小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

第14頁(yè)共14頁(yè)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教學(xué)目的：〔一〕過(guò)程與方法1.能從“這是什么”.“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)晝夜動(dòng)植物的變化提出問(wèn)題，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2.能提出并識(shí)別晝夜對(duì)郁金香.牽?；?合歡樹(shù)等影響以及時(shí)差對(duì)動(dòng)物的影響，并設(shè)法這些問(wèn)題可能的答案解決方法；3.能用圖表記錄晝夜交替對(duì)動(dòng)植的影響，如用圖表記錄牽?；ǖ淖兓?；〔二〕知識(shí)與技能1.知道有的植物白天開(kāi)花，如郁金香；2.知道有的植物晚上才開(kāi)花，如曇花；3.知道有的動(dòng)物合適晝間生活，如蜻蜓.蜜蜂等；4.知道有的動(dòng)物合適夜間生活，如貓頭鷹.蝙蝠等。〔三〕情感.態(tài)度和價(jià)值觀1.喜歡大膽想象；2.體會(huì)到晝夜交替對(duì)動(dòng)植物的奇妙影響，并以一定的方式贊美。二、教學(xué)重.難點(diǎn)：1.能設(shè)計(jì)一些調(diào)查活動(dòng)，答復(fù)和解決哪些動(dòng)物合適晝間活動(dòng)，哪些動(dòng)物合適夜間活動(dòng)；2.知道地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)晝夜對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響的圖片或影像資料，電腦制作有關(guān)幻燈片等。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入新課：1.談話：同學(xué)們，你喜歡鮮花和小動(dòng)物嗎？如今，老師就帶大家到花園.到動(dòng)物園里看一看〔放錄像〕。［讓學(xué)生一開(kāi)場(chǎng)就在輕松氣氛中學(xué)習(xí)，這樣，可以讓他們對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。］2.生活中有些現(xiàn)象很奇特〔多媒體演示晝夜植物的變化，動(dòng)物的活動(dòng)情況〕，這一切都與什么有關(guān)？到底是什么在影響動(dòng)物和植物的生活呢？3.學(xué)生討論交流。今天我們就來(lái)一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響?！捕程骄繒円箤?duì)植物的影響：1.觀察郁金香.合歡樹(shù).牽牛花植物在一天中不同時(shí)段的圖片〔媒體出示〕。［讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的根底上，進(jìn)一步理解更多植物變化，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，并為下面的教學(xué)做鋪墊。］考慮：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？2.學(xué)生討論并交流。3.你周?chē)心男┲参镆蚕裼艚鹣阋粯訒?huì)隨著晝夜時(shí)間的變化而變化？4.白天開(kāi)花容易看見(jiàn)，但晚上開(kāi)花是不容易見(jiàn)的。你有沒(méi)有晚上起來(lái)看過(guò)曇花.絲瓜等植物開(kāi)花的變化？〔多媒體演示曇花.絲瓜等植物夜晚開(kāi)花的動(dòng)畫(huà)?！?.從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？［學(xué)生在日常生活中，見(jiàn)過(guò)很多白天開(kāi)花的植物，很少見(jiàn)過(guò)夜里開(kāi)花的植物，這們能激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的喜歡之情和從小養(yǎng)成仔細(xì)觀察。］6.學(xué)生討論并交流。7.小結(jié)：每種植物和生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱(chēng)生物鐘?！捕嗝襟w介紹晝夜對(duì)植物影響的蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《神秘的暗箱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：過(guò)程與方法1.可以利用檢測(cè)器檢測(cè)暗箱中的電路；2.可以根據(jù)在檢測(cè)中觀察到的現(xiàn)象對(duì)暗箱做假設(shè)性的解釋?zhuān)?.能對(duì)檢測(cè)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)展評(píng)議與反思；4.