家訪領(lǐng)會(huì)：愛(ài)在細(xì)微處

第33頁(yè)共33頁(yè)家訪領(lǐng)會(huì)：愛(ài)在細(xì)微處家訪領(lǐng)會(huì)：愛(ài)在細(xì)微處。一顆幼小的心靈就如許承載著如斯之多的創(chuàng)傷，實(shí)在令人肉痛。作為老師，我有職責(zé)讓她走出心靈的暗影，讓她象其他孩子一樣安康快活的成長(zhǎng)。為了讓她可以或許感觸感染母愛(ài)，我當(dāng)即撥通了她媽媽的德律風(fēng)，講述了孩子如今的情況，并提示媽媽?zhuān)骸安灰蛎Χ鵁o(wú)視家中孩子，不要因累而對(duì)孩子力不大年夜心，不要用錢(qián)來(lái)代替母愛(ài)”。同時(shí)懇求家長(zhǎng)做到“三個(gè)一”，即每月給她打一個(gè)德律風(fēng)，每學(xué)期至少與師長(zhǎng)老師接洽一次，每年至少回家一次。別的，我還與她舅舅、舅母進(jìn)展了交換，欲望他們不要過(guò)于姑息、姑息孩子，要經(jīng)常向孩子的媽媽反竽暌功其情況，并提示他們要時(shí)刻留意孩子的安然問(wèn)題，要關(guān)心她的生活，存眷她的心理安康，合營(yíng)為孩子安康成長(zhǎng)盡一份力。本年暑假〔7月11日〕黌舍安排“千名老師訪萬(wàn)家”晃蕩，我和配班老師陳師長(zhǎng)老師又一次到她家訪問(wèn)，當(dāng)時(shí)只有她舅媽在家，經(jīng)由過(guò)程和她舅媽的交談，我才知道她父母因?yàn)榍楦胁缓隙x異，她隨母親生活，母親為了生計(jì)外出打工過(guò)年都沒(méi)有回家。舅舅、舅母認(rèn)為孩子可憐，一家對(duì)她特別偏愛(ài)，處處姑息她，但在她幼小的心里，這一切的好都無(wú)法替代母愛(ài)。每當(dāng)她看到別人的父母來(lái)黌舍看孩子時(shí)，她就會(huì)認(rèn)為孤單、無(wú)助。看到別家孩子幸福的樣子，她愛(ài)慕極了，抱怨過(guò)、憂?過(guò)……，父母的愛(ài)對(duì)她來(lái)說(shuō)確實(shí)是一種奢跋扈，可欲而弗成求。跟著父母外出務(wù)工，把正在接收教誨的孩子留在家中，使得家庭教誨主體的角色產(chǎn)生了重大年夜改變，取而代之的是隔代監(jiān)護(hù)——寵愛(ài)；寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)——偏愛(ài)；無(wú)人監(jiān)護(hù)——掉愛(ài)等。多年的教授教化理論，讓我深深領(lǐng)會(huì)到留守兒童問(wèn)題的嚴(yán)重與急迫，也親自感觸感染了教誨這類(lèi)兒童的復(fù)雜性、艱辛性和重要性。客歲秋季我接辦了二年級(jí)2班，班上的一位高個(gè)后代生引起了我的留意，大年夜與她談話中知道，她叫陳曉梅，已經(jīng)十歲了，是一名留守生。她很靦腆，穿戴也較樸實(shí)。大年夜成就申報(bào)冊(cè)上，我創(chuàng)造她照樣個(gè)進(jìn)修較好的學(xué)生，仁慈懂事，乖巧得意。與她接觸一段光陰后，認(rèn)為她特別愛(ài)勞動(dòng)，每次班上有勞動(dòng)義務(wù)時(shí)，她老是沖在最前面，同窗們推薦她為勞動(dòng)委員，她對(duì)班級(jí)工作賣(mài)力負(fù)責(zé)，成了師長(zhǎng)老師的得力助手。一個(gè)周末，我走進(jìn)了她的家，得知她被寄養(yǎng)在家庭比較貧困的舅舅家，其父母一年可貴回來(lái)一次。當(dāng)時(shí)她坐在椅子上，頭垂到了膝蓋下，兩只手一向地在地上往返摸著，連跟我對(duì)話都不肯抬開(kāi)妒攀來(lái)。她恐懼、自卑的表示讓我心酸，我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來(lái)，個(gè)中最核心的一個(gè)話題是“假設(shè)何當(dāng)一個(gè)小主人”大年夜整頓房子、倒茶到與客仁攀禮貌交談等等我們談了好一會(huì)兒，我起成分開(kāi)時(shí)，孩子竟站在門(mén)口，有禮貌地跟我揮陳述袈滟見(jiàn)了。經(jīng)由過(guò)程此次的家訪拉近了我們之間的間隔，她似乎很愿意與我親近，老是尋找時(shí)機(jī)表示本身?？傻搅硕昙?jí)下學(xué)期，就經(jīng)常有人向我申報(bào)：“陳曉梅打斗了”。“陳曉梅又欺負(fù)小同窗了”。經(jīng)由查詢(xún)拜訪，我創(chuàng)造她有一次是因?yàn)槟脛e人的錢(qián)被揭穿了，她便著手打人；還有一次是為了向其他同窗討要玩具，而別人沒(méi)有給她，她認(rèn)為別人瞧不起她而與別人產(chǎn)生吵嘴，總之，我認(rèn)為她與二年級(jí)上學(xué)期比較，似乎變了一小我。