小學二年級上冊語文教案：一株紫丁香

第54頁共54頁小學二年級上冊語文教案：一株紫丁香小學二年級上冊語文教案：一株紫丁香。教材分析^p:《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美妙,貼切,是對學生進展敬師,愛師的好教材.教學目的:1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.3,通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情.教學流程設計意圖一,情境渲染,啟動情感.配樂《每當我走過老師窗前》,老師用深情的語言導入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋.看著辛勤工作的老師,有一群得意的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢？讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》.二,初讀課文,整體感知.1,出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香？(學生匯報課前搜集到的資料)2,出示課文插圖,引導學生觀察.①你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,修改作業(yè)……)②想象:假如你看到這個情景,你會為老師做些什么？(給老師沏茶,給老師唱歌……)如今就讓紫丁香為我們做這一切吧.紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？三,自讀課文,整體感知.1,提出自讀要求:①看清拼音,讀準字音,讀通句子.②畫出生字,生詞,借助音樂渲染和老師富有情感的語調,使學生盡快進入情境中,為學習本課奠定情感根底.培養(yǎng)學生觀察搜集資料的才能巧妙憑借插圖,訓練學生的觀察和口語表達才能.合作的根底是自主.有自讀多讀幾遍.③把不理解的為詞句或問題標出來.2,學生匯報自讀情況①同桌互讀課文,檢查讀音是否正確.(老師關注學困生的朗讀情況.)②小組合作學習,互相認讀生字,新詞,把自己不理解的內容或問題提出來討論.(老師巡視課堂,或詢問,指導,啟發(fā))③抽檢識字和朗讀情況,老師重點指導較難讀準的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),后鼻音(星星).3,齊讀課文.四,精讀課文,讀中感悟.1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什么？用""畫出相應的句子.2,小組交流,說說自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里.3,這些都是小朋友美妙的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請你把課文再讀一讀,讀出感情.4,在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好.標準如下:合格:正確地讀(不添字,不漏字)良好:大聲,正確地讀優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀.5,全班交流.小組挑戰(zhàn)賽.各小組推選一名學生.讀給大家聽.互評互議,以讀帶評,讀評結合,讀出自己的感受.師根據(jù)學生的朗讀情況,適當點撥,重點作以下朗讀指導,不一定按以下順序教學:第一節(jié):請學生做"踮起腳尖"動作,和輕輕的語氣讀,體會不打攪老師工作,給老師送一份驚喜的情感.第二節(jié):想一想詩出親切的語氣,美妙的祝愿.]第三節(jié):抓住"沙沙","盛開","感謝"等詞語,讀出輕柔,親切的語氣.第四節(jié):a.引導學生讀懂"掛牽"指的就是關心,關愛.利用老師親身體會,回憶自己的老師當年對學生的掛牽.例:當舉行運動會時,老師和我們一起為運發(fā)動吶喊助威;當寒冬降臨時,老師早早來到學校為我們升起的一盆炭火;當我考試得了總分值后,老師教育我不要驕傲……b.讓學生說說你也能從老師的一個眼神,一句話語,一個動作體會到老師對你的關愛嗎？引導學生仿照例句,用"當……時,老師……".進展說話訓練.師小結:老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,漸漸地滋潤著同學們的心田.你能把這種感情讀出來嗎？c.感情朗讀.第五節(jié),看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？6,讓學生自主選擇學習伙伴,配上動作朗讀全詩.7,配樂《每當我走過老師窗前》,請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演.8,師總結:這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關心.這一株紫丁香指的是——(生答:同學,小朋友),表達了同學們,小朋友對老師的——(關心,熱愛,尊重)四,積累背誦,加深感悟.1,自讀自背.2,借助多媒體演示嘗試背誦.3,嘗試背誦.五,自主作業(yè),拓展感悟.讓學生從以下幾項作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業(yè).自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識,才能在合作中不失去自我.這一環(huán)節(jié)設計,既穩(wěn)固了識字,又激發(fā)了學生的學習興趣,也為學生的口語交際創(chuàng)設了情境.培養(yǎng)了學生合作探究的學習習慣.通過各種方式的朗讀使學生讀出自己對老師的尊敬,感謝之情.讓學生讀出自己的獨特感受.利用評價的鼓勵功能,把學習中的知識技能與情感態(tài)度交融在一起,使學生在學習過程中始終保持體驗成功的喜悅,始終保持愉快的心情.以學定教,按學生選擇的內容來安排學習的先后順序.化靜為動,激發(fā)興趣,讓學生通過親身體驗——踮起腳尖,理解文字內涵.老師的角色轉變:成為學生學習的引導者,合作者.利用親身體會教給學生讀書的方法.老師回憶既為學生的說話提供示范,翻開思路,又是把情感傳到學生的心里,引導共鳴.引導學生聯(lián)絡生活實際,借助句式去體會"掛牽"的實際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學生的人文精神.讓學生在充分體驗的根底上,自由地選擇聽眾,自由地將內心對老師的親愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中.設計有層次的作業(yè),讓各層次學生能自主選擇,使學生的個性得到開展.作業(yè)設計成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進,喻示生不斷的向上拓展師愛生講小故事做賀卡唱贊美老師的歌抄贊美老師的詩句讀贊美老師的詩句二年級上冊語文教案：一株紫丁香教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學寫三個生字。3、體會小學生贊美和感謝老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。教學過程：一、談話引入，提醒課題1、小朋友，老師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?〔學生說〕對，是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?〔學生說〕這位老師在干什么呀?〔學生說〕同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？〔這株紫丁香是誰種的？為什么種？〕二、自讀課文，整體感知1、自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。如今請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了?！簿G葉兒、腳尖兒〕3、讀通課文：還有同學想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節(jié)序，不懂的地方學著老師的樣子標上“?”，好嗎?