小學(xué)二年級上冊語文教案-我想我能行

第25頁共25頁小學(xué)二年級上冊語文教案:我想我能行小學(xué)二年級上冊語文教案:我想我能行。[教學(xué)目的]1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨特的感受。2、學(xué)習(xí)與人交往的方法。3、正確認(rèn)讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。4、培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，自己的事情自己處理的才能。[教學(xué)重點、難點]1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字十四個生字，正確、標(biāo)準(zhǔn)書寫田字格里的八個生字。2、分析^p閱讀課文第五自然段，說一說貝貝做法的妙處，學(xué)習(xí)與人交往的方法。3、激發(fā)學(xué)生的獨立性，培養(yǎng)學(xué)生不依賴大人自己處理生活中問題的才能，讓孩子安康快樂地成長。[教學(xué)過程]一、激趣導(dǎo)入，提醒課題師：同學(xué)們，當(dāng)你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是怎么做的？用什么方法來解決矛盾的？〔學(xué)生有的答告訴老師或家長，尋求幫助；有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他；有的答不理他，躲開到別處去玩；還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動別人的東西要經(jīng)過人家的同意?！尺€有沒有更好地解決問題的方法呢？今天，我們來學(xué)習(xí)第七課“我想我能行”〔師板書課題〕，看一看文中的貝貝當(dāng)籃球被大一點兒的孩子搶走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通過這課的學(xué)習(xí)，我們大家都能得到一些啟示。二、初讀課文，畫出生字、詞，標(biāo)出自然段。1、自瀆課文，畫出生字、詞，借助拼音識字。2、標(biāo)出自然段，同桌合作認(rèn)讀生字、詞。3、小組內(nèi)每人一段讀課文，采取不同的方法識記生字、詞。三、再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。1、生開火車讀文，師相機糾正錯誤指導(dǎo)讀準(zhǔn)。2、齊讀課文，說一說文中講了一件什么事？用一句話概括文章主要內(nèi)容。四、讀準(zhǔn)全部生字，指導(dǎo)書寫田字格中的字。1、師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。2、師出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。3、讓學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字，提出不會寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強記憶。4、重點指導(dǎo)“場”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學(xué)生記住筆畫名稱，找準(zhǔn)其在田字格中的位置，準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的書寫。5、其它字可讓學(xué)生在小組內(nèi)互相寫一寫，評一評，議一議。同組內(nèi)互相糾正，互相指導(dǎo)。6、將課后田字格中的八個生字，在田字格本上每字寫三個。師詢回觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。五、精讀課文，分析^p理解文章第五自然段。1、指導(dǎo)朗讀：〔1〕、把自己當(dāng)作是貝貝讀出感情，讓學(xué)生通過貝貝的語言和行動進(jìn)展感悟?！?〕、分析^p如何讀好爸爸說的“你想讓我?guī)椭鼗@球嗎？”這句話，要讀出詢問的語氣。假設(shè)學(xué)生讀不好，師可以范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受。2、分析^p理解第五自然段，學(xué)習(xí)與人交往的方法?！?〕、分析^p貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問題的?？梢宰屌?dāng)記者，男生是貝貝進(jìn)展現(xiàn)場采訪，挖掘人物內(nèi)涵，換位考慮，與人進(jìn)展交往時如何可以尋找到處理問題的方法。〔2〕師出示話題，進(jìn)展口語交際。你喜歡貝貝的做法嗎？為什么？A、小組內(nèi)進(jìn)展討論、交流、歸納，推薦一名代表進(jìn)展全班交流。B、全班交流，加深情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)。3、有感情地朗讀課文。六、總結(jié)拓展1、總結(jié)課文：貝貝是一個怎樣的孩子？爸爸又是一個什么樣的爸爸呢？用一句話對貝貝進(jìn)展評價，也可以評價貝貝的爸爸。2、課外拓展：像貝貝這樣的情況你遇到過嗎？遇到這樣的情況，你有什么想法，你會向貝貝一樣用自己的方式來解決矛盾嗎？以后再遇到這類情況時，你會怎么做？3、整理歸納好，寫在“我的小本本”上。七、布置作業(yè)把這個故事回家講給父母聽。f132.