于是我再一次走進(jìn)了她舅舅家，懂得她的情況，并和她一路制訂了進(jìn)修目的，還吩咐她：如不雅進(jìn)修上、生活上有什么艱辛，就告訴師長(zhǎng)老師或同窗們，我們會(huì)盡力贊助她的，讓她感觸感染到集體的暖和。當(dāng)創(chuàng)造她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，贊助她建立信念。在師生們愛(ài)的潤(rùn)澤津潤(rùn)下，她獲得了較大年夜的進(jìn)步。在本學(xué)期潑末測(cè)試中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均獲得了95分以上的好成就，還被評(píng)為“優(yōu)良班干部”。本年8月5日，市、區(qū)、鎮(zhèn)教誨界引導(dǎo)一行訪問(wèn)了陳曉梅，市教誨局樊局長(zhǎng)等引導(dǎo)親切地慰勞了她，在懂得她的進(jìn)修和生活后，親手為她奉上了書(shū)包、書(shū)等學(xué)慣用品?，F(xiàn)場(chǎng)的她熱忱有禮，落落大年夜方，一會(huì)兒向客人們問(wèn)好，一會(huì)兒為客人們搬凳子，倒茶……對(duì)引導(dǎo)們的問(wèn)題對(duì)答如流。最后還表決心，“我必定要好好進(jìn)修，以?xún)?yōu)良的成就回報(bào)社會(huì)，感謝您們對(duì)我的鼓勵(lì)與贊助?！贝朕o時(shí)，她臉上綻開(kāi)了自負(fù)與幸福的笑容，我心坎認(rèn)為無(wú)比欣慰。留守兒童并不是生成的油滑，不是生成的孤介。只因父母的外出，幼稚的心里承當(dāng)不起孤單和寂寞，因此有的會(huì)變得自由松散，有的那么變得沉默少言。他們是缺乏成人的┞俘確引導(dǎo)，做師長(zhǎng)老師的決不克不及推辭義務(wù)，在留守生教誨問(wèn)題上，必定要有細(xì)心、愛(ài)心，要看重以下幾個(gè)方面的工作：一、帶著愛(ài)心走近留守生做近間隔的交換與溝通留守生往往因?yàn)楦黝?lèi)各各樣的原因，例如父母在家的孩子經(jīng)常會(huì)在每個(gè)周獲得一次兩次，甚至屢次的看望，而留守生卻在這一點(diǎn)上獲得的甚少，于是留守生的自卑心理在潛意識(shí)中賡續(xù)產(chǎn)生，大年夜而使一些留守生逐漸變得難以接近，更難以走進(jìn)他們的心坎深處，于是，這就給老師提出了一個(gè)古老而又全新的課題——走近學(xué)生身邊，懂得他，和他做同伙，并想盡一切方法走進(jìn)留守生的心坎深處。在留守生教誨工作中，老師要有母親般的慈祥，同伙般的┞鋒誠(chéng)，同窗般的友誼，兄長(zhǎng)般的交往，同志般的交換。以本身的為人師表，發(fā)揮典范的感化，學(xué)生假設(shè)何面對(duì)鮮花與荊棘，學(xué)生假設(shè)何面對(duì)成功的喜悅，領(lǐng)會(huì)背后的辛酸，碰到挫折要倔強(qiáng)、不雅斷、大膽地去面對(duì)讓我們用師愛(ài)去潤(rùn)澤津潤(rùn)學(xué)生的心坎，愛(ài)在細(xì)微處，大年夜小事做起，合營(yíng)存眷特別群體，引導(dǎo)學(xué)生尋求更高的精力境界，教給學(xué)生一小我生的支點(diǎn)，繞揭捉生在自由、調(diào)和生活中安康成長(zhǎng)。人都是有情感的。動(dòng)之以情，勝過(guò)很多說(shuō)教，也能拉近師生之間的間隔，觸及了學(xué)生的心靈，教誨工作就輕易得多了，甚至收到事半功倍的效不雅。是以，我們不僅要走近學(xué)生身邊，經(jīng)常懂得、關(guān)心他們，更要走進(jìn)學(xué)生的心里，其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們可以或許經(jīng)由過(guò)程師長(zhǎng)老師對(duì)本身的立場(chǎng)來(lái)斷定師長(zhǎng)老師是否真心愛(ài)本身。同時(shí)，他們也欲望師長(zhǎng)老師可以或許不時(shí)刻刻關(guān)心保護(hù)本身。只要老師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感觸感染到這種愛(ài)，他們就能以極大年夜的盡力向著老師所期望的偏向成長(zhǎng)。二、捧著真心走進(jìn)留守生心里實(shí)現(xiàn)心與心的交換三、留著細(xì)心做留守生的典范伴他們一同安康成長(zhǎng)f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀班主任工作該從細(xì)微處做起班主任工作該從細(xì)微處做起開(kāi)學(xué)了，繁忙的時(shí)候也就到來(lái)了。