才過了讀準詞語關，如今看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。4、如今，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？三、細讀課文1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)？如今，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？〔板書：我們〕剛剛有同學說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?〔濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……〕2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？〔踮起腳尖兒，走進濃綠的小院〕誰來做做踮起腳尖兒的動作？〔學生做動作〕你為什么要踮著腳尖呢？〔不能打攪老師〕原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。3、如今，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？〔學生自由發(fā)言〕4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美妙啊!我們應該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？〔1〕老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。〔板書：夜夜做伴〕〔2〕誰知道夜夜是什么意思?。俊裁刻焱砩稀痴l知道老師每天晚上都要做哪些工作??？〔是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來?！痴l也來讀讀這幾句話。我們一起來試試。6、如今有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？〔1〕交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？〔學生自由說〕老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦〕你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？〔學生自由說〕你們的想象真豐富，假如你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？〔指名說〕那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？一起來試試。7、唱得多好聽?。∧憧?，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？〔你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽〕小朋友，假設你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?〔板書：盛開笑臉〕小朋友剛剛說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？〔牽掛，關心〕是啊，放寒假后開學了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。8、賽讀：其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?(學生活動)聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個時機嗎?(老師范讀，再指名讀)那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎?9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話?！怖蠋?，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜?！舶鍟猴h進夢里〕誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。11、如今誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫o老師帶來什么呢？〔想象說話〕〔小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了?！衬銈冋媸且粋€想象家，老師真是太佩服你們了！三、小結課文，指導背誦全文。1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？〔覺得更美，更香了〕〔板書：美〕讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文?！昌R讀課文〕你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦。如今，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。2、結合練習，課外延伸：書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？〔學生交流〕課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？四、寫字其實，老師興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。株：木字旁，右邊是個朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。濃：左右構造，三點水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。板書：一株紫丁香美？？我們夜夜做伴沙沙唱歌盛開笑臉小學二年級上冊語文教案：窗前一株紫丁香教學目的：1、會認13個生字。會寫7個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深沉感情。3、樹立起尊敬老師的心愿。教學重難點：學習生字，朗讀體會課文。教學課時兩課時第一課時一、談話：小朋友們，當春天降臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？〔出示紫丁香圖片〕這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來理解一下吧！〔板書課題〕二、感知1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、四人小組進展輪讀，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。讀了課文后你理解了什么？〔自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，進步學生的朗讀效果?！橙⒆R字1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。2、同桌交流讀，互聽，并正音。3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。5、出示一段順口溜檢查識記效果?！蝉谄鹉_尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。〕四、朗讀1、老師范讀，聽后說說感受。2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。3、分小節(jié)檢查朗讀情況。4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利?！步o學生足夠的時間自由讀或交流讀，到達讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。〕五、寫字1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”。讀字音，認字形。2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，老師提示書寫考前須知。