大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《會(huì)動(dòng)的房子》

第28頁(yè)共28頁(yè)大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《會(huì)動(dòng)的房子》大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《會(huì)動(dòng)的房子》。活動(dòng)目的1.仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)展想像與推測(cè)。2.理解相關(guān)表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。3.知道生活中很多事情會(huì)有變化，這些變化會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受，學(xué)慣用適宜的方式面對(duì)。活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本故事書，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂。場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，每位幼兒都可以看到圖畫書。活動(dòng)過程1.通過交流我見過的房子的話題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。提問：你們都見過什么樣的房子?你們見過的房子都在什么地方?有只小松鼠要造房子，你們覺得它會(huì)把房子造在哪里?(封面猜測(cè)與推測(cè))2.閱讀故事第一局部(從故事開場(chǎng)到天黑的時(shí)候，他在新房子里睡著了)，講述小松鼠找地方蓋房子的過程，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。提問：當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情?為什么?(快樂，好不容易找到的地方)當(dāng)遇到什么事情的時(shí)候我們會(huì)像小松鼠一樣快樂?(想做的事做到了，想得到的得到了)3.繼續(xù)閱讀第二局部(11～21頁(yè))，引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)開展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)。指導(dǎo)語(yǔ)：(1)當(dāng)小松鼠第二天醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了?有什么感受?說(shuō)了些什么?為什么?(喜歡，很好?；貧w圖畫及故事語(yǔ)言，對(duì)照11頁(yè)畫面觀察畫面情景。)(3)小松鼠第三次醒來(lái)，房子走到哪里了?他為什么會(huì)嚇一跳?(大海邊，小兔不會(huì)游泳怕淹死。回歸故事語(yǔ)言，對(duì)照20、21頁(yè)畫面，觀察小兔子的表情。)(4)看到書上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳?(對(duì)照19頁(yè)畫面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。)(5)小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了，他的心情怎樣?為什么?(害怕、驚慌，因?yàn)椴粫?huì)游泳。回歸圖畫20、21頁(yè)，用故事語(yǔ)言表達(dá)。)(6)我們小朋友害怕過嗎?當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事?你是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒知道，當(dāng)遇到自己不知如何是好的改變時(shí)，會(huì)害怕，這是正常的事。)(7)當(dāng)我們遇到讓我們心里害怕的事時(shí)，怎么做心里會(huì)感到好一些?(引導(dǎo)幼兒理解調(diào)整緊張情緒的方法)(8)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?小松鼠的心情又會(huì)有什么變化?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面，進(jìn)展推測(cè)并大膽表達(dá)。)4.閱讀完畢局部：引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果，體會(huì)烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來(lái)的心理感受，再次激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：(1)當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r(shí)，心情有什么變化?(難為情、快樂、放心了?；貧w圖畫及書面語(yǔ)言。)(2)什么時(shí)候你會(huì)感到難為情?(做錯(cuò)的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小松鼠前后不同的心情。)5.繼續(xù)將圖畫書結(jié)尾局部讀完，引導(dǎo)幼兒適宜地猜測(cè)與推測(cè)。指導(dǎo)語(yǔ)：小松鼠和小烏龜后來(lái)怎樣了?為什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面線索，進(jìn)展猜測(cè)與推測(cè)后，繼續(xù)將故事讀完。)6.簡(jiǎn)單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)有趣的故事結(jié)尾的喜歡。指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成?，才?huì)有驚喜、害怕這樣的感受，但這個(gè)結(jié)果確實(shí)有些意外，也非常有意思。7.完好講述繪本故事《會(huì)動(dòng)的房子》，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態(tài)度。指導(dǎo)語(yǔ)：(1)剛剛，我們一起看了一遍這個(gè)故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，如今我們?cè)偻旰玫乜匆槐楣适拢袤w會(huì)一下小松鼠在面對(duì)改變時(shí)的不同心情。