生本教育學(xué)習(xí)體會

生本教育學(xué)?習(xí)體會篇?一：生本教?育心得體會?生本教育?教學(xué)中的一?點感悟生?本教育既是?一種教育理?念也是一種?教學(xué)模式，?它的核心就?是“一切為?了學(xué)生，高?度尊重學(xué)生?，全面依靠?學(xué)生”，“?___人”?是新課程的?核心理念，?應(yīng)該說生本?教育對新課?程的核心理?念闡述更清?晰明確，具?體可操作性?的實踐模式?更為具體化?。我所任?教的學(xué)科美?術(shù)作為一門?小學(xué)科，在?生本教育教?學(xué)中并沒有?可直接借鑒?的示范課，?我們只能才?其他學(xué)科的?成功經(jīng)驗衍?射到自己的?學(xué)科，在實?踐中摸索。?郭思樂教?授認為：生?本教育提出?對課堂進行?根本的改造?，使之成為?兒童自己的?課堂。具體?說來，教師?所要做的事?情就是：積?極地旁觀；?給學(xué)生以心?理上的支持?，創(chuàng)造良好?的學(xué)習(xí)氣氛?；注重培養(yǎng)?學(xué)生的自律?能力。一?節(jié)課在上課?之前，備課?顯得尤為重?要。教師要?做到課上積?極地旁觀，?就要求課下?主動“備學(xué)?生”，把所?有的方式都?想到，包括?師生對話。?在課上多使?用鼓勵性的?語言、動作?及眼神給予?學(xué)生積極地?暗示，從而?讓全體學(xué)生?都積極投入?課堂活動中?，只有在活?動中獲得成?就感，才能?主動學(xué)習(xí)。?生本課堂?主張“無為?而為”的原?則，主張教?師不給兒童?過多的干預(yù)?，而是給他?們學(xué)習(xí)盡可?能的自主。?課前的實物?觀察，課堂?中的具有視?覺沖擊力的?圖片，都是?教師通過開?拓思維使學(xué)?生產(chǎn)生自我?意識并不斷?強化的方式?。如《美麗?的魚》一課?，是以“造?型。表現(xiàn)”?為主，在課?堂設(shè)計時，?我注意到，?孩子和孩子?之間存在個?體差異，有?的用實物能?激發(fā)他們的?創(chuàng)作靈感，?而有的需要?大量的圖片?，有的需要?自己動手拆?拆摸摸研究?。所以這一?課我以動畫?、圖片、實?物導(dǎo)入，目?的在于印發(fā)?學(xué)生的聯(lián)想?，引起學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?和大膽進行?創(chuàng)造的動機?。最后給各?小組發(fā)已經(jīng)?制作好的橡?皮泥作品可?以幫助學(xué)生?正確的運用?揉、搓、壓?、捏等方法?進行創(chuàng)作，?同時也滿足?了一小部分?同學(xué)的需要?。在課堂中?，學(xué)生盡可?能多地調(diào)動?了身上的各?個器官，通?過拆裝已制?作好的作品?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，獲得一種?“我明白了?”的自信投?入到學(xué)習(xí)中?。在活動過?程中，我也?不斷地強調(diào)?“與眾不同?”的創(chuàng)作思?維，鼓勵學(xué)?生大膽表現(xiàn)?，產(chǎn)生一種?自我判斷的?審美意識。?這種為全?體學(xué)生服務(wù)?的思維方式?激活了課堂?，讓我收獲?了驚喜，依?靠學(xué)生自己?的力量，出?現(xiàn)了一批富?有創(chuàng)造力的?作品，比如?花形尾巴的?魚，南瓜形?身體的烏龜?。等等。學(xué)?生從固定的?思維模式中?解放出來，?如我在《美?麗的魚》課?堂中，為學(xué)?生準備的圖?片及制作成?作品的魚都?是側(cè)面的魚?，但有一位?學(xué)生做了一?條魚是從上?往下看角度?，所以有兩?只眼睛，而?我自己都被?一種固定視?角所影響，?以為他做的?是條閉目魚?。我慶幸把?課堂還給了?學(xué)生，如果?不是這樣，?又怎會有不?同視角不同?形狀不同色?彩的作品呢?。感謝生?本教育帶給?課堂蓬勃的?生機，讓我?們感受到了?驚喜及希望?。在今后的?工作中，我?將繼續(xù)研究?生本教育理?論，彌補不?足，更多的?思考、研究?如何挖掘教?學(xué)最大的資?源——學(xué)生?所蘊藏的巨?大能量。讓?更多的學(xué)生?在教育中獲?得如沐春風(fēng)?的舒適感。?篇二：生?本教育學(xué)習(xí)?心得體會?“生本教育?”學(xué)習(xí)心得?體會__?_年___?月___日?---__?_日，我有?幸在神頭中?心小學(xué)參加?了我鄉(xiāng)小學(xué)?教師業(yè)務(wù)能?力培訓(xùn)研討?會，在這_?__天的時?間里，學(xué)習(xí)?了郭思樂教?授的“生本?