能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理檢測(cè)結(jié)果。知識(shí)與技能1.知道解暗箱也是科學(xué)探究的重要組成局部；2.知道不同的電路連接可以產(chǎn)生不同的現(xiàn)象；3.知道解暗箱的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.尊重證據(jù)，實(shí)事求是；2.愿意去探究暗箱中的機(jī)密；3.體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)研究情境上課時(shí)老師直接向?qū)W生提出問(wèn)題：我們已經(jīng)可以設(shè)計(jì)和連接簡(jiǎn)單的電路，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種電路，是我們看不到的電路，看看我們大家有沒(méi)有信心和才能想方法去解決。二、利用檢測(cè)器檢驗(yàn)暗箱的電路1.提問(wèn)：看不到的電路我們?cè)鯓友芯磕兀?.學(xué)生在小組內(nèi)交流他們的一些意見(jiàn)和想法。3.老師提供暗箱讓學(xué)生研究，引導(dǎo)學(xué)生可以借助一種裝置來(lái)檢測(cè)，通過(guò)在暗箱外部觀察到的現(xiàn)象判斷暗箱內(nèi)電路的連接。4.老師講解：這種用導(dǎo)線連接的一節(jié)電池和一個(gè)小燈泡的裝置就是檢測(cè)器。5.讓學(xué)生通過(guò)研討，確定檢測(cè)器的組成。6.學(xué)生設(shè)計(jì)驗(yàn)證的方案，老師指導(dǎo)學(xué)生在驗(yàn)證的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題和事項(xiàng)。關(guān)鍵是在檢測(cè)中的驗(yàn)證記錄，最終學(xué)生要根據(jù)驗(yàn)證記錄來(lái)判斷暗箱的電路。7.學(xué)生用檢測(cè)器檢驗(yàn)暗箱電路活動(dòng)。三、活動(dòng)記錄的整理與交流匯報(bào)1.老師讓學(xué)生根據(jù)自己的研究和記錄進(jìn)展整理，畫(huà)出暗箱中的電路圖示。2.小組間進(jìn)展交流，引導(dǎo)說(shuō)出本組驗(yàn)證的想法和根據(jù)。3.老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們是怎樣檢驗(yàn)的、在檢驗(yàn)的過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題和困難、是怎樣解決的、是根據(jù)什么現(xiàn)象來(lái)判斷暗箱內(nèi)的電路、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象等。四、翻開(kāi)暗箱驗(yàn)證自己的判斷1.學(xué)生翻開(kāi)暗箱驗(yàn)證自己的判斷。2.學(xué)生找出判斷正確與否的原因所在。3.學(xué)生說(shuō)出自己的探究體會(huì)和驗(yàn)證后的反思。4.老師布置在今后探究中的考前須知和操作要求蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《看月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、可以畫(huà)出多個(gè)月相圖，并可以按順序排列，理解月相的變化規(guī)律；2、連續(xù)長(zhǎng)期的觀察月相，養(yǎng)成實(shí)事求是觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：制作月相盒的材料，記錄紙、月相日記表等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察月相變化情況，要求記錄下每天觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣情況、月亮的變化等，記錄紙。教學(xué)過(guò)程一、猜一猜1、猜謎語(yǔ)：“小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒(méi)有角，到了二十多，又生兩只角?！薄泊蛞惶祗w〕2、學(xué)生考慮后匯報(bào)：月亮。3、師：今天我們就來(lái)研究—月亮。〔板書(shū)〕二、研究月亮的各種各樣形狀1、動(dòng)手畫(huà)月亮。師：大家說(shuō)說(shuō)月亮到底是什么樣子呢？請(qǐng)你們畫(huà)出月亮的樣子。〔條件允許的學(xué)校，老師可以給每組準(zhǔn)備10張24開(kāi)的白紙，發(fā)給學(xué)生畫(huà)月相的紙盡量做到大小一樣，能在紙上先畫(huà)出一個(gè)虛線的圓。這樣可以方便比擬、排序和發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！