2023年結(jié)合張桂梅師德師風(fēng)心得體會(六篇)

2023年結(jié)合張桂梅師德師風(fēng)心得體會(六篇)12月8日晚上，我們學(xué)校進(jìn)行了“鑄師魂、樹師德、正師風(fēng)”的演講競賽。在演講賽上，我仔細(xì)傾聽了12位年青教師精彩、聲情并茂的演講。從她們的演講中，使我正確熟悉到了師德師風(fēng)工作的重要性，學(xué)習(xí)了身邊教師的優(yōu)秀事跡，查找比照了我在師德師風(fēng)方面的差距與存在的問題。聽完后，我感受頗深，對師德師風(fēng)工作又有了深一層的熟悉。

師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提，更是每一位教師的立身之本。加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建立是提高教師隊(duì)伍素養(yǎng)的重要舉措，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞?！皩W(xué)高為師、德高為范”，作為一名人民教師，不僅要有淵博的學(xué)問，而且要有高尚的品德，才能作為學(xué)生的表率。對待學(xué)生要有慈母般的愛心，教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)展。

在我身邊有很多優(yōu)秀事跡，有很多值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教師。有為了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，犧牲與家人享樂時(shí)間的馬小燕教師;有為了特困生的生活有著落、學(xué)習(xí)前途四處奔跑的“師德標(biāo)兵”龔小青教師;有像老黃牛任勞任怨，哪里有困難就哪里有他的陳新福教師;有從來沒有豪情壯語，卻有一副好心腸的梁秀芹教師;還有丈夫出車禍了，還忘不了學(xué)生的明海平教師。從這些教師身上，我看到了優(yōu)秀教師的成長歷程，發(fā)覺了自己的缺乏。在教學(xué)中，由于年輕，教學(xué)閱歷淺薄，我不能積極地鉆研教材，不能很好地利用手中的教材。在教研方面，沒有上進(jìn)心，以往那種對工作的熱忱、干勁隨著生活的磨合慢慢消逝。對于學(xué)生的關(guān)愛還沒能到達(dá)疼愛自己的孩子般的程度，不能全面了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)，對后進(jìn)生缺乏急躁。平常在生活、工作中不能嚴(yán)于律己，在學(xué)生面前不能起到表率作用。

通過這次學(xué)習(xí)，我打算首先從思想上整改，正確熟悉教師這一職業(yè)，要像春風(fēng)一樣暖和學(xué)生心靈;要像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人;還要像園丁一樣細(xì)心培育祖國的花朵。其次，從行動上進(jìn)展整改，教學(xué)中多向閱歷豐富的教師請教，仔細(xì)鉆研教材，充分利用教材，發(fā)揮學(xué)生的主體性，營造“主動探究”的高效課堂。利用休息時(shí)間關(guān)愛、了解學(xué)困生，適時(shí)進(jìn)展家訪，多與家長溝通聯(lián)系。平日里不排斥差生、不辱罵學(xué)生、不體罰學(xué)生，急躁地給差生輔導(dǎo)功課。在今后的工作中，勤觀看、勤思索，思學(xué)生家長之所思，急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)的各項(xiàng)工作，力爭成為一名優(yōu)秀教師。

師德師風(fēng)演講稿《有愛就有一切》篇2

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)教師的師德風(fēng)范，呈現(xiàn)一中教師的風(fēng)貌，我校在四月份進(jìn)行了“師德”演講競賽，全校師生們一起傾聽到了愛心的力氣，沐浴了愛的洗禮。

我也是參與“師德”演講賽的選手之一，我覺得這對我而言又是一次挑戰(zhàn)、一次突破，更是一次超越自我的時(shí)機(jī)。為了這次演講，我們課題組特地成立了演講互幫互學(xué)共同體，胡曉勤教師特地?fù)肝覀儙讉€(gè)選手的一般話字音、語氣語調(diào)、手勢表情等;陳小艷教師特地訓(xùn)練我們的臺風(fēng)，共同體內(nèi)的每個(gè)教師都積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，仔細(xì)觀看并教導(dǎo)。

一周來，我被胡教師聲情并茂的演講示范包圍著，進(jìn)步著;被成員們的熱忱感染著、鼓勵(lì)著。從這次的競賽中，我收獲的不僅僅是演講的力量和水平，還有一種積極向上的精神，一種樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度，一種永不放棄的力氣。擁有良好口才的人是自信的，擁有自信的人就是擁有盼望的人，擁有盼望的人肯定是幸福的。

經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與“實(shí)戰(zhàn)”演練，演講水平的確發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，每個(gè)人都變得精神煥發(fā)了，由最初的一點(diǎn)都不自信到最終變得比擬沉著，這對我們每個(gè)選手而言就是最大的進(jìn)步。經(jīng)過了賽前的充分預(yù)備，我們在競賽當(dāng)天發(fā)揮得較為精彩，取得了抱負(fù)的成績。同時(shí)，我也傾聽到了許多教師熱忱于教育事業(yè)的感人故事，他們的歡樂、她們的不平凡、她們的愛心，都讓我感悟很深。

通過本次活動，我更明確到作為人類靈魂的工程師，必需要有一顆愛學(xué)生的心，要用愛心去翻開學(xué)生心靈的窗戶，用愛心去給學(xué)生們傳送學(xué)問，信任有愛的地方就會有感動，就會有奇跡。我奉獻(xiàn)著、并歡樂著，熱衷于當(dāng)一名人類靈魂的工程師。

師德師風(fēng)演講稿《有愛就有一切》篇3

師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)懷、敬重、信任、期盼以及盡責(zé)的美妙情感。當(dāng)學(xué)生感到這種愛之后，便會激發(fā)出積極向上的熱忱。那么，教師應(yīng)當(dāng)怎樣去愛學(xué)生呢?

