2022社會(huì)工作者考試答案

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考試考幾門(mén)?有什么題型和要求?

助理社會(huì)工作師考試分為《社會(huì)工作綜合才能(初級(jí))》、《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))》2個(gè)科目?？忌殐煽疲娇扇〉弥砩鐣?huì)工作師職業(yè)資格證書(shū)。

社會(huì)工作師考試分為：《社會(huì)工作綜合才能(中級(jí))》、《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》和《社會(huì)工作法規(guī)與政策》3個(gè)科目?？忌稍谶B續(xù)兩個(gè)年度內(nèi)通過(guò)全部科目后，獲得社會(huì)工作師職業(yè)資格證書(shū)。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))科目為主觀題，為案例分析題和方案設(shè)計(jì)題，在專用答題卡上作答;其余中級(jí)二科、初級(jí)二科均為客觀題，包含單項(xiàng)、多項(xiàng)選擇題，在答題卡上作答。考生應(yīng)考時(shí)，應(yīng)攜帶黑色墨水鋼筆或簽字筆、2B鉛筆、橡皮，不得攜帶計(jì)算器。

考試答題技巧：

客觀題：

熟諳填答題目的過(guò)程(答題卡)，全體選擇題的回復(fù)都務(wù)必填涂在答題卡上，對(duì)答題卡填寫(xiě)不熟諳的考生應(yīng)更加留神，在平日就要養(yǎng)成良好的考試答題習(xí)慣，盡量使用答題卡來(lái)做練習(xí)題和全真模擬題。

“卡殼”處境的處理。由于助理社會(huì)工作師考試全部為客觀題，考題籠罩的考點(diǎn)分布在各個(gè)章節(jié)，且每道考題都具有較高的獨(dú)立性，即前面的題目和后面的題目沒(méi)有內(nèi)在規(guī)律性和憑借性。因此，考生在考場(chǎng)遇到難題“卡殼”時(shí)，不必惦記后面的題目會(huì)由于此題的回復(fù)而受影響，此時(shí)可在試卷上做個(gè)標(biāo)記(留神：不是答題卡)，跳過(guò)此題，先完成后面題目的回復(fù)，等回過(guò)頭來(lái)再答“卡殼”的題。

細(xì)心檢查很重要?？忌鷳?yīng)檢查答題卡填涂的位置、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)是否正確無(wú)誤，尤其是填涂題目的依次不成錯(cuò)行!

由于考分的分布為單項(xiàng)選擇題60分，多項(xiàng)選擇題40分，并且單項(xiàng)選擇題比多項(xiàng)選擇題更輕易選對(duì)，所以應(yīng)盡量保證單項(xiàng)選擇題全對(duì)，考試時(shí)單項(xiàng)選擇題正確率要達(dá)成80%以上，通過(guò)考試的幾率就對(duì)比大。多項(xiàng)選擇題全部選對(duì)的可能性極低，所以建議考生采取保守的答題策略，即只選自己斷定有把握的選項(xiàng)。由于根據(jù)閱卷評(píng)分規(guī)矩，在沒(méi)有選錯(cuò)誤選項(xiàng)的前提下少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)可得0.5分，此種策略有助于考生拿到零碎的小分，在單項(xiàng)選擇得到48分以上的水平上，多項(xiàng)選擇題只需再得12分，這樣考過(guò)60分及格線的可能性就很高了。

主觀題：

《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》考試那么為主觀題，要求考生結(jié)合給出的案例舉行分析和方案設(shè)計(jì)

探索案例分析題出題點(diǎn)

回想歷年考題，結(jié)合教材學(xué)識(shí)點(diǎn)，以下案例分析題的出題點(diǎn)是需要更加關(guān)注的：根據(jù)給出的案例分析服務(wù)對(duì)象的需要和問(wèn)題，此類題目在歷年試題中展現(xiàn)率，回復(fù)此類試題需留神以下幾點(diǎn)：

①充分運(yùn)用案例信息?；貜?fù)問(wèn)題前確定要留心閱讀題目中給出的案例，看完提出的問(wèn)題后，再次反復(fù)閱讀案例，把案例中關(guān)于服務(wù)對(duì)象需要的描述充分地摘要出來(lái)，并舉行梳理做答。

②專心分析題目要求。有時(shí)題目會(huì)要求考生依據(jù)確定的理論框架做答，通常可依據(jù)的理論框架包括人類行為與社會(huì)環(huán)境理論、系統(tǒng)理論或生態(tài)系統(tǒng)理論和馬斯洛的需要層次理論。假設(shè)是要求以人類行為與社會(huì)環(huán)境理論或系統(tǒng)理論為框架分析，考生可從服務(wù)對(duì)象的生理、心理及社會(huì)進(jìn)展需要角度，以及需要的環(huán)境支持角度歸納案例給出的信息;假設(shè)是要求以生態(tài)系統(tǒng)理論為框架分析，那么要留神“棲息地”和“生活空間”等概念;假設(shè)要求以馬斯洛需要層次理論為框架，考生應(yīng)按照馬斯洛對(duì)人類需要?jiǎng)澐值奈鍌€(gè)層次從案例描述中舉行摘要做答。

