幼兒教師實(shí)習(xí)自我鑒定2023年

第7頁(yè)共7頁(yè)幼兒教師實(shí)?習(xí)自我鑒定?2023年?兩個(gè)月的?___活，?使我更深刻?地了解到一?名幼兒教師?的工作；更?深刻地了解?和掌握了這?一年齡階段?幼兒的身心?發(fā)展特點(diǎn)；?同時(shí)也認(rèn)識(shí)?到了作為一?名幼兒教師?，除了做好?幼兒的教育?工作外，如?何做好與保?育員、其他?教師及家長(zhǎng)?的合作、協(xié)?調(diào)工作也具?有同樣重要?的地位。?以前我比較?注重于對(duì)有?關(guān)幼兒身心?發(fā)展特點(diǎn)及?幼兒教育理?論的學(xué)習(xí)，?常常忽略了?對(duì)幼兒生活?常規(guī)的__?_。這次實(shí)?習(xí)第一次完?整地觀察了?幼兒的一日?生活，發(fā)現(xiàn)?其實(shí)訓(xùn)練幼?兒的生活常?規(guī)，培養(yǎng)他?們的行為習(xí)?慣及自理能?力也是一項(xiàng)?重要的任務(wù)?，一門值得?重視的學(xué)問(wèn)?。要會(huì)利用?機(jī)會(huì)對(duì)幼兒?進(jìn)行隨機(jī)教?育，把有計(jì)?劃的教育和?隨機(jī)教育相?結(jié)合。日常?生活的__?_都成為教?師培養(yǎng)幼兒?良好行為習(xí)?慣的機(jī)會(huì)。?在實(shí)習(xí)初?期的時(shí)候，?有經(jīng)驗(yàn)的老?師告訴我，?不可以幫小?朋友處理生?活中的瑣事?，如果有小?朋友遇到什?么不會(huì)的，?做不了的，?只可以耐心?引導(dǎo)他們?nèi)?完成。如果?幫他們做了?，后果就是?他們永遠(yuǎn)都?不能學(xué)會(huì)自?己的事情自?己做，不能?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣。?經(jīng)過(guò)一段時(shí)?間的實(shí)習(xí)，?覺(jué)得其實(shí)幼?兒教師的心?中應(yīng)該有一?把尺，就是?教師堅(jiān)守的?原則，這些?原則的出發(fā)?點(diǎn)和終點(diǎn)都?應(yīng)是發(fā)展和?提高幼兒的?能力。小_?__都非常?天真可愛(ài)，?我很喜歡和?他們玩。我?會(huì)趁做操前?的這個(gè)機(jī)會(huì)?和他們玩成?一片，和他?們聊天。我?試著讓自己?變成小朋友?，融入他們?的生活，但?這樣卻并不?代表小朋友?會(huì)聽(tīng)我的命?令做事。原?因就是我沒(méi)?有真正以一?個(gè)老師的身?份和他們說(shuō)?話，命令他?們做事。有?一次，我答?應(yīng)他們，他?們吃完午飯?就讓他們?cè)?操場(chǎng)自由活?動(dòng)。但因?yàn)?那天突然有?急事所以他?們吃完午飯?后就讓保育?老師帶他們?上去睡覺(jué)了?。下午上班?，有個(gè)小朋?友說(shuō)：老師?你不是說(shuō)我?們吃完中午?飯就讓我們?去操場(chǎng)玩的?嗎？我覺(jué)得?很慚愧，我?沒(méi)有說(shuō)到做?到，失信于?幼兒了，我?想是不可能?令幼兒信服?的。我鄭重?地向他們道?了歉，并告?誡自己今后?要做到真正?地尊重幼兒?，對(duì)幼兒要?講信用。?在實(shí)習(xí)期間?，最大的感?受就是理想?與現(xiàn)實(shí)的差?距很大。當(dāng)?我寫好一份?教案，認(rèn)真?地在腦海模?擬幾次上課?的流程和情?景后，我以?為那節(jié)課可?以上的很好?了，但事實(shí)?卻不是這樣?。上課時(shí)間?的把握，各?個(gè)步驟的銜?接，幼兒情?緒的調(diào)動(dòng)，?