XX年五年級科學下冊全冊教案(湘教版)

XX年五年級科學下冊全冊教案（湘教版）第三單元顯微鏡下的世界第1課時解開生物結(jié)構的秘密教學內(nèi)容：第36—39頁發(fā)現(xiàn)并提出有關生命世界的問題，產(chǎn)生對生命世界更多帶著感興趣的問題制定簡單的研究計劃，并按計劃進行研究，在老師或家長的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科學探究能對觀察過程和結(jié)果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告，在班上和大家交流。發(fā)現(xiàn)并提出有關生命世界的問題，產(chǎn)生對生命世界更多帶著感興趣的問題制定簡單的研究計劃，并按計劃進行研究，在老師或家長的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科學探究教師預先準備好一些資料卡片或相關的書籍，這些資料卡片主要是操作方面的。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。根據(jù)學校的條件，準備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的觀察法、對比法、小組合作探究法。對話：詹森發(fā)明了世界上架顯微鏡只看到了跳蚤，列文我們的許多同學也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問題，大家讀讀我們教材上的事例。學生閱讀教材第15頁“寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容。講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后又通過自己的觀察和研究解決了問題，得出了寶石花耐旱的答案。我們在平時觀察中，對周圍的生命世界也一定有許多問題，讓我們也來自己提出問題我們對生命世界有哪些問題呢？可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。自學課文第12頁，然后大組交流。各組提出本組的問題，由學生或老師把這些問題都記錄下來，并進行整理、歸類和篩選。教師指導學生使用顯微鏡和準備觀察材料說明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標本的制作和培出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。進行安全教育和環(huán)境教育。確定研究課題，制訂研究計劃各組從這些問題中選擇一個感興趣的問題，作為本組的根據(jù)問題制訂觀察研究的計劃。布置課外觀察任務在家長或者老師的幫助下，按計劃進行顯微鏡下的觀察根據(jù)自己的觀察研究寫出研究報告。告訴學生研究報告的主要內(nèi)容和寫作要求，包括課題名稱、問題是怎樣提出的、研究的過程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會。內(nèi)容要真實，除正文外，可附圖、表格、照片、解開生物結(jié)構的秘密顯微鏡的使用第2課時無處不在的生物體會由于觀察工具的改進，擴大了人類的觀察范圍，激發(fā)學生進一步探索微小世界的欲望。能做酵母發(fā)面的實驗，并提高學生查閱、整理資料的能知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類對微小世界研究的成果促進了社會的進步和人類生活的改善。教師準備：教師課前組織學生收集資料——人類探索微學生準備：整理收集的資料，完成表格。觀察法、對比法、實驗研究法。在課前，老師要求大家收集有關人類探索微小世界取得成果的資料，并且把收集到的資料進行整理，填寫在收集表這節(jié)課，我們就先一起來交流關于人類探索微小世界取一組同學在交流的時候，大家注意仔細聽。有什么問題可以在他們交流后提出來。二、資料交流會教師：哪組同學愿意先來交流你們收集到了哪方面的資按這樣的方法，組織其他組的學生進行匯報交流，并對交流的資料進行討論評價?！皶r結(jié)合學生所談到的內(nèi)容進行德育滲透，如學生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時，可以激發(fā)學生為祖國有這樣的科學家的自豪之情，也可適時激發(fā)學生好好學習，將來向袁隆平一樣為祖國的建設做出貢獻的欲望。教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富！像同學們剛才所介紹的，人類確實在探索微小世界的道路上有了一個又一個重大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學方面的，也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們有些同學還每天都在享受著這些三、嘗試用酵母菌發(fā)面學生回答后，教師介紹酵母。很多同學早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們在制作的過程中，都要經(jīng)過發(fā)酵這個過程，通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開酵母。今天我們也一起來嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！先用一小燒杯水將酵母化開，再加入面粉和勻，揉成面現(xiàn)在我們來觀察面粉會有什么變化，我們可以每隔20分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。組織學生分組嘗試面粉發(fā)酵的實驗。