冊(cè)亨中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1

冊(cè)亨中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：小海在學(xué)校組織的義務(wù)勞動(dòng)中，不慎造成腿部韌帶拉傷，小海的醫(yī)療費(fèi)用應(yīng)由誰擔(dān)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、小海本人

B、小海的監(jiān)護(hù)人

C、小海的學(xué)校

D、小海的學(xué)校和監(jiān)護(hù)人

2：下列選項(xiàng)屬于品德評(píng)價(jià)中嘉獎(jiǎng)的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、贊許

B、勸誡

C、獎(jiǎng)賞

D、訓(xùn)導(dǎo)

E、表?yè)P(yáng)

3：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，優(yōu)秀老師總是有急躁地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，支撐他們這樣做的關(guān)鍵因素是其（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)風(fēng)格

B、教學(xué)水平

C、敬業(yè)精神

D、學(xué)問水平

4：我國(guó)義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以國(guó)家辦學(xué)為主

B、以企事業(yè)辦學(xué)為主

C、以學(xué)校辦學(xué)為主

D、以社會(huì)力氣辦學(xué)為主

5：課程目標(biāo)的依據(jù)有：對(duì)同學(xué)的討論，對(duì)社會(huì)的討論，以及（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)教材的討論

B、對(duì)教法的討論

C、對(duì)學(xué)科的討論

D、對(duì)教學(xué)模式的討論

6：課堂對(duì)話的類型有（）

多項(xiàng)選擇題

A、人與客體的對(duì)話

B、人與人的對(duì)話

C、人與自然的對(duì)話

D、人與社會(huì)的對(duì)話

7：課程標(biāo)準(zhǔn)是單科課程的總體設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：青少年是社會(huì)權(quán)利的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、客體

B、既是主體，也是客體

C、主體

D、從屬者

9：同學(xué)不是空著腦子走進(jìn)教室的。這一觀點(diǎn)源自于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論

B、認(rèn)知-結(jié)構(gòu)理論

C、有意義接受學(xué)習(xí)理論

D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

10：德育只具有利他性，不具有利己性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：注意教育的后天培育，主見“有教無類”的中國(guó)古代教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、朱熹

C、墨子

D、王夫之

12：通過談話、爭(zhēng)論對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情感陶冶法

B、榜樣示范法

C、實(shí)際熬煉法

D、勸說教育法

13：個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、欲望內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

14：（）是中國(guó)歷史上第一個(gè)消失的治世，奠定了漢武帝將漢朝推上頂峰的基礎(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、文景之治

B、光武中興

C、開元盛世

D、仁宣之治

15：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

E、智力

16：依據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、長(zhǎng)時(shí)記憶

B、情境依存性記憶

C、程序性記憶

D、工作記憶

17：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象()

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強(qiáng)化

18：下列行為屬于人格性問題行為的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、不守紀(jì)律

B、欺侮同學(xué)

C、孤僻

D、說謊

E、自卑

19：秦漢時(shí)期，中華文化在中國(guó)和世界文明史上都有重要地位，表現(xiàn)在（）。①開頭成為東方文化中心②開頭汲取外來文化成就③文化成就開頭輸出④科技水平居世界前列

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③④

B、①②③

C、③④

D、②③④

20：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

21：教育者運(yùn)用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)同學(xué)進(jìn)行影響的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說法

B、榜樣法

C、熬煉法

D、陶冶法

22：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)相長(zhǎng)，相互敬重

B、樂教善教，講究教法

C、嚴(yán)于律己，為人師表

D、有教無類，教書育人

23：恐驚癥是對(duì)特定的無實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理性的懼怕

B、緣由不明的懼怕

C、非理性的懼怕

D、長(zhǎng)久性的懼怕

24：氣質(zhì)與性格的區(qū)分主要體現(xiàn)在（）方面。

單項(xiàng)選擇題：

A、特性與共性

B、包含與被包含的關(guān)系

C、力量與人格

D、生理與社會(huì)