假設(shè)沒(méi)有概括的框架要求，考生就應(yīng)留神案例中涉及的特定服務(wù)對(duì)象，例如，假設(shè)是兒童案例，就理應(yīng)以兒童社會(huì)工作一章中關(guān)于兒童的生存、進(jìn)展、受養(yǎng)護(hù)和社會(huì)化四種需要為框架做答;假設(shè)案例涉及的服務(wù)對(duì)象是青少年，就要更加關(guān)注青少年的自我統(tǒng)一性需要及其個(gè)體進(jìn)展的九個(gè)方面;假設(shè)是老人案例，就理應(yīng)以老年社會(huì)工作一章中“健康維護(hù)”等八個(gè)方面的需要為框架;假設(shè)服務(wù)對(duì)象是婦女，要更加敏感社會(huì)性別概念，除了“生命保障、生殖健康、權(quán)益和進(jìn)展保障”三大需要外，要更加關(guān)注婦女的實(shí)用性社會(huì)性別需求和戰(zhàn)略性社會(huì)性別需求。

③留神“問(wèn)題”概念?！皢?wèn)題”的概念在這里有幾個(gè)含義：第一，問(wèn)題是指服務(wù)對(duì)象具有的心理或行為偏差，例如青少年的偷盜行為、老年人的精神抑郁等，這些問(wèn)題也可以從需要的視角對(duì)付：青少年有修正行為的需要、老年人有精神治療的需要等;其次，問(wèn)題是指環(huán)境造成的對(duì)服務(wù)對(duì)象需要得志的阻礙和傷害，例如，青少年的偷盜行為是由于家庭暴力致使孩子離家流浪所致，老年人精神抑郁是兒女虐待造成的;第三，教材中有的章節(jié)列出了關(guān)于服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的內(nèi)容，有的章節(jié)沒(méi)有，回復(fù)時(shí)要留神參考教材的內(nèi)容，例如，老年社會(huì)工作一章中就有“老年人的問(wèn)題”內(nèi)容，包括“疾病與醫(yī)療問(wèn)題、家庭照管問(wèn)題、宜居環(huán)境問(wèn)題、代際隔膜問(wèn)題、社會(huì)隔離問(wèn)題”。

另外，要留神關(guān)于服務(wù)對(duì)象需要的試題有變換提問(wèn)的可能，例如根據(jù)案例分析服務(wù)對(duì)象的哪些根本權(quán)利被剝奪，這樣的提問(wèn)常見(jiàn)于針對(duì)兒童、老人、婦女、殘疾人等服務(wù)對(duì)象。

2根據(jù)給出的案例分析服務(wù)對(duì)象的社會(huì)情況

此類題目主要參考《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》其次章社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程其次節(jié)預(yù)估的內(nèi)容，可以提出的問(wèn)題包括要求考生做服務(wù)對(duì)象的社會(huì)歷史報(bào)告、畫(huà)出家庭布局圖和社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)圖、分析社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等?；叵霘v年考題，曾經(jīng)出過(guò)畫(huà)家庭布局圖的考題，其他三種方法都沒(méi)有出過(guò)，筆者認(rèn)為，此處有出題的可能。因此，考生要熟諳并學(xué)會(huì)運(yùn)用教材中預(yù)估的四種方法，學(xué)習(xí)的技巧是，可以嘗試用這四種方法對(duì)自己做出預(yù)估。

3根據(jù)給出的案例分析評(píng)價(jià)社會(huì)工的服務(wù)方案

此類問(wèn)題給出的理應(yīng)是一個(gè)完整的介入案例，要求考生對(duì)社會(huì)工的介入舉行評(píng)析。此類是對(duì)比高級(jí)的題目，回復(fù)此類問(wèn)題可以從服務(wù)方案的價(jià)值理念、依據(jù)的理論、實(shí)施的程序及運(yùn)用的方法和技巧等層次回復(fù)。有可能試題會(huì)有概括的指引，例如要求考生從價(jià)值理念、依據(jù)理論、實(shí)施程序或運(yùn)用的方法及技巧等角度回復(fù)問(wèn)題的概括要求。

4根據(jù)給出的案例分析界定社會(huì)工作的四個(gè)系統(tǒng)

此類問(wèn)題的考點(diǎn)內(nèi)容在《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》第一章的第三節(jié)。試題會(huì)有概括的要求，例如，在2022年的考試中曾經(jīng)出過(guò)依據(jù)案例列出行動(dòng)系統(tǒng)的試題。很有可能再次展現(xiàn)依據(jù)案例列出目標(biāo)系統(tǒng)的試題。此類試題答案明確，易于鑒別。