教師引導學生課外堅持記錄：面粉發(fā)酵后會產(chǎn)生怎樣的變化，請同學們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的無處不在的生物找第3課時微生物怎樣生活培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強合作探究的意識。在小組合作探究的基礎上，能對觀察過程和研究的結(jié)果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告。發(fā)現(xiàn)并提出關于生命世界的問題，獲得關于生命世界的在小組合作探究的基礎上，能對觀察過程和研究的結(jié)果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告。教學準備：對教室環(huán)境做相應布置、制作一張“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報、了解各組研究的課題學生準備整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問題等，完成《匯報交流表》。一、回顧導入引導學生對顯微鏡的使用方法、觀察活動的材料準備、今天我們就一起來開個科學展示會，交流大家在上節(jié)課二、交流會前的準備在交流會中，請大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時也向大家征求對自己組的研究情況的意見。同時，我們也要互相評一評，看那么我們怎樣看一個研究好不好呢？應當從哪幾個方面進行評價呢？請大家想一想。A、有明確的選題B、有完整的計劃c、研究報告內(nèi)容齊全D、表述清楚有條理E、小組成員團結(jié)合作三、召開“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學展示會下面開始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學展示會。由小組先進行匯報，請其他組的同學認真仔細聽，對他們的研究報告有什么意見、建議或者問題，可以在他們匯報結(jié)束后提出來，然后再由小組的同學進行解答。教師組織其他組的同學對組的研究報告提出意見、建議，指出其中不足之處和改進意見，并由組同學解答質(zhì)疑。根據(jù)評價標準，綜合各方面情況，對小組成果進行評價。教師繼續(xù)組織其他組的匯報和評價活動。教師引導學生對今天的科學展示會進行評價，想想有沒有可以繼續(xù)改進的地方。學生評價課堂組織情況教師請學生把小組的研究報告張貼在課前準備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報上，供大家學習參觀。微生物怎樣生活培養(yǎng)微生物第4課時微生物的功與過教學內(nèi)容：第48-52頁。能夠初步應用放大鏡和顯微鏡觀測微生物。知道微生物是個體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。懂得科學技術是在不斷發(fā)展的。能嘗試自己動手做酸奶，知道酸奶是乳酸菌使牛奶發(fā)酵變成的。知道細菌、病毒是微生物的種群。了解減少病毒和能利用顯微鏡觀察物品上的霉。知道霉菌是真菌，對人類有正反兩方面的作用。知道食物和其他物品發(fā)霉的原因，了解防止食物或物品發(fā)霉的方法。觀測、認識微生物。用顯微鏡觀測微生物。做酸奶的活動；在模擬細菌繁殖的實驗中計算細菌繁殖能夠用圖和文字表示顯微鏡下霉菌的特點；能夠設計有控制變量的探究性實驗。研究物體發(fā)霉的條件。教學準備：米飯、饅頭、培養(yǎng)皿。觀察法、比較法、小組合作探究法。通過觀察水樣，進一步培養(yǎng)學生用感官和放大鏡進行較細致觀測的能力，引出用顯微鏡觀察的活動。分組用肉眼仔細觀測水樣或“小水塘”，教師適時提供放大鏡，并注意指導學生進一步掌握使用放大鏡進行觀察的啟發(fā)學生推測：水體中是否還有用眼睛看不見的生物/通過顯微鏡觀測水樣，知道水只有微小生物。細心、耐心觀測顯微鏡下的圖象。教師提出問題：你觀察到了什么？它是什么樣子的？它了解微生物的發(fā)現(xiàn)，引出微生物的概念，進行科學史教由學生自主學習，體會顯微鏡下的神奇世界。初步認識到微生物的相關知識。做酸奶的過程中一定要注意消毒、加蓋。3、學生匯報制作情況。4、注意衛(wèi)生，品嘗酸奶。了解細菌的一些基本特征。1、展示有關細菌的圖片資料或視頻資料。2、通過資料知道細菌有什么特點。了解細菌的功與過閱讀66頁課文內(nèi)容。2、學生總結(jié)細菌的功與過。學生回家制作相關科學小報。講清：發(fā)霉的物品；發(fā)霉的部位；發(fā)霉的時間、環(huán)境特點；發(fā)霉的樣子。2、用簡圖或文字描述肉眼見到的霉的樣結(jié)合生命特征來判斷霉也是一種生物。探究霉適宜在溫暖、潮濕的環(huán)境條件下生長繁殖。引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗提出相關條件及相對應的條件。設計對比實驗方案。3、明確觀察要求，做好觀察記錄。了解防止物品發(fā)霉的辦法及這樣做的依據(jù)。了解人們利用霉的事例，知道一些霉是有害的。2、總結(jié)防霉的方法微生物個體微小，也要吃食物，繁殖迅速，無處不在……種類多數(shù)量大分布廣益生菌有害菌第四單元遺傳與變異第1課時從種瓜得瓜說起能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的能對自己與家人的外型特征進行比較，并作合理解釋；會查閱和收集有關植物的遺傳資料知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚知道動植物的很多特征也是可以遺傳的；感受遺傳的神奇和美妙教學方法：搜集資料法，歸納整理法，自主探究法。以前我們已經(jīng)學過克隆技術，克隆出來的動物和本身是一模一樣的。今天我們一起來學習生物的遺傳現(xiàn)象。