察哈爾右翼中旗中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1

察哈爾右翼中旗中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了老師的（）素養(yǎng)。

單項選擇題：

A、教育理論學問

B、崇高的職業(yè)道德

C、文化學科學問

D、過硬的教學基本功

2：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項選擇題：

A、愛好

B、忠誠

C、喜愛

D、愛好

3：關(guān)于老師專業(yè)化，下列說法不正確的是（）

單項選擇題：

A、老師需要具有專業(yè)學問技能

B、老師需要具備專業(yè)精神

C、老師專業(yè)化是要師范畢業(yè)生從事教學工作

D、老師專業(yè)化的實現(xiàn)需要社會多方面的共同努力

4：“教育主體確定、教育對象相對穩(wěn)定，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等教育實體消失，教育初步定型”，這些特征的消失標志著學校教育制度進入（）

單項選擇題：

A、前制度化教育階段

B、制度化教育階段

C、非制度化教育階段

D、學校教育萌芽階段

5：《教育行政懲罰暫行實施方法》屬于（）

單項選擇題：

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

6：小王同學以word文檔的形式寫了一份新學期學習的方案，請指導老師發(fā)表對方案的看法和建議。指導老師最相宜使用的字處理軟件功能是（）

單項選擇題：

A、查找和替換

B、批注

C、自動更正

D、拼寫和語法檢查

7：提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的著作是（）。

單項選擇題：

A、《中庸》

B、《禮記》

C、《論語》

D、《學記》

8：法律責任人人必需擔當，任何違法者不得躲避或拒不擔當。這體現(xiàn)了（）

單項選擇題：

A、責任的法律規(guī)定性

B、責任的國家強制性

C、責任的專權(quán)追究性

D、歸責的特定性

9：學習一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有關(guān)心的這種方法稱為（）。

單項選擇題：

A、語義聯(lián)想

B、視覺想象

C、關(guān)鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

10：在我國高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)占（）學分。

多項選擇題

A、6

B、7

C、5

D、8

E、10

11：教育受政治經(jīng)濟制度的影響，因而不會對社會的政治經(jīng)濟產(chǎn)生作用。（）

推斷題

對

錯

12：兩任務(wù)的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線索

D、學習目標

E、態(tài)度

13：教學起點的確定（）

單項選擇題：

A、直接關(guān)系到同學的學習利益和學校的榮譽

B、與同學的學習利益和學校的榮譽沒有直接的聯(lián)系

C、直接關(guān)系到教學目標的作用的發(fā)揮和教學的有效性

D、與教學的有效性沒有直接的關(guān)系

14：以下哪一類不屬于組織策略？（）

單項選擇題：

A、群集

B、摘錄

C、過度學習

D、列提綱

15：依據(jù)力量所表現(xiàn)的活動的領(lǐng)域不周，可分為一般力量和__________。（）

單項選擇題：

A、社交力量

B、晶體力量

C、再造力量

D、特別力量

16：班級的概念基本上是隨著班級授課制的提出而消失的。（）

推斷題

對

錯

17：學校教育根據(jù)特定教學目標組織教學的過程中，起關(guān)鍵作用的是（）

單項選擇題：

A、同學

B、教學內(nèi)容

C、老師

D、教學環(huán)境

18：一般說負遷移時臨時性的，經(jīng)過聯(lián)系可以消退。（）

推斷題

對

錯

19：在皮亞杰的認知進展理論中，7～12歲兒童處于（）。

單項選擇題：

A、形式運算階段

B、前運算階段

C、感知運算階段

D、詳細運算階段

20：老師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）

單項選擇題：

A、多樣[來自,]化

B、專業(yè)化

C、單一化

D、崇高化

21：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話反映了（）對人的身心進展的影響。

單項選擇題：

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、學校教育

D、個體因素

22：符合老師與家長交往的道德規(guī)范的是（）

單項選擇題：

A、當同學犯錯誤情節(jié)嚴峻時，老師可以責怪家長管教無方

B、當對同學進行紀律處分時，老師應(yīng)事先與家長充分溝通

C、在家長不犯難的狀況下，老師可以要求家長充分溝通

D、對家庭經(jīng)濟困難的同學，老師應(yīng)當盡可能地避開家訪

23：學校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項選擇題：

A、共青團組織

B、教育處

C、總務(wù)處

D、班級

24：教學設(shè)計是一個分析教學問題，設(shè)計解決方法，加以實施并由此進行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現(xiàn)了教學設(shè)計工作的（）