一、愛學(xué)生，對學(xué)生一視同仁

教師要愛全部的學(xué)生，不但要愛聰慧、活潑、得意的學(xué)生，更要愛差生、特別生、頑皮搗蛋生、一般生。特殊是對毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)心、幫忙他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班有個(gè)學(xué)生，經(jīng)常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。開頭，我常常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜愛看課外書。我就常常推舉一些名人的生平事跡的書給他看。結(jié)果他很有興趣，興趣是最好的教師。最終向他提出要求：上什么課都要用心聽講、作業(yè)要仔細(xì)完成，他懇切地承受了。只要該學(xué)生略微有進(jìn)步，我就確定表揚(yáng)他，課堂上給他制造表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，適當(dāng)多提問，讓他有更多的時(shí)機(jī)回答下列問題，得到更多的鼓舞和幫忙。一段時(shí)間下來，該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步，再也不想逃學(xué)了。

二、愛學(xué)生，要了解學(xué)生

不了解學(xué)生，不熟識自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的共性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡快和憂愁。不僅要觀看他們的表情和行為上的微小變化，而且要窺探孩子心靈的神秘。使每個(gè)學(xué)生的力氣和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面進(jìn)展。

三、愛學(xué)生，要敬重和信任學(xué)生

學(xué)生在教師的敬重下學(xué)會了自尊，學(xué)會了做人。假如教師對學(xué)生不敬重、疑心、挖苦、挖苦，會極大地?fù)p害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信念。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的確定，便會主動親近教師，樂于承受教師的教導(dǎo)，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性，讓學(xué)生成為課堂的真正仆人。

教師的職責(zé)是教書育人，教師是學(xué)問的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特殊是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視教師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能仔細(xì)對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本

師德師風(fēng)演講稿《有愛就有一切》篇4

我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地熟悉到對幼兒布滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢?，愛是通往教育勝利的橋梁，也是一條根本準(zhǔn)則。

一、純真的愛心是“施愛”的根底

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比喜愛的酷熱心靈中?！耙虼俗鳛橐幻處煟紫葢?yīng)當(dāng)做到愛孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，觀賞他們的得意之處，愛護(hù)他們寶貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松歡樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)峻批判時(shí)，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：教師是關(guān)懷你、愛惜你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師“面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或卑視心情，而理解了教師的苦心。正是教師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的溝通，到達(dá)思想感情上的聯(lián)系和信任，教師真摯的情感在幼兒的心情上就會產(chǎn)生共鳴。翻開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條布滿自信，布滿歡快的人生大道，這比什么都重要。

三、敬重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵

優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)心和愛惜，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對幼兒持敬重的態(tài)度。即：敬重幼兒的人格，敬重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴(yán)峻的責(zé)怪和不適當(dāng)?shù)呐卸紩衼硎?，甚至?dǎo)致師生的對立。由于他們的自尊心強(qiáng)，對他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)峻的直接批判，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服教育。

四、了解幼兒是“施愛”的途徑

教師對幼兒的狀況要深入了解，對幼兒的心理變化要細(xì)致觀看，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子“上，這種接觸點(diǎn)就似乎是“心竅“，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路。

教師專心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)展鼓舞，這可能轉(zhuǎn)變幼兒的一生，究竟，一個(gè)人人品好，誠懇，最珍貴。

五、面對大多數(shù)，是“施愛”的良法

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)心與愛惜。而喜愛得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必需調(diào)動集體的力氣，通過集體的關(guān)懷使幼兒感到暖和，相互影響、幫忙、擴(kuò)大和深化師愛的作用。

教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)幼兒。教師要擅長掌握自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對后進(jìn)生要賜予更多的關(guān)心。

“投之以桃，報(bào)之以李”。信任幼兒、理解幼兒、敬重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也肯定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力氣和才智的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的珍寶。對幼兒喜愛、理解、敬重、關(guān)注他們豐富而簡單的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

最終，讓我用魏書生教師的一段話作為總結(jié)吧：世界或許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，治理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華.

