教師教育智慧從哪里來讀書心得

教師《教育智慧從哪里來》讀書心得10040可直接借鑒的操作經(jīng)驗;案例點評注重科學，深入淺出，入情入理，思路獨特，發(fā)人深省，讀后令人深受啟發(fā)。的含義。的確是這樣的,否則，為什么學生中還有那么多的問題沒有解決?生活中有些家庭的孩子的教育最終失敗。是不是應歸于家長愛孩子愛得不夠?愛得太少嗎?這說明光有才能更有效的教書育人。形成良好的生活、學習、做人、做事的習慣，提高素養(yǎng)。而這一切都需要教育者獨具慧眼，不以粗暴、簡單的方式加以歸因、干預和壓制。重在發(fā)現(xiàn)和研究，積極探求學生表現(xiàn)的背后的深層次的本質原因!從根本上解決學生的實際問題，引導學生不斷進步。在整個教育過程中，不僅教育好學生，而且提高教師的“專業(yè)技術”水平，成為一個深入學生生活老師的真心如果沒有更多的智慧相伴，則真心換回來的很可能就不是真心。由此可見教育智慧的重要性智慧是思索的結晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學問題長期研究和不斷思索的結果。作為一名教師，要從研究的角度來從事教學工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學術水平和教育智慧。從教三年多來，一直有一種說不出的疲倦和沉重，那幾個下課搗蛋、上課也要變著花樣搗亂課堂的學生，屢教不改，一些簡單的字詞，講N問題到底出在哪里了?非常幸運，讀到了王曉春老師的《教100Q教育的目的是幫助孩子成長，可是孩子成長又是一個極我有兩點啟示：一、對教育智慧內涵的理解在本書中，教學智慧是這樣的：“智慧”不要把希望參加教育實踐并且不斷反思和積累過程中逐步形成和發(fā)展現(xiàn)，是教師掌握了高超的教育藝術的表現(xiàn)。二、教育智慧是一門教學藝術在本書中，作者對教育智慧有如下向個觀點：智慧意味著指向他人的實踐;智慧就是“打動“他人;智慧是不可以事先計劃的;智慧受風解的支配同時又依賴情感;智慧支配著實踐。所以說教育智慧是教師在長期的教學工作中不斷總結、反思自己的教學活動形成的一種教學修養(yǎng)，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個人學識長期積累后自然形成的，是一門教學的藝術。教學工作是需要教師不斷探索、不斷追求的一種具有不確定性的腦力勞動。但同時它也有自己的可確定性，那就是：熱愛學生，熱愛教育。熱愛生活。有了這一理念的支撐，我們在追求教學藝術的漫漫道路上不斷探索、不斷反思、不斷總結，教學中才會擁有了那精彩四射的教學智慧教育智慧，是課堂上的一些巧妙的教學技法，但是我們王曉春老師的話說得好：教師的重要任務是幫助學生深為一件小事爭吵了起來;這時你的第一個想法是把這些學生叫到跟前批評教育一番呢?還是先靜下心來冷靜地思考，先1、發(fā)現(xiàn)問題—分2、看到現(xiàn)象—進行教育—達到教的時候，才談得上素質教育?；钪校覀兊母改?、老師要么是在生活中無微不至的呵護孩子，造就無能兒;要么是在學習上讓學生俯首帖耳，造就了呆子;要么是在進行社會利欲的熏陶，培養(yǎng)了俗人。對于