天津2016年中學綜合素質(zhì)：教育觀一考試試題

天津2016年中學《綜合素質(zhì)》：教育觀（一）考試試題一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、心理產(chǎn)生的物質(zhì)基礎是一A：豐富性發(fā)展B：深刻性發(fā)展C：可控性發(fā)展D：穩(wěn)定性發(fā)展2、制定我國教育目的的理論依據(jù)是（）。A.我國社會發(fā)展現(xiàn)狀B.教育的方針和政策C.教育學相關理論D.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說3、提出問題的解決的五步模式被人們看做是一種經(jīng)典的解決問題過程的教育家是_。A.杜威B.紐厄爾C.華萊爾D.巴甫洛夫4、我國《教師法》的執(zhí)行是在（）年。A：1994B：1995C：1998D：19855、學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫做（）A：前攝干擾B：倒攝干擾C：消退抑制D：超限抑制6、眼睛是人和動物的重要感覺器官，人眼從外界獲得的信息不但比其他感覺器官多得多，而且有些是其他感覺器官所不能獲得的。據(jù)研究，從外界進入人腦的信息有百分之九十以上來自眼睛。下列陳述不符合本段文意的是（）A：在人和動物的各種感覺器官中，眼睛是最重要的感覺器官B：作為感覺器官，人眼的重要性并不僅在于獲得信息最多C：從外界進入人腦的信息，有一部分是只能通過眼睛獲得的D：通過耳、鼻、舌、身獲得的信息不足進入人腦的10%7、教師和學生要從教學活動中及時獲取信息，調(diào)節(jié)和控制教學活動，以達到較好的教學效果，這是（）。A.反饋性原理B.科學性原理C.發(fā)展性原理D.主體性原理8、Betweenthetwogenerations,itisoftennottheirage,theireducationthatcausesmisunderstanding.A：likeB：asC：orD：but9、對學習時間的管理屬于A：元認知策略B：組織策略C：精細加工策略D：資源管理策略10、一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應著重培養(yǎng)（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為11、學校侵犯了教師的合法權益，受理教師申訴的機關是（）A：當?shù)厝嗣裾瓸：當?shù)貦z察院C：當?shù)胤ㄔ篋：主管教育的行政部門12、教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色是（）A：教員角色B：管理者角色^心理醫(yī)生角色D：領導者角色13、通過促進兒童與同伴、兒童與教師、兒童與環(huán)境材料的相互作用，引導兒童主動、積極、有效地與人交往，實現(xiàn)教育目標的管理方法稱為（）A：規(guī)則引導法B：情感溝通法C：互動指導法口：目標指引法14、教師要處理好多種人際關系，其中最基本的也是最重要的是要處理好_。A.同事關系B.師生關系C.領導關系D.家長關系15、下列說法正確的是。A：嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進行時間定向B：4歲以后.兒童開始能夠?qū)W習對持續(xù)時間進行估計C：兒童時間知覺發(fā)展的方向是時間知覺與時間概念結(jié)合起來D：5歲以后兒童能夠以行動作為估計時間的參照物16、人類最早的教學手段是―A：教育與生活B：教育與經(jīng)濟C：教育與政治D：教育與生產(chǎn)勞動E：教育與文化17、品德的心理結(jié)構包括道德認識、道德情感、道德意志和。A：道德品質(zhì)B：道德行為C：道德形象D：道德體驗E：重視個別差異18、一個國家的教育領導權受的控制。A：經(jīng)濟B：政治C：文化D：人口19、學生集體的特征首先是要有。A：集體輿論B：共同目標C：干部隊伍D：活動20、人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于_。A.工作動機B.成就動機C.交往動機D.生理動機21、將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是_。A.從課程制定者或管理制度角度劃分的B.從課程的功能角度劃分的C.從課程的組織核心角度劃分的D.從課程的任務角度劃分的22、教學目標是預期學生通過教學活動獲得的_。A.思維品質(zhì)B.學習內(nèi)容C.學習結(jié)果D.知識技能23、教師的教育機智充分表現(xiàn)了教師勞動的—A.示范性B.連續(xù)性C.廣泛性口.創(chuàng)造性24、師生關系是學校教育中的()關系。A.首要B.主要C.重要D.次要25、從全球?qū)W前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀70年代強調(diào)―A：兒童全面和諧發(fā)展B：兒童個性、情感和社會化發(fā)展C：智力開發(fā)D：培養(yǎng)創(chuàng)造力26、班主任工作的中心任務是_。A.組建良好的班集體B.促進班集體成員的全面發(fā)展C.