25：——明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、裴斯泰洛齊

C、亞里士多德

D、洛克

26：被稱為“課程理論之父”和“教育評(píng)價(jià)之父”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、泰勒

C、斯滕豪斯

D、赫爾巴特

27：教育可以實(shí)現(xiàn)人的培育、社會(huì)遺傳、科學(xué)篩選，是教育的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)功能

B、人口功能

C、本體功能

D、經(jīng)濟(jì)功能

28：“歲寒三友”和“四君子”是中國(guó)古代器物、衣物和建筑上常用的裝飾題材?！皻q寒三友”和“四君子”中均包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘭、梅

B、松、梅

C、竹、菊

D、竹、梅

29：在維納的歸因模式中，努力屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

B、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

C、外部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

D、外部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

30：教育目的為受教育者指明白（）。

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展方向

B、進(jìn)展原則

C、進(jìn)展結(jié)果

D、進(jìn)展速度

E、進(jìn)展階段

31：教育過程是管制與被管制、灌輸與被動(dòng)接受的過程，道德的威武通過老師、牧師的威武，通過招生、考試以及教學(xué)紀(jì)律的威武予以保證，反映了古代學(xué)校教育的哪一特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、階級(jí)性

B、道德性

C、刻板性

D、專制性

32：通過常能訓(xùn)練可培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、自學(xué)力量

B、自理力量

C、自治力量

D、自護(hù)力量

E、自愛力量

33：認(rèn)為兒童的道德進(jìn)展大致分為兩個(gè)階段，道德教育的目標(biāo)就是從兒童達(dá)到自律道德的心理學(xué)家是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、加涅

C、柯爾伯格

D、皮亞杰

34：（）遷移指將原有認(rèn)知閱歷應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

單項(xiàng)選擇題：

A、順應(yīng)性

B、同化性

C、重組性

D、詳細(xì)

35：合并數(shù)門相鄰學(xué)科的內(nèi)容形成的綜合課程叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、融合課程

B、廣域課程

C、核心課程

D、輪形課程

36：提出“文界”革命的口號(hào)，創(chuàng)立“新文體”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、龔自珍

B、梁?jiǎn)⒊?/p>

C、康有為

D、譚嗣同

37：“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了（）對(duì)人的進(jìn)展的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

38：檢查同學(xué)對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、回憶提問

B、理解提問

C、應(yīng)用提問

D、綜合提問

39：通過對(duì)同學(xué)的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進(jìn)行考查分析，并形成某種推斷和決策的過程稱___________。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)案討論

B、觀看分析

C、案卷分析

D、軟事記錄

40：在有效測(cè)驗(yàn)的必要條件中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)考生水平鑒別力量的指標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

41：“教學(xué)相長(zhǎng)”、“長(zhǎng)善救失”、“藏息相輔”等教學(xué)原則是在（）一書中提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語》

B、《學(xué)記》

C、《高?！?/p>

D、《孟子》

42：賈德提出的遷移理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、概括化理論

D、關(guān)系理論

43：2，3，4，X，5這五個(gè)數(shù)的平均數(shù)是4，則X=（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、4

B、5

C、6

D、7

44：示意教學(xué)方法的核心就是老師問接地告知同學(xué)怎么做。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：下列朝代中，“義和團(tuán)”大事發(fā)生在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、清代

B、元代

C、宋代

D、明代

46：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，”這是（）的言論。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

47：（）是陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條的體現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、崇高的職業(yè)道德

B、過硬的教學(xué)基本功

C、教育理論學(xué)問

D、文化科學(xué)學(xué)問

48：心理學(xué)家指出壓力狀態(tài)下身體反應(yīng)的三個(gè)階段，其中第三階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、警覺反應(yīng)階段

B、抗拒階段

C、衰竭階段

D、結(jié)束階段

49：為了削減誤差，測(cè)驗(yàn)在編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋等方面都必需遵循一套（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)程序

