大班優(yōu)質(zhì)科學教案《按規(guī)律排隊》

第17頁共17頁大班優(yōu)質(zhì)科學教案《按規(guī)律排隊》大班優(yōu)質(zhì)科學教案《按規(guī)律排隊》。設(shè)計背景：科學活動深受幼兒的喜歡，他們對排隊的規(guī)律還處于探究狀態(tài)，為了使幼兒對物體按規(guī)律的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點和開展狀況，設(shè)計了一節(jié)科學活動，滿足他們的好奇心和求知欲，從而促進他們的觀察力，分析^p才能和解決問題才能的開展，進步幼兒的思維程度?；顒幽康模?.引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)一組小動物排列上的變化規(guī)律，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。2.能根據(jù)幼兒已有的條件分析^p判斷出某一空位上應(yīng)是何種小動物，培養(yǎng)他們分析^p問題和解決問題的才能。活動重難點：能根據(jù)已有的條件分析^p判斷出某一空位上應(yīng)是何種小動物?；顒訙蕚洌?.ppt圖片2套〔9格長形圖和16格長形圖，及其小動物圖片〕2.男孩、女孩圖片一套，箭頭標志四個。3.幼兒活動操作材料人手一份?；顒舆^程：一、幼兒玩排隊的游戲1.出示男孩、女孩圖導入。師：今天顧老師帶來了兩個小朋友，我們來認識一下吧(出示男孩、女孩圖片).他們想跟你們玩排排隊的游戲呢，你們愿意嗎？2.幼兒按規(guī)律排隊。師：孩子們，我們接著他們的隊伍往下排，老師鼓聲一響你們就規(guī)律挪動位置，鼓聲一停就把隊伍排行，看誰排得又快又好。二、引導幼兒在9格圖上幫小動物排隊。1.提出操作要求，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要求：每個橫排和豎行里都有三種小動物，而且不能重復，橫排和豎行里的小動物排隊的規(guī)律是一樣的，不能變。2.在9格圖中幫小動物排隊。引導幼兒觀察:誰的后面跟著誰，xx后面跟著誰。師幼共同幫小動物排隊。3.幼兒自主確定規(guī)律，重新幫小動物排隊。師：小動物們想重新排隊呢，你們又想讓誰排第一，誰想上來挑戰(zhàn)？小結(jié)：幫小動物排隊并不難，只要把第一橫排或第一豎行里的三種小動物確定好，記住誰的后面跟著誰就好了。三、引導幼兒在16格圖上幫小動物排隊。根據(jù)幼兒已有的條件分析^p判斷出某一空位上應(yīng)是何種小動物，挑戰(zhàn)自我。四、引導幼兒自主操作，體驗成功的快樂。要求：出示操作材料，第一橫排的規(guī)律由小朋友自己定(四種小動物不一樣)，可以跟白板上是一樣的，也可以不一樣，動物確定好了，記住誰的后面跟著誰.四人一組，幫小動物排排隊。五、大家看一看:1.展示個別幼兒的操作結(jié)果，總結(jié)快速檢查方法。師：這是第一個小朋友做好的作業(yè)，我們一起來幫他查一查。老師發(fā)現(xiàn)了一個小機密，請小朋友順著我的手指看斜排上的小動物，發(fā)現(xiàn)了什么?(斜排上的小動物是一樣的〕2.幼兒自查、互查。師:我們發(fā)現(xiàn)斜排上的小動物是同一種小動物，我們就利用這個小機密來檢查自己的作業(yè)。3.請客人老師檢查，完畢活動。延伸活動：到探究去里玩一玩排序的游戲，如：玩給物品娃娃排隊的游戲。自我評析：在活動中我首先出示，男孩、女孩的圖片。直接問孩子們：今天這兩個小朋友想跟你們玩排排隊的游戲呢，你們愿意嗎？這一問孩子參與游戲的愿望被我揭露了，提醒了本節(jié)課題。接著我設(shè)計了9格圖和16格圖，遵循了循序漸進的教學原那么，引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)規(guī)律(誰的后面跟著誰，根據(jù)已有條件分析^p判斷出某一空位置上應(yīng)是何種小動物〕。讓他們在活動中探究規(guī)律，體驗成功的快樂。俗話說：紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。于是就安排了理論操作活動，在操作活動中孩子們大顯身手，探究真知。在展評這一活動中，我讓幼兒評一評、議一議、查一查，互相學習，取長補短，提升經(jīng)歷。在活動中我還注意營造良好的學習氣氛，適當進展有效獎勵。如:一句鼓勵性的語言、一張有趣的貼紙。活動中不管幼兒上來操作得正確與否，我都積極有效回應(yīng)幼兒，給他們加油、鼓勁?？傊麄€活動中我能關(guān)注每一個孩子，讓他們主動參與，積極地投身于活動，成為活動的主人。我相信通過這樣的一系列的活動，孩子們的觀察力，分析^p問題和解決問題的才能會得到一定的開展。f132.更多教案延伸閱讀大班優(yōu)質(zhì)科學教案《沉浮》活動目的：1.樂意參加探究沉與浮的小實驗。2.初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能對其分類。3.能用||記錄結(jié)果，表示上浮和下沉?；顒訙蕚洌?.每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2.每組兩個盒子，盒子一面貼有向上向下的符號。3.鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品。4.人手一個夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個小籮筐?；顒舆^程：一、猜測活動：師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球-?