我們先來看看書上P42，大家?guī)瓦@三位同學找找他們的父母是誰學生討論后回答二、學習新人類的遺傳現(xiàn)象剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學上稱為“遺傳”。你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像你媽媽或者我這里在課前請幾位同學帶來了他們的全家福，我們就不少同學也帶來了父母的照片，那小組間混合一下，看能不能為同學找到他的家人。動物間的遺傳現(xiàn)象觀察P43圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似小組討論回答植物間的遺傳現(xiàn)象觀察P44圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似小組討論回答不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象，動植物也存在同樣的遺傳例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”三、遺傳現(xiàn)象的推測觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測一下小貓的爸小組討論后匯報今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征，除了外形特征可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問問父母，生物的遺傳現(xiàn)象膚色、眼睛、臉形、遺傳：親代與子代之間或多或少的花紋、手指形狀在相似的特征鼻子、嘴形……第2課時找遺傳規(guī)律,育良種會查閱和收集有關遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出知道人類利用遺傳學知識，改善了人類生活并促進了生知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。提供自己獲得的資料，表達自己的想法，分享他人的智知道科學家為了研究遺傳和變異，進行了艱苦不懈的探對于“遺傳和變異”的探索過程采用人工進行變異的好與壞教學準備：相關圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故事，學生準備小報資料教學方法：搜集資料法、討論交流法、歸納法。一、調(diào)動學生已有經(jīng)驗，導入新我們已經(jīng)學習了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究竟是什么原因讓后代長的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來探索遺二、了解孟德爾的故事你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對實驗結(jié)果作出你的解釋學生小組交流后再全班討論。但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象，究竟是什么現(xiàn)象呢？請一個同學繼續(xù)講故教師小結(jié)：孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現(xiàn)象，并沒有提到生物自己也可能會產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。三、了解袁隆平的故事我們國家有一位水稻專家，他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題，他就是我國著名的水稻專家袁隆平。誰知道袁隆平的故事？請同學給大家說說。袁隆平在他的實驗中求的是遺傳還是變異？為什么說學生觀看多媒體或者閱讀教材49頁的資料——這些食學生回答這些都是經(jīng)過改良的品種，你還了解哪些農(nóng)作物的新品四、小課堂大辯論講解要求：本次的辯論會辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀點是合理，反方觀點是不合理。辯論雙方各3人，準備時間是5分鐘，觀點陳述為1分鐘，自由辯是評委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。分組辯論賽總結(jié)：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實生活中，合理利用科學技術才能更好地為人類服務。五、編輯有關遺傳與變異的小報要求：小組為單位，分工合理，時間為一星期，在全班評出最優(yōu)秀獎給予表揚。并且利用墻報進行展示。尋找遺傳和變異的秘密現(xiàn)代遺傳學之父孟德爾本次辯論題：雜交水稻之父袁隆平食用人工變異的食物是否合理第五單元青春活力能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖；能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋；能夠交流和表達成長變化的特點。知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化；知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期；能通過繪制曲線圖來整理有關資料。0、學生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的繪制曲線圖來整理有關資料,能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育教師準備：量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學學生準備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及年的生長情況。