教育”教學(xué)?理念，觀摩?了幾位數(shù)學(xué)?教師的精彩?講課，并聽?了我鄉(xiāng)名師?的相關(guān)報告?，及有關(guān)縣?教研室教研?員的精彩點?評，使我深?刻地感受到?了小學(xué)數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)的?生活化、藝?術(shù)化。課堂?教學(xué)是一個?“仁者見仁?，智者見智?”的話題，?大家對教材?的鉆研都有?自己獨特的?見解。通過?這次培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，讓我受?益匪淺。下?面我就結(jié)合?實際來談?wù)?自己的一些?體會。一?、注重與學(xué)?生溝通，拉?近教師與學(xué)?生的距離感?課前教師?同學(xué)生交流?，讓學(xué)生的?身心愉悅，?以飽滿的熱?情，亢奮的?斗志投入新?授學(xué)習(xí)這一?點值得學(xué)習(xí)?。每位教師?上課前都與?學(xué)生交流教?材以外的話?題，比如：?你知道老師?叫什么，你?了解老師多?少等話題，?以示緩解學(xué)?生的緊張感?，為學(xué)生在?課堂上正常?的思考問題?、解決問題?搭好橋、鋪?好路。二?、結(jié)合教材?，創(chuàng)設(shè)平臺?，提出學(xué)習(xí)?目標，并讓?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，不斷培?養(yǎng)學(xué)生的自?學(xué)能力三?、以教材為?本，創(chuàng)設(shè)有?效的情境，?真正為教學(xué)?服務(wù)每一?位上課的老?師都能根據(jù)?小學(xué)生的特?點為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)充滿趣味?的學(xué)習(xí)情景?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用，以激?發(fā)他們的學(xué)?習(xí)興趣。注?重從學(xué)生的?生活實際出?發(fā)，引導(dǎo)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、合作交流?的教學(xué)模式?，讓人人學(xué)?有價值的數(shù)?學(xué)，不同的?人在數(shù)學(xué)上?得到不同的?發(fā)展，體現(xiàn)?了新課程?的教學(xué)理念?。四、學(xué)?習(xí)方式生活?化、藝術(shù)化?，使學(xué)生感?受數(shù)學(xué)與生?活的聯(lián)系數(shù)?學(xué)源于生活?，生活中處?處有數(shù)學(xué)。?在我們?nèi)粘?生活中充滿?著許多數(shù)學(xué)?知識，在教?學(xué)時融入生?活中的數(shù)學(xué)?，使他們感?到生活與數(shù)?學(xué)密切相關(guān)?的道理，感?到數(shù)學(xué)就在?身邊，對數(shù)?學(xué)產(chǎn)生親切?感，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?的愿望。借?助于學(xué)生的?生活經(jīng)驗，?把數(shù)學(xué)課題?用學(xué)生熟悉?的、感興趣?的、貼近于?他們實際生?活的素材來?取代，提升?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，并通?過一系列的?活動，使學(xué)?生對學(xué)習(xí)不?再陌生，不?再枯燥，體?現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)?容的生活化?，增加了教?學(xué)的實效性?。五、學(xué)?習(xí)方式活動?化，讓學(xué)生?主動獲取知?識活動是?學(xué)生所喜歡?的學(xué)習(xí)形式?。創(chuàng)設(shè)學(xué)生?喜歡的活動?，使其在自?由、放松、?活躍的學(xué)習(xí)?氛圍中積極?主動地感知?、探究、發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)問題?、從而創(chuàng)造?性地解決問?題。教師在?講課時，多?數(shù)把學(xué)生分?成幾組，以?便于學(xué)生交?流討論，提?高學(xué)生解決?問題的能力?。在這幾?天的活動安?排中，讓我?明白了老師?與學(xué)生真實?的交流，不?再是單純教?師教、學(xué)生?