更多教案延伸閱讀語文S版小學(xué)二年級下冊語文教案范文：我能行教學(xué)要求1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文重難點1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字2、止確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)方法：講練法討論法教具：小黑板卡片課型：新授課時：2課時第一課時授課時間：課題：我能行教學(xué)目的1、認(rèn)讀生字2、學(xué)習(xí)課文第1—5段3、練習(xí)川“一會兒……一會兒”說話教學(xué)重點：認(rèn)瀆生字教學(xué)難點：練習(xí)川“一會兒……一會兒”說話教具：掛圖小黑板卡片實物：足球教學(xué)過程—、導(dǎo)入1、山示實物：籃球、足球2、考慮：假如是你遇到這種情況，會怎么樣?3、板書課題：我能行二、初讀課文1、門由瀆課文2、畫山生寸：，自主拼讀3、理解課文人致內(nèi)容(1)爸爸快樂地笑了(2)爸爸陪貝貝在球場玩，貝貝一個人玩得非常起勁。4、師生齊述全文三、認(rèn)讀化寧1、山示小寸：，自由拼瀆2、同桌文流對流3、老師針對學(xué)生拼讀有困難的字進(jìn){；重點教學(xué)4、山示卡片開火車讀5、出示詳細(xì)句子朗讀，要求讀得正確、流利四、上確、流利地朗讀全文五、學(xué)習(xí)課文1—5段1、自由讀課文1—5段2、(1)明白貝貝遇到什么問題(2)貝貝準(zhǔn)備怎么辦?3、選扦㈠已最理解的段讀一讀(1)一生讀第]段講解“投籃、瞄準(zhǔn)”的意思請一生上臺表演投籃動作，理解兩個詞語的意思(2)—生讀第2段讀后談第2段的貝貝(3)全班讀第3段(4)全班齊讀第4、5段讀一讀爸爸和貝貝4、讀了1~5段，大家如何評價貝貝?快樂貝貝是一個活潑的孩子自信六、作業(yè)認(rèn)讀生字第二課時授課時間：課題：我能行教學(xué)目的1、會寫生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)6—8段教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)方法：講練法討論法教具：小黑板卡片教學(xué)課時：二課時．課型：新授教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、出示生字扣片齊讀、開火車讀2、出示帶有生字的句子讀一讀二、學(xué)習(xí)第6—8段l、解決以下的問題：(1)貝貝如何解決困難?(2)貝貝如何對待人男孩們?2、一生齊讀第6段①理解以下詞語的意思：隨和、傳遞、活潑、3、一生讀第7段理解詞語的意思“汗流浹背圍攏抱歉允許、約定三、拓展思維議論：要是你遇到這樣的事，你怎么辦?四、書寫生字1、山示生字，學(xué)生認(rèn)讀，并給生字組詞2、師生共同識記字形教學(xué)反思：小學(xué)二年級上冊語文教案模板：我選我我選我【設(shè)計理念】注重老師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言理論才能為目的，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解?！驹O(shè)計特色】關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言理論的形式?！窘虒W(xué)流程】一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美妙心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。2．出示閱讀要求：〔1〕讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話?！?〕想想課文寫了一件什么事。3．檢查反應(yīng)。〔1〕檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音?！?〕說說對課文的初步理解。二、分步導(dǎo)讀，加深體驗。王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：1．請同學(xué)來讀課文。〔課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀?！?．集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。3．王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”三、重點引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)展。練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！薄毩?xí)步驟：1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？〔“選誰呢”是每個同學(xué)都在考慮的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)效勞的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。〕2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想?！惨龑?dǎo)學(xué)生比擬、體會這兩個句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)?！尘毩?xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！本毩?xí)步驟：1．我們怎樣來讀林老師的話呢？〔讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感?！?．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。〔在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧答復(fù)說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。〕練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。練習(xí)步驟：1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)絡(luò)上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。