幼兒園優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

Word-8-幼兒園優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿幼兒園優(yōu)秀班主任閱歷溝通會發(fā)言稿

各位領導、教師們：

下午好！

今日讓我在這兒溝通管理年級的閱歷，說實話有點勉為其難。在這么多閱歷豐盛的班主任面前來談當班主任的閱歷實在是不敢當，我在此和大家一起共享我們年級管理的出色片段……

"百年大計，教導為本",而教導要從娃娃抓起——這已成為不爭的事實。所以，在這種大環(huán)境下，教導對于幼兒園的要求越來越高。而作為幼兒園中的基礎單位，年級便成為了實施這些理念的最重要的基石。明顯，我們作為班主任的角色便占領了舉足輕重的位置。我容易地將我的年級管理新策略歸納為以下幾點：

第一、使幼兒學會管理自己——制定師生共同遵守的班規(guī)。

俗話說："沒有法規(guī)，不成方圓。"在以年級為單位的小集體里，我和孩子一起制定了一些適合年級管理的規(guī)定，稱之為——"班規(guī)".在指定班規(guī)之前，我們大家一起商討：哪些行為是年級所接受和贊揚?????的，哪些行為是年級所不允許、應當被禁止的，違背班規(guī)的結果將會如何。老師要盡量讓每一個幼兒都有參加研究、表述看法的機會，然后按照研究的結果，師生共同規(guī)劃、訂立全班遵守的年級常規(guī)。在規(guī)定幼兒遵守班規(guī)時可由枯燥、單調(diào)的語言提醒轉(zhuǎn)化為隱性的環(huán)境提醒。

例如：結合我們的常規(guī)月活動——《我們一起學規(guī)章》，我們和孩子創(chuàng)編適合孩子記憶、讀起來朗朗上口的小型兒歌，如《洗手歌》、《漱口歌》、《端正歌》、《滑梯歌》等一系列，增進幼兒養(yǎng)成良好的習慣。孩子們在參加活動個過程中，我巧妙地運用照相機拍攝幼兒的活動過程，藝術性地張貼在教室的四面，成為孩子們下課研究的焦點。再如，為了讓幼兒寧靜地進餐，聽音樂、聽故事多了，幼兒也會疲勞，我們動腦筋，制作了小紅旗賦予嘉獎。天天管紀律的值日生分發(fā)小紅旗，小紅旗的標志無疑賽過教師一遍又一遍的囑咐，此時真是"無聲勝有聲".

在訂立班規(guī)時應注重項目不要太多，由于太多的規(guī)章會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質(zhì)性的效果。要求明確、持之以恒對孩子提出的要求，點要小，一次不要太多。而且要把這些要求講得明了、透徹，讓孩子們可以理解。兩個搭伴教師之間要常常交流，要求要統(tǒng)一、全都，不能在同一個事情上你提你的要求，我提我的要求。這樣孩子會很茫然，不知聽誰的好。而且提出的這些要求是孩子們可以達到的。在平時教導中要常常性地、反復地提示幼兒，持之以恒。在孩子們嬉戲、自由活動時要以伴侶的身份參加他們的活動。但是一旦你提出要求，要孩子們達到這些要求的時候，就要以師長的身份去嚴格要求他們，要做到放得開、收得攏。

其次、讓幼兒享有平等的權利——采取藏匿、公平的民主教導。

班主任擅長組織良好的班集體的本事，主要表現(xiàn)在形成良好的年級風氣，形成民主、向上的年級氛圍等方面。記得去年6月份早操競賽時，我對孩子們說"你們想吃棒棒糖嗎？""想！"他們異口同聲地說到。"行呀！你們做操得了第一就能夠吃到棒棒糖了！你們能做到嗎？""能！"孩子們個個精神興奮，都縱情出示出自己的"看家本領".最后，我班得到了早操第一名的好成果。小小的棒棒糖對孩子確實有誘惑，從而激活了幼兒的集體榮譽感，激活仆人翁意識。一個良好的班集體形成之后，集體自身就成為一種強大的教導力氣，每個幼兒的成長，就能夠置于集體的共同約束、陶冶和長進之中。年級建設關鍵在于可以利用制造性的工作，不斷引領集體向前長進。