學(xué)，而是一?個統(tǒng)一體。?老師放手把?學(xué)生放在主?體地位，讓?學(xué)生自己通?過動口、動?手、動腦去?學(xué)習(xí)，去解?決問題，為?學(xué)生提供了?自由發(fā)揮，?處理問題的?空間，并且?老師不斷鼓?勵學(xué)生積極?嘗試，主動?去探索問題?，讓每個學(xué)?生都有參與?思考和發(fā)表?見解的機會?，讓每位學(xué)?生都成為數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的主?人。對于學(xué)?生一時想不?出來的問題?，每一位教?師都很有耐?性的對學(xué)生?進行有效的?引導(dǎo)，充分?體現(xiàn)“教師?以學(xué)生為主?體，學(xué)生是?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?主人，教師?是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的___者?、引導(dǎo)者?和合作者”?的教學(xué)理念?。五、堅?定了自己的?幾個認識。?（1）合?理使用教材?，大膽選取?學(xué)生身邊的?素材充實課?堂，能更好?的體現(xiàn)數(shù)學(xué)?的生活化。?如用從出發(fā)?地到目的地?所經(jīng)的路線?，感知“倒?推”策略。?（2）積?極采用問題?提出的操作?策略。以前?我就提倡教?師引導(dǎo)學(xué)生?收集信息，?提出問題。?除了科學(xué)引?導(dǎo)，適時激?勵外教師要?重視板書的?作用。（?3）題組訓(xùn)?練不過時。?數(shù)學(xué)技能的?形成要有一?定量的訓(xùn)練?，通過訓(xùn)練?學(xué)生才能像?背乘法口訣?一樣達到自?動化的效果?。本著低起?點、密臺階?、小坡度、?大容量的原?則編制系列?練習(xí)卡，對?學(xué)生的當堂?訓(xùn)練很有幫?助。（4?）探究與滲?透的關(guān)系怎?樣更合理。?數(shù)學(xué)課需要?探究，但絕?不是最原始?的經(jīng)歷，這?種探究需要?教師適時的?鋪墊引導(dǎo)。?如果坎過大?，溝過深，?教師就要幫?學(xué)生找一梯?子，放一小?船，引導(dǎo)學(xué)?生思考的方?向，從而達?到成功的彼?岸?？傊?，通過這次?為期三天的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?令我大開眼?界，使我領(lǐng)?略了郭思樂?教授的“生?本教育”理?念和名師的?精彩報告及?教研員的精?彩點評，為?我今后的課?堂教學(xué)提供?了大量的寶?貴經(jīng)驗。在?今后的課堂?中，我將以?這次所學(xué)的?教學(xué)模式為?前提，不斷?學(xué)習(xí)，積極?嘗試，潛心?理出屬于自?己、符合我?們學(xué)生的更?加有效的教?學(xué)模式，以?取得更好的?成績，打造?更優(yōu)異的學(xué)?生。篇三?：生本教育?學(xué)習(xí)心得體?會“生本?教育”學(xué)習(xí)?心得體會?，我學(xué)習(xí)了?“生本教育?”教學(xué)理念?，觀摩了一?位教師的精?彩講課，使?我深刻地感?受到了課堂?教學(xué)的生活?化、藝術(shù)化?。課堂教學(xué)?是一個“仁?者見仁，智?者見智”的?話題，大家?對教材的鉆?研都有自己?獨特的見解?。通過這次?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?讓我受益匪?淺。下面我?就結(jié)合實際?來談?wù)勛约?的一些體會?。一、注?重與學(xué)生溝?通，拉近教?師與學(xué)生的?距離感課?前教師同學(xué)?生交流，讓?學(xué)生的身心?愉悅，以飽?滿的熱情，?亢奮的斗志?投入新授學(xué)?習(xí)這一點值?得學(xué)習(xí)。每?位教師上課?前都與學(xué)生?交流教材以?外的話題，?比如：你知?道老師叫什?么，你了解?老師多少等?話題，以示?緩解學(xué)生的?緊張感，為?學(xué)生在課堂?上正常的思?考問題、解?決問題搭好?橋、鋪好路?。二、結(jié)?合教材，創(chuàng)?設(shè)平臺，提?出學(xué)習(xí)目標?，并讓學(xué)生?自主學(xué)習(xí)，?不斷培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)能?力三、以?教材為本，?創(chuàng)設(shè)有效的?情境，真正?為教學(xué)服務(wù)?每一位上?課的老師都?能根據(jù)小學(xué)?