單項選擇題：

A、系統(tǒng)性

B、詳細性

C、敏捷性

D、變通性

25：考試時，由于緊急而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。

單項選擇題：

A、提取失敗說

B、消退說

C、動機說

D、同化說

26：課堂常規(guī)是每個同學必需遵守的最基本的日常（）。

單項選擇題：

A、課堂商定

B、課堂行為準則

C、課堂紀律

D、課堂行為

27：有目的、有方案、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學方案、教學大綱(課程標準)及教科書等系統(tǒng)化活動的過程是（）。

單項選擇題：

A、課程分類

B、課程評價

C、課程實施

D、課程設(shè)計

28：下列內(nèi)容不屬于班級管理目標制定的依據(jù)的是（）

單項選擇題：

A、學校教育理念和目標

B、學校年度和學期工作方案

C、班主任的教育和管理觀念

D、同學的自我學習理念

29：班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是（）。

單項選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標管理

30：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）。

單項選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、思維力

D、想象力

31：從世界經(jīng)濟的進展歷程來看，假如一國或者地區(qū)的經(jīng)濟保持著穩(wěn)定的增長速度，大多數(shù)商品和服務(wù)的價格必定會隨之上漲，只要這種漲幅始終在一個較小的區(qū)間內(nèi)就不會對經(jīng)濟造成負面影響。由此可以推出，在肯定時期內(nèi)（）

單項選擇題：

A、假如大多數(shù)商品價格上漲，說明該國經(jīng)濟在穩(wěn)定增長

B、假如大多數(shù)商品價格漲幅過大，對該國經(jīng)濟必定有負面影響

C、假如大多數(shù)商品價格不上漲，說明該國經(jīng)濟沒有保持穩(wěn)定增長

D、假如經(jīng)濟進展水平下降，該國的大多數(shù)商品價格也下降

32：（）標志著課前的預(yù)備，也是上課時的備忘錄。

單項選擇題：

A、教科書

B、課時方案

C、教學方法

D、課題方案

33：試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論”原理說明教學過程的教育家是（）。

單項選擇題：

A、斯賓塞

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、洛克

34：由于具有較高的概括水平的上位閱歷與具有較低的概括水平的下位閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

35：我國老師的身份特征是（）

單項選擇題：

A、國家干部

B、專業(yè)人員

C、公務(wù)員

D、自由擇業(yè)者

36：班級文化的內(nèi)容有（）

多項選擇題

A、班級物質(zhì)文化

B、班級行為文化

C、班級制度文化

D、班級精神文化

37：老師在教學過程中要養(yǎng)成人性化的教學風格和獨特的教學藝術(shù)。（）

推斷題

對

錯

38：衡量一個班級是否是集體，關(guān)鍵是要看（）

單項選擇題：

A、班委會是否建立起來

B、是否有良好的班級文化

C、是否有良好的學風

D、是否有常常性的班級活動

39：把學習過程概括為“學—思—行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

40：心智技能是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。在以下四個選項中，不屬于心智技能的是（）。

單項選擇題：

A、閱讀技能

B、運算技能

C、運動技能

D、記憶技能

41：學校教育心理學討論的基本心理學規(guī)律主要涉及的是學校情境中的（）

單項選擇題：

A、同學與老師

B、學習

C、老師與教學

D、學與教

42：布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論認為，學習包括（）。

多項選擇題

A、獲得

B、轉(zhuǎn)化

C、獵取

D、評價

43：注意制造“自由空氣”，鼓舞自由發(fā)表看法，不把自己的看法強加于人的老師領(lǐng)導風格稱為（）。

單項選擇題：

A、專制型領(lǐng)導

B、監(jiān)督式領(lǐng)導

C、參加式領(lǐng)導

D、放任型領(lǐng)導

44：提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的中國古代教育家是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