3、老師范寫。4、學生練習。老師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。5、同桌互相欣賞，提出建議。〔良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要實在做到扎實。〕第二課時一、導入“開汽車”游戲?！怖蠋熓帜蒙挚ㄆS機抽出一張指給學生〕師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油?！步o老師出示的生字組詞，造句?！扯?、精讀1、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。2、老師引讀?！苍谟跒閷W生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情?！?、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜歡的方式讀哪個小節(jié)。4、朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來?！策@是在學生體會出師生情感的根底上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)?！橙?、品讀1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?2、指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分答復)〔實現(xiàn)課內外的結合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學生更深化的感悟，激發(fā)學生的尊師情感?！乘?、背誦1、說出你想對老師說的話?！矊W習自由說〕如今就讓紫丁香為我們做這一切吧!2、觀看課件畫面自己練習背誦。3、小組表演背誦。4、全班匯報?！脖痴b是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學生樂于參與。〕五、練習出示課后“我會讀”中的詞語。1、同桌互相讀一讀，要讀正確。2、全班開火車讀。3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下?！怖谩拔視x”將文中的詞語進展復現(xiàn)，讓學生進展記憶與穩(wěn)固。注意引導學生在輕松的氣氛中完成?！沉?、寫字1、出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音，認字形。2、觀察老師范寫，點評。3、學生練習。同桌展示。互提建議。七、拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.〔促進學生積累，感受老師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與老師的情感?！承W二年級上冊語文教案范文：一株紫丁香一株紫丁香教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學寫三個生字。3、體會小學生贊美和感謝老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。教學過程：一、談話引入，提醒課題1、小朋友，老師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?〔學生說〕對，是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?〔學生說〕這位老師在干什么呀?〔學生說〕同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？〔這株紫丁香是誰種的？為什么種？〕二、自讀課文，整體感知1、自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。如今請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了?！簿G葉兒、腳尖兒〕3、讀通課文：還有同學想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節(jié)序，不懂的地方學著老師的樣子標上“?”，好嗎?才過了讀準詞語關，如今看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。4、如今，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？三、細讀課文1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)？如今，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？〔板書：我們〕剛剛有同學說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?〔濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……〕2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？〔踮起腳尖兒，走進濃綠的小院〕誰來做做踮起腳尖兒的動作？〔學生做動作〕你為什么要踮著腳尖呢？〔不能打攪老師〕原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。3、如今，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？〔學生自由發(fā)言〕4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美妙啊!我們應該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？〔1〕老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴?！舶鍟阂挂棺霭椤场?〕誰知道夜夜是什么意思??？〔每天晚上〕誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？〔是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來?！痴l也來讀讀這幾句話。我們一起來試試。6、如今有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？〔1〕交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？〔學生自由說〕老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦〕你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？〔學生自由說〕你們的想象真豐富，假如你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？〔指名說〕那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？一起來試試。7、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？〔你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽〕小朋友，假設你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?〔板書：盛開笑臉〕小朋友剛剛說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？〔牽掛，關心〕是啊，放寒假后開學了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。8、賽讀：其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?(學生活動)聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個時機嗎?