大班上學(xué)期科學(xué)教案反思《好玩的紙球》

第16頁共16頁大班上學(xué)期科學(xué)教案反思《好玩的紙球》大班上學(xué)期科學(xué)教案反思《好玩的紙球》?；顒?dòng)目的1．喜歡玩報(bào)紙，積極探究報(bào)紙的不同玩法。2．能想方法把報(bào)紙變成紙球，并探究出固定紙球的方法。3．體驗(yàn)探究成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒準(zhǔn)備：使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)歷。教具準(zhǔn)備：報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍?；顒?dòng)過程：1．自由玩報(bào)紙，積極探究報(bào)紙的不同玩法。老師引導(dǎo)：老師今天帶來了很多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報(bào)紙的方法多。幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)老師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來)2．探究報(bào)紙變紙球的方法。老師引導(dǎo)：剛剛我們用報(bào)紙玩了很多游戲，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，(教案大班上學(xué)期科學(xué)教案《神奇的紙》活動(dòng)目的1探究紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。2能主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。3能與同伴合作，較細(xì)致地進(jìn)展操作活動(dòng)。領(lǐng)銜技能實(shí)驗(yàn)、推測、計(jì)數(shù)、交流、觀察?；顒?dòng)前期經(jīng)歷1幼兒會(huì)折紙，學(xué)習(xí)畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。2老師試試紙上能放幾塊積木，根據(jù)紙的強(qiáng)度選擇用多大的紙。老師也是科學(xué)活動(dòng)的參與者與學(xué)習(xí)者，因此科學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備也是老師自己科學(xué)探究的過程，對孩子將要做的實(shí)驗(yàn)老師自己反復(fù)屢次地進(jìn)展嘗試，這樣老師才能盡量多地預(yù)測到實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題，活動(dòng)準(zhǔn)備1鉛畫紙假設(shè)干(老師多備一些，用廢舊的紙，但要平整)。2積木多塊、小組記錄表、粘紙小標(biāo)記(貼在全班放積木最多的格中)。3每人四張紙：第一張：嘗試讓紙站起來。(試過后大局部是不能再放住積木的)用于猜想：紙折疊后可擺放積木嗎?第二張：折起來嘗試放積木。(有人能放多，有人少)用于分析^p比擬：怎么樣才能放得多。第三張：用折兩折的方法把紙折好。用于猜想：折疊后可擺放積木的數(shù)量。第四張：備用?？茖W(xué)活動(dòng)的材料準(zhǔn)備非常重要，老師既要考慮到幼兒的使用情況，準(zhǔn)備充足的材料，同時(shí)也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣，因此，在準(zhǔn)備材料時(shí)要進(jìn)展推理和測算?；顒?dòng)過程一、設(shè)置問題情景，引出讓紙站起來的話題幼兒坐桌邊，四人為一桌，兩人為一個(gè)小組。既讓幼兒都能看到老師的操作臺(tái)，也便于后面活動(dòng)時(shí)，幼兒能方便地分組，快速找到同伴。1出示紙，理解幼兒生活經(jīng)歷。師：這是什么?紙有什么用?師：你們能不能讓紙站起來呢?每個(gè)人從桌上拿一張紙，想想方法，讓紙能自己站起來。紙是幼兒生活中常見的材料，這個(gè)話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)歷，同時(shí)又給了孩子從另一個(gè)角度考慮紙的時(shí)機(jī)，引出了探究主題。2幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探究著讓紙站起來的不同方法。師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊?兩下。你呢。數(shù)不過來了。你是用卷的方法。3小結(jié)讓紙站起來的不同方法。師：剛剛小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩(wěn)?老師在指導(dǎo)中有意識(shí)地把個(gè)別孩子的操作法傳遞給全體幼兒，與此同時(shí)，老師的指導(dǎo)語中也透露出鼓勵(lì)孩子想出不同的方法讓紙站起來，哪怕只是折的次數(shù)的不同，這也為后面的活動(dòng)打下了伏筆。二、再次設(shè)置問題情景，引導(dǎo)幼兒探究1引導(dǎo)幼兒猜想紙折疊后能擺放積木。師：站起來的紙上能擺放積木嗎?2幼兒猜想后，老師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。3進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜想紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。老師每一個(gè)提問之后，都不急于動(dòng)作，而是留給幼兒考慮的空間和時(shí)間。4鼓勵(lì)幼兒嘗試。師：確實(shí)紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢?我們每個(gè)人可以用紙?jiān)囋?，看看用你的方法?？梢苑艓讐K積木。用兩種最常見的實(shí)驗(yàn)材料，讓孩子有時(shí)機(jī)去發(fā)現(xiàn)并驚奇，與其說這是實(shí)驗(yàn)，還不如說更是游戲。5老師出示記錄表，提出規(guī)那么和要求。