大班語言活動教案《小兔找太陽》

第19頁共19頁大班語言活動教案《小兔找太陽》大班語言活動教案《小兔找太陽》。幼兒園大班語言教案：小兔找太陽一、導(dǎo)入1、老師提問：小朋友，你們見過太陽嗎？太陽是什么樣的？幼：紅紅的幼：圓圓的幼：亮亮的幼：會發(fā)亮的2、老師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。二、理解故事，學(xué)習(xí)對話1、老師導(dǎo)入：可是有一只小白兔它不認(rèn)識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎？〔老師播放故事〕2、提問：小兔子找到太陽了嗎？它是不是一下子就找到太陽的？3、它找到了些什么東西？幼：找到了燈籠幼：找到了蘿卜幼：找到了氣球1、老師提問：小兔子是怎么問媽媽的？媽媽是怎么答復(fù)的？幼：小兔子說：這是太陽嗎？媽媽說：不是，這是蘿卜。幼：這是太陽嗎？不是這是蘿卜。2、老師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習(xí)對話。3、最后再次傾聽故事。三、延伸太陽是紅紅的，圓圓的，請你們?nèi)フ乙徽疫€有什么東西也是紅紅的，圓圓的？【以下為贈送相關(guān)文檔】精選教案閱讀小班語言公開課教案《小兔找太陽》幼兒園小班語言教案：小兔找太陽活動目的：1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪太陽?；顒訙?zhǔn)備：1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅〔旁邊貼相應(yīng)的字寶寶〕，布置在小柵欄上。4、小兔木偶一個?；顒舆^程：1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，這是誰呀？〔出示字卡小兔子〕對，我是小兔子，今天我要去找〔出示字卡太陽〕什么呀？你們真聰明，我要去找太陽，假如我找錯了，你可要告訴我呀。2、老師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，快樂地說：我找到了找到了，這就是太陽師：哎，寶寶們：這是什么呀？那我們快點(diǎn)告訴小兔子，〔引導(dǎo)幼兒學(xué)說：不，這是兩盞紅燈籠〕這時(shí)媽媽說：不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！小兔子來到屋子外面，以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動，幫助幼兒理解故事，學(xué)說故事中的對話。3、講到小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀？請幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的？幼兒答復(fù)后老師繼續(xù)講故事。4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。我終于找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請你們聽一聽故事。5、提問：⑴小兔子第一次找到了什么？〔個別答復(fù)后，請小局部幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!〕。⑵來又找到了什么？〔個別答復(fù)后，請小局部幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說這是三個大蘿卜、紅氣球。⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？〔引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的〕⑷你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？⑸引導(dǎo)幼兒一起說說太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。6、帶著幼兒到太陽下游戲。幼兒大班語言公開課教案詳案《小兔找太陽》活動設(shè)計(jì)意圖:寒冷的冬天已經(jīng)來到我們的身邊，最近天氣時(shí)好時(shí)壞，所以孩子們在戶外活動的時(shí)間也少了很多。孩子們說得最多的是太陽公公又藏起來了。幼兒園的活動室、走廊里都布置了太陽的圖片，每一次路過，孩子們都會主動和太陽打招呼，太陽公公，你好，孩子們都知道太陽，經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言才能開展的限制，還不能很好的描繪出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們永較形象完好的語言來描繪太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且小班孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)歷，再運(yùn)用多媒體進(jìn)展輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以進(jìn)步孩子的語言才能，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面?；顒幽康模?.能用語言描繪太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。2.知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式，萬物離不開太陽。活動準(zhǔn)備：ppt課件活動過程：一、音樂導(dǎo)入，引出課題1.帶幼兒進(jìn)教室幼兒聽音樂《我給太陽唱支歌》，做動作進(jìn)入教室。2.幼兒討論太陽的外形特征，并大膽講述，發(fā)散幼兒思維才能。二、出示課件，幼兒嘗試講述故事1.出示幻燈片(一)，幼兒講述圖片內(nèi)容，開展幼兒語言表達(dá)才能。小兔子把什么當(dāng)成了太陽?為什么?2.出示幻燈片(二)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。小兔子把什么當(dāng)成了太陽?為什么?3.出示幻燈片(三)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。小兔子又把什么當(dāng)成了太陽?為什么?4.出示幻燈片(四)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒用連接的語言描繪太陽的特征。5.師幼共同講述故事。三、擴(kuò)展幼兒思維請幼兒說一說還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的?四、通過談話，讓幼兒指導(dǎo)曬太陽也是冬天的一種取暖方式1.小朋友喜歡太陽嗎?為什么?2.發(fā)散思維：還有誰喜歡太陽?為什么?五、完畢局部太陽又這么多的能量，我們這么喜歡太陽，那我們到外面曬太陽吧!幼兒小班語言教案《小兔子找太陽》活動目的：1.感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容。2.嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。3.喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動?；顒又攸c(diǎn)：感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容活動難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。理解詞匯：掛、飄、暖洋洋活動準(zhǔn)備：ppT課件，玩具小兔子一個?；顒舆^程：一、導(dǎo)入師：小朋友，你們知道太陽在哪里嗎?太陽是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只得意的小兔子還沒見過太陽，我們一起來幫助它找到太陽好嗎?二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。1.師：有一只得意的小兔子，它不知道太陽在哪里，也不知道太陽是什么樣子的，所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎?它去哪兒找太陽了呢?師：下面我們一起來欣賞一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》。看看小兔子找到太陽了嗎?它去哪兒找太陽了?它找到了誰?2.課件播放到這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢暫停。師：小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣答復(fù)的?3.課件播放到不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢暫停師：小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣答復(fù)的?4.課件播放到不，這是紅氣球暫停。師：小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣答復(fù)的?5.師：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎?(太陽有幾個，小兔子看到的紅燈籠有幾個?紅蘿卜有幾個?紅氣球有幾個?)6.幼兒繼續(xù)欣賞課件。師：小兔子到底有沒有找到太陽呢?我們接下來看看吧!7.幼兒欣賞課件后再次提問：小兔子找到的太陽是什么樣的呢?(豐富詞匯：暖洋洋的)小結(jié)：太陽只有一個，住在天上，會發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。三、結(jié)合ppT課件再次講述故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。1.