作為教育工作者，在接下的四個(gè)月的時(shí)間里，繁忙將伴隨我們每一天。班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最根本、最瑣碎、最操心的工作，大凡有一天班主任經(jīng)歷的老師都深化清楚這一點(diǎn)。所以也有個(gè)別不愿意做班主任工作的老師，當(dāng)然在我們隊(duì)伍里，有很多優(yōu)秀的班主任。在這些優(yōu)秀班主任當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們的班主任工作之所以?xún)?yōu)秀，并不是他們做了什么轟轟烈烈的大事，讓學(xué)校、讓班級(jí)、讓學(xué)生爭(zhēng)光，也不是把學(xué)生教育得多么的優(yōu)秀，胸懷遠(yuǎn)大理想、懂得人生大道理等，而是他們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦锌梢园压ぷ髯龅郊?xì)微處，從最小處做起、從自我做起，讓學(xué)生每天承受老師的感染，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從我們的平時(shí)觀察中發(fā)現(xiàn)，我們總有一些班主任在班級(jí)管理中不太愿意做好一些小事，總喜歡不分時(shí)間、不分對(duì)象，把一些自己觀念強(qiáng)加于學(xué)生，總抱怨自己的學(xué)生教不好，不懂得幫老師排憂解難，班上什么事情都得自己親力親為，自己少看一眼都會(huì)一團(tuán)糟。但是我們沒(méi)有更深化的考慮，自己的學(xué)生之所以沒(méi)有像別的學(xué)生一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣、自主管理的才能，最大的失誤不在學(xué)生，而在自己。開(kāi)學(xué)了，班級(jí)文化建立如何；上課了，學(xué)生到位情況如何；下課了，班級(jí)衛(wèi)生、桌椅擺放情況如何；〔班主任工作〕天黑了，班級(jí)照明情況如何；刮風(fēng)了，班級(jí)門(mén)窗關(guān)得如何；學(xué)生病了，在家情況如何、、、、、、，所有這些都是我們每天的工作，但又是容易給我們無(wú)視的工作。正因?yàn)槲覀儫o(wú)視了這些看似不起眼的細(xì)微處，往往成為我們班主任工作的關(guān)鍵。美國(guó)著名成功學(xué)教育家卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的成功，往往是從小事做起，注重細(xì)節(jié)的人更容易成功。這些話，相信很多人都懂，但是往往我們都沒(méi)有留心去做好自己應(yīng)該做好的每一件小事。小事做不好，更不能提大事了。注重細(xì)節(jié)，留心細(xì)節(jié)，往往你就比別人更容易成功。在教育學(xué)生的過(guò)程中，每一位老師，尤其是班主任，關(guān)注細(xì)節(jié)是成功的秘訣。班級(jí)無(wú)小事，事事要關(guān)心。班主任只有花大力氣做好每一件小事情，把小事做細(xì)，才能使班級(jí)管理工作卓有成效。常聽(tīng)一些名師介紹他們的帶班經(jīng)體驗(yàn)，經(jīng)常談到帶一個(gè)新班級(jí)在第一次與學(xué)生會(huì)面時(shí)，就能一個(gè)個(gè)準(zhǔn)確地叫出學(xué)生的名字學(xué)生們聽(tīng)到新老師叫出自己名字時(shí)那欣喜的表情，和被老師重視的滿足感，拉近了師生間的情感間隔，對(duì)班主任的敬仰之情油然而生。假如老師能像父母一樣對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖，關(guān)注著他們的喜怒哀樂(lè)，相信孩子們也會(huì)把你當(dāng)作貼心人，向你翻開(kāi)自己的心扉，訴說(shuō)自己心中不想讓外人知道的機(jī)密，并希望得到班主任的理解和幫助。假設(shè)班主任能利用好這一時(shí)機(jī)，以長(zhǎng)者或者朋友的身份給其回應(yīng)，細(xì)心答復(fù)學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，并在往后的工作中細(xì)心關(guān)注，為其排憂解難，學(xué)生將會(huì)對(duì)你信任有加，對(duì)你倍加親愛(ài)，這種無(wú)聲的語(yǔ)言換來(lái)的教育效應(yīng)是許多當(dāng)眾的說(shuō)教無(wú)法比較的。