先進事跡材料經(jīng)驗交流材料

先進事跡材?料經(jīng)驗交流?材料篇一?：談?wù)勛珜?先進典型事?跡材料的幾?點技巧談?談撰寫先進?典型事跡材?料的幾點技?巧今年《?___表彰?獎勵工作實?施細則》出?臺后，對于?進一步健全?競爭激勵機?制，提高_?__積極性?，促進__?_全面建設(shè)?具有十分重?要意義。如?何挖掘先進?事跡，寫好?典型事跡材?料，極為重?要。而我們?當(dāng)中有些同?志一提起寫?材料十分頭?疼，寫起來?不得要領(lǐng)，?不懂得怎樣?寫。常常會?把先進__?_事跡材料?寫成工作總?結(jié)，把先進?個人事跡堆?砌起來做成?“流水帳”?。一些單位?工作干得很?不錯，但是?事跡材料寫?不好，沒有?起到典型示?范引路的作?用。其實筆?者認(rèn)為，寫?先進事跡材?料亦有“竅?門”，要從?以下幾個方?面把握：?一、掌握先?進事跡材料?的概念、分?類及組成?1、概念。?將先進人物?或先進__?_的先進、?典型事跡，?系統(tǒng)、全面?、實事求是?地用書面形?式反映出來?，就是先進?事跡材料。?2、分類?。先進個人?材料和先進?___材料?；也可分為?上報性先進?事跡和下發(fā)?性先進事跡?。3、組?成。由標(biāo)題?、導(dǎo)語（基?本情況簡介?）、正文（?主要事跡）?等部分組成?。（1）?標(biāo)題。通常?用“___?先進事跡”?、“___?中隊先進事?跡”作為標(biāo)?題。也可以?用副標(biāo)題法?，正題揭示?料的中心內(nèi)?容，副標(biāo)題?寫明先進_?__名稱或?先進個人姓?名。（2?）導(dǎo)語。?①簡介先進?者基本情況?。個人材料?要介紹所在?單位、性別?、出生年?月、參加工?作時間、文?化程度、政?治面貌、職?務(wù)警銜、現(xiàn)?實表現(xiàn)、曾?獲榮譽。_?__材料要?簡介組建時?間、級別、?編制人員、?工作職責(zé)、?突出亮點、?曾獲榮譽；?②概括申?報理由。在?什么工作中?取得了什么?成績，作出?了什么貢獻?。（3）?正文。這是?先進事跡的?中心內(nèi)容，?要求根據(jù)需?要選擇突出?事跡敘述。?二、掌握?寫先進事跡?材料要應(yīng)該?注意的三個?環(huán)節(jié)（一?）撰寫前，?應(yīng)該做好_?__準(zhǔn)備：?1、要廣?泛調(diào)研，全?面收集事跡?資料；要全?面掌握先進?事跡的背景?資料以及全?貌，一定要?做到心中有?數(shù)，特別是?對其中關(guān)鍵?環(huán)節(jié)和重要?過程，一定?要知深知細?。2、要?細心交流，?注意挖掘_?__閃光點?；要和當(dāng)事?___進行?面對面的談?話交流，通?過___談?其在案件或?事件中的感?想體會，注?意發(fā)現(xiàn)__?_身上的閃?光點。通過?和___之?間的交流，?力爭達到共?鳴。帶著感?情寫材料，?寫作時才會?有感覺，寫?出的材料才?會生動感人?。3、要?認(rèn)真構(gòu)思，?搭起文章的?框架；寫作?前，先擬好?文章的提綱?，搭好材料?的框架，對?行文無疑會?起到事半功?倍的效果。?不管是寫的?是整件事，?還是某個具?體行為，都?可以分為幾?個層次來寫?。在擬提綱?時，要重點?注意三個問?題：（1?）是層次要?清楚，整體?要協(xié)調(diào)。打?個比方，就?要像臺階一?樣，層次分?明，不要像?慢坡，緩而?無節(jié)；要像?套餐，有主?有次，不?要像雜燴菜?，糊涂一鍋?。也就好比?“搭架子”?，要先把想?寫的東西計?劃一下，先?寫什么，后?寫什么，安?排個合適的?次序。這個?次序可以是?前中后的次?序，可以是?大中小，也?可以是相互?并列的次序?。（2）?是主題要明?顯，重點要?突出。主題?是指材料的?___、主?要意圖；重?點是指事跡?中主要、關(guān)?鍵的內(nèi)容。?相對其它材?料，這一點?對于事跡材?料顯得尤為?重要，事跡?材料的主題?和重點是否?明顯和突出?，在很大程?度上決定了?整篇材料的?說服力。?（3）是結(jié)?構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，?