5根據(jù)給出的案例識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境中的資源或積極因素

此類問(wèn)題展現(xiàn)極可能有“優(yōu)勢(shì)視角”的理論框架要求?；貜?fù)此類問(wèn)題，首先要回復(fù)優(yōu)勢(shì)視角的根本觀點(diǎn)，然后分別從給出的案例中歸納服務(wù)對(duì)象個(gè)人和環(huán)境兩方面的積極因素。

6根據(jù)給出的案例分析服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題成因

此類問(wèn)題往往有理論視角，例如，有可能給出一個(gè)青少年案例，案例中的服務(wù)對(duì)象有一些偏差行為，提出的問(wèn)題有可能是“請(qǐng)用標(biāo)簽理論解釋服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的形成理由”。回復(fù)此類問(wèn)題，確定要先回復(fù)該理論的根本觀點(diǎn)，然后再結(jié)合案例舉行分析。因此，對(duì)理論的熟諳掌管特別重要。

7根據(jù)給出的案例回復(fù)關(guān)于“目標(biāo)”“原那么”“特點(diǎn)”“方法”“技巧”等問(wèn)題

此類問(wèn)題的回復(fù)需要對(duì)相關(guān)的“目標(biāo)”“原那么”“特點(diǎn)”“方法”“技巧”等學(xué)識(shí)點(diǎn)在記憶的根基上舉行陳述或描述。

8根據(jù)給出的案例在界定問(wèn)題及需要的根基上提出介入策略

嚴(yán)格地說(shuō)此類問(wèn)題不屬于案例分析，而是服務(wù)方案設(shè)計(jì)性質(zhì)的問(wèn)題，但在歷年的考試中常在案例分析題中展現(xiàn)?；貜?fù)此類問(wèn)題，往往需要首先界定服務(wù)對(duì)象的需要和問(wèn)題，之后可提出服務(wù)的目的與目標(biāo)，結(jié)果提出介入策略。有時(shí)試題會(huì)有概括的要求，例如，“請(qǐng)用社會(huì)性別分析的方法”或“請(qǐng)用系統(tǒng)脫敏法”等針對(duì)概括服務(wù)對(duì)象更加的方法或概括的介入模式要求，那么考生就務(wù)必依據(jù)概括要求做答。假設(shè)試題沒(méi)有概括要求，那么選擇介入策略就可以從直接介入、間接介入和綜合介入角度做答。

留神方案設(shè)計(jì)縱向契合

回想歷年考試，方案設(shè)計(jì)題占有五分之一的比例，但不能認(rèn)定2022年沒(méi)有比例變動(dòng)的可能?；貜?fù)方案設(shè)計(jì)題要留神以下幾點(diǎn)：

1方案設(shè)計(jì)答題要點(diǎn)

通用過(guò)程模式適合于全體的服務(wù)對(duì)象和不同的工作方法，但是在回復(fù)方案設(shè)計(jì)題時(shí)不必確定完全按照通用過(guò)程的六個(gè)步驟回復(fù)。方案設(shè)計(jì)的根本構(gòu)成包括：

①服務(wù)對(duì)象需要與問(wèn)題界定。根據(jù)給出的案例信息，歸納出服務(wù)對(duì)象的需要及問(wèn)題，包括服務(wù)對(duì)象個(gè)人及環(huán)境系統(tǒng)的片面。

②服務(wù)目的與目標(biāo)。服務(wù)目的理應(yīng)是方向性的、概括性的描述，服務(wù)目標(biāo)那么是概括的、需要解決的問(wèn)題，要求概括明確，且能夠完成。也可以分層次設(shè)定目標(biāo)，例如社區(qū)工作中設(shè)定為過(guò)程目標(biāo)和任務(wù)目標(biāo)。

③介入策略。直接介入：危機(jī)救助、對(duì)服務(wù)對(duì)象及目標(biāo)系統(tǒng)(要確定目標(biāo)系統(tǒng)，即需要變更的片面)的個(gè)別輔導(dǎo)(疏導(dǎo)心緒、調(diào)整認(rèn)知、修正行為等)、協(xié)調(diào)關(guān)系、供給救助、安置服務(wù)等，為服務(wù)對(duì)象開(kāi)設(shè)或轉(zhuǎn)介主題小組;間接介入：環(huán)境改善、資源連接等。

④方案執(zhí)行。這是一個(gè)行動(dòng)過(guò)程，這片面的內(nèi)容可以包括：社會(huì)工的主要角色、確認(rèn)行動(dòng)系統(tǒng)、預(yù)計(jì)的困難及解決的策略、監(jiān)視機(jī)制等。

⑤方案評(píng)估。包括用什么評(píng)估方法及如何收集評(píng)估資料等。

⑥結(jié)案。主要針對(duì)服務(wù)對(duì)象負(fù)面心緒的處理。

2方案設(shè)計(jì)縱向契合

方案設(shè)計(jì)中的六個(gè)片面內(nèi)容確定在一條直線上，不成偏離，也就是說(shuō)，確定要依據(jù)服務(wù)對(duì)象的需要和問(wèn)題設(shè)