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣。而習(xí)慣那么是日積月累的細(xì)節(jié)。當(dāng)這些小小的細(xì)節(jié)變成了一種習(xí)慣，聚沙成塔，集腋成裘，細(xì)節(jié)就會(huì)造就一個(gè)學(xué)習(xí)上成功，人格、精神都健全的學(xué)生。對(duì)一個(gè)班級(jí)而言，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣又是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的著力點(diǎn)，而習(xí)慣又往往表達(dá)在細(xì)節(jié)之中，因此班主任作為班級(jí)的管理者，應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)管理，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為意識(shí)和行為習(xí)慣，建立良好的班級(jí)風(fēng)貌。班主任是學(xué)生的一面鏡子，班主任的行為對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響作用。班主任工作是以班主任整個(gè)人格形象來(lái)教育和影響學(xué)生的，班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無(wú)字之書(shū)，也是無(wú)言之教。學(xué)高為師，身正為范，作為班主任更要時(shí)刻注意自己的一言一行對(duì)孩子們產(chǎn)生的影響。在行為和制度面前，老師不應(yīng)該只是指揮者，更應(yīng)該是學(xué)生的典范，無(wú)聲的行為是最好的教育手段。孩子是一張白紙，可以畫(huà)最美的圖畫(huà)，但也可以畫(huà)最糟糕的圖畫(huà)。這就要看我們?nèi)绾稳ヒI(lǐng)他，影響他。身教重于言教用你的行動(dòng)為孩子做一個(gè)典范，為孩子創(chuàng)造一個(gè)潔美的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣的環(huán)境中熏陶的孩子，一定也會(huì)像你一樣去做的。班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而又繁瑣的工程。這個(gè)工程雖然龐大而復(fù)雜，卻也是由一個(gè)一個(gè)小細(xì)節(jié)組成的。細(xì)節(jié)雖小，卻在其中隱含了教育的大道理。作為一個(gè)班級(jí)管理者班主任，需要做一個(gè)有心而用心的人，一定要關(guān)注細(xì)節(jié),并擅長(zhǎng)利用細(xì)節(jié)去感染、教育和管理我們的學(xué)生。相信，講求細(xì)節(jié)的班主任，也將會(huì)成為一個(gè)成功的班級(jí)管理者。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中文章標(biāo)題：嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中改革開(kāi)放使中國(guó)翻開(kāi)了國(guó)門(mén)，也推動(dòng)了社會(huì)的流動(dòng)。在改革的潮流中企業(yè)是推波助瀾的主力軍，企業(yè)的建立是力量的瞬間爆發(fā)，企業(yè)生存與開(kāi)展卻是管理起著滴水穿石之力。企業(yè)要開(kāi)展，要與時(shí)俱進(jìn)，要在競(jìng)爭(zhēng)中搏得一席之位就必須有自己的管理理念，有企業(yè)文化，有一套根本法，讓企業(yè)的每個(gè)入職員工對(duì)企業(yè)的定位一目了然。這些根底“設(shè)施”完備后，要做到依法可行，有法必遵，“嚴(yán)”字當(dāng)頭那么是重點(diǎn)，所以我們的企業(yè)在建立初期就適時(shí)、適勢(shì)提出“從嚴(yán)管理”，這是符合公司開(kāi)展，符合時(shí)代要求的。一、從嚴(yán)管理，從我做起企業(yè)的生命決定于創(chuàng)新才能，管理才能與分享才能，以及對(duì)變革的適應(yīng)才能。而從嚴(yán)管理正是以不變應(yīng)萬(wàn)變的真理，無(wú)論一個(gè)企業(yè)如何有潛力，有創(chuàng)新，一旦管理不嚴(yán)、散亂經(jīng)營(yíng)，都會(huì)如同一盤(pán)散沙，無(wú)所事處。將散沙凝聚一處的力量不是外加的“約束力量”而是發(fā)自?xún)?nèi)在的自我約束力，眾心所向，才能移山填海。