(老師范讀，再指名讀)那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎?9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話?！怖蠋?，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜?！舶鍟猴h進夢里〕誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。11、如今誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，會給老師帶來什么呢？〔想象說話〕〔小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了?！衬銈冋媸且粋€想象家，老師真是太佩服你們了！三、小結課文，指導背誦全文。1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？〔覺得更美，更香了〕〔板書：美〕讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文?！昌R讀課文〕你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦。如今，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。2、結合練習，課外延伸：書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？〔學生交流〕課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？四、寫字其實，老師興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。株：木字旁，右邊是個朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。濃：左右構造，三點水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。板書：一株紫丁香美？？我們夜夜做伴沙沙唱歌盛開笑臉人教版二年級上冊語文教案：一株紫丁香教學目的：會認8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會師生之間的深沉感情。教學重點：在理解課文內容的根底上，能正確、流利地朗讀課文。教學難點：使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的根底上，理解全篇課文內容的方法。教學課時：2課時。教學過程：【第一課時】一、啟發(fā)談話。二、自學生字，掃清閱讀障礙。1.小聲讀課文，畫出不認識的字。2.再讀課文，借助拼音讀準字音。3.伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。4.指名按每一節(jié)讀課文，檢查學生是否讀準字音。5.全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。6.自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。7.小組合作學習：說說你是怎樣記住這些字的。8.全班匯報。二、“我會讀”。小組讀，開火車讀。三、老師指導學生書寫：先觀察左右構造的字在田字格里的位置，再指導書寫“歌”、“甜”、“除”。四、自由讀課文?！镜诙n時】一、復習導入。指名讀課文，做到讀正確、讀流利。二、讀中悟情、抒情。1.自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?2.老師范讀：讀出師生之間的真摯情感。3.學生自讀：你從詩中體會到什么?質疑。4.小組合作學習：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么?從中體會到了什么?5.小組進展展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。6.品味詞語?！熬G葉沙沙”像什么?“盛開的花兒”像什么?7.學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。三、寫字練習。四、老師小結。五、理論活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。蘇教版二年級上冊語文教案：一株紫丁香教材分析^p:《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美妙,貼切,是對學生進展敬師,愛師的好教材.教學目的:1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.2,學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語.綠線內二類字只會認讀即可.3,通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情.教學流程設計意圖一,情境渲染,啟動情感.配樂《每當我走過老師窗前》,老師用深情的語言導入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋.看著辛勤工作的老師,有一群得意的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢？讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》.二,初讀課文,整體感知.1,出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香？(學生匯報課前搜集到的資料)2,出示課文插圖,引導學生觀察.①你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,修改作業(yè)……)②想象:假如你看到這個情景,你會為老師做些什么？(給老師沏茶,給老師唱歌……)如今就讓紫丁香為我們做這一切吧.紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？三,自讀課文,整體感知.1,提出自讀要求:①看清拼音,讀準字音,讀通句子.②畫出生字,生詞,借助音樂渲染和老師富有情感的語調,使學生盡快進入情境中,為學習本課奠定情感根底.培養(yǎng)學生觀察搜集資料的才能巧妙憑借插圖,訓練學生的觀察和口語表達才能.合作的根底是自主.有自讀多讀幾遍.③把不理解的為詞句或問題標出來.2,學生匯報自讀情況①同桌互讀課文,檢查讀音是否正確.(老師關注學困生的朗讀情況.)②小組合作學習,互相認讀生字,新詞,把自己不理解的內容或問題提出來討論.(老師巡視課堂,或詢問,指導,啟發(fā))③抽檢識字和朗讀情況,老師重點指導較難讀準的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),后鼻音(星星).3,齊讀課文.四,精讀課文,讀中感悟.1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什么？用""畫出相應的句子.2,小組交流,說說自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里.3,這些都是小朋友美妙的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請你把課文再讀一讀,讀出感情.4,在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好.標準如下:合格:正確地讀(不添字,不漏字)良好:大聲,正確地讀優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀.5,全班交流.小組挑戰(zhàn)賽.各小組推選一名學生.讀給大家聽.互評互議,以讀帶評,讀評結合,讀出自己的感受.師根據(jù)學生的朗讀情況,適當點撥,重點作以下朗讀指導,不一定按以下順序教學:第一節(jié):請學生做"踮起腳尖"動作,和輕輕的語氣讀,體會不打攪老師工作,給老師送一份驚喜的情感.第二節(jié):想一想詩出親切的語氣,美妙的祝愿.]第三節(jié):抓住"沙沙","盛開","感謝"等詞語,讀出輕柔,親切的語氣.第四節(jié):a.引導學生讀懂"掛牽"指的就是關心,關愛.利用老師親身體會,回憶自己的老師當年對學生的掛牽.