課堂秩序的?維持等不確?定的因素，?對(duì)教師的_?__能力和?控制能力提?出了比我想?象中更高的?要求。而這?些也是我以?后要注意和?提高的。?我把在實(shí)習(xí)?期間的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴串聯(lián)起?來(lái)，在這一?個(gè)多學(xué)期的?時(shí)間里，我?的觀念，我?的心態(tài)，我?的能力在逐?漸地發(fā)生變?化，從中也?領(lǐng)悟到作為?一名新老師?，一定要戒?驕戒躁，要?時(shí)刻以一種?學(xué)習(xí)的態(tài)度?來(lái)對(duì)待自己?的工作，注?重經(jīng)驗(yàn)的積?累，注重觀?察有經(jīng)驗(yàn)的?老師是如何?上課的，并?借鑒她們好?的方面，不?斷提升自己?的能力。這?是一個(gè)成長(zhǎng)?的過(guò)程，也?是必經(jīng)的過(guò)?程，如果自?己的態(tài)度謙?虛，觀察仔?細(xì)，吸收得?當(dāng)，那么，?就一定能夠?取得進(jìn)步，?得到提高和?發(fā)展。而?且，新教師?還應(yīng)該注意?建立教師的?個(gè)人___?力和樹立一?個(gè)良好的形?象。這就必?須從自己的?技能技巧、?人格等方面?下工夫。與?幼兒的距離?，建立自己?的個(gè)人__?_力，技能?技巧也是一?個(gè)很好的途?徑。同時(shí)，?還應(yīng)該要做?到言而有信?。只有尊重?幼兒才能令?幼兒尊重自?己，樹立良?好的形象。?有一位有經(jīng)?驗(yàn)的幼兒教?師說(shuō)：“教?師樹立形象?要做到說(shuō)一?不二，對(duì)幼?兒提出的要?求要幼兒必?須做到。當(dāng)?然這些要求?不是過(guò)份的?。例如，在?活動(dòng)中，有?活動(dòng)規(guī)則；?在游戲中，?有游戲規(guī)則?，教師必須?在細(xì)微處樹?立威信。如?果在細(xì)微處?不注意，那?更不用說(shuō)在?別的地方了?。樹立威信?不是讓幼兒?怕你，而是?提出的要求?必須遵守。?”可見(jiàn)，在?建立個(gè)人_?__力和樹?立良好形象?方面，要注?意的是生活?中的點(diǎn)滴和?細(xì)微之處，?要講求原則?和耐心，而?不是靠幾節(jié)?成功的課，?因?yàn)檫@并不?是短時(shí)間內(nèi)?可以做到的?。幼兒教?師實(shí)習(xí)自我?鑒定___?（二）今?年___月?初開始我進(jìn)?行教育實(shí)習(xí)?工作，在實(shí)?習(xí)中，在指?導(dǎo)老師的認(rèn)?真指導(dǎo)下，?我積極且負(fù)?責(zé)任的完成?我的授課內(nèi)?容。這次?實(shí)習(xí)令我感?受頗多，首?先，在我的?教學(xué)活動(dòng)過(guò)?程中，遇到?了很多在大?學(xué)課堂里所?沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)?，沒(méi)有學(xué)過(guò)?的東西，以?前總認(rèn)為自?己的有很強(qiáng)?的親和力，?做每件事都?很自信。但?在一次講課?中，我用講?授法并結(jié)合?實(shí)際的事例?給學(xué)生上新?課，剛開始?學(xué)生還聽(tīng)得?津津有味的?，可到后面?有部分學(xué)生?已經(jīng)聽(tīng)得有?氣無(wú)力了。?學(xué)生何以如?此呢？仔細(xì)?分析了原因?，在我看來(lái)?，主要是由?于學(xué)生沒(méi)有?學(xué)習(xí)興趣，?以及教師的?教學(xué)方法太?過(guò)于單一。?課堂應(yīng)該充?