大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案《有趣的圖形娃娃》

第22頁(yè)共22頁(yè)大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案《有趣的圖形娃娃》大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案《有趣的圖形娃娃》。設(shè)計(jì)意圖：圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成.大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形展如今孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強(qiáng)烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的根本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探究發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)目的：1、穩(wěn)固幼兒對(duì)圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形、梯形的根本特征的掌握。2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)，能用自己的語(yǔ)言描繪圖形的特征難點(diǎn):初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片假設(shè)干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒2、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形?；顒?dòng)過(guò)程：(一)開(kāi)場(chǎng)局部：1、圖片引入，請(qǐng)小朋友看圖片，指出這是魔術(shù)師。2、老師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。(二)根本局部1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。師：變!你們看老師變出什么圖形了?幼：幼兒說(shuō)知名稱師：它有幾條邊，幾個(gè)角?依次變出不同的圖形進(jìn)展區(qū)分。2、圖形變換，體會(huì)圖形之間的關(guān)系(1)發(fā)禮物(師：小朋友們實(shí)在是太厲害了!魔術(shù)師剛剛悄悄傳話給老師，〔教案出自：〕他說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具，讓小朋友們自己來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。)(2)操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。①請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),老師指導(dǎo)。②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。圓形――變成了半圓形。長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。梯形--三角形、正方形、長(zhǎng)方形三角形--三角形、梯形師：小朋友真棒，每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師!3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫(huà)來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!(1)幼兒動(dòng)手拼貼(老師師指導(dǎo))(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么，用了那些圖形。(三)完畢局部：請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形，活動(dòng)完畢?；顒?dòng)延伸：1、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形，自愿組合圖案?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案《我會(huì)看時(shí)鐘》【設(shè)計(jì)意圖】俗話說(shuō)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?？梢?jiàn)時(shí)間是多么的珍貴。但時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻非常抽象，他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。平時(shí)，與家長(zhǎng)交流，聽(tīng)到家長(zhǎng)報(bào)怨最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差異很大，小學(xué)必須嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在一定時(shí)間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開(kāi)場(chǎng)就要幫助孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們理解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，因此設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)《我會(huì)看時(shí)鐘》，以此為契機(jī)，生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注。在幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的活動(dòng)之后，繼續(xù)讓幼兒理解現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具有哪些，如手機(jī)、電腦、電視、收音機(jī)等，引導(dǎo)幼兒搜集有關(guān)從古至今計(jì)時(shí)工具的開(kāi)展，即豐富了幼兒有關(guān)計(jì)時(shí)工具的知識(shí)，又培養(yǎng)了幼兒搜集信息的才能，支持鼓勵(lì)搜集信息的幼兒交流搜集的信息，學(xué)會(huì)與人分享;其它幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，同時(shí)增強(qiáng)搜集信息的興趣。從理解計(jì)時(shí)工具的開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與生活經(jīng)歷親密相關(guān)。因此，平時(shí)要從幼兒的生活入手進(jìn)展浸透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式(畫(huà)出鐘表的時(shí)間，并用圖畫(huà)表示相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)表示各生活環(huán)節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，并配以簡(jiǎn)單的文字(或指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單畫(huà)出相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)，按一定的順序排列起來(lái)。親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時(shí)間的長(zhǎng)短，如，1分鐘有多長(zhǎng)，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里，起床用多長(zhǎng)時(shí)間等，潛意識(shí)讓幼兒知道動(dòng)作的快慢與節(jié)約時(shí)間的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)打理時(shí)間，把握時(shí)間，充分利用時(shí)間。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的開(kāi)場(chǎng)及完畢，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，理解每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，防止做事拖拉的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)工作：建議家長(zhǎng)在家及時(shí)提醒催促幼兒遵守作息時(shí)間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣?！净顒?dòng)目的】1、通過(guò)操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和才能。2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1-12?！净顒?dòng)進(jìn)程】一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。1、師：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)?仔細(xì)聽(tīng)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。2、提問(wèn)：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表?那里為什么要有鐘表?[設(shè)計(jì)意圖：將好聽(tīng)的謎語(yǔ)，作為活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣;問(wèn)題：你在哪里見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘?直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。]二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。1、感知鐘面。引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒交流。)時(shí)鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同伴觀察交流，老師每組認(rèn)真傾聽(tīng)，理解幼兒的觀察才能。)師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解：(1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，理解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，模擬小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。