幼兒完好欣賞后提問：師：小朋友，我們再來聽聽這個好聽的故事吧。請告訴我在哪兒能找到太陽?我們在太陽下有什么樣的感覺?2.引導(dǎo)幼兒一起用完好的語言說說：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。四、語言擴(kuò)展延伸孩子說出太陽的特征之后，師接著問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?引導(dǎo)幼兒說紅紅的xx圓圓的xx來描繪看到的物品。五、完畢局部我們一起到外面找一找太陽，感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧!小班語言公開課優(yōu)秀教案《小兔找太陽》語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速開展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)才能，能用明晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，可以適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描繪簡單的事物或過程，開展語言表達(dá)才能和思維才能，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。我們在語言教學(xué)活動中，時(shí)常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目的，我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽》【活動目的】1、能用語言描繪太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。【活動準(zhǔn)備】1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。2、故事《小兔找太陽》的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片)【活動過程】1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)師：小朋友請看，這是誰?〔小兔子〕對，他是一只得意的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。2、老師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。出示掛圖〔1〕師：一只得意的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么〔燈籠〕這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：媽媽，這時(shí)太陽嗎？小朋友你先來告訴它，這時(shí)太陽嗎？〔不是〕是什么呀？〔是兩盞燈籠〕那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，〔這是兩盞紅燈籠〕。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！出示掛圖〔2〕師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，〔紅紅的、圓圓的蘿卜〕。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說出，〔不，這時(shí)3個紅蘿卜，太陽在天上呢〕出示掛圖〔3〕師：小兔子抬起頭，他看見了什么？〔氣球〕這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢？〔個別幼兒自由答復(fù)〕老師說：不，這時(shí)紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光呢。瞧--出示掛圖〔4〕師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，〔找到了〕那你們來說一說太陽是什么樣的呢？〔鼓勵幼兒用連接的語言描繪太陽的特征〕師:小兔子今天找到了太陽，他非?？鞓?，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。4、提問：⑴小兔子第一次找到了什么?(個別答復(fù)后，請小局部幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!)。⑵來又找到了什么呢?(個別答復(fù)后，請小局部幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說這是三個大蘿卜、紅氣球。⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?⑸引導(dǎo)幼兒一起說說太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。5、讓幼兒〔根據(jù)設(shè)計(jì)的場景〕帶頭飾分角色講故事?！净顒友由臁刻懋媹A形《圓形變變變》幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小兔找太陽》語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速開展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)才能，能用明晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，可以適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描繪簡單的事物或過程，開展語言表達(dá)才能和思維才能，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。我們在語言教學(xué)活動中，時(shí)常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目的，我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽》【活動目的】1、能用語言描繪太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。【活動準(zhǔn)備】1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。2,、故事《小兔找太陽》的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片)【活動過程】1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎?(想)師：小朋友請看，這是誰?(小兔子)對，他是一只得意的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎?你知道太陽是什么樣的嗎?(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。2、老師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。出示掛圖(1)師：一只得意的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么(燈籠)這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：媽媽，這時(shí)太陽嗎?小朋友你先來告訴它，這時(shí)太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢!出示掛圖(2)師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎?來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說出，(不，這時(shí)3個紅蘿卜，太陽在天上呢)出示掛圖(3)師：小兔子抬起頭，他看見了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢?(個別幼兒自由答復(fù))老師說：不，這時(shí)紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光呢。瞧--出示掛圖(4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵幼兒用連接的語言描繪太陽的特征)師:小兔子今天找到了太陽，他非?？鞓?，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎?3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。4、提問：⑴小兔子第一次找到了什么?(個別答復(fù)后，請小局部幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!)。⑵來又找到了什么呢?(個別答復(fù)后，請小局部幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說這是三個大蘿卜、紅氣球。⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?⑸引導(dǎo)幼兒一起說說太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場景)帶頭飾分角色講故事?！净顒友由臁刻懋媹A形《圓形變變變》小班優(yōu)秀主題教案《小兔找太陽》活動目的：1、能用語言描繪太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。2、穩(wěn)固4以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。3、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式并簡單理解幾種常見的取暖用具?；顒訙?zhǔn)備