幼中班社會(huì)《我為青蛙找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

幼中班社會(huì)《我為青蛙找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)簡析:本次活動(dòng)屬于社會(huì)領(lǐng)域，這是一個(gè)自編活動(dòng)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)“青蛙沒朋友”“幫助青蛙找朋友”的多重情景及故事，旨在幫助幼兒知道交朋友的重要性，體驗(yàn)有朋友的快樂、注重幼兒年齡特點(diǎn)，滿足幼兒交朋友的愿望、根據(jù)幼兒階段發(fā)展需求，提高幼兒交往技能、在快樂交往過程中孩子們學(xué)會(huì)調(diào)整自己的行為，鞏固了一些交朋友的技巧，懂得只有相互尊重與愛護(hù)，才能獲得朋友的信任與支持。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)與不同性格、愛好的小朋友交朋友，感知好朋友對(duì)自己幫助。2、感受別人的長處，懂得相互幫忙，避免矛盾的發(fā)生。3、激發(fā)交朋友的愿望，愿意與小伙伴分享快樂?；顒?dòng)重點(diǎn):懂得交朋友的好處，積極與其它幼兒交往做朋友。活動(dòng)難點(diǎn):理解寬容的意義，相互幫忙，避免矛盾的產(chǎn)生。設(shè)計(jì)理念:中班的孩子們逐漸適應(yīng)了群體生活，這個(gè)階段學(xué)會(huì)與同齡伙伴交往顯得尤為關(guān)鍵，有的寶寶適應(yīng)能力強(qiáng)，有的受性格、性別、環(huán)境等諸多因素的影響，不愿與人交往，還是孤獨(dú)的樣子，沒有好朋友。幼兒缺少正確的交友方式，表現(xiàn)出：嬌氣、獨(dú)霸玩具、不懂得謙讓、會(huì)欺負(fù)小朋友等一些負(fù)面情況，正確合理引導(dǎo)孩子與朋友相處顯得尤為重要。設(shè)計(jì)思路:本次活動(dòng)對(duì)主題做了擴(kuò)張及深化，“多彩的世界”，并不是指單一的可感知、可觸碰的自然世界，本次活動(dòng)主張走進(jìn)孩子的“內(nèi)心世界”，幫助孩子感受交朋友的重要性，敞開心扉、和好朋友分享快樂的瞬間，體驗(yàn)人際交往的“多彩性”和“實(shí)效性”。緊扣《指南》要求，讓幼兒學(xué)會(huì)簡單技能和交往口語，如：使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語邀請(qǐng)朋友加入游戲，對(duì)朋友發(fā)起的活動(dòng)能夠做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)；能夠想辦法吸引同伴的注意；遇到問題時(shí)能夠協(xié)商解決，必要時(shí)還能夠?qū)で蟪扇说膸椭谡_的技能的支撐下，孩子們互相尊重、友好相處，真正體驗(yàn)到了交朋友的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾。活動(dòng)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、師幼問好。2、場(chǎng)景激趣。①師：很高興和小朋友們一起學(xué)習(xí)，動(dòng)物村召開了一年一度的音樂會(huì)很多動(dòng)物都來了，同學(xué)們想看看都有那些動(dòng)物嗎？【課件出示場(chǎng)景，律動(dòng)配動(dòng)物出場(chǎng)】②師：小朋友們說說都來了那些動(dòng)物？（幼兒說）第一個(gè)項(xiàng)目是比賽唱歌，誰能說說誰的聲音最大？最好聽？你最喜歡誰？策略：逐一提問，適時(shí)評(píng)價(jià)及引導(dǎo)。③幼兒說一說。教師適時(shí)讓學(xué)一學(xué)。3、奇怪的聲音。①課件點(diǎn)擊分別出現(xiàn)小青蛙聲音，小動(dòng)物四散而逃。師：咦？什么聲音？你們聽到了嗎？②點(diǎn)擊課件再聽一遍，隨著聲音小青蛙出現(xiàn)。③師：它是誰？你知道嗎？④學(xué)生回答，教師適時(shí)追問，“為什么小青蛙一來其它小動(dòng)物就走了，不喜歡和他們?cè)谝黄穑磕隳苷乙徽沂鞘裁丛騿?？”⑤幼兒天馬行空的表述,教師根據(jù)幼兒回答，適時(shí)點(diǎn)評(píng)及引導(dǎo)。教學(xué)策略：可以引導(dǎo)從長得不好看、歌聲難聽、跳的慢……角度來說，造成“負(fù)面形象”效果，為接下來的教學(xué)埋下伏筆。4、點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容。①師：看來它找不到朋了，只能自己玩耍，沒有朋友可真難受，你愿意幫幫他們嗎？（停頓）要幫小青蛙找到好朋友，就先要了解它，加深了解之后，才能幫它找到朋友。我們一起來試一試幫幫它，好嗎？②課件出示課題：我為青蛙找朋友設(shè)計(jì)目的：利用學(xué)生最感興趣的卡通動(dòng)物形象，活躍課堂激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)形成故事懸疑，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，為學(xué)習(xí)歌曲進(jìn)行鋪墊。二、新知新覺。（一）好朋友我?guī)湍恪?、小熊的水稻田。①課件出示小熊在水稻田的畫面。師：參加完音樂會(huì)小熊回到了自己的水稻田里干活，可是水稻上長滿了小蟲子，小熊可焦急了，這可怎么辦？②課件出示其它動(dòng)物。師：小熊的好朋友們聽說他遇上了麻煩事，都來幫他，小朋友們說一說小熊有哪些好朋友？③幼兒說一說。④思考：A你們知道為什么他們都來幫助小熊呢？B你的好朋友是誰？你平時(shí)會(huì)幫助他嗎？⑤幼兒回答，師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)策略：利用情境小故事引出朋友幫忙的主題，和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系引起孩子的交友意識(shí)，教師抓住“幫助”“好朋友”為關(guān)鍵詞，開展引導(dǎo)。2、能干的小青蛙。①課件出現(xiàn)畫面：小動(dòng)物們捉蟲勞累的畫面。師：小熊和他的朋友都不是專業(yè)的捉蟲能手，沒多大一會(huì)他們都累得腰酸背痛、滿頭大汗了，蟲子那么多，這可咋辦呢？②課件播放：隨著青蛙叫聲，小青蛙進(jìn)入水稻田捉蟲。③質(zhì)疑。A發(fā)生了什么事情？誰來了？它在干嘛呢？B幼兒回答。教學(xué)策略：教師結(jié)合畫面以此提問，注意亮點(diǎn)回答及時(shí)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)目的：通過情景故事，把幼兒帶到故事和現(xiàn)實(shí)中交替，形成心理共鳴，幫助幼兒形成現(xiàn)實(shí)感受和體驗(yàn)，通過表演的形式加深理解。（二）我是你的好朋友。1、好朋友我能為你做什么？①師：小熊需要幫助的時(shí)候那么多好朋友幫他，小朋友們知道小熊為什么有那么多好朋友嗎？②幼兒發(fā)言。③師小結(jié)。師：是呀，小熊平時(shí)喜歡幫助別人，關(guān)鍵時(shí)候別人也幫助他，最該表揚(yáng)的是小青蛙，它是主動(dòng)來幫助小熊捉蟲，看到小青蛙這么辛苦幫助小熊捉蟲，其他小動(dòng)物，都低下了頭，你知道為什么嗎？④幼兒發(fā)言：A不應(yīng)該看不起小青蛙，交朋友需要和平相處…….B要幫助有困難的好朋友，有不乖的、和自己不一樣的小朋友，也應(yīng)該和他做朋友……C有困難時(shí)幫助他們；有好吃的分給他們；跟他們一起玩兒……設(shè)計(jì)目的：結(jié)合幼兒表現(xiàn)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)及交朋友的方式指導(dǎo)，凸顯“幫助”“理解”“友善”等關(guān)鍵詞，在活動(dòng)中幫助孩子感受。