師：兩人一組試一試，每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個(gè)格中，猜的數(shù)量都記在?號(hào)的格子中。兩人商量一下，一個(gè)記，一個(gè)放，也可以輪流放。6幼兒將自己的猜想記在格子里，7分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。探究性的科學(xué)教育就是讓孩子像科學(xué)家一樣去研究，而記錄正是這種活動(dòng)的標(biāo)志。通過記錄，可以理解孩子的原有經(jīng)歷和真實(shí)想法。讓孩子對實(shí)驗(yàn)前后的記錄做個(gè)比照。更加有沖擊力。大班上學(xué)期科學(xué)教案《玩乒乓球》幼兒園大班科學(xué)教案：玩乒乓球活動(dòng)目的：1、理解乒乓球的根本特性，會(huì)創(chuàng)造性地玩球。2、開展幼兒的創(chuàng)造想象及動(dòng)手操作的才能。3、體驗(yàn)探究、操作活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：乒乓球假設(shè)干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：老師今天要送大家一件小禮物，想知道是什么嗎？好，我請幾個(gè)小朋友來摸一摸，假如能講出自己摸到的這個(gè)東西的感覺來，我就送給他一個(gè)！1.幼兒摸以后說出這東西的感覺：你摸到的是一個(gè)什么樣的東西？2.讓幼兒雙手合攏了取回，不能給別人看到。3.猜一猜是什么？揭曉謎底：翻開看看？是個(gè)乒乓球。4.讓每個(gè)幼兒取到球。二、這一個(gè)小小的，輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎？怎么玩，請你找個(gè)空地方試試看。三、提問：1.你的乒乓球是怎么玩的？2.小結(jié)：因?yàn)槠古仪蛴袕椓?，又是個(gè)圓球體，所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳，玩的真快樂。那你們知道它還能怎么玩？從哪里知道的？3.介紹乒乓球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)：乒乓球運(yùn)動(dòng)是我們中國人很喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，中國的乒乓球運(yùn)動(dòng)程度也是世界最高的，我們曾經(jīng)連續(xù)____奧運(yùn)會(huì)摘得乒乓球工程的所有金牌，在剛完畢的雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國運(yùn)發(fā)動(dòng)也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。4.你認(rèn)為乒乓球還會(huì)有其他的玩法嗎？你想不想試試剛剛小朋友說到的玩法呢？四、老師給大家準(zhǔn)備了許多乒乓球和其他工具，小朋友可以去觀察一下這些工具，想象一下運(yùn)用工具可以怎樣來玩球，假如需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因?yàn)槭菄L試，老師要求大家不要玩好屢次，只要試一下就可以了，嘗試過了，請你把你創(chuàng)造出來的玩法介紹給大家！五、個(gè)別介紹、演示、老師鼓勵(lì)、并可以結(jié)合著講一講道理。六、總結(jié)：一個(gè)小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的把戲，厲害，連老師都很佩服。1.哎，用乒乓球可以玩不同的游戲和運(yùn)動(dòng)，那還可不可讓乒乓球變成個(gè)什么東西呢？2.想象一下：你想用乒乓球變個(gè)什么東西？七、介紹材料、幼兒探究操作：用乒乓球還可以進(jìn)展裝飾和制作小玩具，今天老師幫大家也準(zhǔn)備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料，你們可以想好要讓乒乓球變什么，然后再制作，也可以看了材料邊探究，邊制作。有些小朋友可能還沒玩夠，想再去新學(xué)到的方法玩乒乓球，也可以，注意平安，在場地前面玩。運(yùn)用乒乓球進(jìn)展裝飾和玩具制作的可以圍著籮筐在場地后邊進(jìn)展。八、作品展示：1.向客人老師介紹。2.集體面前介紹。中班上學(xué)期體育教案《好玩的球》幼兒園中班體育活動(dòng)教案：好玩的球活動(dòng)內(nèi)容：好玩的球活動(dòng)目的：1、幼兒感受身體控制球，進(jìn)展多種玩球的小游戲。2、能與同伴協(xié)一致的進(jìn)展運(yùn)球活動(dòng)、共同玩球?；顒?dòng)準(zhǔn)備：皮球?；顒?dòng)過程：一、玩球。幼兒人手一個(gè)球，分散進(jìn)展玩球活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒想出各種玩球的方法。讓幼兒互相交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。二、移球游戲。老師：想一想，一個(gè)人怎樣給球搬家？鼓勵(lì)幼兒自由探究各種搬家方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。引導(dǎo)幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運(yùn)球？請兩個(gè)小朋友示范運(yùn)球，然后兩兩結(jié)對進(jìn)展運(yùn)球練習(xí)。采用接力的形式開展游戲活動(dòng)胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。〔可采用接力賽進(jìn)展〕結(jié)對開展集體游戲背夾球。采用接力賽形式進(jìn)展，讓兩個(gè)幼兒背對背，用背部夾住球往前走。三、放松活動(dòng)玩球。老師帶著幼兒表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動(dòng)作?；顒?dòng)分析^p：幼兒能想出各種各樣玩球的方法，在活動(dòng)中很好的利用了發(fā)散性思維。