小學(xué)二年級上冊語文教案：我的影子教學(xué)目的：1認(rèn)識10個生字，學(xué)寫7個生字，培養(yǎng)識字才能。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。教學(xué)過程：第一課時一調(diào)動積累，激趣導(dǎo)入。猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口?！材阕咚沧?，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他?！衬隳苡靡还P畫出你的影子嗎？你能用“影子”說一句話嗎？〔多請幾位學(xué)生上講臺畫，同時多請幾位學(xué)生來說，大家邊聽邊看。〕從你們的發(fā)言中我聽出來了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個變來變?nèi)サ男√詺?，是吧？那誰最能干，會寫“影子”這個詞語？〔抽生上臺寫出課題的后局部“影子”〕你真了不起，說說你是從哪兒學(xué)會這個詞的？你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？哪個小老師還有什么好方法教“影”字？看大家這么喜歡和影子交朋友，能說會畫還能寫，咱們的語文書送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？板書課題的前局部“我的”，生齊讀課題“我的影子”二初讀課文，隨文識字。1獨立試讀先在生字表里自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，再小聲地讀一讀課文，在不認(rèn)識的字下面打上點。2小組教讀把你不認(rèn)識的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫助你學(xué)會，假如有全組都不認(rèn)識的字，就請字典老師來幫助。3自由練讀小聲地讀一讀課文，遇到還沒認(rèn)熟的字，就把它組成的詞語反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。4同桌輪讀同桌輪流讀全文〔A生讀第一段，B生讀第二段……〕讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音，盡量讀通順；聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，假如他都讀對了就要送五星〔同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星〕，假如出了錯就要幫幫他。同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個字？用你的小手〔做手勢〕告訴老師。提醒一下，你有沒有道謝喔？其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧！〔學(xué)生豎起大拇指說：棒，棒，我真棒！〕5推薦小老師讀你覺得同桌讀哪個自然段特別棒，愿意推薦他當(dāng)小老師，讀給全班同學(xué)聽一聽嗎？〔開場學(xué)生推薦時可只說：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來可逐步引導(dǎo)學(xué)生說出推薦理由?！陈犘±蠋熼_火車讀全文。你想評選誰當(dāng)今天的朗讀明星？為什么？〔引導(dǎo)學(xué)生傾聽、評價別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點〕老師向朗讀明星贈送五星。6自主選讀你也想當(dāng)朗讀明星嗎？那你就站起來大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。全班齊讀課題，自愿起立讀課文。三整體感悟，交流感受。和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個什么問題？〔讓學(xué)生暢所欲言，互相交流閱讀感受。老師針對學(xué)生閱讀反應(yīng)調(diào)整第二課時講讀課中的重難點?！衬銈円踩フ艺易约旱挠白?，和他交上朋友，看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問。還可以試著想方法，弄明白你的疑問。你們想去做嗎？那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問題呢？〔玩游戲、做實驗、查資料、請教大人、畫畫……〕好！咱們明天再來交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問題。四游戲鏈接，穩(wěn)固識字。1自主識字小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨跑出來，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請出來，擺一擺，讀一讀。〔使用配套的學(xué)生識字卡片自主識字〕2舉字卡游戲A生當(dāng)考官，提問：“影”字在哪里？B生在講臺上舉字卡，其余學(xué)生在座位上舉字卡，答復(fù)：“影”字在這里。〔同學(xué)們舉了字卡后要對照B生舉的字卡，檢查自己舉對了沒有。〕3猜字游戲〔剛剛B生舉字卡時可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準(zhǔn)備?！矯生上臺蒙住眼睛，D生上臺選中一個生字，問大家：看清楚了嗎？大家答復(fù)：看清楚了！快來猜一猜！C生指著生字問大家：是不是X？猜對了，大家就說：對，對，對，并把生字讀三遍。猜錯了，大家就說：不是X!繼續(xù)猜！4開火車師：火車火車往哪兒開？生：往這兒開！往這兒開！開單軌火車時，先讀字音再組詞；開雙軌火車時，只讀字音。五指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)才能。1識記字形出示生字：遠(yuǎn)、迷。冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書上34頁去找一找。