(2)如今大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時(shí)是怎么說(shuō)的?(我喜歡!)8.表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當(dāng)?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_心些。指導(dǎo)語(yǔ)：(1)小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎?是什么事?你有什么感受?(引導(dǎo)幼兒回憶生活中因?yàn)槭裁词虑槭棺约壕o張，心情是什么樣的。)(2)當(dāng)我們感到心里緊張、害怕時(shí)，怎么做會(huì)使自己的心情好一些?(引導(dǎo)幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。)9.角色扮演游戲。(1)出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。(2)請(qǐng)幼兒扮演角色。老師講述故事，幼兒扮演。引導(dǎo)全班小朋友一起學(xué)說(shuō)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語(yǔ)言，強(qiáng)化面對(duì)變化的積極、樂觀的心態(tài)?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀幼兒大班語(yǔ)言教案《會(huì)動(dòng)的房子》幼兒園大班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子大班語(yǔ)言：會(huì)動(dòng)的房子活動(dòng)目的：1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂趣。2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)展仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事圖片一套，范例圖示圖一張。2、幼兒每人一張畫有圖示的紙，筆假設(shè)干。一、提問導(dǎo)入提問：你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎？我們一起聽故事《會(huì)動(dòng)的房子》，請(qǐng)小朋友聽聽，故事里有誰(shuí)，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方？二、熟悉理解故事內(nèi)容1、老師講述故事開場(chǎng)和中間局部提問：〔1〕故事叫什么名字？〔2〕小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子？〔3〕小松鼠的房子帶它到了哪些地方？2、猜測(cè)：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？3、聽故事結(jié)尾局部提問：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？三、看圖片完好聽故事1、：指示語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)聽故事，這次請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方？小松鼠看見了些什么？說(shuō)了些什么？2、老師邊出示圖片邊完好講述故事。3、提問：〔1〕第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說(shuō)了什么？老師將小朋友答復(fù)的內(nèi)容用圖示表示出來(lái)，并引導(dǎo)幼兒連起來(lái)講一次。〔2〕第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說(shuō)了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來(lái)講?！布偃缧∨笥崖牭貌磺宄?，老師可把第二、三段分別再講一遍〕四、仿編故事1、提問：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它會(huì)說(shuō)些什么呢？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來(lái)，完好講述。3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完好講給同伴或老師聽。指示語(yǔ)：下面我就給沒個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說(shuō)了什么，用圖示表示出來(lái)。假如遇到不會(huì)畫的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽。大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小老鼠找房子》一、活動(dòng)目的：1、能根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容展開想象進(jìn)展講述，培養(yǎng)觀察和聯(lián)想才能。2、學(xué)慣用因?yàn)樗缘木涫酵旰?、連接地表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享交流。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖片5幅〔1號(hào)房沒有門和窗，2號(hào)房沒有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完美〕。2、小老鼠圖片一張〔正面為不快樂的表情，反面為快樂的表情〕。3、各種小圖片假設(shè)干，如樹、草、花、商店等。三、活動(dòng)過程：1.老師出示表情不快樂的小老鼠，講述故事引入?！怖蠋熤v述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給吞沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了；接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是分開了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了,皮皮一見就沖動(dòng)地蹦起來(lái)，吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái)，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?