中班上學(xué)期科學(xué)教案《神奇的面巾紙》【活動(dòng)目的】1.理解面巾紙的纖維走向特性。2.感受面巾紙的神奇,萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。3.培養(yǎng)觀察才能和動(dòng)手操作才能?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】面巾紙假設(shè)干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè),報(bào)紙、白紙、皺紋紙、布等?！净顒?dòng)過程】一、游戲:拎一拎1.老師出示面巾紙和瓶子:今天面巾紙要和瓶子做游戲,游戲的方法是:用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來,不可以直接用手拎,只能請面巾紙來幫助。你有什么好方法?2.幼兒試一試、玩一玩,老師巡視。3.組織交流,邀請幼兒展示拎法,老師講評。4.幼兒再次游戲。5.組織交流:為什么有的能拎起來,有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長邊卷。再互換嘗試。7.組織交流:你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密?(長邊的承受力大)二、游戲:撕一撕1.導(dǎo)語:為什么用長邊拎的時(shí)候就不斷,而短邊會(huì)斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著機(jī)密。想解開面巾紙的機(jī)密嗎?讓我們來玩一個(gè)撕紙的游戲吧,先撕一撕短邊,再撕一撕長邊,看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?2.幼兒游戲,老師巡回指導(dǎo)。3.組織交流:有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)4.提醒紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的機(jī)密是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。三、游戲:拉大鋸1.介紹游戲玩法:抽一張面巾紙,先在紙的邊邊上撕一撕,找準(zhǔn)紙的纖維方向,再卷一卷,做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉,邊玩邊念兒歌:拉大鋸,拉大鋸,姥姥家門口去看戲,你也去,我也去,大家一塊兒去看戲。2.幼兒游戲。四、聯(lián)絡(luò)實(shí)際,拓展思維1.師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號(hào)。)2.師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)中班上學(xué)期科學(xué)教案《會(huì)“排隊(duì)”的紙寶寶》一、活動(dòng)目的發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，并能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的紙船。大小、顏色、形狀不同的可操作性的圖形假設(shè)干。三、活動(dòng)過程⑴開場局部組織幼兒坐好⑵根本局部1．請幼兒觀察老師按照不同規(guī)律排列(大小、厚薄)的紙制品，如:紙杯、圖書、紙船等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。2.請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列，引導(dǎo)幼兒說出按高矮排列或矮排列。3.游戲:猜猜看，讓幼兒尋找規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應(yīng)圖形是什么圖形。4.出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。5.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律。如按物體的顏色排列(紅綠、紅綠、紅綠)6.幼兒操作。⑶完畢局部啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。四、活動(dòng)延伸1.由會(huì)排隊(duì)的紙寶寶引申出小寶寶們在日常生活中也要排隊(duì)，要井然有序。2.手工活動(dòng)：折紙幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《好玩的立方體》活動(dòng)目的1.認(rèn)識(shí)正方體和長方體，理解其根本特征。2.比擬正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步理解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppT《圖形找朋友》、正方體、長方體、九宮格操作板活動(dòng)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探究由形到體的變化過程。正方形和它的朋友們被大風(fēng)吹散了，需要它們團(tuán)結(jié)起來。請你幫助圖形朋友，讓它們手拉手，肩并肩，緊緊靠在一起，試試會(huì)變成什么?小結(jié)：6個(gè)正方形可以變成一個(gè)正方體，正方體有6個(gè)面。2.引導(dǎo)幼兒通過比擬、探究，得出正方體6個(gè)面一樣大的特征。提問：你覺得正方體的6個(gè)面一樣大嗎?你是怎么比擬的?小結(jié)：正方體的6個(gè)面一樣大。正方體是由6個(gè)大小一樣的正方形組成的。3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探究長方體的組成(1)正方體的朋友，需要找到6個(gè)密碼才能出現(xiàn)。請你記住九宮格里閃動(dòng)的圖形和它的位置，找出密碼。(2)提問：密碼是什么?一共有幾個(gè)圖形?幾個(gè)長方形?幾個(gè)正方形?請你們拼出新朋友。(3)認(rèn)識(shí)新朋友長方體。提問:長方體的身體里藏著哪些圖形?小