這就是說(shuō)從嚴(yán)管理表如今個(gè)人工作中，應(yīng)該是務(wù)實(shí)敬業(yè)的精神與自我約束才能；表如今集體中，應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才能與包容度，使每個(gè)人都融入企業(yè)生存開(kāi)展的命脈中，將這種自我管理的力量擴(kuò)散到團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與企業(yè)的管理理念中，直至發(fā)揮出更強(qiáng)大的凝聚力，這樣才真正實(shí)現(xiàn)了崗位中的人性化管理。進(jìn)步員工的自我管理意識(shí)首先應(yīng)從思想認(rèn)識(shí)上下手，讓員工明確管理嚴(yán)格正是為了扶正壓邪，更好的保護(hù)每個(gè)員工的平等權(quán)利，個(gè)人利益。讓員工意識(shí)到從嚴(yán)管理應(yīng)該“從我做起，從小事做起”。而完成自我管理就應(yīng)從約束自己一言一行的小事做起，建立一套符合企業(yè)管理要求與企業(yè)文化的自我工作原那么，做到事事講原那么，這樣不僅為企業(yè)的開(kāi)展創(chuàng)造了時(shí)機(jī)，更為我們員工創(chuàng)造了自我開(kāi)展的良好機(jī)遇。為了使從嚴(yán)管理真正透射“人性化”的管理理念，我們更應(yīng)做到“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”。。從嚴(yán)管理使我們可以更好的完本錢(qián)職工作，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，完善自我，嚴(yán)格遵守崗位職那么，杜絕工作中“人情面子好說(shuō)話”的現(xiàn)象。這在物資部門(mén)的表現(xiàn)應(yīng)是最為彰顯的，物資部門(mén)作為企業(yè)的后勤補(bǔ)給部門(mén)，其重要性不言而表，從它的職能特點(diǎn)上看，很多人在背后講這應(yīng)該是“人情衙門(mén)”。事實(shí)上，我們物資部門(mén)的同事從始至終都是秉公辦事，依章而循，嚴(yán)格遵守崗位標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論是熟人，生人或是親朋好友都是一視同人。多年來(lái)物資部門(mén)本著企業(yè)消費(fèi)中“輕重緩急”的原那么，視各崗位需要為已任，努力滿足各個(gè)崗位的后勤補(bǔ)給及供料工作，做到“不誤公、不誤事、不誤人”，“帳目清、貨單明”，以他們的實(shí)際行動(dòng)證明物資部門(mén)是“清明衙門(mén)”，物資部的人員個(gè)個(gè)是按章辦事，工作中不惰、不怠，不講人情的“鐵面衙役”。物資管理上更是嚴(yán)格把關(guān)，不營(yíng)私舞弊，不濫用職權(quán)，同時(shí)努力進(jìn)步工作效率，以最快的速度，最高的質(zhì)量完成對(duì)各部門(mén)的物資供給工作。二、創(chuàng)新理念，實(shí)現(xiàn)人性化管理現(xiàn)實(shí)世界中的萬(wàn)事萬(wàn)物都是有其生存、開(kāi)展的客觀規(guī)律的，而且萬(wàn)事萬(wàn)物都必須嚴(yán)格遵循這一規(guī)律。自然界如此，經(jīng)濟(jì)社會(huì)如此，企業(yè)管理也如此，我們需要有自己的開(kāi)展規(guī)律，管理制度。一項(xiàng)制度的健全不僅表如今它的內(nèi)容上，更重要的是它的執(zhí)行、施行是否有效，它的管理約束機(jī)制是否有效。一項(xiàng)好的規(guī)章制度不是內(nèi)容上無(wú)懈可擊、形式上把戲繁多，而是它的約束力是否符合一個(gè)企業(yè)的實(shí)際情況，施行運(yùn)做中是否具有公正性、人性化。管理從嚴(yán)不僅僅是從嚴(yán)管理紀(jì)律，更重要的是從嚴(yán)管理思想，從嚴(yán)管理風(fēng)氣。從嚴(yán)管理的程序要公開(kāi)，公正，是現(xiàn)代企業(yè)人性化管理角逐的前提。只有公正程序，服從程序，尊重程序才能使企業(yè)的管理秩序有條不紊。