硨W(xué)生畫(huà)月亮。師：一眨眼工夫，一個(gè)個(gè)月亮在我們手中誕生了！哎呀，畫(huà)得多美呀！誰(shuí)拿自己畫(huà)的月亮到上面來(lái)向大家介紹一下呢？2、組織交流?！怖蠋熆上鄼C(jī)介紹不同的月相所出現(xiàn)的不同時(shí)間?！成何耶?huà)的月亮是一個(gè)圓月，這是月半的月亮，很亮很亮的。生：我畫(huà)的也是圓圓的月亮，不過(guò)，我的月亮上有許多環(huán)形山。生：我畫(huà)的月亮是姜黃色的，很細(xì)很細(xì)，彎彎的，像一只小船，蕩漾在銀河里?！策@是月初或月底時(shí)看到的月亮〕生：我畫(huà)的月亮只有半個(gè)，還有一半我們看不見(jiàn)了?！策@是初八左右或二十二左右的時(shí)候看到的月亮〕3、研究月相。師：我們面前出現(xiàn)了這么多的月亮，同組小朋友互相看看，這些月亮有什么不一樣呢？大家畫(huà)出這么多不同形狀的月亮，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？〔學(xué)生分組把10個(gè)不同的月亮排起來(lái)，并在課堂上交流、討論，有不同的意見(jiàn)〕提醒學(xué)生：盡可能按時(shí)間排。師生交流，得出正確的月相排列方法。〔可能會(huì)出現(xiàn)右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭(zhēng)論，這個(gè)留在后面通過(guò)實(shí)際觀察，給月亮做日記來(lái)解決〕4、制作月相盒。老師介紹制作方法：在一個(gè)圓形的盒子上開(kāi)8個(gè)圓形的觀察孔，盒蓋的內(nèi)部懸掛一只乒乓球，在盒上斜插入一支電筒，就可以從每個(gè)觀察孔觀察到模擬的月相的變化，就像天空中的月亮的形狀一樣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)月亮、排月亮兩個(gè)操作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，學(xué)生成為科學(xué)課堂研究的主體。在此根底上，讓學(xué)生制作月相盒，使學(xué)生由感性的認(rèn)識(shí)向理性的分析^p過(guò)渡，教給學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，便于學(xué)生掌握科學(xué)思維的方法。三、作業(yè)：連續(xù)觀察月相師：同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)畫(huà)月亮、排月亮來(lái)認(rèn)識(shí)月相的，你們認(rèn)為，怎樣才能更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)月相呢？生：實(shí)際看月亮。師：看月亮需要很長(zhǎng)時(shí)間的，能不能堅(jiān)持到底？怎樣記錄？老師提示：1、不同的日子月亮出現(xiàn)的時(shí)間不同，要適當(dāng)理解當(dāng)晚的月亮大約什么時(shí)候出現(xiàn)，做到定時(shí)觀察。2、要注意天氣狀況，陰雨天看不到月相。學(xué)生分組討論、交流，老師教育學(xué)生要有耐心和恒心，用一個(gè)月的時(shí)間完成觀察，并填寫(xiě)下表。農(nóng)歷時(shí)間月相圖學(xué)生活動(dòng)老師引導(dǎo)初一到初十交流觀察到的情況。月相為什么回發(fā)生變化的？十一到二十預(yù)測(cè)后再觀察，并進(jìn)展比擬。右蛾眉月和左蛾眉月的區(qū)別。二十一到月底寫(xiě)觀察小論文?？偨Y(jié)月相變化的規(guī)律。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《雨水對(duì)土地的侵蝕》教學(xué)反思《雨水對(duì)土地的侵蝕》是在學(xué)生理解地球外表的形態(tài)類(lèi)型、理解地表發(fā)生的一些物理變化的根底上，對(duì)地形的形成原因和過(guò)程作進(jìn)一步的探究。在教學(xué)的導(dǎo)入階段，老師演示用滴管在空中向面粉堆滴水的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的觀察和質(zhì)疑，使學(xué)生理解到水從高處向底處降落的過(guò)程中，由于受到引力的影響，會(huì)對(duì)面粉產(chǎn)生沖擊力，從而使面粉飛濺，在觀察的根底上，將這個(gè)現(xiàn)象遷移到自然現(xiàn)象下雨的情景中，使學(xué)生感受到雨在降落的過(guò)程中，也有力量，這個(gè)力量將會(huì)對(duì)地面產(chǎn)生影響，以此提醒出本課的課題。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)入還有一個(gè)目的就是讓學(xué)生初步感知模擬實(shí)驗(yàn)是我們研究自然現(xiàn)象的一個(gè)常用的研究方法，為后面學(xué)生的自主研究奠定根底。