實驗探究法、觀察法、比較法。一、游戲?qū)胝勗挘和瑢W們，這是我們班一些同學小時候的照片，請二、合作探究交流自己成長的證據(jù)談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談談你自己的感學生匯報并展示自己收集到的成長的證據(jù)。談話：老師這里有一位同學不同階段所拍攝的四張照小結(jié)：同學們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。測量自己的身高、體重等講述：剛才有同學說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢？你是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了小結(jié)：對，同學們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進行“測量——記錄——比較”。談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進除了身高、體重，你還喜歡測量什么項目，準備怎樣測小結(jié)：同學們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量，測量要認真，測好后要記錄。身高、體重每個同學都要測的，測完后可測量其它項目，請組長負責。三、繪制身高、體重的曲線圖提出要求：你能將自己從入學到現(xiàn)在的身高、體重繪制學生繪制身高、體重曲線圖。提問：課前老師布置同學們向家長了解了自己出生年的生長情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育情況和出生年比，有我們?nèi)绻凑粘錾竽甑纳L速度一直長下去，會怎談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長情況，小結(jié)：我們成長的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請同學們課后繼續(xù)去尋找。板書設計：我們在成長身高猛增體重猛增第2課時我們的成長曲線能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點；能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的知道怎樣正確對待青春期變化。意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育；意識到要從科學的角度看待青春期變化。重點：能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知難點：知道怎樣正確對待青春期變化。搜集有關青春期特點的錄像和相關資料制作成網(wǎng)頁。課前讓學生分男、女生坐或和好朋友一起坐。實驗探究法、觀察法、比較法。一、回顧導入提問：上節(jié)課我們交流了一些成長的情況，大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長大了，自己的身體都有了一些變化，但這些小結(jié)：對，這些變化是在我們不知不覺中悄悄發(fā)生的，今天我們要來繼續(xù)了解我們身上悄悄發(fā)生的變化。二、了解青春期的變化講述：無論是在學習、運動還是在睡覺，我們的身體時時刻刻都在生長變化。我們六年級的同學馬上要告別童年，向成年人進行過渡，這一段過渡期我們叫它青春期。在這段時期，我想大家在身體上都會有一些變化。談話：你愿意和好朋友或老師說說悄悄話，交流一下近同學自由交流，并將討論結(jié)果作簡單的記錄。全班交流：說說進入青春期，我們的身體有哪些明顯的我國7——18歲青少年的平均身高的統(tǒng)計表性別年齡789101112131415161718男身高121126131135141145154160165168169171女1XX5131136143148153156157158158158談話：請同學們觀察統(tǒng)計表，看看我國青少年的身高從小結(jié)：青春期是我們由兒童向成人過度的時期，女孩大約從10歲開始進入青春期，相比之下男孩要晚些。這個時期我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。播放青春期特點的錄像。談話：青春期除了生理上會發(fā)生變化，我們的心理也會0、出示“青春期的心理特點”讓學生讀一讀。小結(jié)：剛才我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生理現(xiàn)象，同學們不用害羞、不用害怕，我們應該正三、討論如何對待青春期變化談話：青春期是人生一道亮麗的風景線，在青春期我們教師對學生提到的問題進行小結(jié)，沒有提到的方面進行提問：進入青春期后，我們就要成為一名真正的“大人”談話：關于青春期，你還想了解哪些方面的知識？為了幫助大家了解更多的有關青春期的知識，順利度過這一時期，老師專門為大家制作了這樣一個網(wǎng)頁，，你們想上網(wǎng)瀏布置作業(yè)：以小組為單位出一張有關青春期知識的手抄我們的成長曲線讀統(tǒng)計表方法繪制統(tǒng)計圖方法分析統(tǒng)計圖男孩和女孩【教學目標】通過讀、聽、辨活動，充分認識青春期是人生中很重要在教師的指導下，制訂青春期健康計劃。關注自己青春期的身體、心理健康。意識到個人對自身健康負有責任。了解青春期的主要身心發(fā)展特點。初步掌握一般的青春期保健常識?！窘虒W重、難點】重點：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。難點：青春期生理心理健康辨析?！