〕2、為幼兒提供1-4號(hào)的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)局部討論分析^p，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)慣用因?yàn)樗缘木涫酱竽懼v述自己的理由。4、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)展觀察并連接講述?！?〕你覺得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎？為什么？〔引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)展連接講述〕〔2〕小老鼠看了看房子覺得不錯(cuò)，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢？它還有什么不滿意的嗎？〔啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷講述自己看法〕。5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。7、小老鼠快樂地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。教學(xué)反思：大班上學(xué)期的幼兒有意觀察的時(shí)間較短，觀察時(shí)不夠深化仔細(xì)，往往沒有看清楚事物就急于表達(dá)，如何讓幼兒對(duì)圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望，針對(duì)幼兒的身心開展和幼兒的年齡特點(diǎn)，確定本活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，按照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到開展?，F(xiàn)就此活動(dòng)進(jìn)展反思。一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜歡的一種文學(xué)形式，愛聽故事是是幼兒的天性，在枯燥無(wú)味的看講中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動(dòng)就是以小老鼠找房子的故事貫穿其中，如開場(chǎng)局部以一只苦惱的老鼠沒有房子引入，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開端；活動(dòng)中以幫小老鼠找房子的促使幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，勇于表達(dá)；活動(dòng)最后以為小老鼠布置新房作為完畢，使幼兒共享幫助別人的快樂。二、互動(dòng)式參與綱要指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，老師應(yīng)成為活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，活動(dòng)過程的觀察者，活動(dòng)進(jìn)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者。本活動(dòng)打破了逐圖出示，靜坐細(xì)聽的常規(guī)，在觀察討論時(shí)采用了先分散后集中的形式，在分散觀察時(shí)為幼兒提供了前四座房，為幼兒提供一個(gè)比擬自由的空間，孩子們可以從按照自己的角度出發(fā)，用自己的目光去審視，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見，提問問題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從而表達(dá)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深化的過程，即從單圖表達(dá)圖片的細(xì)微局部到引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用因?yàn)樗缘木涫奖磉_(dá)再到概括性連接表達(dá)。三、動(dòng)作式參與語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在活動(dòng)中我讓幼兒在邊說(shuō)邊動(dòng)作的過程中進(jìn)展體驗(yàn)和理解，同時(shí)感受到這一動(dòng)作所帶來(lái)的樂趣。如傾斜先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過去，幼兒就出現(xiàn)了站不穩(wěn)，摔倒的現(xiàn)象，從而體驗(yàn)了房子由于傾斜出現(xiàn)的不平安。用動(dòng)作模擬冷得發(fā)抖，提心掉膽等?？傊畯幕顒?dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述較流暢，層次清楚而又銜接自然，孩子們?cè)谂d奮期待中開場(chǎng)，在全身心投入中進(jìn)展，在興致勃勃中完畢，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，不過由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的時(shí)機(jī)不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子可以單獨(dú)講述，還可考慮創(chuàng)新式拓展，如引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本來(lái)住在什么地方，由于發(fā)生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房？為什么不滿意？會(huì)說(shuō)什么話？最后怎樣？等，或?qū)⒐适滦缘恼Z(yǔ)言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩(shī)歌語(yǔ)言小老鼠找房子，1號(hào)房沒門沒窗不透氣，2號(hào)房屋上無(wú)瓦會(huì)漏水，3號(hào)房一邊傾斜不平安，4號(hào)房提心吊膽防小貓，我為老鼠來(lái)找房，有花有草風(fēng)景好，有門有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安安穩(wěn)穩(wěn)沒小貓。