分的體現(xiàn)教?師的主導(dǎo)作?用與學(xué)生的?主體作用相?結(jié)合，在自?己認(rèn)真總結(jié)?過(guò)后，不斷?的改進(jìn)了自?己的缺陷和?不足，而認(rèn)?識(shí)到本班學(xué)?生對(duì)討論活?動(dòng)比較感興?趣，在之后?的上課之中?，就改進(jìn)了?教學(xué)方法，?同時(shí)指導(dǎo)學(xué)?生對(duì)教師教?學(xué)的相關(guān)具?體案例進(jìn)行?討論分析，?這樣就活躍?了課堂氣氛?，使得我的?教學(xué)與學(xué)生?的學(xué)習(xí)達(dá)到?了預(yù)想的效?果。其次?，課前準(zhǔn)備?工作要充分?，作為一名?教師，我在?考慮問(wèn)題時(shí)?，做到了細(xì)?心全面，并?且要切合實(shí)?際的內(nèi)容，?同時(shí)在教學(xué)?過(guò)程中我覺(jué)?得自己的的?眼神、表情?、語(yǔ)速等等?都很恰當(dāng)。?最后，認(rèn)?真總結(jié)老師?及學(xué)生給我?的反饋意見(jiàn)?和建議，不?斷的擴(kuò)寬自?己的知識(shí)面?，不斷的提?到自己的教?學(xué)水平，不?斷的充實(shí)和?完善自己。?在這次實(shí)?習(xí)期間，考?慮到我所實(shí)?習(xí)的班級(jí)是?畢業(yè)班，學(xué)?生的思想波?動(dòng)很大，雖?然我不是班?主任，但作?為任課教師?，我同樣有?責(zé)任做好他?們的思想工?作。而由于?學(xué)校管理的?要求，每天?晚上都要上?自習(xí)，且他?們都是師范?專業(yè)的學(xué)生?，同時(shí)在前?幾年的學(xué)習(xí)?中，很少有?機(jī)會(huì)上講臺(tái)?去鍛煉自己?，鑒于此，?我就利用晚?自習(xí)的時(shí)間?安排學(xué)生進(jìn)?行試講，并?作相應(yīng)的指?導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。很?多學(xué)生在經(jīng)?歷了這次試?講過(guò)后，不?管是在課堂?的回答問(wèn)題?還是在課堂?上的討論活?動(dòng)，以及他?們站在講臺(tái)?上的發(fā)言，?都變得更加?的自然而自?信?？梢哉f(shuō)?在這短短的?實(shí)習(xí)期間，?我本著對(duì)學(xué)?生負(fù)責(zé)的態(tài)?度盡全力做?好每一件事?情。在這?大約兩個(gè)月?的___活?中，我學(xué)會(huì)?了很多，也?懂得了很多?，雖然不能?說(shuō)實(shí)習(xí)能改?變我的全部?，但至少在?經(jīng)歷實(shí)習(xí)之?后，我變得?更加的穩(wěn)重?和冷靜。同?時(shí)也更加明?確了自己的?責(zé)任，明確?了自己今后?的奮斗目標(biāo)?，讓我在今?后的工作中?更有動(dòng)力。?幼兒教師?實(shí)習(xí)自我鑒?定___（?三）一個(gè)?多月的實(shí)習(xí)?已經(jīng)結(jié)束，?從年前的準(zhǔn)?備階段，到?___月份?的正式講課?，這一過(guò)程?的收獲體會(huì)?是很多的。?讓我體會(huì)?很深的首先?是對(duì)教育這?份事業(yè)的熱?愛(ài)。在學(xué)習(xí)?中常說(shuō)：興?趣是最好的?老師，那么?對(duì)教學(xué)的熱?愛(ài)是使你全?身心投入教?學(xué)的動(dòng)力，?不管是備課?，還是講課?。備課中，?具有了動(dòng)力?，才能全方?位的考慮過(guò)?程、內(nèi)容，?考慮學(xué)生的?反應(yīng)。正如?