窘虒W準備】有關青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資【教學設計】課時同學們，你們課外調(diào)查了青春期的有關知識，你知道青老師對學生的匯報做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容。二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。進入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請學生自由閱讀書上的資料。老師進行小結(jié)，并說明青春期發(fā)育有早有晚，存在個體之間的差異，進入和沒進入青春期的學生都不要緊張。三、活動：要有科學合理的生活方式青春期是我們發(fā)展成成人的重要時期，是我們生長發(fā)育的高峰時期。擁有一個健康的青春期是我們健康成長的關鍵。首先我們要有科學合理的生活方式，關于這方面，你覺老師就學生沒有注意到的方面做一些補充講解。三、活動：關注心理健康青春期的青少年在注重生理健康的同時，還要注意心理健康。進入青春期后會有哪些心理特征呢？請同學們觀察73告訴學生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應，只要我們能正確認識自己，增強分辨是非的能力，學會調(diào)節(jié)自己的情緒，都能順利地度過自己的青春期。布置學生課外討論：進入了青春期我們怎樣保護好自板書設計：略教學后記第二課時一、引入課題這節(jié)課我們繼續(xù)學習男孩和女孩。板書課題：男孩和女孩。先請同學們匯報一下課外討論的情況：進入青春期后我學生交流后，老師簡單小結(jié)。告訴學生自尊、自強、自信、自愛的人能更好地保護自己。二、辨析：行為對青春期健康的影響好的行為可以讓我們擁有一個健康的青春期，不良的行為則會對青春期的健康產(chǎn)生不良影響。請同學們觀察74面的圖片，小組討論一下圖中的行為會對青春期的健康產(chǎn)生什學生匯報討論的結(jié)果。老師注意抓住討論時的分歧，激你還知道哪些影響青春期健康的行為呢？請結(jié)合你自己或我們周圍的例子談一談。三、我的青春期健康計劃我們同學有的已經(jīng)進入青春期，有的即將進入青春期。我們可以制定一個青春期健康計劃，保證自己擁有一個健康學生獨立制定青春期健康計劃。課外知心的同學之間可以相互交流計劃，相互提出修改意見。也可以向信賴的師長請教計劃是否合理，根據(jù)意見搞板書設計：略教學后記第六單元我們怎樣做計劃我們怎樣做計劃【教學目標】閱讀琴納征服天花的故事，能說出他研究計劃的周密性和可行性具體體現(xiàn)在哪里?；仡櫼呀?jīng)做過的計劃并交流、總結(jié)出制定計劃的意義及計劃中應該包含哪些內(nèi)容?？偨Y(jié)關于制定計劃的經(jīng)驗和教訓，不斷完善、提高自己從琴納征服天花的故事中獲得啟迪，意識到為人類造福的科學研究是意義巨大、令人敬佩的。敢于總結(jié)自己制定計劃時曾經(jīng)有過的教訓，懂得主動聽取別人的意見并及時修改、完善研究計劃的道理。知道可行的研究計劃可以保證研究規(guī)范、有序并有利于知道需要根據(jù)主要研究方法的不同而制定相應的研究重點：認識制定計劃的意義及計劃中應該包含哪些內(nèi)難點：根據(jù)主要研究方法的不同知道制定相應的研究計【教學準備】能體現(xiàn)琴納征服天花的研究過程的資料。學生前面制定的研究計劃?！窘虒W過程】本課以琴納征服天花的科學史實為例，旨在引領學生總結(jié)、提升對于研究計劃的重要意義及科學制定研究計劃的認識，同時通過回顧、整理和交流，總結(jié)制訂計劃的經(jīng)驗，懂得制訂出一個可行的研究計劃的重要意義，幫助學生系統(tǒng)梳理，不斷完善、提高他們進行科學探究的能力。一、了解天花被征服的史實，明確制定計劃的重要性。據(jù)不完全統(tǒng)計，十八世紀有1．5億人死于天花。天花是一種由天花病毒所引起的強烈傳染病，英國醫(yī)生琴納希望對天花這種疾病的防治做出貢獻。那么他怎樣征服天花病毒的呢？下面請同學們觀看。分析琴納計劃的周密性和可行性。借助教材資料，理解琴納的計劃的“周密性和可行性”剛才同學們討論了琴納征服天花病毒的過程，知道琴納先針對問題進行猜測和假設，然后制定一個可行的研究計劃來進行反復驗證。那么你們從教材的哪些地方可以體會到琴教師可以抓住“在大量的調(diào)查研究和前期實驗的基礎上……”這句話，讓學生挖掘文字里所隱含的內(nèi)容。將教材中6幅插圖及相應的文字前后聯(lián)系起來，這弄清楚琴納的計劃中究竟有些什么內(nèi)容。明確制定計劃的重要性通過對琴納的計劃進行討論、分析，我們知道，設計一個周密、可行的計劃才能保證我們用清晰的思路、規(guī)范有序的操作和正確的方法搜集證據(jù)、驗證假設。這樣我們就能像科學家那樣進行科學研究啦。在本學期的學習中，同學們制定了許多研究計劃，課前大家都收集了以前的一些研究計劃，現(xiàn)在給這些研究計劃分分類，你們按什么標準給它分類呢？小組內(nèi)挑選自認為最好的研究計劃和最不理想的研究計劃。為什么你們小組認為這份研究計劃是最好的，而這份最制定討論主題怎樣根據(jù)問題及假設選取合適的研究方法。研究計劃應該包含哪些內(nèi)容。關于制定計劃有哪些經(jīng)驗和教訓。小組討論，將討論結(jié)果整理成文字。經(jīng)驗教訓的交流以小組為單位，對自認為最好的研究計劃和最不理想的研究計劃談經(jīng)驗和教訓的交流。全班交流、總結(jié)教師在學生交流的基礎上進行總結(jié)，幫助學生形成關于制定計劃的比較系統(tǒng)的認識。三、總結(jié)、評價板書設計：略教學后記科學自己做，我也能成功【教學目標】能從阿基米德鑒別真假王冠的故事中獲得啟示，并嘗試制定用水測量物體體積的研究計劃。在制定計劃的過程中，能傾聽和尊重其他同學的不同觀針對自己想了解的海洋問題，能選取合適的研究方法并制定可行的研究計劃進行研究。模仿阿基米德鑒別真假王冠的方法進行研究，在活動中體驗找到解決問題的研究