45：依法執(zhí)教的要求不包括（）。

單項選擇題：

A、有法可依

B、依法執(zhí)政

C、違法必究

D、執(zhí)法必嚴

46：正規(guī)教育的主要標志是近代以學校系統(tǒng)為核心的教育制度。（）

推斷題

對

錯

47：在布魯姆的認知領(lǐng)域教學目標中，能夠發(fā)表一篇內(nèi)容獨特的演說或文章屬于教學目標的（）層次。

單項選擇題：

A、應(yīng)用

B、綜合

C、領(lǐng)悟

D、評價

48：把大班教學、小班討論和個別教學三種教學形式結(jié)合起來的這種教學形式叫（）。

單項選擇題：

A、特朗普制

B、道爾頓制

C、分組教學制

D、班級授課制

49：德育體諒模式特別注意培育同學的（）。

單項選擇題：

A、道德意志

B、道德情感

C、道德熟悉

D、道德行為

50：發(fā)生在18世紀前后的形式教育和實質(zhì)教育的爭辯其實質(zhì)是關(guān)于（）的論爭。

單項選擇題：

A、學問與力量

B、直接閱歷與間接閱歷

C、分科與綜合

D、學問與思想

51：《學記》指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善，相互切磋”。這就啟示我們在教學中要留意運用（）的方法。

單項選擇題：

A、談話法

B、爭論法

C、參觀法

D、練習法

52：依據(jù)我國相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（）

單項選擇題：

A、某教育局局長

B、某市市長

C、某市公安局

D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記

53：站在湖邊俯視安靜的湖面，可以看到：船兒在水面上漂移，鳥兒在水中飛行，魚兒在白云中穿梭，青山倒立在水中。其中看到的場景中，由于光的折射而形成的是（）

單項選擇題：

A、船兒

B、鳥兒

C、魚兒

D、青山

54：老師帶領(lǐng)同學進行實地參觀、訪問、考察，如讓同學參觀博物館，觀看前人制造的金銀玉飾、碑刻書畫等。這對理解中國古代史及文明史有很好的促進作用，這種教學形式是()。

單項選擇題：

A、實物直觀

B、模象直觀，

C、言語直觀

D、意念直觀

55：投資者越擔憂他們的錢患病損失，他們就越要求他們的投資有較高的潛在收益。大的風險必需要被高回報的機會所抵消，這項原則是打算利率時的基本原則，并且它可以從以下事實得到說明，即__________。以下哪一項最適合填入題干中的劃線處?（）

單項選擇題：

A、進行特別有風險的投資而不用擔憂他們的錢患病損失，這種力量將勝利的投資者與其他人區(qū)分開來

B、貸款人對無擔保貸款收取比抵押品擔保的貸款更高的利率

C、在高通貨膨脹期間，銀行向存款人支付的利息實際上可能低于通貨膨脹率

D、任何時候，一個商業(yè)銀行有一個期望它的全部個人借款人支付的單一利率

56：告知你一個電話號碼，你可以根據(jù)它去撥號，但打過以后，再問你該號碼，你又不記得了。這是()。

單項選擇題：

A、瞬時記憶

B、感覺記憶

C、短時記憶

D、長時記憶

57：不包含或只包含一小部分概念或規(guī)章的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證是（）。

單項選擇題：

A、反例

B、正例

C、變式

D、結(jié)合

58：在認知領(lǐng)域的教學目標中，__________是最低水平的認知學習結(jié)果。

單項選擇題：

A、學問

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

59：一位新老師當他把大量的時間都花在如何與同學搞好個人關(guān)系上，那么在老師成長過程中它屬于__________。

單項選擇題：

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注同學階段

D、關(guān)注教學階段

60：（）最早提出“德智體和諧進展”教育思想，其名言：“我愛老師，我更愛真理”著稱于世。

單項選擇題：

A、蘇格拉底

B、亞里士多德

C、赫爾巴特

D、盧梭

查看答案

1：答案B

解析：略

2：答案B

解析：對教育事業(yè)的忠誠是老師職業(yè)道德的核心。

3：答案C

解析：老師專業(yè)進展，又稱老師專業(yè)成長，是指老師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、特地的培育制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習得教育教學專業(yè)技能，形成專業(yè)抱負、專業(yè)道德和專業(yè)力量，從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。題目中，A、B、D項均是老師專業(yè)化進展的內(nèi)容與條件。而C項是對老師專業(yè)化進展的錯誤理解。因此，答案選D項。