小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《蝸牛的房子》活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，理解蝸牛身體的外形特征。2、學(xué)說(shuō)象聲詞轟隆隆、嘩啦啦。3、萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)植物的美妙情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：《蝸牛的房子》ppt活動(dòng)過程：一、出示小蝸牛課件，理解蝸牛的外形特征1、老師一邊說(shuō)一邊操作課件。師：今天老師給你們帶來(lái)了一只得意的小動(dòng)物，寶寶們，看，它是誰(shuí)?(小蝸牛)2、老師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒理解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個(gè)硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護(hù)我哦！我的頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角，它是來(lái)幫我區(qū)分方向的。二、播放ppT，引導(dǎo)寶寶聽聽、說(shuō)說(shuō)1、老師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽，并學(xué)說(shuō)象聲詞轟隆隆、嘩啦啦。師：春天來(lái)了，小蝸牛從窩里漸漸爬出來(lái)，來(lái)到草地上，快樂的唱呀、跳呀。突然，從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩，不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。1、老師逐一播放課件，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?小鳥在做什么？樹上的小鳥在跟誰(shuí)說(shuō)話呀?說(shuō)了些什么話呀?小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?2、老師完好講述故事一遍。四、帶寶寶玩小蝸牛避雨游戲請(qǐng)寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到老師說(shuō)轟隆隆、嘩啦啦時(shí)，將拇指藏進(jìn)其他手指里，停頓不動(dòng)。天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，小蝸牛們快再出來(lái)玩吧。游戲再次進(jìn)展。幼兒中班語(yǔ)言教案《會(huì)動(dòng)的房子》活動(dòng)目的：1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。2、學(xué)慣用象聲詞描繪生活和大自然中的各種聲響。3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的理解，認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜?；顒?dòng)過程：一、出示課件，與幼兒談話引出課題。師：小朋友們，瞧，這是什么?你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?會(huì)動(dòng)的房子里面藏著一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽一聽吧。二、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。1、講述故事第一段。提問：你們看松鼠的房子動(dòng)了嗎?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?第一天，小松鼠來(lái)到什么地方?它聽到什么聲音?(1)根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描繪：第幾天?有誰(shuí)?(教案.出自：屈老.師.)到了什么地方?聽到什么?(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽到風(fēng)兒呼呼呼地唱歌。)(2)模擬象聲詞呼呼呼。2、講述故事第二段。提問：第二天，小松鼠來(lái)到什么地方?它聽到什么聲音?(1)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描繪：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽到浪花嘩嘩嘩地唱歌。(2)模擬象聲詞嘩嘩嘩。3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。(1)提問：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方?看見什么?聽到了什么聲音?(第三天，小松鼠來(lái)到大草原，聽到馬兒噠噠噠的跑步聲。)(2)模擬象聲詞噠噠噠。4、師小結(jié)：大自然有那么多美麗的風(fēng)光和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢?5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)慣用象聲詞描繪生活和大自然中的各種聲響。(1)說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽過的聲音。(2)聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。(3)學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞模擬各種聲音。6、講述故事最后局部，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友誼。提問:(1)小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情?(2)小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情?(3)烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎?四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。