教學(xué)經(jīng)歷：在本次活動中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點(diǎn)粗淺的理解。但通過施行這個教材，我還是覺得：猜謎語這樣一種語言活動形式，對于小班孩子來說，其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語言)是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西翻譯成一個詳細(xì)形象的事物，他們還沒有這么高的思維程度。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以詳細(xì)形象思維為主。而且，謎語中的語言，都是非常精煉、概括和書面化的語言，這更增加了幼兒理解這些語言的難度。!..!像今天的活動香蕉應(yīng)該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個孩子猜出來。(不過我想大概和人數(shù)太少也有關(guān))但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對實(shí)物很熟悉，可是就是和謎面聯(lián)絡(luò)不起來，猜不出來，我想猜謎的才能也是需要鍛煉的，相信多經(jīng)歷幾次后，孩子的才能一定會有所進(jìn)步!活動目的：1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。2.穩(wěn)固對某些水果特征的感知。3.根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己的想法。4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙假設(shè)干。2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲?；顒舆^程：一.產(chǎn)生興趣。1.今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。3.水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。二.學(xué)習(xí)猜謎。1.老師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。2.逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)少時喜歡穿綠衣是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)老來都穿黃衣裳是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)3.小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。4.請幼兒一起分析^p謎面。5.請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。6.老師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學(xué)說謎語。三.跳水果邀請舞。1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中，老師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)?；顒臃此迹涸凇端i語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我料想的好，在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個謎語，在猜第一個時，紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，猜一種水果的名字，一開場幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問題我也進(jìn)展了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析^p謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開場好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。聽完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒有我料想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)展分析^p。在分析^p的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實(shí)物是比擬感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。對于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)展了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識經(jīng)歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描繪事物特征是明