化學(xué)說課攻略系列之五：說教學(xué)過程

化學(xué)說課攻略系列之五：說教學(xué)過程

說教學(xué)過程這局部是化學(xué)說課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過這局部不僅可以考查考生如何安頓教學(xué)活動(dòng)的，而且從中反映出考生的教學(xué)理論水平以及教學(xué)個(gè)性與教學(xué)格調(diào)，這是體現(xiàn)一名教師綜合組織能力的重要方面。因此，各位考生必須重視說教學(xué)過程這局部，而且一定要設(shè)計(jì)得新穎、具有創(chuàng)新性、富有個(gè)性，這樣才會(huì)與眾不同，吸引眼球，脫穎而出！

新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)要突出學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)就需要融趣味性、操作性、實(shí)踐性于一體，層次清楚、循序漸進(jìn)的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。說課是教學(xué)前的預(yù)演，是一種比擬理想化的課程設(shè)計(jì)過程，盡可能設(shè)計(jì)的新穎、獨(dú)特、有亮點(diǎn)，每一堂課都可以呈現(xiàn)不同的教學(xué)過程。

下面我們的教師就為各位考生具體闡述一下如何來說化學(xué)課教學(xué)過程的根本環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入新課〔起始環(huán)節(jié)〕

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)方式，又稱為定向?qū)搿８镜膶?dǎo)入辦法有：情境導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法〔提問題〕、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法等。無論采取何種導(dǎo)入辦法，只要能夠快速的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力集中到本堂課的主題中來的方式辦法都可以。設(shè)計(jì)的盡可能出彩，這是說課的教學(xué)中最能吸引評(píng)課人的一個(gè)環(huán)節(jié)。

如?鐵的重要化合物》導(dǎo)入新課

引入新課之時(shí)，我將會(huì)展示三張含鐵的建筑圖片，吸引學(xué)生的注意力。緊接著引出工業(yè)煉鐵，再引出煉鐵原料赤鐵礦。通過介紹赤鐵礦是鐵的一種重要的化合物走進(jìn)今天的課堂。

〔二〕講授新課〔中心環(huán)節(jié)〕

此環(huán)節(jié)要根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)，但是總原那么就是要與前面的四說前后照應(yīng)，即體現(xiàn)出選擇什么實(shí)驗(yàn)教學(xué)辦法與學(xué)習(xí)辦法來突破教學(xué)的重難點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而探究新知以及如何訓(xùn)練學(xué)生獲得知識(shí)以及這樣教的意圖是什么。

如?鐵的重要化合物》講授新課

引入新課之后，指出赤鐵礦的主要成分是Fe2O3，是鐵的一種重要氧化物，鐵還有FeO、Fe3O4兩種重要化合物，從而引出鐵的氧化物。

接下來，通過展示鐵的氧化物的圖片，生活中的常識(shí)以及學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，學(xué)生自己歸納出鐵的氧化物的物理性質(zhì)。比照分析三種氧化物的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，如在顏色上，F(xiàn)eO、Fe3O4是黑色的Fe2O3卻是紅棕色的；狀態(tài)上FeO和Fe2O3是粉末，而Fe3O4是晶體。主要辨別三種氧化物中鐵元素的化合價(jià)。通過比照歸納的辦法，解除疑點(diǎn)，讓學(xué)生牢固的掌握鐵的氧化物的物理性質(zhì)。

接下來過渡到氧化物的化學(xué)性質(zhì)，即與酸反饋，學(xué)生通過回顧Na2O、Al2O3與酸的反饋，比擬得出FeO和Fe2O3與酸的反饋，但FeO與酸的反饋又有不同，F(xiàn)eO與酸反饋要根據(jù)酸是否具有氧化性來判斷反饋的產(chǎn)物。通過比照突出教學(xué)重點(diǎn)：二價(jià)鐵的不穩(wěn)定性。

對(duì)實(shí)驗(yàn)二中白色的絮狀沉淀迅速轉(zhuǎn)化為灰綠色的沉淀，最終轉(zhuǎn)化為紅褐色沉淀。這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)分析，突出實(shí)驗(yàn)顏色的變化，分析出現(xiàn)這些顏色的原因。得出實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)：4Fe(OH)2+O2+2H20=4Fe(OH)3，一步步突破難點(diǎn)。加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)：二價(jià)鐵的復(fù)原性的印象。突破難點(diǎn)之后，學(xué)生再歸納得出鐵的氫氧化物與酸的反饋。Fe(OH)3的不穩(wěn)定性。

〔三〕穩(wěn)固練習(xí)〔穩(wěn)固加強(qiáng)〕

這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以帶著學(xué)生以回憶、做練習(xí)等形式穩(wěn)固本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，目的是復(fù)習(xí)穩(wěn)固知識(shí)，檢查學(xué)生掌握情況。

〔四〕歸納小結(jié)〔升華提高〕

這個(gè)環(huán)節(jié)倡議讓學(xué)生自己總結(jié)的方式，來回憶本堂課的重難點(diǎn)知識(shí)并可以談一下具體感受，不僅可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，而且充沛地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)理念。對(duì)于一些特殊的課型，教師可以帶著學(xué)生共同來回憶本堂課的知識(shí)點(diǎn)以及重難點(diǎn)知識(shí)，幫忙學(xué)生理解和消化，更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

〔五〕布置作業(yè)〔擴(kuò)展延伸〕

作業(yè)的布置盡量布置開放型、趣味性的作業(yè)，防止重復(fù)、機(jī)械式的作業(yè)形式。重點(diǎn)在讓學(xué)生通過興趣作業(yè)的形式，既掌握了本堂課的根本知識(shí)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和與實(shí)踐聯(lián)系的能力。

綜上所述，相信各位考生已經(jīng)對(duì)化學(xué)說課的第五步說教學(xué)過程已有了