這不僅可以進(jìn)步管理制度約束機(jī)制的有效性，也是管理制度是否健全的衡量標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代企業(yè)的從嚴(yán)管理已經(jīng)不僅僅是“不遲到、不早退……”簡(jiǎn)單的紀(jì)律約束，而是更深化企業(yè)的深處、細(xì)處，觸其要害，治其根，將人性化管理融入到管理理念中；從嚴(yán)管理更多的表如今消費(fèi)、效勞質(zhì)量當(dāng)嚴(yán)；人員心理、思想素質(zhì)當(dāng)嚴(yán)；工作效率、成績(jī)當(dāng)嚴(yán)；領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、機(jī)構(gòu)風(fēng)氣當(dāng)嚴(yán)……從公司領(lǐng)導(dǎo)到公司職員做到互相監(jiān)視，自我約束，明確自己擔(dān)負(fù)的職責(zé)，勇于對(duì)自己的工作，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。三、從嚴(yán)管理的典范效應(yīng)我們提倡創(chuàng)新管理，實(shí)現(xiàn)人性化管理，否認(rèn)管理只是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職員，上級(jí)對(duì)下級(jí)，管理與被管理的同時(shí)，做為現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，我們又不能忘記美國(guó)著名企業(yè)家李﹒艾柯卡的話“領(lǐng)導(dǎo)就意味著樹(shù)立典范，人們都會(huì)模擬你，下面人的眼睛都看著你”。所以領(lǐng)導(dǎo)干部在從嚴(yán)管理中的表率作用是不容無(wú)視的，同樣一位著名企業(yè)家也說(shuō)過(guò)“我比別人〔員工〕更有才能，不僅表如今我對(duì)他們的管理上，更重要的是我能管理和約束自己”。無(wú)數(shù)成功者的經(jīng)歷是我們邁向成功的扶梯。正是因?yàn)楣芾砩嫌袊?yán)格的約束機(jī)制，工作中有自覺(jué)的管理意識(shí)，使我們用無(wú)言的默契，溝通的心靈，燦爛的笑容，理解的目光代替貪圖____，勾心嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中斗角,爾虞我詐，趨言附勢(shì)。正是因?yàn)閺膰?yán)管理是尊重別人和享受別人尊重保障，所以使我們省去消耗精力的煩惱，全身心投入企業(yè)消費(fèi)中，投入到崗位工作中，使企業(yè)具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和消費(fèi)力?！秶?yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中》來(lái)于第1，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中家訪工作領(lǐng)會(huì)很榮幸有這個(gè)時(shí)機(jī)與學(xué)院引導(dǎo)、系引導(dǎo)和全系老師談?wù)勎以趯W(xué)生家訪工作中的一些領(lǐng)會(huì)很和感觸。今天我要向大年夜家報(bào)告請(qǐng)示的主題就是在義務(wù)中關(guān)愛(ài)，在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。XX年1月21日我與學(xué)生處副處長(zhǎng)劉研于王振武書(shū)記、丁鶴鳴師長(zhǎng)老師一道前去08商務(wù)英語(yǔ)01班鄭美玉家進(jìn)展了訪問(wèn)。鄭美玉同窗家住沈陽(yáng)市于洪區(qū)千山西路，父母病故多年，入校前常年與姑姑和或大年夜?fàn)斪≡谝宦?，靠孤兒福利證保障金和親戚同伙的救濟(jì)生活，生活非常的艱辛。放假時(shí)代因?yàn)猷嵜烙駮鹤〉拇竽暌範(fàn)敿胰彝獬觯荒茉诟改噶粝碌姆孔訔?。?dāng)我們到達(dá)他家中時(shí)，我實(shí)袈溱不忍心拿起手中的攝像機(jī)拍下家里的場(chǎng)景。一張舊床、一套很舊的被褥、一張很舊的書(shū)桌和一個(gè)破舊的衣柜是一個(gè)破舊的小單間里的全部擺設(shè)。床四周的墻壁因?yàn)槠茡p糊上了報(bào)紙，家里獨(dú)一的電器就是一個(gè)小收音機(jī)。看到這種棲身情況，我們的心境都異常沉重，我們深切感觸感染到了一個(gè)孤兒生活的艱辛。王書(shū)記看到這種情景默默的掏出錢(qián)塞到鄭美玉手中，并鼓勵(lì)她盡力進(jìn)修。大年夜和她姑姑的交談中我們懂得到孩子生活的不易，也領(lǐng)會(huì)到她姑姑的辛苦，姑姑家里也有一個(gè)孩子在上學(xué)，單位下崗后為了持續(xù)供鄭美玉上大年夜學(xué)又在外面找了一份工作。