人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)1.6《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)一《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題一《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探究、嘗試遷移和合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。能力目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探究合作交流中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算定律對(duì)一些分?jǐn)?shù)計(jì)算采用簡(jiǎn)便算法。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)開放民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)算式的特點(diǎn)選用適合的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：課本6分米教學(xué)過(guò)程6分米一、新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知計(jì)算下面各題，說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。5×29×2(12+25)×425×（24×4）學(xué)生獨(dú)立完成，交流結(jié)果。師：你是怎樣算出來(lái)的呢？學(xué)生匯報(bào)我們學(xué)過(guò)的整數(shù)乘法運(yùn)算定律有乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律。（設(shè)計(jì)意圖：從整數(shù)乘法運(yùn)算定律及應(yīng)用入手，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。）二、新課講解：（1）講解例6一個(gè)畫框的尺寸如右圖，做這個(gè)畫框需要多長(zhǎng)的木條？師：你知道了哪些信息？生：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是45m，寬是1師：這道題要解決什么問(wèn)題呢？生：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。師：你知道怎樣求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？生：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2，生：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2，生：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬，師：同學(xué)們真棒，要解決求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)這一問(wèn)題，有很多種方法，現(xiàn)在大家就用自己喜歡的方法算一算吧。學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流師：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)這兩種方法的計(jì)算結(jié)果相同；生：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同。師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)乘法的混合運(yùn)算順序相同，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的，沒(méi)有括號(hào)的，要先算乘法，再算加減法。講解例7觀察每組的兩個(gè)算式，看看它們有什么關(guān)系。小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果生：通過(guò)計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)每組式子的結(jié)果是相等的，而且，第一組算式應(yīng)用了乘法交換律，第二組算式應(yīng)用了乘法結(jié)合律，第三組算式應(yīng)用了乘法分配律。課件演示小結(jié)：通過(guò)驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)整數(shù)乘法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想、驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力以及有序表達(dá)的能力。）出示例7細(xì)心觀察，判斷這兩道題是否可以運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。學(xué)生先觀察題目，然后指名說(shuō)一說(shuō)這道題適用哪種運(yùn)算定律，為什么適用這種運(yùn)算定律。匯報(bào)交流，課件展示小結(jié)：應(yīng)用乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算時(shí)，要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點(diǎn)，想一想應(yīng)該用什么運(yùn)算定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題，既可以激起學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題的欲望，又能培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用新知的能力。）隨學(xué)生匯報(bào)，課件展示過(guò)程。三、課堂練習(xí)：（1）填一填（2）用簡(jiǎn)便算法計(jì)算下面各題（3）填空（4）選一選（5）奶牛場(chǎng)每頭奶牛平均日產(chǎn)牛奶150（6）小明的媽媽買回一捆24米長(zhǎng)的絲帶，第一周用去了它的16，第二周用去了它的3四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)乘法的混合運(yùn)算順序相同。整數(shù)乘法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用。板書設(shè)計(jì)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)課后作業(yè)教材