師：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的游戲，把它們放到水里會怎么樣呢?你們猜猜看?幼：師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣東西放到水里看看會發(fā)生什么?然后把你看到的結(jié)果告訴老師。二、幼兒操作活動：感知沉與浮的現(xiàn)象。三、認識沉與?。簬煟簞倓偰愀l玩了，發(fā)現(xiàn)它怎么了?小朋友真棒，你們在玩中發(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象，那你會用身體動作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎?四、記錄活動：1.師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀?它們會沉還是會浮呢?我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發(fā)現(xiàn)用標記記錄下來，你們會把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來嗎?2.交代操作要求：師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其他物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎?3.幼兒操作記錄。4.幼兒講解操作結(jié)果。五、游戲：找家。師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都理解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，如今物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經(jīng)改了，看!這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家?請小朋友把物品寶寶送回家吧。師：大家都為物品寶寶找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎?六、今天我們與物品寶寶們玩得很開心。有一對小朋友也來湊熱鬧了。瞧!他們來了。出示兩個球，沉與浮，水的背景圖。它叫浮浮，它叫沉沉，它們是一對好朋友?？墒撬鼈儚膩頉]有手拉手一起做過游戲。因為浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不會浮到水面上來?？?真是傷腦筋啊!小朋友們幫助想想方法，好讓這對好朋友一起手拉手做游戲。1.老師用橡皮泥師范如何從沉到浮。2.幼兒操作。3.將自己嘗試結(jié)果告訴老師。七、完畢小結(jié)。師，小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探究我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。大班優(yōu)質(zhì)科學教案《水搬家》活動目的1.喜歡參加科學活動，體驗和同伴團結(jié)協(xié)作、共同完成任務(wù)的樂趣。2.能運用工具搬運水，感知水具有流動性、水會占據(jù)空間但沒有固定形態(tài)等特點。3.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。活動準備(1)大水盆(裝上約2/3盆的水)、大水桶、沒底沒蓋或扎有許多洞的礦水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布質(zhì)疏松的小布袋、各種扎有大小洞的小包裝袋、海綿。(2)皮筋、剪刀、膠布、毛巾、拖把，記錄表，不同形狀、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等?；顒舆^程1.猜謎導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：雙手抓不住，用嘴存得住。煮飯和洗衣，都要請它來。(謎底：水)2.出示各種盛水工具，引發(fā)幼兒猜測。師：我們用手抓不住水，假如想把大水盆里的水運到大水桶里，有什么方法呢?(1)兩兩交流：我有什么好方法?(2)老師出示各種盛水工具。師：這些工具哪些能幫助我們把大水盆里的水運到大水桶里?3.幼兒實驗，老師觀察指導師：用這些工具來運水，(.教案.出自：.)看哪組想出來的方法最多，運水最快?(1)提出活動要求一桌一組玩運水游戲，與別人合作，不爭搶工具。小心不要把水撒到身上。實驗完工具要放在規(guī)定的位置，用毛巾把桌子擦干凈。聽到音樂完畢實驗。(2)幼兒實驗。引導幼兒記錄本組所用的運水方法。4.交流討論(1)請各組派代表介紹運水方法。(2)提出質(zhì)疑并討論：為什么有的組運水的速度比擬慢?(3)老師小結(jié)：水會流動，沒有固定的形狀，運水的工具有洞，運水的時候水會從洞里流出來。5.引發(fā)問題，拓展幼兒探究師：可以怎樣改造這些漏水的工具，使我們在運水的時候不把水灑在地上?(1)小組討論：可以怎樣解決漏水問題?(2)小組改造漏水的工具(3)開展運水比賽，老師重點觀察每組解決問題的方法和效果。(4)交流分享：你們組是怎樣解決漏水問題的?(5)老師小結(jié)：運水時要選用沒有洞或縫隙的工具，或者將洞或縫隙堵住，水就不會流出來了;不要裝得太滿，否那么容易將水灑出來;有合適運水工具和方法，要耐心細致地去完成，才能把事情做好。大班優(yōu)質(zhì)科學教案《量體溫》【活動目的】1、認識體溫計和體溫計的用處。