例:當舉行運動會時,老師和我們一起為運發(fā)動吶喊助威;當寒冬降臨時,老師早早來到學校為我們升起的一盆炭火;當我考試得了總分值后,老師教育我不要驕傲……b.讓學生說說你也能從老師的一個眼神,一句話語,一個動作體會到老師對你的關愛嗎？引導學生仿照例句,用"當……時,老師……".進展說話訓練.師小結:老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,漸漸地滋潤著同學們的心田.你能把這種感情讀出來嗎？c.感情朗讀.第五節(jié),看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？6,讓學生自主選擇學習伙伴,配上動作朗讀全詩.7,配樂《每當我走過老師窗前》,請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演.8,師總結:這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關心.這一株紫丁香指的是——(生答:同學,小朋友),表達了同學們,小朋友對老師的——(關心,熱愛,尊重)四,積累背誦,加深感悟.1,自讀自背.2,借助多媒體演示嘗試背誦.3,嘗試背誦.五,自主作業(yè),拓展感悟.讓學生從以下幾項作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業(yè).自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識,才能在合作中不失去自我.這一環(huán)節(jié)設計,既穩(wěn)固了識字,又激發(fā)了學生的學習興趣,也為學生的口語交際創(chuàng)設了情境.培養(yǎng)了學生合作探究的學習習慣.通過各種方式的朗讀使學生讀出自己對老師的尊敬,感謝之情.讓學生讀出自己的獨特感受.利用評價的鼓勵功能,把學習中的知識技能與情感態(tài)度交融在一起,使學生在學習過程中始終保持體驗成功的喜悅,始終保持愉快的心情.以學定教,按學生選擇的內容來安排學習的先后順序.化靜為動,激發(fā)興趣,讓學生通過親身體驗——踮起腳尖,理解文字內涵.老師的角色轉變:成為學生學習的引導者,合作者.利用親身體會教給學生讀書的方法.老師回憶既為學生的說話提供示范,翻開思路,又是把情感傳到學生的心里,引導共鳴.引導學生聯(lián)絡生活實際,借助句式去體會"掛牽"的實際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學生的人文精神.讓學生在充分體驗的根底上,自由地選擇聽眾,自由地將內心對老師的親愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中.設計有層次的作業(yè),讓各層次學生能自主選擇,使學生的個性得到開展.作業(yè)設計成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進,喻示生不斷的向上拓展師愛生講小故事做賀卡唱贊美老師的歌抄贊美老師的詩句讀贊美老師的詩句小學二年級語文上冊全冊備課教案：一株紫丁香一株紫丁香教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學寫三個生字。3、體會小學生贊美和感謝老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。教學過程：一、談話引入，提醒課題1、小朋友，老師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?〔學生說〕對，是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?〔學生說〕這位老師在干什么呀?〔學生說〕同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？〔這株紫丁香是誰種的？為什么種？〕二、自讀課文，整體感知1、自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。如今請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了?！簿G葉兒、腳尖兒〕3、讀通課文：還有同學想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節(jié)序，不懂的地方學著老師的樣子標上“?”，好嗎?才過了讀準詞語關，如今看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。4、如今，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？三、細讀課文1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)？如今，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？〔板書：我們〕剛剛有同學說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?〔濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……〕2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？〔踮起腳尖兒，走進濃綠的小院〕誰來做做踮起腳尖兒的動作？〔學生做動作〕你為什么要踮著腳尖呢？〔不能打攪老師〕原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。3、如今，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？〔學生自由發(fā)言〕4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美妙啊!我們應該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？〔1〕老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴?！舶鍟阂挂棺霭椤场?〕誰知道夜夜是什么意思??？〔每天晚上〕誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？〔是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來?！痴l也來讀讀這幾句話。我們一起來試試。6、如今有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？〔1〕交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？〔學生自由說〕老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦〕你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？〔學生自由說〕你們的想象真豐富，假如你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？〔指名說〕那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？一起來試試。7、唱得多好聽?。∧憧?，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？〔你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽〕小朋友，假設你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?〔板書：盛開笑臉〕小朋友剛剛說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？〔牽掛，關心〕是啊，放寒假后開學了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。8、賽讀：其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?(學生活動)聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個時機嗎?