(2)有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。理解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，幫助幼兒在感性經(jīng)歷的支撐下建立起鐘外表的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們?cè)趨⒓有〗M討論、探究過(guò)程中，互相借鑒、互相補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)步了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的才能。]2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，老師撥出時(shí)間，幼兒快速說(shuō)出時(shí)間;老師說(shuō)出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展探究認(rèn)識(shí)整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。]三、改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒自主游戲。規(guī)那么：老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。[設(shè)計(jì)意圖：孩子自主游戲時(shí)，需要考慮：角色的分配--多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;游戲的組織--數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法--時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問(wèn)題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問(wèn)題解決，在這一過(guò)程中，孩子的組織才能得到充分展示，對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)更加深入，孩子的探究才能、與同伴合作學(xué)習(xí)才能得到有效進(jìn)步，并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問(wèn)題及與同伴合作游戲的樂(lè)趣。)【活動(dòng)反思】中班幼兒數(shù)學(xué)教案詳案《有趣的圖形》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、叁角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探究中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比擬、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)比照，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的根本特征，可以區(qū)分叁種幾何圖形。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象才能，開(kāi)展幼兒的觀察力。3、激發(fā)幼兒探究的欲望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。活動(dòng)準(zhǔn)備1、叁種幾何圖形假設(shè)干。2、魔法衣、魔法棒。3、課件《圖形變變變》活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)場(chǎng)局部：老師帶幼兒做《開(kāi)火車》舞蹈進(jìn)場(chǎng)。(孩子入座)師：小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，前幾天魔術(shù)王國(guó)的國(guó)王給了我一個(gè)寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么?(1)、老師念兒歌：魔法口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?摸出正方形，問(wèn)：這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!正方形有四條邊它們一樣長(zhǎng)問(wèn)：我們?cè)谄綍r(shí)生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)小朋友真棒!那小朋友們羅老師找出的圖片。(2)、再念魔法：羅老師要變魔法啦!來(lái)看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長(zhǎng)方形(正方形對(duì)折)長(zhǎng)方形的兩條邊都是一樣長(zhǎng)(摸一摸)一邊長(zhǎng)，一邊短，那小朋友想一想，我們見(jiàn)過(guò)什么東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們羅老師找出的圖片。(3)再念魔法：羅老師又要變魔法啦!來(lái)看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了叁角形(正方形對(duì)折)叁條邊，叁個(gè)角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見(jiàn)過(guò)什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們羅老師找出的圖片。師:小朋友們真棒，認(rèn)識(shí)了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。我們來(lái)看看它變出什么了?魔法變變變(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))機(jī)器人。如今小朋友們來(lái)找一找這個(gè)機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表?yè)P(yáng))。魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖，老師用魔法棒變出另外的幾幅圖畫(huà)，如今我想請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。二、游戲：小動(dòng)物找家?guī)煟耗Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊?魔法變!變!變!(變出叁種小動(dòng)物)師：咦!這叁個(gè)小動(dòng)物好似不快樂(lè)，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳?。小狗、小豬、小兔子，你們?cè)趺蠢?(小動(dòng)物說(shuō)話：)我們找不到家了!小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?幼：愿意。師：你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，如今我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。(把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小豬說(shuō)：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎?讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。師：小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說(shuō)：它們的房子是叁角形的，小朋友們看到叁角形的房子了嗎?讓幼兒把叁角形的卡片舉起來(lái)。師：小狗也找到家了，小兔子說(shuō)：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的房子在哪里?讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。師：小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了。師：小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可快樂(lè)了。(把叁種小動(dòng)物分別送到相應(yīng)的房子里)(叁)、完畢局部：讓幼兒穩(wěn)固對(duì)叁種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。師：小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?(依次出示叁種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。師：魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?我們也唱著歌回家吧!開(kāi)著火車回家去幼兒園大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案《有趣的橡皮筋造型》活動(dòng)目的：1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。2.學(xué)會(huì)用比擬確切的語(yǔ)言描繪物體的形狀及其數(shù)量。3.讓幼兒利用這些材料進(jìn)展直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)，并讓幼兒互相觀摩、討論?；顒?dòng)重點(diǎn)：用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒利用這些材料進(jìn)展直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.每組幼兒一塊釘板，橡皮筋假設(shè)干。2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋。3.課件ppT?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部：1.組織教學(xué)。2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固幾何圖形的主要特征。老師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說(shuō)出它們的名稱及主要特征。二、根本局部：1.鼓勵(lì)每個(gè)幼兒自由造型，或幾個(gè)幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。2.老師重點(diǎn)指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析^p物體的主要特征，指導(dǎo)他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來(lái)進(jìn)展造型。3.提醒幼兒在制作過(guò)程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量，從而為描繪自己的作品作好準(zhǔn)備。