本課的教學(xué)思路是按照現(xiàn)象——概念——觀念這個(gè)思維方式編寫(xiě)的，因此在認(rèn)識(shí)了雨水有力量的根底上，老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影響的結(jié)果進(jìn)展預(yù)測(cè)，并引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)研究方案，使學(xué)生親身體驗(yàn)探究的完好過(guò)程，在設(shè)計(jì)、交流的過(guò)程中，不斷完善自己的研究方案，體會(huì)探究的過(guò)程的復(fù)雜性和重復(fù)性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)材料與自然界因素的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)材料探究過(guò)程中，老師利用相機(jī)將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)，并及時(shí)地展如今全體學(xué)生面前，不僅可以幫助學(xué)生梳理自己的實(shí)驗(yàn)記錄，而且在匯報(bào)交流的過(guò)程中，防止了空談的弊端，可以讓學(xué)生對(duì)雨水對(duì)土地的侵蝕一目了然，進(jìn)而自然而然地得出侵蝕這一科學(xué)概念。在學(xué)生理解侵蝕概念后，通過(guò)對(duì)黃土高原這一詳細(xì)地形的分析^p，將概念進(jìn)一步升華，在辨析的思維過(guò)程中，使學(xué)生形成科學(xué)觀念——自然界中流動(dòng)的水會(huì)對(duì)地表造成侵蝕。青島版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《我們的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】才能目的：能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)歷對(duì)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題并做出猜測(cè)和假設(shè)；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息，會(huì)搜集資料并分析^p整理資料。情感目的：養(yǎng)成細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，可以珍愛(ài)生命。知識(shí)目的：理解人體呼吸的過(guò)程，知道常見(jiàn)呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】玻璃吸管、集氣瓶、試管、試管夾、澄清的石灰水、水槽、保鮮袋、玻璃片、火柴等。搜集有關(guān)呼吸器官的文字、圖片資料或視頻資料等，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的提示卡?！净顒?dòng)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)呼吸的重要性1、猜謎語(yǔ)：奇妙奇妙真奇妙，看不見(jiàn)摸不著，我們?nèi)巳穗x不了。〔空氣〕2、討論：為什么人人離不了空氣呢？3、做憋氣小游戲。4、交流憋氣的感受，認(rèn)識(shí)呼吸的重要性。二、認(rèn)識(shí)呼吸器官1、學(xué)生做深呼吸，考慮：完成一次呼吸需要幾個(gè)過(guò)程？2、交流：呼吸包括吸氣和呼氣兩個(gè)過(guò)程。3、考慮：參與呼吸的器官有哪些？4、學(xué)生查閱資料，交流。5、老師板畫(huà)呼吸器官圖，學(xué)生畫(huà)出吸氣和呼氣的道路圖。三、人體吸進(jìn)和呼出的氣體一樣嗎1、根據(jù)道路圖，提出新問(wèn)題：我們吸進(jìn)和呼出的氣體成分一樣嗎？2、學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料交流。3、老師補(bǔ)充空氣的組成，讓學(xué)生理解空氣中氧氣和二氧化碳的含量。4、學(xué)生利用手中的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。老師提示：①二氧化碳能使澄清的石灰水變混濁。②二氧化碳不支持燃燒，氧氣支持燃燒。5、交流補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)方案。①往盛有澄清石灰水的試管里吹氣?！脖日諏?shí)驗(yàn)更明顯〕②利用排水法搜集呼出的氣體，用燃燒的火柴驗(yàn)證。③用保鮮袋搜集呼出的氣體，用燃燒的火柴驗(yàn)證。6、學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn)，老師提示注意實(shí)驗(yàn)平安。7、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，形成自己的結(jié)論：人吸進(jìn)和呼出