良好的人際關系是年級面貌的重要組成部分，在班上應努力營造一種師生之間、生生之間平等和睦的關系，這樣才干使統(tǒng)一、鄭重的平時教學活動變得既仔細又活潑，使班上展現(xiàn)出一派勃勃生機。

例如：我班的"小鬼當家"輪番值日開展得十分好，我按小伴侶提出的值日項目制作了小小的標記：如"澆花值日生"、"收碗值日生"等等，他們幾個小不點兒把年級管理得井井有條。不僅提升了幼兒的服務意識和監(jiān)督管理意識，同時也樹立了幼兒的自信念。這對于一些性格內(nèi)向、不善表現(xiàn)的幼兒來說，能夠為他們提供主動與別人舉行交流、溝通的機會，樹立他們在班集體中的自信念。為幼兒提供了熬煉自我的機會，充分發(fā)揮了孩子們仔細、負責的態(tài)度，能夠催促幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、提升幼兒的生活自理本事。同時也會激勵他們以良好的表現(xiàn)爭當值日生。有時讓幼兒參加年級的管理，也會贏得其他孩子們的接受和認同。例如：一次美術作業(yè)前，我邀請值日生負責發(fā)作畫工具。在分發(fā)的過程中，我卻奇怪地發(fā)覺：幾乎每一個上前接筆的幼兒都說了一句"感謝xxx",這讓我很納悶，怎么教師發(fā)筆的時候從沒有"享受"過這般待遇。這到底是什么緣由呢？我想最大的緣由可能在于由來自他們身邊的小同伴來負責管理和服務他們，會給他們帶來一些新奇感，他們也更樂于接受和認同吧。

由此可見，在實施"值日生"制度時幼兒成為了管理生活常規(guī)活動的主角，但并不是老師就解脫了，就沒有責任了。此時，老師更要承擔起關注者、引領者的重任，以旁觀者鎮(zhèn)靜的眼光，細細觀看幼兒在其中的行為表現(xiàn)、引領幼兒做出正確的行為。

為了更有效地提升幼兒為集體服務的意識，大班的孩子我都放手讓孩子自己去做。比如晨間談話的點名以往都是教師包辦代替的，我轉(zhuǎn)變方式讓幼兒代表點名，孩子們覺得很奇怪???，相對熬煉幼兒的統(tǒng)計本事。"競選組長"是我班每周的必修活動，按照大家的提選、投票到最后的勝任，都是來自于孩子的權利，讓每個幼兒都有充分發(fā)揮他們的長處，出示自己的才干。

在評選每周的"年級明星"活動，我們倡導民主投票選舉，能夠推舉別人也能夠是自己，孩子們在參加競爭的過程中能發(fā)覺自己的不足，爭取改正，成為年級明星。幼兒的眼睛是雪亮的，老師的一切教導行為應讓他們心悅誠服。幼兒從小在一個十分公平、民主的氛圍里生活，會樂觀主動地行使自己的權利，變得更有主張。

在幼兒園里常常會參與全國級、省級、鎮(zhèn)江市級的幼兒繪畫競賽，我常常實行先出通知，幼兒自愿報名，每次都有二十幾名幼兒參與，辛勞的是我們教師要細心輔導。在全國雙龍杯繪畫競賽中我們班有兩名幼兒得到了鉆石獎，得到金獎有6名，當幼兒拿到自己的獲獎證書，那種喜悅之情溢于言表，我們會和孩子們一起共享那份歡樂。當我們的成果獲得領導和同事、同學和家長們認可的時候，我們就覺得自己的辛勞付出都值得。

第三、事事專心、到處留心——創(chuàng)建年級的獨特風格

年級管理工作是一項細致而漫長的工作。作為班主任，我們要敬重自己的工作，敬重每個幼兒，敬重自己。把自己所有的愛心、真心、耐心付與工作中。這就要求我們教師做一個有心人，注意細節(jié)，堆積閱歷。