〔學(xué)生自讀金鑰匙〕你能用冬冬教“護(hù)”字的方法來教一教“遠(yuǎn)”和“迷”嗎？你知道嗎？教“影”字也可以用這個方法。〔或者問：剛剛哪個同學(xué)教“影”字時，和冬冬用的是同樣的方法？〕你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個字有什么共同特點？2指導(dǎo)書寫學(xué)生讀帖，觀察重點筆畫在田字格里的擺放。學(xué)生發(fā)表意見，老師相機范寫“影”?！矊W(xué)生用雙手比劃一下“景”字各局部的寬窄〕學(xué)生寫生字：影、遠(yuǎn)、迷。同桌互評。第二課時一聯(lián)絡(luò)詞句，穩(wěn)固生字。1識字游戲師：生字寶寶出來啦！〔師貼生字卡片〕生：藍(lán)天藍(lán)，白云白，生字寶寶出來玩！〔此處對話是利用學(xué)生熟悉且喜歡的《天線寶寶》中的常用兒歌改編而成〕學(xué)生上臺取下生字卡片，讀字組詞，領(lǐng)讀全班。2組內(nèi)檢測今天由每組的2號同學(xué)當(dāng)組長，檢查本組識字情況：〔1〕出示生字卡片，組員輪讀?！?〕組織同學(xué)幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識記字形。〔3〕向全對的同學(xué)贈送五星，即在書上生字表旁畫五星?！?〕輪讀中出錯最多的同學(xué)，將獲得一次單獨檢測的時機，即由他一人來認(rèn)讀所有生字卡片，假如全對，也將獲得一顆五星。3字詞句連讀出示課件：〔分男女生齊讀〕二細(xì)讀課文，樂趣無窮。這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。今天我們一段一段地細(xì)讀課文，一起來欣賞這些有趣的現(xiàn)象。1第一自然段同桌合作讀一讀第一自然段，演一演“我和影子”，看哪對同桌配合得最默契。請同桌上臺表演?！渤藫]手、蹦跳外，注意拓展新的動作?！吵樽x第一自然段，學(xué)生評價?！餐ㄟ^學(xué)生的聽與評，體會讀好“突然”，讀出我的驚喜，后幾句話讀出影子的活潑、機靈。〕學(xué)生練讀，齊讀。2第二自然段邊看插圖，邊聽范讀第二自然段?？床鍒D〔1〕：文中哪句話在寫？出示句子，指導(dǎo)朗讀?？床鍒D〔2〕：文中哪句話在寫？出示句子，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀時，注意問句和感慨句的語氣，讀出影子的神秘、有趣。學(xué)生齊讀?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？〔仔細(xì)對照插圖和聯(lián)絡(luò)生活實際體會〕3第三自然段抽讀第三自然段，學(xué)生評價?！沧x出影子的淘氣、得意〕學(xué)生自讀、齊讀?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？同桌合作：用“前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子，捉迷藏。燈在X，影子在X。……”請同桌上臺表演拍手兒歌，帶著全班做。4第四自然段抽讀第四自然段，學(xué)生評價?！沧x出對影子的好奇、探究〕學(xué)生齊讀。三拓展延伸，鼓勵好奇。昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問？〔交流游戲和實驗內(nèi)容，觀察到的現(xiàn)象，心中的疑問，搜集到的相關(guān)科普知識、謎語、詩歌等?！吃谏钪?，除了奇妙的影子以外，還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢？生活的世界豐富多彩，愿你們多多去看，多多去想。做一個有好奇心的人，不但充滿樂趣，而且呀，說不定你還會成為小創(chuàng)造家呢！四分化難點，指導(dǎo)寫字。出示生字：主、離、越、捉。你覺得哪個字難寫，需要大家來幫助你？由學(xué)生選出需要重點指導(dǎo)的字：離、越。先猜猜它們的筆順，再看課件檢查自己猜對了沒有。自己練習(xí)書空，注意筆順。數(shù)筆畫。學(xué)生讀帖，指導(dǎo)在田字格中寫“離”“越”自學(xué)“主”“捉”，練習(xí)書寫。寫完后交流：〔1〕你有什么好方法來記字，說出來和大家分享。〔2〕你覺得你哪個字寫得，給大家說說你的經(jīng)歷，讓大家也學(xué)學(xué)。五選讀好句，句式練習(xí)從課文中找出自己最喜歡的句子，再美美地讀一讀。學(xué)生交流最喜歡的句子時，可自己讀給全班聽，也可邀請人一起讀。根據(jù)學(xué)生讀到的句子，相機做句式練習(xí)。“一會兒……一會兒……一會兒……”“……，……也……”小學(xué)二年級上冊語文教案：北京一、教學(xué)對象分析^p：大局部學(xué)生都沒有去過北京，但學(xué)生對北京的理解是比擬全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子，學(xué)生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導(dǎo)孩子進(jìn)展詞語的積累。二、學(xué)習(xí)目的:1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部，感受麗和宏大變化。3、有熱愛祖國首都的意識和感情。三、教學(xué)重點：認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。四、教學(xué)難點：自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻宏大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。五、教學(xué)策略與教學(xué)活動設(shè)計：第一課時一、分享資料，導(dǎo)入新課；1、2023年的奧運會將在哪里舉行呀？2、學(xué)伴分享資料：與學(xué)習(xí)伙伴分享課前搜集的關(guān)于北京圖片和文字資料，說說自己對北京的印象。3、板書課題，師生共同確定學(xué)習(xí)目的。二、初讀感悟1、小組練讀