首尾要呼應(yīng)?。文章的內(nèi)?容決定形式?，形式反作?用于內(nèi)容，?結(jié)構(gòu)對文章?內(nèi)容的表達?有著不可忽?視的意義。?文章的結(jié)構(gòu)?要在正確反?映客觀事物?的內(nèi)在聯(lián)系?和固有規(guī)律?的基礎(chǔ)上，?做到完整、?嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱?。完整即首?尾圓合，好?比有開頭，?就需有結(jié)尾?，不能讓文?章構(gòu)成殘缺?不全；嚴(yán)謹(jǐn)?指各部分要?聯(lián)結(jié)緊密，?勻稱指層次?和段落大小?要得當(dāng)，主?次詳略要得?體，各個部?分要搭配相?當(dāng)。這樣才?能使文章重?點更突出，?主題得到更?充分有力的?表現(xiàn)。（?二）撰寫中?要遵循四條?原則。1?、事跡真實?的原則。所?寫出的先進?事跡必須與?被表彰的單?位或個人事?跡相符，內(nèi)?容實事求是?，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確?，不得人為?的“拔高”?或“虛構(gòu)不?存在的事實?”。2、?表述清楚的?原則。語言?表述要清楚?，多用敘述?性語言，主?張用事實說?話，少下結(jié)?論，更不能?做“自我評?價”。3?、語言平實?的原則。用?樸實的語言?，敘述或描?述所要反映?典型事跡；?4、邏輯?合理的原則?。敘述要符?合邏輯性，?不能前后矛?盾或次序顛?倒。（三?）材料寫完?之后，要反?復(fù)修改并應(yīng)?注意三個問?題。1、?材料的行文?表述是否清?楚；2、?材料的寫作?目的是否完?成；3、?材料的表達?效果是否達?到。三、?掌握幾種常?用材料的寫?法和注意要?點（一）?___事跡?材料__?_事跡材料?主要分為兩?類：一類是?一個時期_?__的全面?工作事跡，?如“基層建?設(shè)先進單位?事跡材料”?；另一類是?___在單?項工作中的?事跡，如“?___參加?社會重大搶?險救援活動?事跡”?；?本寫法：首?先用一段話?簡介___?的基本情況?、主要工作?舉措、所獲?取的榮譽或?成績，然后?分幾個部分?重點寫__?_的主要事?跡，詳細介?紹工作做法?，最后用一?句話或一段?話收尾。?要點。事跡?內(nèi)容要全面?具體，每個?部分要有概?括性的小標(biāo)?題，每個部?分之間要有?內(nèi)在聯(lián)系，?要相互關(guān)聯(lián)?。其段落可?按照工作的?幾個方面，?也可以按照?事物發(fā)展的?順序、規(guī)律?來進行劃分?。（二）?立功材料?大家接觸較?多的立功材?料主要是_?__在滅火?救援、防火?監(jiān)督活動及?參加消防業(yè)?務(wù)比武競賽?等方面的突?出事跡。?基本寫法。?首先是簡介?___的基?本情況、事?跡概括、先?進事跡中所?體現(xiàn)出的精?神等情況，?然后分段重?點詳細描寫?___事跡?，最后是所?在單位黨支?部的報獎意?見。敘述過?程要用細節(jié)?說話，通過?細節(jié)反映工?作感染讀者?，敘述要完?整。（三?）嘉獎材料?嘉獎材料?在事跡材料?中屬于較簡?單的一類材?料，也是大?家日常工作?中遇到最多?的一類材料?。按照嘉獎?的種類，可?分為基礎(chǔ)工?作、專項技?術(shù)、安全保?衛(wèi)、專業(yè)工?作等方面的?表彰?；?本寫法。首?先一句話對?___事跡?進行概括，?然后重點描?寫___事?跡行為，最?后是所在單?位黨支部的?報獎意見，?“根據(jù)以上?事跡，經(jīng)黨?支部研究決?定，特向支?隊報請__?_支隊嘉獎?一次”。?要點。嘉獎?材料篇幅較?短，字?jǐn)?shù)5?00左右，?因此要求語?言精練簡潔?，意思清楚?明白。在材?料中要寫清?楚事跡基本?情況、抓事?情經(jīng)過，重?點是___?在抓事情中?所起的關(guān)鍵?作用、在“?基礎(chǔ)工作”?材料中，要?重點寫__?_的工作舉?措和經(jīng)驗做?法，以及在?為民服務(wù)方?