而鄭美玉并未是以認(rèn)為自卑而影響進(jìn)修和生活，相反她異常樂(lè)不雅盡力進(jìn)修、積極參加黌舍組織的各項(xiàng)晃蕩。在家時(shí)贊助家人做些力所能及的工作，業(yè)余光陰在黌舍的陽(yáng)光超市做兼職賺些補(bǔ)貼。姑姑說(shuō)“選擇我們學(xué)院就是為了讓孩子今后能有一門(mén)技巧找到一個(gè)好工作?！笨吹洁嵜烙裢暗募彝顩r，懂得到姑姑為了供給鄭美玉生活和進(jìn)修費(fèi)用的辛苦付出，聽(tīng)到姑姑對(duì)選擇我們學(xué)院的期望，我們的義務(wù)感怎能不被喚醒？我們還有什么來(lái)由不去關(guān)愛(ài)關(guān)心關(guān)心每名信賴(lài)我們的學(xué)生和家長(zhǎng)？林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)如許一句話：每一小我都應(yīng)當(dāng)有如許的信念良士所能負(fù)的義務(wù)，我必能負(fù)；人所不克不及負(fù)的義務(wù)，我亦能負(fù)。如斯，你才能錘煉本身，求得更高的常識(shí)而進(jìn)入更高的境界。我很愛(ài)好這句話。義務(wù)心，是一種舍己為人的立場(chǎng)。作為一邏輯學(xué)生工作者，義務(wù)心意味著容身崗?fù)ぃ礃I(yè)奉獻(xiàn)。家訪工作自XX年寒假開(kāi)端已經(jīng)在各噴鼻魅展開(kāi)，學(xué)辦的全部指導(dǎo)員分別于XX年寒假、XX年暑期、XX年寒假美滿完成了學(xué)院布署的三次家訪工作義務(wù)。經(jīng)由過(guò)程家訪我們深切感觸感染到了學(xué)生工作者所肩負(fù)義務(wù)的重大年夜。因?yàn)檫@份對(duì)學(xué)生深深的義務(wù)心使我們可以或許放棄歇息光陰，冒著凜冽北風(fēng)，頂著炎炎驕陽(yáng)走到學(xué)生家中。也正因?yàn)檫@份對(duì)學(xué)生深深的義務(wù)心我們每小我都能真心的與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通交換，將關(guān)心關(guān)愛(ài)融入到學(xué)生心中。李彬璠08旅游英語(yǔ)一班學(xué)生，家住沈陽(yáng)市鐵西區(qū)艷欣街，1月19日我與王書(shū)記和指導(dǎo)員曹丹進(jìn)展了訪問(wèn)。李彬璠父母離異多年，母親因患小兒麻木腿有殘疾，靠最低生活保障金生活，母女倆人借住在親屬的一個(gè)小插間，房間面積也就在七八平閣下，除了一張雙人床和一個(gè)打扮桌外，根本沒(méi)有其他空間，家庭前提非常艱辛。但給我們感觸感染就是家里整頓的很整潔，學(xué)生將家里外窗戶(hù)擦的異常亮，家庭的氣氛很溫馨。就是在如許一個(gè)家庭情況下，李彬璠異常樂(lè)不雅向上，給人感到很陽(yáng)光。她愛(ài)好跳舞，擔(dān)負(fù)班級(jí)的技藝委員工作，積極組織并參加班級(jí)和學(xué)院的各項(xiàng)晃蕩。在假期李彬璠主動(dòng)承當(dāng)了家務(wù)并預(yù)備出去打工。走出李彬璠的家，我和王書(shū)記說(shuō)了如許一句話：“看到如許的學(xué)生，我們還能有什么工作值得抱怨，我們還有什么來(lái)由吝嗇付出？”經(jīng)由過(guò)程家訪晃蕩，我和所有介入家訪的學(xué)生工作人員都有諸多感觸，也受到了深化的教誨。師長(zhǎng)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)獲得晉升，工作義務(wù)加倍明白，深切領(lǐng)會(huì)到每邏輯學(xué)生都是一個(gè)家庭100%的欲望。學(xué)生對(duì)黌舍的愛(ài)獲得晉升，果斷了進(jìn)修信念，決心用本身的實(shí)際施動(dòng)回報(bào)黌舍，回報(bào)家庭，回報(bào)社會(huì)。同時(shí)也深化熟悉到作為一名指導(dǎo)員、一名教誨工作者身上的義務(wù)重大年夜，要真正大年夜學(xué)生實(shí)際出發(fā)做好學(xué)生工作還有很大年夜差距，往后的工作任重而道遠(yuǎn)。我們帶著作為一名教誨工作的義務(wù)為學(xué)生送去了關(guān)愛(ài)，被訪問(wèn)的學(xué)生也必定在關(guān)愛(ài)中賡續(xù)成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)的過(guò)程又意味著我們身大將凝集更多的義務(wù)，讓我們將義務(wù)與任務(wù)落實(shí)袈溱工作中，為了合營(yíng)的育人目的而不懈斗爭(zhēng)。感謝大年夜家許瑩，08級(jí)文秘2班學(xué)生，家住沈陽(yáng)市大年夜東區(qū)毛巾屯小區(qū)，性格有些內(nèi)向，不大年夜愿意與人溝通，尤其是家庭情況更是不肯讓外人知道。