為什么小松鼠的房子會(huì)動(dòng)?你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?那假如你是小烏龜，你會(huì)馱著小松鼠去什么地方?會(huì)聽到什么聲音?五、活動(dòng)完畢：師：小朋友，今天回家編個(gè)好聽的故事將給爸爸、媽媽，聽一聽好嗎?大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《美麗的服裝》幼兒園大班語(yǔ)言教案：美麗的服裝一、活動(dòng)目的：1、感受服裝的美，學(xué)習(xí)與各種服裝相關(guān)的詞語(yǔ)。2、能運(yùn)用較完好、連接的語(yǔ)言向同伴介紹自己的服裝。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同款式的服裝圖假設(shè)干、搜集不同款式的服裝并布置于活動(dòng)室的四周；《朋友，請(qǐng)到晉江來(lái)》音樂磁帶、自制話筒假設(shè)干，拼插成的攝像機(jī)。三、活動(dòng)過程：〔一〕以剛剛完畢的第三屆全國(guó)暨晉江首屆傘博會(huì)為題進(jìn)展談話，引出舉辦晉江服裝博覽會(huì)的設(shè)想。〔從幼兒周圍發(fā)生的事件入手進(jìn)展談話，這在很大程度上豐富了談話的內(nèi)容，并且抓住大班幼兒的心理特點(diǎn)，通過引發(fā)舉辦服裝博覽會(huì)的設(shè)想，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，為接下來(lái)的主動(dòng)、大膽參與活動(dòng)起到很好的鋪墊作用?！场捕骋哉?qǐng)幼兒擔(dān)任服裝博覽會(huì)講解宣傳員引導(dǎo)幼兒觀察自己的服裝，并用較完好、連接的語(yǔ)言向同伴介紹。1、師：服裝博覽會(huì)舉辦的時(shí)候，肯定需要很多的講解介紹人員，要是我們也能參加，向來(lái)自各地的外賓朋友介紹，一定很不錯(cuò)。今天，我們也來(lái)試著學(xué)一學(xué)，先仔細(xì)地觀察一下你今天穿的服裝是什么樣的？有哪些你最喜歡或比擬特別的地方，請(qǐng)你來(lái)試著向大家介紹介紹。2、幼兒觀察自己的服裝，并與同伴交流，師觀察并幫助幼兒豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。3、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用較連接、完好的語(yǔ)言向同伴介紹自己的服裝，豐富幼兒服裝的詞語(yǔ)?！泊蟀嘤變旱娜蝿?wù)意識(shí)及責(zé)任感比擬強(qiáng)，通過擔(dān)任講解介紹人員這一角色任務(wù)，讓幼兒嘗試向同伴介紹自己的服裝，并引導(dǎo)幼兒從最喜歡或比擬特別的地方著手向大家介紹，為幼兒指明了一個(gè)似隱假設(shè)現(xiàn)的介紹方向，同時(shí)，在幼兒的介紹中，師及時(shí)地豐富幼兒相關(guān)的服裝詞語(yǔ)?！场踩承蕾p活動(dòng)室四周不同款式的服裝或服裝圖片，感受服裝的美。1、師：隨著工人叔叔、阿姨越來(lái)越好的創(chuàng)造、設(shè)計(jì)，服裝的款式越來(lái)越多，越來(lái)越美，我們一起去看一看。2、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒互相交流，講述?！策@一環(huán)節(jié)通過欣賞、交流，再一次讓幼兒感受各種款式的服裝美，同時(shí)孩子在交流、講述中，經(jīng)歷得到了分享、提升?！场菜摹秤變鹤杂蛇x擇，自由結(jié)伴進(jìn)展我喜歡的服裝介紹、講述活動(dòng)。1、師向幼兒介紹輔助材料〔話筒、攝像機(jī)〕，引導(dǎo)幼兒通過電視臺(tái)采訪形式，自由結(jié)伴扮演角色介紹自己喜歡的服裝。2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)向同伴介紹自己或展共和其他同伴的服裝?！惨詻]有完畢的完畢環(huán)節(jié)，讓幼兒自主選擇自己喜歡的方式進(jìn)展講述、交流，在自然、寬松的活動(dòng)氣氛中使孩子得到交流和滿足的時(shí)機(jī)?！炒蟀嗌蠈W(xué)期語(yǔ)言教案《找到了》活動(dòng)目的1、理解自然現(xiàn)象：風(fēng)娃娃就在我們身邊。2、欣賞兒童化的散文，培養(yǎng)對(duì)兒童文學(xué)的興趣和愛好。活動(dòng)準(zhǔn)備教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件《風(fēng)娃娃的話》，《我和空氣娃娃玩游戲》。知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：有尋找空氣娃娃的游戲經(jīng)歷?；顒?dòng)過程老師播放磁帶《風(fēng)娃娃的話》，提問：風(fēng)娃娃在哪里?提供線索，尋找答案。播放錄像《我和空氣娃娃玩游戲》。啟發(fā)幼兒根據(jù)錄像內(nèi)容展開講述。欣賞電腦課件《找到了》。結(jié)合幼兒園課件逐段欣賞并提問：①誰(shuí)在幫柳樹梳頭發(fā)呀?②誰(shuí)在和花兒跳舞呀?③誰(shuí)在幫小船搖搖籃?④誰(shuí)在逗風(fēng)箏翻跟頭呀?引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容?？茖W(xué)活動(dòng)：風(fēng)是怎樣形成的?在活動(dòng)室窗框上垂掛各色飄帶或大小不等的風(fēng)車，(教案.出自：..)使幼兒感受風(fēng)娃娃就利用飯前、午睡后等生活環(huán)節(jié)進(jìn)展有關(guān)自然現(xiàn)象的猜謎活動(dòng)。建議家長(zhǎng)在天氣晴好的周末帶幼兒去郊外感受風(fēng)。散文：《找到了》呼呼風(fēng)娃娃輕輕地走著，它和小豆豆藏貓貓呢!小豆豆找呀，找呀!就是找不著風(fēng)娃娃!風(fēng)娃娃，你在哪里呢?柳樹說(shuō)：小豆豆，你想想，誰(shuí)在幫我梳頭發(fā)呀?花兒說(shuō)：小豆豆，你想想，誰(shuí)在和我跳舞呀?湖里的小船說(shuō)：小豆豆，你看看，誰(shuí)在幫我搖搖籃?風(fēng)箏在空中快樂地玩著說(shuō)小豆豆，你說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在逗我翻跟頭呀?明白啦!小豆豆抓起小風(fēng)車跑了起來(lái)，風(fēng)車骨碌骨碌轉(zhuǎn)得歡。風(fēng)娃娃，你躲在我的風(fēng)車?yán)?。我找到?找到啦!(楊明明/文)【錄音內(nèi)容】(1)風(fēng)扇對(duì)著書本、對(duì)著風(fēng)鈴吹的聲音。