（三）我和朋友的矛盾。朋友別生氣。①師：再好的好朋友，也都會(huì)發(fā)生矛盾，要是有一天，你和其他小朋友鬧矛盾了，比如，其他小朋友喜歡的玩具不給你玩，搶你的小板凳，或者不給你看喜歡的圖書，你會(huì)是怎樣的心情？幼兒回答。師：有小朋友說，不和他一起玩了，可是老師覺得呀，這樣解決不好，要寬容的對(duì)待小朋友，給別人一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。④小結(jié)。師：在我們的生活中，有很多跟我們不一樣的人，但是，只要我們喜歡和他們做朋友，愿意在他們有困難時(shí)幫助他們，你們就能成為好朋友，和好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，要懂得相互謙讓、互相寬容，這樣，我們就會(huì)有很多好朋友！設(shè)計(jì)目的：通過交友中出現(xiàn)的核心問題“產(chǎn)生矛盾”引導(dǎo)孩子正確的解決矛盾的方式，實(shí)現(xiàn)真正的能力突破，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)解決矛盾的初級(jí)方法，有助于孩子形成正確的交友觀和人際關(guān)系的簡要處理能力。三、情感及拓展。1、小青蛙謝謝您。①師：小青蛙主動(dòng)幫助小熊捉蟲，他們成了好朋友，你看他們又在一起快樂的玩耍，多開心呀。②課件出示情境畫面。2、好朋友快樂一起走。①游戲規(guī)則：A幼兒自由搭配兩人一組，組好隊(duì)后，開始進(jìn)行連體游戲。

B將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一起。C兩人一組沿指定路線走，跑。如果報(bào)紙中途破碎，則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者勝。②伴隨輕快音樂，快樂游戲。③教師小結(jié)。師：小朋友們都能夠和自己的新搭檔一起完成游戲，像小熊一樣和不同的伙伴做好朋友，我們還得向小青蛙學(xué)習(xí)，主動(dòng)幫助別人和平友善相處。設(shè)計(jì)目的：內(nèi)化活動(dòng)方式，在游戲中加深理解，體現(xiàn)課堂的靈活性，同時(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的聯(lián)系性和內(nèi)容契合，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、實(shí)踐感受的理