師德師風(fēng)演講稿《有愛就有一切》篇5

一年一度的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)開頭了，暑遠(yuǎn)程培訓(xùn)是對教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是教師心靈的一次洗禮，是思想素養(yǎng)和教學(xué)力量的又一次充電。遠(yuǎn)程培訓(xùn)，既是教師的收心會，也是新學(xué)期的一次發(fā)動會。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的必修課第一篇就是《師德與師愛》，蘇小平教授從張麗莉三篇演講到兩篇作文題，以及諸多和學(xué)生互動的情景，反映出張麗莉之所以能舍身救學(xué)生，不是偶然。是具有高尚師德和宏大師愛的詳細(xì)表達(dá)。聽后感受很深。

記得剛剛走上講臺的時(shí)候，經(jīng)常回憶起自己上小學(xué)時(shí)的情景，那時(shí)自己會由于喜愛一位教師而喜愛一門功課，同樣，也曾因厭煩一位教師而厭煩那門課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被學(xué)生喜愛的教師，其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學(xué)習(xí)體會最深的體會就是教育是愛的共鳴，是心與心的照應(yīng)，教師只有用愛去關(guān)懷學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

師德是師愛的靈魂。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。在肯定程度上，喜愛學(xué)生就是喜愛教育事業(yè)，喜愛學(xué)生并不是一件簡單的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了，教師對學(xué)生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”，這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是親密聯(lián)系，同步實(shí)施的任務(wù)。教書育人是黨和人民給予教師的榮耀職責(zé)，要完成這個(gè)榮耀而神圣的重任，必需要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境地。這應(yīng)視為教師修養(yǎng)的首要問題。正人先正己，教育者必先受教育?？梢?，為人師表必先修養(yǎng)熬煉自己的品德，才能夠成為學(xué)生的表率。用自己崇高的抱負(fù)，堅(jiān)決的信念，高尚的情操，榜樣的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純粹的心靈。

“昨天的孩子，課本是他們的世界;今日的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名一般教師，該以什么樣的態(tài)度來面對今日的教育?我想，我應(yīng)當(dāng)歡樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生，全身心去討論課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的`教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?，讓每一課的學(xué)問變得如此生動好玩，并培育學(xué)生的力量。抓住“課改”帶來的進(jìn)展機(jī)遇，樹立較強(qiáng)的科研意識，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做擅長汲取的學(xué)習(xí)型教師，擅長討論的反思型教師，敢于探究的創(chuàng)新型教師。

總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我熟悉到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我信任自己在今后的教育生涯中肯定會不斷提高對教師道德的再熟悉，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，領(lǐng)先垂范，真正做到寓德于教，為人師表

師德師風(fēng)演講稿《有愛就有一切》篇6

本文是我學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會，在今后的日子里，我決心不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新。

二十一世紀(jì),一個(gè)嶄新的世紀(jì)正向我們走來,時(shí)代的進(jìn)步和進(jìn)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,素養(yǎng)教育已成為中國教育連續(xù)進(jìn)展的必由之路。在全面實(shí)施素養(yǎng)教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素養(yǎng),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義。

一、愛崗敬業(yè)是師德的思想根底

教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。人們常把教師比方為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和宏大。像陶行知所說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去，無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

二、愛惜學(xué)生是師德的根本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的照應(yīng)。教師只有喜愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，喜愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生表達(dá)在嚴(yán)和慈上。常言道：嚴(yán)師出高徒。又說：嚴(yán)是愛，寬是害。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建立者。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。固然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對學(xué)生要關(guān)懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞學(xué)生的自尊和自信，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使學(xué)生全面進(jìn)展。

教師職業(yè)的特點(diǎn)打算了教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，更要有深深的愛的情感。新的《標(biāo)準(zhǔn)》從愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生三個(gè)方面，對教師的愛作了科學(xué)而全面的解讀。

我曾經(jīng)對這樣一段話印象深刻:教育沒有情感、沒有愛,就猶如池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘;沒有愛就沒有教育。作為教師我們首先要愛我們的事業(yè)。不管當(dāng)時(shí)是何種緣由選擇了這個(gè)職業(yè)，我認(rèn)為一旦選擇就應(yīng)當(dāng)盡我所能。社會是一個(gè)大家庭，只有每個(gè)人努力才會讓這個(gè)家越來越好。為人師者更是如此。我們所擔(dān)當(dāng)是祖國的教育事業(yè)，關(guān)乎國家將來的興亡，責(zé)任重大，更應(yīng)愛崗敬業(yè)。其次，我們要愛學(xué)生。愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷他們的安康，他們的學(xué)習(xí)，他們的進(jìn)展，由于每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)家庭的盼望。不管何時(shí)都應(yīng)把學(xué)生放在第一位。地震中那么多教師為了保全學(xué)生的生命付出了自己的生命，他們用行動很好地詮釋了教師職業(yè)道德。而我有時(shí)候還在由于學(xué)生的不聽話而大發(fā)雷霆，我想在以后的教育教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)學(xué)會調(diào)整自己的心情，多去發(fā)覺每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。對于學(xué)生消失的問題急躁分析緣由，幫忙學(xué)生解決問題。讓每個(gè)孩子都?xì)g樂安康地成長。

三、為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素養(yǎng)、提高全體人民，特殊是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的榮耀稱號。這就要求教師要時(shí)時(shí)到處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必需先做到做好。比方要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不行粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)章，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的教師言行不一，出爾反爾而不行信任。正如孔子所說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。正說明這個(gè)道理。

我國古代大教育家孔子說過：其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。在學(xué)生的心目中，教師是社會的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身