高中數(shù)學說課稿萬能模板

時間：二時間：二O二一年七月二十九日說課稿之巴公井開創(chuàng)作時間:二O二一年七月二十九日各位評委:下午好！我叫,來自.今天我說課的課題《》（第課時）.下面我將圍繞本節(jié)課“教什么？”、“怎樣教？”以及“為什么這樣教？”三個問題,從教材分析、教學目標分析、教學重難點分析、教法與學法、課堂設計五方面逐一加以分析和說明.一、教材分析（一）教材的位置和作用《》是人教版出書社第冊、第單位的內(nèi)容.《》既是在知識上的延伸和發(fā)展,又是本章的運用與鞏固,也為下一章教學作鋪墊,起著鏈條的作用.同時,這部份內(nèi)容較好地反映了的內(nèi)在聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化,蘊含著歸納、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等豐富的數(shù)學思想方法,能較好地培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力、探究能力及立異意識.概括地講,本節(jié)課內(nèi)容的位置體現(xiàn)在它的基礎性,作用體現(xiàn)在它的工具性.（二）、學情分析通過前一階段的教學,學生對的認識已有了一定的認知結(jié)構(gòu),主要體現(xiàn)在三個層面：知識層面：學生在已初步掌握了.能力層面：學生在初步已經(jīng)掌握了用初步具備了思想.情感層面：學生對數(shù)學新內(nèi)容的學習有相當?shù)呐d趣和積極性.但探究問題的能力以及合作交流等方面發(fā)展不夠均衡.（三）教學課時本節(jié)內(nèi)容分課時學習.（本課時,品味數(shù)學中的和諧美,體驗勝利的樂趣.）二、教學目標分析根據(jù)教學年夜綱的要求、本節(jié)教材的特點和高中生的認知規(guī)律,本節(jié)課的教學目標確定為：知識與技能：過程與方法：情感態(tài)度：（例如：創(chuàng)設問題情景,激發(fā)學生觀察、分析、探求的學習激情、強化學生介入意識及主體作用.在自主探究與討論交流過程中,培養(yǎng)學生的合作意識和立異精神.通過對峙統(tǒng)一關(guān)系的認識,對學生進行辨證唯物主義教育）在探索過程中,培養(yǎng)自力獲取數(shù)學知識的能力.在解決問題的過程中,讓學生感受到勝利的喜悅,樹立學好數(shù)學的信心.在解答數(shù)學問題時,讓學生養(yǎng)成理性思維的品質(zhì).三、重難點分析重點確定為：要掌控這個重點.關(guān)鍵在于理解其實質(zhì)就是本節(jié)課的難點確定為：要突破這個難點,讓學生歸納作鋪墊.四、教法與學法分析（一）學法指導教學矛盾的主要方面是學生的學.學是中心,會學是目的.因此在教學中要不竭指導學生學會學習.本節(jié)課主要是教給學生“入手畫、動眼看、動腦想、動口說、善提煉、勤鉆研”的研討式學習方法,這樣做增加了學生自主介入,合作交流的機會,教給了學生獲取知識的途徑、思考問題的方法,使學生真正成了教學的主體；只有這樣做,才華使學生“學”有新“思”,“思”有新“得”,“練”有新“獲”,學生也才會逐步感受到數(shù)學的美,會發(fā)生一種勝利感,從而提高學生學習數(shù)學的興趣；也只有這樣做,課堂教學才富有時代特色,才華適應素質(zhì)教育下培養(yǎng)“立異型”人才的需要.（二）教法分析本節(jié)課設計的指導思想是：現(xiàn)代認知心理學--建構(gòu)主義學習理論.建構(gòu)主義學習理論認為：應把學習看成是學生主動的建構(gòu)活動,學生應與一定的知識布景即情景相聯(lián)系在實際情景下進行學習,可以使學生利用已有知識與經(jīng)驗同化和索引出以后要學習的新知識,這樣獲取的知識,不單便于堅持,而且易于遷移到陌生的問題情景中.本節(jié)課采納“誘思探究教學法”（陜時間：二時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日西師范年夜學教育研究所張熊飛教授）.在課堂教學中凸顯學生主體位置的重要性,不再是以教師為中心去設計教學過程,而是以學生為主體去組織教學進程.把課堂真正地交給了學生,學生主體位置得以實現(xiàn).五、說教學過程本節(jié)課的教學設計充沛體現(xiàn)以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)學生的觀察、概括和探究能力,遵循學生的認知規(guī)律,體現(xiàn)理論聯(lián)系實際、循序漸進和因材施教的教學原則,通過問題情境的創(chuàng)設,激發(fā)興趣,使學生在問題解決的探索過程中,由學會走向會學由主動答題走向主動探究.（一）創(chuàng)設情景（二）比舊悟新（三）歸納提煉（四）應用新知,熟練掌握…（五）總結(jié)（六）作業(yè)安插（七）板書設計以上是我對本節(jié)課的一些深刻的認識和構(gòu)想,如有不妥之處,懇請各位專家批評指正.謝謝著名美國數(shù)學家和數(shù)學教育家波利亞包括“弄清問題”、“擬定計劃”、“實現(xiàn)計劃”和“回顧反思”四年夜步伐的解題全過程,它們就好比是尋找和發(fā)現(xiàn)解法的思維過程進行分解,使我們對解