加法解決問題（陳球明）

《加法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)廈門市海滄區(qū)蕓美小學(xué)陳球明一、教學(xué)內(nèi)容人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書第46頁的內(nèi)容二教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和“？”號(hào)，會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。教學(xué)難點(diǎn)：通過圖畫情境和數(shù)學(xué)符號(hào)來理解題意。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、教具、練習(xí)紙 三、教學(xué)過程教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。課件出示（主題圖）今天，小兔要請(qǐng)我們用數(shù)學(xué)知識(shí)來幫它們解決問題，大家樂意嗎？那我們趕快行動(dòng)吧（板書課題：解決問題）二、探究新知小朋友，我們來看看小圖遇了什么數(shù)學(xué)問題？（課件出示圖）1、引導(dǎo)觀察，提出問題請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光來觀察畫面，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）（左邊有4只小兔，右邊有2只…）小朋友接著看，這里還有兩位新朋友，知道它們叫什么名字嗎？2、初步認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問號(hào)。①出示“︸”和“？”。（說明：“大括號(hào)”表示讓我們把兩邊的兔子合起來，下面加一個(gè)“？”表示讓我們求出一共有多少只兔”。）②同桌交流新符號(hào)的名字、意義。③全班交流匯報(bào)④小結(jié)：大括號(hào)表示把左邊4只和右邊2只合起來（師邊說邊做手勢(shì)），下面的“？只”就表示讓我們求出一共有多少只兔，小朋友也來說說，邊說邊做動(dòng)作。⑤嘗試完整表達(dá)題意誰來說給大家聽（指名回答）。誰能完整地說說圖上告訴了什么？要求什么？（指名邊說邊做動(dòng)作）。說明圖上已經(jīng)知道的就是數(shù)學(xué)信息，要求的就是數(shù)學(xué)問題，信息和問題就構(gòu)成完整的數(shù)學(xué)問題3、列式解決問題（板書：怎樣解答）①用什么方法算？為什么？（指名說說）根據(jù)學(xué)生回答教師板書：4+2=6（只）②因?yàn)槭且褍蛇叺男⊥煤掀饋恚ń處熥鍪謩?shì)），所以用加法來算。那算式中的4、2、6各指什么？（指名說說）③解答正確嗎？誰來說一說，你是怎樣進(jìn)行檢查的？（同桌討論或小組討論后，指名說說。）④左邊有4只就寫4，右邊有2只羊就寫2，再來看得數(shù)是不是6只，同學(xué)們按照這樣的順序來檢查，我們就不是小馬虎了。好，讓我們一起來口答（師板書：一共有6只）。4.構(gòu)建模型4＋2=6在生活中的運(yùn)用（1）4＋2還能解決生活中哪些事呢？說一說你能借助大括號(hào)和小問號(hào)畫圖表示4＋2=6嗎？獨(dú)立思考，匯報(bào)交流三．鞏固與練習(xí)變式1練習(xí)十第一題做一做小金魚圖說一說從圖片中你知道了什么？（數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題）怎么解答呢？為什么用加法來算（因?yàn)橐掀饋砬笠还菜杂眉臃ǎ┧闶街械膬蓚€(gè)3表示的意思相同嗎？變式2觀察蝴蝶圖，尋找不同這幅圖和剛剛的有什么不一樣？大括號(hào)豎著畫表示什么意思呢？（大括號(hào)豎著畫了，是上下合起來還是表示一共有幾只）說一說圖里有什么？怎么計(jì)算，為什么用加法？回顧檢查抽象出模型呈現(xiàn)3個(gè)情境圖，學(xué)生觀察思考三個(gè)情境的異同點(diǎn)不同：信息問題內(nèi)容不同相同：都有大括號(hào)和問號(hào)都用加法計(jì)算小結(jié)：內(nèi)容不同，括號(hào)方向不同但都表示兩部分合在一起求一共，所以用加法四．回顧與反思小結(jié)：現(xiàn)在大家跟著老師來回憶剛才解決問題的時(shí)候，經(jīng)過了哪幾個(gè)步驟？（先看圖里有什么，找出數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再進(jìn)行列式解答，并進(jìn)行檢查，最后別忘了口答。）（師逐一步板書：解決問題的主要步驟）三、板書設(shè)計(jì)：