B、嚴(yán)格規(guī)章

C、系統(tǒng)規(guī)章

D、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章

50：管理者與同學(xué)進(jìn)行溝通的手段有（）

多項(xiàng)選擇題

A、信息的傳遞

B、管理者的掌握

C、管理者的激勵(lì)

D、情感的溝通

51：同學(xué)文化的特征包含（）

單項(xiàng)選擇題：

A、過渡性、統(tǒng)一性、生成性

B、過渡性、非正式性、生成性

C、穩(wěn)定性、正式性、互補(bǔ)性

D、適應(yīng)性、多樣性、互補(bǔ)性

52：現(xiàn)代信息加工心理學(xué)家把人的記憶系統(tǒng)分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、兩個(gè)子系統(tǒng)

B、三個(gè)子系統(tǒng)

C、四個(gè)子系統(tǒng)

D、五個(gè)子系統(tǒng)

53：課外活動(dòng)與校外活動(dòng)是同學(xué)接受德育教育的基本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：教育法律大事是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅所需要的條件或依據(jù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：情境教學(xué)是指在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：下列哪一項(xiàng)不屬于技能。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、走路

B、騎自行車

C、做夢(mèng)

D、制定方案

57：老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、通曉所教的學(xué)科與專業(yè)

B、具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化學(xué)問

C、哲學(xué)

D、把握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律

E、文化學(xué)

58：集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《論演說家的培育》

C、《抱負(fù)國(guó)》

D、《教育漫話》

59：活動(dòng)和交往是同學(xué)品德形成的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)鍵

B、基礎(chǔ)

C、內(nèi)容

D、途徑

60：班級(jí)授課制的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、以“班”為同學(xué)人員的組成單位

B、以“課時(shí)”為教學(xué)的時(shí)間單位

C、以“課程表”為教學(xué)活動(dòng)的基本周期

D、以教室為教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所

E、以“課”為教學(xué)活動(dòng)的基本單位

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1：答案C

解析：義務(wù)勞動(dòng)屬社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織義務(wù)勞動(dòng)屬教育機(jī)構(gòu)履行教育職能的一部分，同學(xué)在義務(wù)勞動(dòng)中受傷，應(yīng)由學(xué)校來?yè)?dān)當(dāng)醫(yī)療費(fèi)用。

2：答案A,C,E

解析：

3：答案C

解析：愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)的本質(zhì)要求?，F(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)是以班級(jí)授課制為基礎(chǔ)的，但是同學(xué)的學(xué)習(xí)是有共性的、有個(gè)體差異的，因而集體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)必需結(jié)合起來。優(yōu)秀老師對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，支撐他們的關(guān)鍵因素是對(duì)教育的敬業(yè)精神。

4：答案A

解析：

5：答案C

解析：課科目標(biāo)的依據(jù)有：對(duì)同學(xué)的討論，對(duì)社會(huì)的討論，以及對(duì)學(xué)科的討論。

6：答案A,B,C

解析：課堂對(duì)話的類型：人與客體的對(duì)話、人與人的對(duì)話、人與自身的對(duì)話。因此，本題選擇ABC選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

7：答案正確

解析：

8：答案C

解析：

9：答案D

解析：

10：答案錯(cuò)誤

解析：

11：答案A

解析：注意教育的后天培育，主見“有教無類”的中國(guó)古代教育家是孔子。(本解析由何龍供應(yīng))

12：答案D

解析：

13：答案D

解析：見上題。

14：答案A

解析：“文景之治”是中國(guó)歷史上第一個(gè)消失的治世，奠定了漢武帝將漢朝推上頂峰的基礎(chǔ)。

15：答案A,B,C

解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智力屬于個(gè)人因素、即主觀因素。

16：答案C

解析：記憶的種類：依據(jù)記憶內(nèi)容不同可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、心情記憶和動(dòng)作記憶，依據(jù)記憶時(shí)參加程度分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶，依據(jù)信息加工處理的方式不同分為陳述性記憶和程序性記憶。