指導本班班委、共青團組織工作D.評定學生操行27、學校是語言的發(fā)展達到較為完備的形態(tài)后出現(xiàn)的。A：文字B：文化C：文學D：書本28、一般在教學開始前進行，摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，這種評價稱之為A.配置性評價B.常模參照評價C.標準參照評價D.總結(jié)性評價二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。）1、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道:“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物一醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是_。A.遺傳決定論的觀點B.環(huán)境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點2、”培養(yǎng)小班幼兒愉快地進餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標層次中的一A：遠期目標B：中期目標C：近期目標D：活動目標3、處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響叫做—A.一般遷移B.正遷移C.垂直遷移D.負遷移E.水平遷移4、把學習過程概括為“學一思一行”的統(tǒng)一過程的是_。A.孔子B.孟子C.朱熹D.韓愈5、教學策略的基本特征是—A.綜合性、可操作性與靈活性B.科學性、實踐性與可操作性C.全面性、適用性與科學性D.基礎性、系統(tǒng)性與藝術性6、制定幼兒教育目標的主要依據(jù)是社會發(fā)展的客觀要求和―A：政府B：幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求C：教育機構D：家庭7、根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則分泌唾液是（）A：中性刺激B：無條件刺激C：條件反應D：無條件反應8、教師接近幼兒并與幼兒使用相同的游戲材料，但不與幼兒相互交往，不參加幼兒的游戲，這種教師介入方式屬于。八：平行游戲B：合作游戲C：指導游戲D：觀察游戲9、描述性研究方法不包括（）。A.觀察法B.自然實驗法C.個案法D.調(diào)查法10、有人記憶馬克思生日“1818年5月5日”時聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭?！笔沁\用了哪種記憶術？A：縮簡B：諧音聯(lián)想法C：關鍵詞法D：語義聯(lián)想法11、結(jié)構主義課程理論的代表是_。A.杜威B.懷特海C布魯納D.克伯屈12、專家教師通常是用（）方法，慢慢地引入要講的教學內(nèi)容。A：開門見山式B：遷回曲折式^導入式D：實驗式13、小琛在解題過程中習慣于在眾多解題方法中篩選出一種最佳解法，做出正確答案，其認知方式屬于。A：場依存型B：場獨立型C：輻合型D：發(fā)散型14、教學的首要任務是_。A.促進學生的全面發(fā)展B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造力C.培養(yǎng)學生的品德和審美情趣D.引導學生掌握系統(tǒng)的知識和技能15、西方古代以雄辯及問答法著名的教育家是―A：陳鶴琴B：梁啟超C：蔡元培D：陶行知16、選擇與運用教學方法的基本依據(jù)不包括（）A：學生的興趣B：教學目的C：課程性質(zhì)D：教師業(yè)務水平17、根據(jù)教學評價的功能，可將其分為。（2009年，天津）A：形成性評價與總結(jié)性評價B：常模參照評價與標準參照評價C：配置性評價與診斷性評價D：正式評價與非正式評價18、專家教師的課時簡潔，靈活，以（）為中心，并有預見性。A：學生B：教師C：教材D：教學思想19、小燕在兩歲時就學會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生的學習是一A：言語信息B：態(tài)度C：動作技能D：智慧技能20、促使個體從事學習活動的內(nèi)部動力就是（）A：學習需要B：學習期待C：學習動機D：學習態(tài)度21、、是直接決定教育目的的因素。A：生產(chǎn)力B：政治制度C：科學技術D：文化22、學校管理的目標和尺度是—A.經(jīng)濟收入B.良好的公共關系C.學?？冃.政治影響23、某教師在師德表彰大會上發(fā)言：“故善人者，不善人之師；不善人者，善人之資。不貴其師，不愛其資，雖智大迷。是謂要妙?！睂υ摻處熞美献舆@段話的用意理解不正確的是。A：從道德教育的角度，把教師的作用看得非常重要B：不僅向好人學習，而且還要向不好的人學習C：重視反面教員的作用D：師生相互信任。既是道德教育的成果，也是道德教育的手段24、教師的注意力特征主要表現(xiàn)在_。A.注意的廣度B.注意的分配C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的穩(wěn)定性25、影響問題解決的主要因素有（）A：個體的性格特征B：定勢與功