面的典型事?例等情況；?在“安全保?衛(wèi)”及“專?項工作”材?料中，要介?紹該項工作?的背景和具?體內(nèi)容，并?重點寫清楚?該___在?這項工作中?所起的作用?、具體的工?作做法以及?取得成績等?情況。篇?二：工作典?型經(jīng)驗交流?材料怎么?寫工作經(jīng)驗?交流材料?無論是機關(guān)?企事業(yè)單位?，還是社團?民間___?，每年都要?召開若干極?大小小的會?議，交流情?況，交流經(jīng)?驗，交流體?會，促進工?作，提高水?平。對于領(lǐng)?導(dǎo)者來說，?抓兩頭促中?間、抓典型?帶一般，更?是常用的一?種領(lǐng)導(dǎo)方法?，胸中有思?路、手中有?典型，往往?被看作一個?領(lǐng)導(dǎo)者稱職?和成熟的標(biāo)?志。因此，?在各種極大?小小形形色?色的會議上?，經(jīng)驗交流?材料總是必?不可少的，?其在實際工?作中應(yīng)用廣?且大。經(jīng)?驗交流材料?不屬于正式?文件，也不?是規(guī)范性公?文，沒有特?別的規(guī)定，?沒有固定的?格式，是應(yīng)?用文中限制?最少的文種?之一，完全?應(yīng)該寫得活?潑引人。但?在實際生活?中，真正吸?引人、感動?人、啟發(fā)人?的經(jīng)驗交流?材料可謂鳳?毛麟角，圖?解政策、矯?揉造作、空?洞乏味的經(jīng)?驗交流材料?常常成為開?無效會的“?幫兇”。究?其原因，很?大程度上是?寫作經(jīng)驗交?流材料的人?憑“經(jīng)驗”?、套格式，?缺乏創(chuàng)新意?識，往往把?活材料寫死?了。寫活經(jīng)?驗交流材料?，沒有現(xiàn)成?的模式，沒?有標(biāo)準(zhǔn)的套?路，只有在?實踐中去體?會、去探索?。筆者長期?從事公文寫?作，整理和?審閱經(jīng)驗交?流材料可謂?家常便飯，?現(xiàn)將自己的?幾點感受和?想法寫出來?，以期拋磚?引玉。一?、從“典型?”的角度去?尋找“經(jīng)驗?”、發(fā)現(xiàn)“?經(jīng)驗”既然?是經(jīng)驗交流?材料，就必?然要有其先?進性、典型?性、代表性?，可以供人?學(xué)習(xí)，供人?借鑒，催人?奮進，以此?為榜樣努?力追趕。因?而，寫作經(jīng)?驗交流材料?，首先必須?抓住經(jīng)驗的?可學(xué)之處、?先進之處，?挖掘它的典?型意義。通?常情況下，?不具有代表?性的典型不?算典型，不?具有典型意?義的經(jīng)驗也?不能算經(jīng)驗?，更無需交?流了。所以?，很多人又?把經(jīng)驗交流?材料稱作典?型材料。那?么，什么樣?的“經(jīng)驗”?才是“典型?”的，才具?有交流價值?呢。筆者認(rèn)?為可以從以?下三個方面?去衡量。?。思路決定?出路，思路?決定行動，?思路決定效?果?？匆粋€?地區(qū)、一個?單位或者一?個人的工作?是否有特色?、有創(chuàng)新，?經(jīng)驗是否值?得總結(jié)、值?得推廣，不?能僅僅看“?好點子”、?“好主意”?，更應(yīng)看其?是否有好的?工作思路。?思路有特色?主要體現(xiàn)在?四個方面：?一是創(chuàng)造性?。思路要能?創(chuàng)造性地貫?徹上級的大?政方針和主?要精神，是?上級意圖的?延伸和深化?，它充分體?現(xiàn)大政方針?的精神實質(zhì)?，但不是依?葫蘆畫瓢，?照本宣科，?照搬照轉(zhuǎn)，?也不是簡單?圖解和機械?執(zhí)行上級要?求。好的思?路應(yīng)該是在?全面貫徹中?有獨到見解?，在認(rèn)真執(zhí)?行中有探索?創(chuàng)新。如果?思路是上級?要求的全面?翻版，全盤?復(fù)制，則毫?無“典型”?可言，更無?“經(jīng)驗”可?談。當(dāng)然，?思路也不能?背離上級要?求，另搞一?套，那樣就?成“反面典?型”了。二?是針對性。?思路要能切?實解決本地?本單位急需?解決的問題?，打開工作?局面，改變?被動或落后?狀況，開辟?完成任務(wù)和?實現(xiàn)奮斗目?標(biāo)的有效途?徑。不著邊?際、中聽不?中用的思路?