4：答案A

解析：

5：答案D

解析：

6：答案B

解析：在修改Word文檔時，假如遇到一些不能確定是否要改的地方，可以通過插入Word批注的方法臨時做記號?；蛘呤桥哤ord文稿的過程中批閱者對提出的一些看法和建議時，也可以通過word批注的形式表達自己的意思。

7：答案D

解析：

8：答案B

解析：法律責任具有普遍的約束力，是維護社會正常秩序的有力手段，人人必需擔當，任何違法者不得躲避或拒不擔當。這是責任的國家強制性的表現(xiàn)。

9：答案D

解析：略。

10：答案D

解析：D【解析】在我國高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)所占的學分是8分。

11：答案錯誤

解析：教育受政治經(jīng)濟制度的影響，但同時會對社會的政治經(jīng)濟產(chǎn)生反作用。

12：答案A,B,C,D,E

解析：兩任務(wù)的共同成分可以是學習材料、環(huán)境線索、學習結(jié)果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

13：答案C

解析：

14：答案C

解析：

15：答案D

解析：

16：答案正確

解析：自從班級授課制消失之后，才有班級感念的形成。所以是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案C

解析：

18：答案正確

解析：略

19：答案D

解析：皮亞杰將兒童認知進展分為四個階段：①感知運動階段(0～2歲)；②前運算階段(2～7歲)；③詳細運算階段(7～12歲)；④形式運算階段(11、12歲以后)。

20：答案A

解析：此題可以參考排解法來進行。專業(yè)化是很多職業(yè)都具有的特點；老師職業(yè)并沒有單一化的特點；崇高化也不能算是老師的特點。老師職業(yè)的職業(yè)角色是多樣的，他的角色一般包括：傳道者，授業(yè)、解惑者，示范者，管理者，伴侶和討論者。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案B

解析：環(huán)境對個體進展的影響有樂觀和消極之分?！敖煺叱唷笔菢酚^影響，而“近墨者黑”則是消極影響。

22：答案B

解析：略。

23：答案D

解析：班級是學校為實現(xiàn)肯定的教育目的，將年齡和學問程度相近的同學編班分級而形成的，是開展教學工作的基本單位。

24：答案A

解析：

25：答案C

解析：

26：答案B

解析：

27：答案D

解析：

28：答案D

解析：

29：答案B

解析：解析：常規(guī)管理指的是通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的常常性活動。民主管理是指班級成員在聽從班集體的正確打算和擔當責任的前提下，參加班級管理的一種管理方式。目標管理是指班主任與同學共同確定班級總體目標，然后分解為小組目標和個人目標，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。

30：答案C

解析：智力一般是指人們熟悉客觀事物的基本力量，思維力是核心。

31：答案C

解析：本題屬于翻譯推理型。經(jīng)濟增長，價格上漲；上漲且較小區(qū)間內(nèi)不會有負面影響；C項符合肯前必肯后，否后必否前的推理規(guī)章，所以正確答案為C項。

32：答案B

解析：由課時方案的作用可以得知。

33：答案C

解析：赫爾巴特以心理學為基礎(chǔ)，解釋了許多教育過程中的概念，而且他主見教學過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)的過程。

34：答案D

解析：依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平進行劃分，可以分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的閱歷之間的相互影響。

35：答案B

解析：我國老師的身份特征是專業(yè)人員。

36：答案A,B,C,D

解析：

37：答案正確

解析：

38：答案A

解析：

39：答案A

解析：孔子最先強調(diào)教學過程中要注意思索，主見學習，思索和實踐相統(tǒng)一。

40：答案C

解析：心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。

41：答案D

解析：學校教育心理學討論的基本心理學規(guī)律主要涉及的是學校情境中的學與教。

42：答案A,B,D

解析：布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論認為，學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價。

43：答案C

解析：

44：答案A

解析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”由孔子提出。要求在教學過程中把握同學的心理狀態(tài)，使教學的內(nèi)容與方法適合同學的接受水平和心理預(yù)備條件，以充分調(diào)動同學學習的主動性和求知欲。

45：答案B

解析