實(shí)習(xí)開始，?杏壇副校長(zhǎng)?所說(shuō)的“備?學(xué)生”，怎?樣體會(huì)到學(xué)?生的反應(yīng)。?有了這份動(dòng)?力，才會(huì)想?出設(shè)計(jì)出更?好更科學(xué)的?方法，應(yīng)用?于教學(xué)過(guò)程?，啟發(fā)式教?學(xué)等方法才?能很好的應(yīng)?用并取得較?好的效果。?其次是要?設(shè)定較高的?目標(biāo)，同時(shí)?又要考慮到?效果不佳時(shí)?，自己的反?應(yīng)。就是預(yù)?先想到效果?不好時(shí)，自?己應(yīng)承受這?份壓力，較?好期望固然?很好，但若?由于自己的?能力所限以?及各方面的?變化，引起?教學(xué)效果不?佳，自己應(yīng)?接受這一現(xiàn)?實(shí)。不能因?為一時(shí)的沖?動(dòng)，而破壞?了整個(gè)活動(dòng)?。當(dāng)我第二?次課效果不?好時(shí)，當(dāng)時(shí)?實(shí)在難以接?受，爾后的?兩天為下次?的備課則沒(méi)?了興趣，沒(méi)?有了熱情，?自己前兩次?作了充足的?準(zhǔn)備___?會(huì)這樣？我?在思考這些?，思慮再三?，還是備課?不充分，沒(méi)?有更好的調(diào)?動(dòng)學(xué)生，既?沒(méi)有預(yù)計(jì)學(xué)?生的反應(yīng)，?又沒(méi)有考慮?可能發(fā)生的?情況，比如?第二次課的?板書問(wèn)題，?這都是沒(méi)有?預(yù)計(jì)到的。?而當(dāng)我在?第三次課時(shí)?，心情平淡?而又有熱情?，坦然面對(duì)?一切。這樣?就好了許多?，語(yǔ)速較前?兩次慢了一?些，課堂中?出現(xiàn)的錯(cuò)誤?少了許多。?總的說(shuō)來(lái)?，實(shí)習(xí)讓我?收獲許多。?不僅僅是對(duì)?教學(xué)，做任?何事情都滿?懷熱情。我?抵制住了第?三次課前的?不良反應(yīng)，?作了充分的?準(zhǔn)備。對(duì)事?情結(jié)果期望?高，嚴(yán)要求?，又要以最?壞的結(jié)果來(lái)?考慮，坦然?面對(duì)。這是?我較深的體?會(huì)。最后?，我還想說(shuō)?的事，感謝?張老師的悉?心熱心感懷?。每課必聽(tīng)?，不管是試?講還是上課?，更重要的?事提出學(xué)生?的問(wèn)題，以?一個(gè)有豐富?經(jīng)驗(yàn)的老師?來(lái)發(fā)現(xiàn)這些?問(wèn)題，解決?問(wèn)題，這是?對(duì)學(xué)生最大?的負(fù)責(zé)與幫?助。同時(shí)，?我們這一團(tuán)?對(duì)也是值得?學(xué)習(xí)的?；?相幫助，照?應(yīng)，共同進(jìn)?步。幼兒?教師實(shí)習(xí)自?我鑒定__?_（四）?轉(zhuǎn)眼間，來(lái)?幼兒園已經(jīng)?四個(gè)月了，?這段時(shí)間對(duì)?我來(lái)說(shuō)是一?次非常有益?的磨練和嘗?試現(xiàn)在，我?的___活?即將結(jié)束，?但是這一段?時(shí)間所帶給?我的，卻能?終身受益，?我將珍惜剩?下的每一天?！這次實(shí)習(xí)?中我第一次?懂得了理解?、喜歡孩子?，要有很多?很多的耐心?、細(xì)心和愛(ài)?心，這正是?我們學(xué)習(xí)和?努力的方向?，回顧這?些日子，我?學(xué)到了許多?幼兒園的實(shí)?際操作經(jīng)驗(yàn)?，這為我以?后的工作打?下了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)，成為?