(老師范讀，再指名讀)那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎?9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話?！怖蠋?，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜?！舶鍟猴h進夢里〕誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。11、如今誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫o老師帶來什么呢？〔想象說話〕〔小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了?！衬銈冋媸且粋€想象家，老師真是太佩服你們了！三、小結課文，指導背誦全文。1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？〔覺得更美，更香了〕〔板書：美〕讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文?！昌R讀課文〕你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦。如今，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。2、結合練習，課外延伸：書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？〔學生交流〕課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？四、寫字其實，老師興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。株：木字旁，右邊是個朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。濃：左右構造，三點水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。板書：一株紫丁香美？？我們夜夜做伴沙沙唱歌盛開笑臉蘇教版二年級上冊語文《一株紫丁香》說課稿《一株紫丁香》說課稿尊敬的各位領導、老師：你們好！今天我說課的內容是蘇教版小學語文二年級上冊第三單元第6課《一株紫丁香》的第二課時。下面從以下幾個方面展開我的說課：一、說教材《一株紫丁香》是蘇教版小學語文二年級上冊第三單元第6課。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑得意的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感謝之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美妙，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。本課教學的重點是：1、在理解課文內容的根底上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深沉感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。本課時教學是根據(jù)文本特點和低年級學生的認知特點；確立三維目的是：1、知識才能目的：學會本課生字，并能正確美觀的書寫，綠線內的只讀不作寫的要求。理解由生字組成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過程方法目的：使學生在掌握理解每小節(jié)內容的根底上理解整首詩的內涵。3、情感態(tài)度目的：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。二、說教法、學法1、運用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學生的間隔，激發(fā)學生的學習興趣。學生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學生直觀地理解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氣氛。2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學方法。初讀感知，字字入目；導讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美妙真摯的友情。3、暫延評價法：在教學中我采用暫延評價的方法，老師要給學生留有足夠的時間考慮，閱讀，耐心等待學生思維的結果。因此我在課堂上盡可能的把發(fā)言權交還給學生，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，形成一種動態(tài)生成的課堂。學法詳細如下：1、自主閱讀：在閱讀的過程中讓學生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內容讀。這一過程完全表達自主性，把學____還給學生。2、合作探究的方式：學生在學習時分成小組合作學習，一起討論問題，一起創(chuàng)造性地朗讀。3、質疑理解的方法：學生通過提出問題，與同學共同討論后加深理解。4、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。三、說學情１、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀才能，因此我設計教學時注重培養(yǎng)學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣。２、結合低年級學生認知特點，我運用歌曲導入以激起學生的學習興趣；運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地理解紫丁香。四、說教學過程為了使學生學有所獲，我把教學過程分為以下幾個步驟：〔一〕、聽音賞圖，復習導入上課開場，我通過多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營造了一種美的情境，接著我設計了這樣的導語：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻?！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑?。上節(jié)課我們已經初步感知了詩的美，如今老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識。請看大屏幕。這么得意的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。請同學們大聲地讀出來?！捕场⒓氉x課文，感悟詩句在這一環(huán)節(jié)，我讓學生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：A、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？〔板書：我們老師〕B、同學們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠?？[設計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學在學生讀通讀順的根底上讓學生進一步深化讀，通過兩個關鍵問題讓學生體驗老師與學生間的深情，表達自主閱讀過程和閱讀的層次性。]〔三〕、全心品讀，體會情感1、〔課件，音樂響起《每當我走過老師窗前》〕隨著音樂，老師深情的語言導入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)2、結合插圖引導學生想象：假如你看到這個情景，你會為老師做些什么呢？[設計意圖：巧妙憑借插圖，訓練學生的觀察和口語表達才能。]3、學生答復之后，如今就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學們分小節(jié)自由朗讀課文，比一比，誰的讀書姿勢最正確。然后小組內交流，說說自己讀懂了什么？[設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生談談