不可以作為?“典型”。?三是普遍性?。思路不僅?要有獨到見?解，有創(chuàng)新?，有實用?性，而且要?有普遍意義?，可以指導(dǎo)?面上工作，?是做好同類?工作、化解?同類難題的?好對策、好?辦法。否則?，個別化的?思路，再好?也沒有在面?上交流推廣?的必要。四?是前瞻性。?思路要有超?前意識，能?夠應(yīng)對工作?中可能出現(xiàn)?的各種新情?況、新問題?、新變化，?能夠克服各?種困難，戰(zhàn)?勝各種挑戰(zhàn)?，確保實現(xiàn)?預(yù)期目標(biāo)。?有遠見的思?路才是真正?的出路，才?是含“經(jīng)”?量高的經(jīng)驗?。。具體?做法是經(jīng)驗?交流材料的?主體，是最?吸引入的地?方，此處不?精彩，文章?就難出彩，?其“經(jīng)驗”?就難以讓人?喝彩。所以?，做法先進?是關(guān)鍵，是?重頭戲?？?察做法的先?進性應(yīng)著重?看三個方面?：一是富有?時代性。尤?其是在總結(jié)?一些“老典?型”時，不?少材料往往?把過去的一?些做法冠上?新名詞，穿?上新外衣，?重新包裝推?出，給人一?種新瓶裝舊?酒的感覺。?典型的先進?性，在于它?的做法具有?很強的時代?特征，是為?適應(yīng)新形勢?、貫徹新要?求、實現(xiàn)新?目標(biāo)而采取?的新舉措、?新動作、新?方法。二是?富有原創(chuàng)性?。不是模仿?秀，不是拾?人牙慧，不?是跟在別人?后面亦步亦?趨，而是在?上級精神的?指導(dǎo)下，從?實際出發(fā)，?敢于探索、?敢于創(chuàng)新的?舉措和動作?。即使有學(xué)?習(xí)運用別人?的地方，也?決非生搬硬?套，是借他?山之石而攻?玉，有超越?、有創(chuàng)新、?有特色。三?是富有實踐?性。經(jīng)驗的?可貴之處在?于其做法可?行，能夠?qū)W?習(xí)借鑒，付?諸實施，具?有很強的可?操作性，是?那種人人能?做、會做而?沒有想到去?做的“經(jīng)?驗”。紙上?談兵的東西?，以及屬于?規(guī)劃、設(shè)想?、打算類的?東西，不能?作為經(jīng)驗交?流。一句話?，凡是沒有?付諸實施、?取得實效的?做法，再精?彩也不是經(jīng)?驗。。思?路是否可行?，做法是否?先進，關(guān)鍵?看效果。沒?有效果，就?沒有說服力?；沒有突出?的效果，就?不能作為經(jīng)?驗介紹。什?么是突出的?效果呢。首?先要看實績?是否領(lǐng)先。?在本地區(qū)、?在同行業(yè)或?在一個更大?的范圍內(nèi)越?位前進，跨?越發(fā)展，執(zhí)?牛耳、居前?茅、創(chuàng)一流?、摘桂冠，?這樣的經(jīng)驗?才值得認(rèn)真?總結(jié)，大力?推廣。其次?要看面貌是?否改善。與?往年相比，?進步較快，?與歷史最好?時期相比，?水平較高。?變化實實在?在，面貌煥?然一新，成?效有目共睹?，這樣的典?型才經(jīng)得起?時間的考驗?，這樣的經(jīng)?驗才是不含?水份的經(jīng)驗?。再次要看?群眾是否認(rèn)?可。群眾滿?意不滿意、?群眾認(rèn)可不?認(rèn)可，是檢?驗典型是否?立得住、經(jīng)?驗是否有推?廣價值的唯?一標(biāo)準(zhǔn)。搞?___，搞?“___”?、“___?”，___?的所謂“經(jīng)?驗”，注定?會沒有群眾?基礎(chǔ)，也是?根本行不通?的。因此，?在寫經(jīng)驗交?流材料之前?，應(yīng)該深入?到群眾中去?開展調(diào)查，?多聽各方面?的不同反應(yīng)?，開清“經(jīng)?驗”的本質(zhì)?，從而作出?正確的判斷?。二、從?“啟發(fā)”的?角度去梳理?“經(jīng)驗”、?總結(jié)“經(jīng)驗?”人們學(xué)經(jīng)?驗、看現(xiàn)場?、聽介紹，?是為了獲取?“真經(jīng)”，?從中受到“?點化”，受?到啟迪，學(xué)?到好策略，?學(xué)到好方法?，以便更?好地做好本?職工作，爭?取更大的成?績。因此，?介紹經(jīng)驗時?應(yīng)從受眾的?角度多加考?