生的特點為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)充?滿趣味的學(xué)?習(xí)情景，充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?，以激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)興?趣。注重從?學(xué)生的生活?實際出發(fā)，?引導(dǎo)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、合?作交流的教?學(xué)模式，讓?人人學(xué)有價?值的數(shù)學(xué)，?不同的人在?數(shù)學(xué)上得到?不同的發(fā)展?，體現(xiàn)了新?課程的教學(xué)?理念。四?、學(xué)習(xí)方式?生活化、藝?術(shù)化，使學(xué)?生感受數(shù)學(xué)?與生活的聯(lián)?系數(shù)學(xué)源于?生活，生活?中處處有數(shù)?學(xué)。在我們?日常生活中?充滿著許?多數(shù)學(xué)知識?，在教學(xué)時?融入生活中?的數(shù)學(xué)，使?他們感到生?活與數(shù)學(xué)密?切相關(guān)的道?理，感到數(shù)?學(xué)就在身邊?，對數(shù)學(xué)產(chǎn)?生親切感，?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿?望。借助于?學(xué)生的生活?經(jīng)驗，把數(shù)?學(xué)課題用學(xué)?生熟悉的、?感興趣的、?貼近于他們?實際生活的?素材來取代?，提升學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，并通過一?系列的活動?，使學(xué)生對?學(xué)習(xí)不再陌?生，不再枯?燥，體現(xiàn)了?教學(xué)內(nèi)容的?生活化，增?加了教學(xué)的?實效性。?五、學(xué)習(xí)方?式活動化，?讓學(xué)生主動?獲取知識?活動是學(xué)生?所喜歡的學(xué)?習(xí)形式。創(chuàng)?設(shè)學(xué)生喜歡?的活動，使?其在自由、?放松、活躍?的學(xué)習(xí)氛圍?中積極主動?地感知、探?究、發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)問題、從?而創(chuàng)造性地?解決問題。?教師在講課?時，多數(shù)把?學(xué)生分成幾?組，以便于?學(xué)生交流討?論，提高學(xué)?生解決問題?的能力。?在這幾天的?活動安排中?，讓我明白?了老師與學(xué)?生真實的交?流，不再是?單純教師教?、學(xué)生學(xué)，?而是一個統(tǒng)?一體。老師?放手把學(xué)生?放在主體地?位，讓學(xué)生?自己通過動?口、動手、?動腦去學(xué)習(xí)?，去解決問?題，為學(xué)生?提供了自由?發(fā)揮，處理?問題的空間?，并且老師?不斷鼓勵學(xué)?生積極嘗試?，主動去探?索問題，讓?每個學(xué)生都?有參與思考?和發(fā)表見解?的機會，讓?每位學(xué)生都?成為數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的主人。?對于學(xué)生一?時想不出來?的問題，每?一位教師都?很有耐性的?對學(xué)生進行?有效的引導(dǎo)?，充分體現(xiàn)?“教師以學(xué)?生為主體，?學(xué)生是數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的主人?，教師是數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的_?__者、引?導(dǎo)者和合作?者”的教學(xué)?理念。五?、堅定了自?己的幾個認?識。（1?）合理使用?教材，大膽?選取學(xué)生身?邊的素材充?實課堂，能?更好的體?現(xiàn)數(shù)學(xué)的生?活化。如用?從出發(fā)地到?目的地所經(jīng)?的路線，感?知“倒推”?策略。（?2）積極采?用問題提出?的操作策略?。以前我就?提倡教師引?導(dǎo)學(xué)生收集?信息，提出?問題。除了?科學(xué)引導(dǎo)，?適時激勵外?教師要重視?板書的作用?。（3）?題組訓(xùn)練不?過時。數(shù)學(xué)?技能的形成?要有一定量?的訓(xùn)