例如：一開頭玩區(qū)角嬉戲，孩子門的入?yún)^(qū)卡老是弄破了，反復提示都無濟于事。有一次我無意中發(fā)覺我們的上崗證的牌子能夠?qū)⒂變旱恼掌暹M去，防水防折，效果不錯。我們現(xiàn)在的入?yún)^(qū)卡材料具有耐用性，將它塑封起來，就能夠反復使用。

在我們的教學實踐中，我擅長將資料舉行堆積。例如：在語言活動之前，我和孩子們一起制作圖片，將圖片根據(jù)故事的挨次羅列好，做一張好看的封面做成一本故事小圖書。我靈便地放在溫馨書吧或信息窗口舉行閱讀、敘述。

在工作中要擅長調(diào)動幼兒的樂觀性，讓幼兒知道我也是大三班這個家的一員。例如：在布置教室的門簾時，我們通過嬉戲活動時光和孩子們一起搓長繩、繪畫《手的聯(lián)想畫》，用了一個中午的時光，我們美麗而有共性的門簾呈現(xiàn)在孩子們的面前，"哇！好美麗哦！"

我通過漫步?????的時光開展"大帶小"手拉手活動，樹立大班孩子的責隨意識，學會關懷、愛惜小弟弟、小妹妹個情感教導。在"迎圣誕"的活動中，開展"面具舞會"、"搶椅子"、"傳蘋果"等一系列慶?；顒樱S盛幼兒的消遣活動，給枯燥的學習增添一份輕松與自由，讓我們的年級活動出色紛呈。

第四、誠摯合作、服務周到——協(xié)調(diào)好老師與家長的感情紐帶

俗話說："火車跑得快，全靠車頭帶".作為一名班主任，首先應當做到嚴以律已、寬以待人，要相信、敬重、關懷配班老師，做到以身作則，時時到處事事起帶頭作用，作出榜樣，作出表率。

班內(nèi)老師之間協(xié)作的是否和睦直接關系到年級管理的好壞。老師互相相信、互相協(xié)助、互相補位是和睦相處的關鍵。要做到以誠待人、坦誠相待，也就是相處要"誠摯".老師剛配班時，有的不適應也是正常的，假如老師都能以誠相待，工作中常常換位思量，互相理解、體諒，那么磨合期就會很快過去，老師之間就會很快適應，就會營造一個寬裕、愉悅的工作環(huán)境。以誠相待就是時時到處事事為他人著想，一切以工作為重。班主任可以坦誠地對待老師，這樣，配班教師就能自愿地聽從班主任的領導，年級就有凝結力、向心力，年級管理工作也就自然上來了。

一個年級管理工作的勝利與否，還要看他的家長工作做的是否到位。由于家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣揚欄。我班的"陽光之家"家園聯(lián)系版成為大三班一道亮麗的風景線，"歡樂學吧"、"明星秀吧"、"共享話吧"的內(nèi)容我們常常更換，現(xiàn)在我們又增添了"信息窗口"的版塊，讓我們的家長伴侶更多去關注我們年級的動態(tài)，協(xié)作我們的教導教學工作。要誠摯接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。清晨，孩子入園時，要走上前去主動為孩子脫下外套，并熱烈擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的心情，下午孩子離園時，要主動告知家長孩子在幼兒園一天的生活、學習狀況。我們班的出勤率很高，哪怕掛完水家長都要把孩子送到幼兒園里來。倘若有小伴侶沒來，我會主動打電話關懷一下，到底什么狀況，讓我們的家長感覺教師很在意孩子的學習生活。信任我們的一句暖心地問候換來的是家長對你工作的絕對。我們常常運用"愛心留言"、"友誼提示"等小紙條請家長協(xié)作年級工作，我們的家長都很支持。只要每位教師都能熱誠地接待家長，每位家長都會愜意而來，愜意而歸。

"麻雀雖小，五臟俱全".年級的管理工作也是如此。這就要求班主任要有一顆敏銳而細致的心，洞察一切小事，處理好方方面面的關系，集老師、家長的一切才智和力氣，切實為老師、為幼兒，為家長營造一個寬裕、和睦平安、衛(wèi)生、舒服的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，為我們的幼兒園建設一個真正的文明的宣揚窗口。

我的年級管理的