17：答案A

解析：

18：答案C,E

解析：

19：答案A

解析：秦漢時(shí)期是我國(guó)歷史上第一個(gè)封建大一統(tǒng)時(shí)代，也是統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和初步進(jìn)展時(shí)期。這一時(shí)期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化全面進(jìn)展，奠定了中華文明的世界領(lǐng)先地位。

20：答案B

解析：高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是后繼學(xué)習(xí)，初等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是從前學(xué)習(xí)，后繼學(xué)習(xí)對(duì)從前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是逆向遷移；學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這是正遷移。

21：答案B

解析：

22：答案A

解析：此句出自《師說》，描述的是師生關(guān)系，給當(dāng)今教育的啟示是教學(xué)相長(zhǎng)、相互敬重。

23：答案C

解析：恐驚癥是對(duì)特定的無實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕?？煮@癥可分為單純恐驚癥(對(duì)一件詳細(xì)的東西、動(dòng)作或情境的恐驚)、廣場(chǎng)恐驚癥(可怕大片的水域、空蕩蕩的街道)和社交恐驚癥。

24：答案D

解析：氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、敏捷性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)過程的特性所制約。性格是一種與社會(huì)相關(guān)最親密的人格特征，不像氣質(zhì)那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會(huì)環(huán)境中漸漸形成的。

25：答案B

解析：裴斯泰洛齊明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。

26：答案B

解析：

27：答案A

解析：教育的社會(huì)功能，教育可以實(shí)現(xiàn)人的培育、社會(huì)遺傳、科學(xué)篩選。(本解析由何龍供應(yīng))

28：答案D

解析：“歲寒三友”指是松、竹、梅；“四君子”指蘭、竹、菊、梅。

29：答案B

解析：

30：答案A,C

解析：教育目的對(duì)受教育者的作用主要是為其指明白進(jìn)展方向和進(jìn)展結(jié)果。

31：答案D

解析：

32：答案A,B,C,D

解析：

33：答案D

解析：

34：答案A

解析：

35：答案B

解析：

36：答案B

解析：19世紀(jì)末期，以梁?jiǎn)⒊瑸榇淼木S新派人士在報(bào)刊文章寫作上制造了一種“新文體”，或稱“保障體”。其基本特征為平易暢達(dá)、語言豐富、句法多變、筆調(diào)自由，開“五四白話文運(yùn)動(dòng)”的先河。

37：答案A

解析：

38：答案B

解析：理解提問的主要目的是檢查同學(xué)對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度。(本解析由張恩凱供應(yīng))

39：答案C

解析：

40：答案D

解析：略

41：答案B

解析：《學(xué)記》提出了教學(xué)相長(zhǎng)、藏息相輔、豫時(shí)孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長(zhǎng)善救失等教學(xué)原則。

42：答案C

解析：賈德提出遷移理論的概括化理論。

43：答案C

解析：依據(jù)平均數(shù)的定義知：2+3+4+X+5=20，從而知X=6，故選C。

44：答案錯(cuò)誤

解析：

45：答案A

解析：義和團(tuán)時(shí)期，從清政府對(duì)外宣戰(zhàn)前夕到北京淪陷，即從l000年6月20日至8月14日，駐京清軍和部分義和團(tuán)持續(xù)圍攻東交民巷的外國(guó)駐華使館，震驚了當(dāng)時(shí)整個(gè)世界。

46：答案C

解析：這是康德的原話，康德重視教育對(duì)人進(jìn)展的打算作用。

47：答案A

解析：“捧著一顆心來，不帶半根草去”充分體現(xiàn)了老師崇高的職業(yè)道德。

48：答案C

解析：本題考查壓力狀態(tài)下身體反應(yīng)的三個(gè)階段，第一階段是警