(2)風(fēng)娃娃說(shuō)：小朋友們好，我是風(fēng)娃娃，雖然你們從來(lái)都沒見過我，但我一直都在你們身邊呀!聰明寶寶們，快來(lái)找找我吧!【錄像內(nèi)容】幼兒在操場(chǎng)放風(fēng)箏、玩風(fēng)車、用塑料袋裝空氣、對(duì)著小伙伴的身體用力扇扇子、扇子扇出大小不等的聲音、搖擺的樹葉活動(dòng)分析^p本活動(dòng)選取的散文用小豆豆找風(fēng)娃娃的情節(jié)描繪了無(wú)處不在的風(fēng)。散文中一連串的問句，層層遞進(jìn)地把幼兒引人了優(yōu)美的散文意境中，讓幼兒和小豆豆一起與風(fēng)娃娃做游戲，輕松自在地學(xué)習(xí)散文、欣賞散文。施行指導(dǎo)活動(dòng)重點(diǎn)：理解風(fēng)的特性，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣和愛好。活動(dòng)難點(diǎn)：能在理解散文的根底之上，講述一些關(guān)于風(fēng)的趣聞。活動(dòng)拓展：將電腦課體在幼兒園局域網(wǎng)內(nèi)共享，供幼兒隨意____、學(xué)習(xí)。搜集有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，并向幼兒做簡(jiǎn)單的介紹。情境表演：老師和幼兒一起制作表演道具，形象地再現(xiàn)散文的內(nèi)容?？记绊氈谟變旱纳罱?jīng)歷少、理解才能有限等客觀因素，幼兒在講述時(shí)或許會(huì)無(wú)話可說(shuō)。老師切勿著急，耐心加以引導(dǎo)，相信作品的語(yǔ)言魅力將在幼兒心中生根發(fā)芽，隨著生活經(jīng)歷的積累，埋在幼兒心底的潛意識(shí)會(huì)令他們茅塞頓開的?；顒?dòng)前幼兒已經(jīng)知道風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象。大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《魔術(shù)表演》設(shè)計(jì)思路：今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)劉謙的魔術(shù)表演，引起轟動(dòng)，魔術(shù)成了大家經(jīng)常議論的話題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像，整天議論他是多么的神奇。由此，使我受到啟發(fā)，我從孩子所感興趣的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知識(shí)，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正表達(dá)《綱要》倡導(dǎo)的精神。活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)用有的有的還有的說(shuō)一句完好的話。2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽想象、表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力和觀察力。3、為幼兒提供故事的主題、人物及主要情節(jié)，初步調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)歷即興創(chuàng)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、魔術(shù)棒3、背景音樂活動(dòng)過程：一、看錄像，引出主題播放劉謙變魔術(shù)的錄像，老師引導(dǎo)幼兒觀看。二、學(xué)習(xí)表述故事主題。1、游戲：魔術(shù)師變魔術(shù)。師：我來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，你們當(dāng)我變出來(lái)的東西，我的魔術(shù)棒一指，你們就變，想變成什么就變成什么。幼兒在魔棒指揮下做動(dòng)作變出各種造型，并用一句完好的語(yǔ)言進(jìn)展表述。2、觀看課件，豐富幼兒學(xué)習(xí)材料。師：魔術(shù)師的本領(lǐng)可大了，他什么都能變出來(lái)，咱們?cè)賮?lái)看看魔術(shù)師還能變出什么？〔播放課件〕師：原來(lái)，他還能變出我們想不到的東西呢！咱們?cè)賮?lái)合作一次，看看這次你們能不能變的和剛剛不一樣。幼兒再次在魔棒指揮下做動(dòng)作變出各種造型，并用一句完好的語(yǔ)言進(jìn)展表述。3、通過做、看、說(shuō)，請(qǐng)幼兒用有的有的還有的句式說(shuō)一句完好的話。4、看了魔術(shù)師精彩的表演，請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)觀眾的反響，再次用有的有的還有的句式表述。三、播放課件內(nèi)容，學(xué)習(xí)編構(gòu)完好的故事。1、老師講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事主題、表述主要情節(jié)線索，并用上有的有的還有的進(jìn)展講述。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編故事，老師隨機(jī)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)分享。3、分角色表演游戲，再現(xiàn)故事主要內(nèi)容。大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《禮貌歌》大班童謠：禮貌歌活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：你好，再見、謝謝、對(duì)不起等。并在老師的提醒下會(huì)正確使用。2、熟悉童謠，指導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)童謠，如：拍手念童謠、用小樂器伴奏唱童謠、童謠情景劇表演等。活動(dòng)準(zhǔn)備：小熊玩偶、小兔玩偶、小樂器、情景表演的道具等?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事。想不想聽呢？1、老師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的你好，再見等禮貌用語(yǔ)，引起幼兒興趣?！哺鶕?jù)故事的講述，同時(shí)出示小白兔玩偶和小熊玩偶〕有一天，小白兔到小熊家去作客，小白兔說(shuō)：你好。小熊請(qǐng)小白兔吃蘿卜，小白兔說(shuō)：謝謝。于是，小白兔和小熊在一起高快樂