高中古代詩歌鑒賞：李白登高望四海,天地何漫漫霜被群物秋,風(fēng)飄大荒寒榮華東流水,萬事皆波瀾白

高中古代詩歌鑒賞2019.111,閱讀下面的詩歌，完成各題古風(fēng)（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。（注）①徂暉：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類。④劍歌：援引孟嘗君的食客馮歡因未被重用曾彈劍而歌意欲離去的典故。1．下列對本詩的理解，不正確的一項是（）前四句，寫詩人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬物的秋季景象，奠定了全詩蒼茫、悲愴的基調(diào)。詩中“榮華東流水〃與李白《夢游天姥吟留別》中的，古來萬事東流水〃表達(dá)的意思有相似性。七、八句借助于描寫白日橫空、浮云涌動的景象，形象地抒發(fā)了詩人對曠遠(yuǎn)雄渾寰宇的敬畏。九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鵷鸞竟巢于荊棘之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。2．本詩寓情于景，意蘊豐厚。請結(jié)合全詩，分析詩人所表達(dá)的思想感情。1,【答案】1．C2.①對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；②對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿；③對懷才不遇、壯志難酬的自身遭遇的激憤；④對無力改變現(xiàn)狀，只能失意歸隱的無奈?！窘馕觥吭囶}分析：本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，把握意象，分析意境，領(lǐng)悟思想情感，思考表現(xiàn)手法，再對比選項得出答案。C項，“七、八句借助于描寫白日橫空〃不正確，“白日掩徂輝，浮云無定端”意思是白日即將西落，浮云出沒不定，遮掩著落日的光輝，并不是“白日橫空”的景象?！靶蜗蟮厥惆l(fā)了詩人對曠遠(yuǎn)雄渾寰宇的敬畏”不正確，“徂輝”即落日之余輝，這里暗喻朝政不明；“浮云”，喻讒毀他的惡勢力。這兩句是說明詩人不順逐的際遇是因“白日掩徂輝，浮云無定端”所致，形象而含蓄地表達(dá)了詩人對世事人生的感受。故此題答案為C項。試題分析：本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。解答時可抓住重點句子句分析詩歌內(nèi)容，然后歸納。本詩中，“榮華東流水，萬事皆波瀾”，意思是榮華若東流之水，一去不返；世事亦如波瀾，滔滔一去不歸。運用了比喻的修辭手法，形象生動地表達(dá)了詩人對人生榮華易逝、世事多舛的感慨；“梧桐巢燕雀，枳棘棲鹓鸞”意思是如今是燕雀棲于梧桐之樹，而鴛鸞卻只能棲在長著刺的枳棘之上。鴛鸞是傳說中鳳凰一類鳥，“非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲”；“枳棘”乃兩種多刺的惡木，本不是鴛鸞所能棲息的。然而，鴛鸞竟棲身于此，與得意的燕雀形成強烈的對比，再次運用形象的比喻，說明當(dāng)時朝廷用人不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，表達(dá)詩人對于黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿；“且復(fù)歸去來，劍歌行路難”意思是昔日陶潛唱過《歸去來辭》辭官而去，還是回家去吧，我也學(xué)馮諼，彈劍高歌，感嘆行路真難。詩人自感無法改變這種現(xiàn)狀，只好歸隱，直抒胸臆，抒發(fā)了詩人對自己懷才不遇、壯志難酬的感慨，表達(dá)出詩人無奈及無能為力的心情。考生依據(jù)上述分析可總結(jié)出本題答案?！军c睛】第2小題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象--意境--詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多