2、初步掌握體溫計的使用方法。【活動準備】1、課件-動畫片：當我感冒的時候2、課件-照片：發(fā)燒的孩子3、體溫計【活動過程】一、課件-照片：發(fā)燒的孩子，導入活動1、你們看，照片上這個小朋友怎么了？〔生病了〕2、你能看出來小姑娘是哪里不舒適嗎？〔發(fā)燒了，躺在床上〕二、認識體溫計1、怎么才能知道發(fā)燒了呢？〔量一量體溫〕2、課件：體溫計〔1〕看一看這是什么？你見過它嗎？告訴幼兒這就是體溫計?！?〕請幼兒仔細觀察體溫計的形狀及特點，重點觀察體溫計的兩頭的區(qū)別。三、理解人的正常體溫1、安康人的體溫在36.8度左右，假如生病了體溫就會發(fā)生變化。你們知道怎么才能知道體溫是否正常嗎?2、測量體溫〔1〕如今，老師來測量一下老師的體溫是多少。重點讓幼兒觀察拿著亮亮的一頭，把無金屬的圓頭夾到腋下。〔2〕測量時間5分鐘左右，拿出體溫計。告訴幼兒測量的體溫是多少。〔3〕告訴幼兒測體溫時體溫計也有含在嘴里的。老師給幼兒演示，對需要注意的地方要重點說明?！?〕給個別幼兒上測體溫。四、使用體溫計注意要點1、以后我們就知道如何測體溫了，使用體溫計時，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一頭里的水銀是有毒的。2、觀看動畫片：當我感冒的時候有幾個小動物也生病了，我們看看它們是怎樣到醫(yī)院看病的。大班優(yōu)質(zhì)科學教案《自制噴泉》【材料準備】兩個大一些的空飲料瓶〔如雪碧瓶〕、大頭釘、水?！局谱鞣椒ā俊?〕在一個雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭釘扎假設(shè)干個直徑大小一樣的小孔?！?〕在另一個雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個直徑大小不同的小孔?！緦嶒灢僮鳌俊?〕讓幼兒在第一個瓶子中裝滿水，水會從瓶身的小孔中噴出來，且水噴射的間隔不同。〔見自制噴泉圖〕〔2〕讓幼兒在第二個瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然后用力擠壓瓶身，水會象噴泉一樣從上面噴出來?！纠蠋熤笇Ыㄗh】操作第一個瓶子時，老師要注意引導幼兒觀察哪個小孔噴出的水射得遠，哪一個小孔噴出的水射得近，請幼兒記錄自己觀察到的結(jié)果。操作第二個瓶子時，老師要引導幼兒感受用力大小對形成噴泉大小的影響?！就卣古c替代】有條件的幼兒園可帶著幼兒觀察戶外噴泉?！究茖W小知識】水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大;水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的小孔直徑一樣的情l〕下從瓶子底部噴出的水噴射得最遠，頂部噴出的水射出的間隔最近。此外，當用力擠壓瓶身時，瓶子中的水同時受到壓力的影響，從大小不同的小孔中噴射出來。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大。大班優(yōu)質(zhì)科學教案《為什么》活動目的：1、梳理和穩(wěn)固對動物外形特征的正確認識，理解它們對動物生存的意義。2、喜歡探究，愿意問為什么?；顒訙蕚洌簆pT、問題板等?；顒舆^程：一、找找為什么1．(出示圖書)孩子們，還記得這本書嗎?書名叫《為什么》，里面藏著一些關(guān)于動物的問題，我們來看看，書里到底問了哪些為什么，好嗎?2．說出自己找到的為什么(老師根據(jù)孩子的答復出示動物，并將問題呈現(xiàn)出來)。把你找到的問題說給大家聽聽!二、想想為什么1、想想、議議為什么孩子們，在這些問題中，你知道哪個問題的答案，并告訴大家。從長頸鹿、大象入手(1)從長頸鹿入手：為什么長頸鹿有很長的脖子?！矆D片驗證〕(2)從大象入手：為什么大象的鼻子那么長?大象有嘴巴，為什么還需要用鼻子來吃樹上的香蕉和喝地上的水(引導孩子通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)大象脖子短、腿粗短的特點)?[體驗]假如沒有那根長鼻子，大象會面臨什么(讓孩子們學做沒有鼻子的大象，并嘗試摘樹上的香蕉，從而體會長鼻子對于大象生存的重要性)?大象會用這根乖巧的鼻子做什么(鼓勵孩子說出大象鼻子的多種用處)?[過渡問題]還有誰也像長頸鹿、大象一樣，長得很特別，是為了吃到食物、不餓肚子?從斑馬入手(1)為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵孩子大膽說出答案)?(2)(邀請孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯，怎么能保護自己呢(引導孩子討論分析^p)?讓孩子談?wù)劧⒅窗唏R花紋后的感覺。[體驗]我們來做獅子吧，草原上烈日當頭，在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉(zhuǎn)睛地看著成群奔跑的斑馬群時會發(fā)生什么事(鼓勵孩子大膽想象)?[小結(jié)及過渡]用皮毛的顏色來保護自己真是聰明的方法，像這樣用自己身體的一局部來保護自己的動物還有誰?從蝸牛入手(1)為什么蝸牛身上要背座大房子(鼓勵孩子大膽說出自己的答案，并出示圖片來完善答案)?(2)看來背著走的房子真是個好東西，好東西要拿來跟大家分享，把房子送給誰呢?送給獅子、送給長頸鹿(讓孩子自由選擇動物背房子，并嘗試考慮合理性)(3)兇猛的獅子不需要房子保護，長頸鹿個子很大也不需要房子保護，為什么唯獨蝸牛離不開這堅硬的小殼呢(蝸牛個子小、身體軟)?(4)還有哪些軟體動物也是用背著殼的方法來保護自己的?從駱駝入手(1)為什么駱駝背上要有駝