4.描繪作品(1)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品中共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個(gè)。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，并用完好、明晰的語(yǔ)言描繪自己的作品。如：我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚(yú)和水草，共用了20根橡皮筋。對(duì)描繪得好的幼兒，老師予以表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。(3)讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。三、完畢局部：1.老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，老師可用命題方式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)展造型活動(dòng)，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰(shuí)拉得好，并用競(jìng)賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。2.通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式，(重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。3.通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。(1)復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。(3)讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫(huà)圈。(4)讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。數(shù)學(xué)教案：有趣的圖形一、活動(dòng)目的1.能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形。2.會(huì)用釘板做三角形、正方形、長(zhǎng)方形。3.能按圖形的外形特征分類。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同形狀的長(zhǎng)方形和三角形。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料在活動(dòng)區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。四、設(shè)計(jì)思路中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)不宜讓幼兒從認(rèn)識(shí)圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動(dòng)，如找出一樣的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定根底。在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)是三角形和長(zhǎng)方形，因?yàn)檫@兩種圖形有許多變式(即不同形狀的三角形和長(zhǎng)方形)，活動(dòng)中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認(rèn)識(shí)上的定勢(shì)。五、活動(dòng)流程探究活動(dòng)--求同，拼搭，制作--討論活動(dòng)--指認(rèn)，命名，分類--復(fù)習(xí)活動(dòng)--拼搭，制作1.通過(guò)探究活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形的不同特征。(1)求同活動(dòng)是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)展匹配活動(dòng)，即將標(biāo)記一樣的圖形放在一起。求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全一樣的圖形，然后再提供同類變式圖形。(2)拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照?qǐng)D紙拼出一艘船。提供應(yīng)幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。(3)制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。2.通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式，(重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。3.通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。(1)復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。(3)讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫(huà)圈。(4)讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案《二次分類》設(shè)計(jì)意圖：分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的屬性指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實(shí)際是集合的詳細(xì)形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)物體的分類在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類才能是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的根底。根據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒對(duì)圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來(lái)幫助幼兒理解層級(jí)分類，體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上，注意了多樣性，力求調(diào)動(dòng)幼兒的探究興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同才能孩子的需要。在過(guò)程的設(shè)計(jì)上，主要通過(guò)經(jīng)歷回憶、直接地探究、體驗(yàn)等方式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性?；顒?dòng)目的：學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)展二次分類，體驗(yàn)類包含關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片假設(shè)干個(gè);學(xué)具：帽子、手套、背心圖片每人一套活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示圖形王國(guó)，激發(fā)幼兒興趣;二、學(xué)習(xí)二次分類1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)展討論。2.幼兒討論答復(fù)后，老師選擇一種分法進(jìn)展演示，如：將圖形分成大小不同的兩局部。在此根底上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一局部再分成兩局部。老師演示分法。3.老師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;4.學(xué)習(xí)對(duì)圖片作二次分類。發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進(jìn)展二次分類。三、經(jīng)歷遷移。游戲看誰(shuí)站得快，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒的分析^p、歸納才能。四、活動(dòng)小結(jié)，老師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析^p、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)歷。延伸：提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級(jí)分類(在各種圖形的層級(jí)分類根底上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動(dòng)植物的層級(jí)分類)大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案反思《道路圖》設(shè)計(jì)意圖：在大班數(shù)學(xué)中，需要上的活動(dòng)還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開(kāi)了數(shù)計(jì)算的內(nèi)容。有方案地增加了空間、量比方面的活動(dòng)。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數(shù)學(xué)活動(dòng)活起來(lái)，孩子與孩子的互動(dòng)，孩子與老師的師幼互動(dòng)也充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。活動(dòng)目的：1、理解、、、四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。(重點(diǎn))2、嘗試根據(jù)3條道路圖中箭頭所指的行走方向，正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走道路。(難點(diǎn))3、在討論中可以大膽地表達(dá)自己的想法，并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：自備、、、，四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記。教學(xué)掛圖操作材料活動(dòng)過(guò)程：一、初步認(rèn)識(shí)四個(gè)不同方向的箭頭1、老師出示四個(gè)不同方向的箭頭師：你們知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思?2、用手指出箭頭所指方向。師：你能用手指指出這個(gè)方向嗎?二、學(xué)習(xí)看道路記錄表1、出示3張道路圖師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫(huà)出了3張道路圖，道路圖上有些什么?道路圖中每個(gè)格子里的