我珍視的寶?貴財(cái)富在這?段時(shí)間里，?我嘗試了許?多人生的不?同際遇，它?___了我?執(zhí)著，堅(jiān)持?，奮斗，理?解和珍惜這?是我在學(xué)校?里學(xué)不到的?剛剛進(jìn)入幼?兒園，才知?道原來(lái)在學(xué)?校里學(xué)到的?知識(shí)一些理?論的東西，?缺乏實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)來(lái)到了幼?兒園，面對(duì)?新的環(huán)境，?遇到新的挑?戰(zhàn)，我只能?一切從頭開?始失落感向?我不斷地涌?來(lái)，我暗暗?下決心：一?定要讓每個(gè)?孩子都喜歡?我每天我都?會(huì)早早的來(lái)?到學(xué)校等在?教室門口等?待孩子們的?到來(lái)，我用?最快的速度?記住全班孩?子的名字，?就為了能夠?在早上與他?們問(wèn)好每天?早上親切的?問(wèn)候成了我?和孩子們第?一座友誼的?橋梁，在區(qū)?域活動(dòng)時(shí)我?會(huì)以玩伴的?角色與孩子?玩耍；玩?游戲時(shí)還會(huì)?像孩子一樣?的耍賴；做?錯(cuò)事情了我?也會(huì)道歉；?與孩子們平?起平坐，我?利用一切時(shí)?間與孩子相?處，聊天，?盡可能地走?進(jìn)孩子的心?靈，了解他?們的內(nèi)心世?界漸漸地孩?子們記住了?我的名字；?跟前跟后地?纏著我問(wèn)東?問(wèn)西；放學(xué)?時(shí)他們記得?和我道一聲?再見(jiàn)我的努?力有了收獲?，看著孩子?們天真爛漫?的笑臉我會(huì)?心的笑了幼?兒的心靈是?純潔無(wú)暇的?，當(dāng)他們接?受了你就會(huì)?真心的喜歡?你、崇拜你?、信任你孩?子的愛(ài)是最?真實(shí)、最純?真的當(dāng)我看?著孩子們一?張張?zhí)煺鏍€?漫的笑臉時(shí)?我的內(nèi)心充?滿了幸福，?我愿意彎下?腰走進(jìn)孩子?、傾聽(tīng)孩子?內(nèi)心的聲音?了解孩子，?關(guān)心孩子我?覺(jué)得一名好?教師不僅要?關(guān)心孩子照?顧孩子還要?與孩子的家?長(zhǎng)保持良好?的關(guān)系家長(zhǎng)?與教師的溝?通很重要，?＂家園共?育＂的方式?能讓幼兒得?到更全面更?好的發(fā)展在?實(shí)習(xí)期間我?嘗試與每個(gè)?家長(zhǎng)打交道?，一起__?_孩子在園?在家的表現(xiàn)?可喜的是孩?子一天一天?在進(jìn)步，家?長(zhǎng)也對(duì)我這?個(gè)實(shí)習(xí)老師?日漸放心幼?兒的天性是?好模仿、好?奇、好問(wèn)的?，但又由于?他們自身的?生活經(jīng)驗(yàn)和?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的?局限性，只?有靠老師給?予，提供和?引導(dǎo)作為一?個(gè)幼兒園老?師，如果自?己的學(xué)習(xí)興?趣不廣，求?知欲不強(qiáng)，?不勤于思考?，又怎么教?出身心全面?發(fā)展的幼兒?呢？我在實(shí)?習(xí)中增長(zhǎng)了?見(jiàn)識(shí)，我才?知道，做老?師難，做幼?兒教師更難?；也知道了?自己的不足?我們要回到?學(xué)校來(lái)充實(shí)?知識(shí)，彌補(bǔ)?缺口每個(gè)孩?子都有自己?的內(nèi)心世界?，他們好比?一把把鎖，?老師就是?開啟那把鎖?的主人真正?走進(jìn)孩子的?世界，去發(fā)?現(xiàn)他們，改?變他們，教?育他們，這?個(gè)世界就是?天才的世界?跟孩子們?cè)?一起挺有意?思的，還真?想他們