慮，使之有?“耳目一新?”、“恍然?大悟”、“?豁然開朗”?之感。1?.在“__?_”上啟迪?思路。參觀?、考察、聽?介紹，人們?對先進經(jīng)驗?有興趣，自?然就會追問?當(dāng)初是怎么?想到這樣做?的。因而，?寫經(jīng)驗交流?材料應(yīng)該清?楚地回答_?__要這樣?做的原因。?回答這個問?題，可從兩?個方面著手?：一是要詳?細介紹當(dāng)時?面對著什么?樣的新情況?、新問題、?新矛盾。同?時，這些情?況、問題和?矛盾必須是?現(xiàn)階段有一?定普遍意義?的，是共性?的，是經(jīng)常?發(fā)生的，這?樣才能引起?別人的興趣?，達到“欲?知后事如何?，且聽下文?分解”的效?果。二是基?于什么考慮?。就是面對?帶有共性的?新情況、新?問題、新矛?盾，如何透?過現(xiàn)象看本?質(zhì)，撥開迷?霧見紅日，?抓住主要矛?盾和矛盾的?主要方面，?從而作出正?確的判斷和?決策。正確?進行分析、?判斷、決策?，是領(lǐng)導(dǎo)能?力和領(lǐng)導(dǎo)水?平高低的標(biāo)?志，經(jīng)驗交?流材料把這?個問題寫好?了，自然就?能引起聽眾?的共鳴。?2.在“怎?么做”上提?供借鑒。經(jīng)?驗交流材料?介紹做法，?不能象記流?水賬一樣，?把所有的做?法一個不漏?地全盤托出?，也不能把?一些常規(guī)做?法、例行公?事當(dāng)作“經(jīng)?驗”介紹，?要突出重點?，體現(xiàn)特色?，寫出新意?。筆者在審?稿中發(fā)現(xiàn)，?相當(dāng)多的經(jīng)?驗材料在介?紹做法時不?外乎這么幾?條：一是領(lǐng)?導(dǎo)重視，二?是統(tǒng)一認(rèn)識?，三是建立?班子，四是?明確責(zé)任，?五是狠抓落?篇三：_?__先進事?跡材料主要?事跡介紹?模范教師先?進事跡材料?韓洪中心?校教師;南?秀花自_?__年參加?工作以來，?我一直擔(dān)任?小學(xué)語文教?學(xué)及班主任?工作，我始?終忠誠于教?育事業(yè)，始?終以一個優(yōu)?秀教師的標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格要求?自己，師德?高尚，愛崗?敬業(yè)，勤奮?努力，成績?卓著，深受?學(xué)生的愛戴?、家長的歡?迎和社會各?界的廣泛贊?譽。一、?積極投身教?學(xué)改革，勇?于探索實踐?作為一名?教師，我能?夠虛心地向?富有經(jīng)驗的?老教師學(xué)習(xí)?，肯向充滿?活力的年輕?教師學(xué)習(xí)他?們的新方法?，同時自己?也認(rèn)真鉆研?，精益求精?，因而在業(yè)?務(wù)上能夠不?斷提升。在?教育教學(xué)工?作方面，我?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，刻苦?鉆研教材，?注重提高課?堂教學(xué)效率?，善于引導(dǎo)?學(xué)生主動去?探究，恰到?好處的激發(fā)?學(xué)生討論的?欲望，及時?挖掘?qū)W生的?思維潛力，?學(xué)生成了學(xué)?習(xí)的主人翁?，變“要我?學(xué)”為“我?要學(xué)”，適?應(yīng)課改理念?，極大培養(yǎng)?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?我不僅在教?學(xué)工作中出?類拔萃，在?班主任這塊?教育地里我?依然辛勤地?耕耘，默默?地奉獻著，?受到了學(xué)生?的愛戴，家?長的好評，?領(lǐng)導(dǎo)的肯定?和同事們的?贊許。在班?級管理中，?我注重用愛?心和耐心感?染學(xué)生，因?材施教，主?動熱情地幫?助學(xué)生，促?使學(xué)生形成?團結(jié)、勤奮?、道德的優(yōu)?秀品質(zhì)。?二、愛心、?細心加上耐?心，成為學(xué)?生的良師益?友“愛是?打開學(xué)生心?靈的金鑰匙?，不能讓一?個差生掉隊?，沒有教不?好的學(xué)生，?只有不會教?的老師，只?要對差生有?愛心、耐心?、恒心，就