曾經(jīng)有兩次與指導(dǎo)員一路等298路公交車(chē)，因不想與指導(dǎo)員多聊竟然沒(méi)有上車(chē)而是等下一輛，學(xué)籍卡家長(zhǎng)信息項(xiàng)為空白。我們做控制的信息骯臟道她與年邁多病的奶奶一路生活，家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)依附最低生活保障金和奶奶的退休金，生活非常拮據(jù)，為節(jié)省費(fèi)用沒(méi)有在黌舍住宿，天天換車(chē)走讀。經(jīng)由指導(dǎo)員前期思想工作，許瑩同窗勉強(qiáng)贊成我們前去家訪。XX年1月21日我與曹丹一道來(lái)到許瑩家，房子固然顯得破舊卻整頓得窗明幾凈，許瑩的奶奶哭著向我們介紹了許瑩的情況。本來(lái)許瑩同窗三歲時(shí)父母離異，父親后來(lái)竽暌怪因觸犯司法進(jìn)了監(jiān)牢，許瑩同窗大年夜小就跟奶奶一路相依為命，不僅要買(mǎi)菜、做飯、做家務(wù)，并且要照顧體弱多病的奶奶。小小年紀(jì)就把家里打理得有條不紊。這一行讓我的心中有說(shuō)不出的滋味。但令人認(rèn)為快樂(lè)的是：經(jīng)由過(guò)程家訪許瑩同窗在人際溝通上有了大年夜幅度的改變。春節(jié)時(shí)還主動(dòng)給曹丹師長(zhǎng)老師打德律風(fēng)拜年。開(kāi)學(xué)后，與指導(dǎo)員的溝通和班級(jí)同窗的交換也有極大年夜改不雅，在我的職業(yè)生活課程中每次都坐在最前面，并且表示異常積極，貳言踴躍，是小組瑯綾擎的核心人物，許瑩已經(jīng)徹底向我們敞開(kāi)了心扉，我深切地感觸感染到了學(xué)生的成長(zhǎng)，我因她的改變而無(wú)比欣慰。家訪心得領(lǐng)會(huì)為了促進(jìn)教授教化與治理，我校組織老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展了家訪。在家訪的過(guò)程中，我們和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)展了面對(duì)面的交換，真正懂得到了家長(zhǎng)們的心聲：有對(duì)我們的肯定，也有我們需要改良的處所。在與家長(zhǎng)的溝經(jīng)由過(guò)程程中，有時(shí)也會(huì)聽(tīng)到一些建議，我們都及時(shí)髦了筆錄：學(xué)生的成就下滑了；孩子花錢(qián)很厲害，經(jīng)常吃零食；學(xué)生回家不做功課等。這些個(gè)別屬實(shí)現(xiàn)象，我們會(huì)在今后的教授教化治理中賣(mài)力開(kāi)展教誨，踐行對(duì)家長(zhǎng)典范諾。家訪時(shí)，大年夜多半家長(zhǎng)對(duì)我們黌舍賜與了高度評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)重要表示在如下幾個(gè)方面：一、黌舍的飯菜質(zhì)量不錯(cuò)。有些家長(zhǎng)說(shuō)道，在黌舍里天天都能吃上肉，比農(nóng)村吃的要好。孩子恰是長(zhǎng)身材的時(shí)刻，黌舍能不吝財(cái)力購(gòu)置肉質(zhì)食物表現(xiàn)了以工本錢(qián)、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)。二、師長(zhǎng)老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，家長(zhǎng)寧神。家長(zhǎng)們說(shuō)道：孩子回家后會(huì)告訴他們哪哪師長(zhǎng)老師愛(ài)生如子，家長(zhǎng)在訴說(shuō)的過(guò)程中泄漏出來(lái)的是真誠(chéng)、感謝、寧神。三、學(xué)生成就優(yōu)良，家長(zhǎng)知足。作為家長(zhǎng)，在普及九年義務(wù)教誨的今天，他們可以或許舍棄近在身邊的黌舍花費(fèi)較高的膏火來(lái)我校就讀，個(gè)一一個(gè)重要的原因就是對(duì)孩子的成就抱有必定的期望。學(xué)生自負(fù)年夜來(lái)到黌舍后，成就有了好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)們認(rèn)為欣慰。四、學(xué)開(kāi)展大年夜了，能諒解父母，能幫他們做些力所能及的家務(wù)，家長(zhǎng)很沖動(dòng)。據(jù)很多家長(zhǎng)反竽暌鉤孩子回家后能主動(dòng)地贊助家長(zhǎng)承當(dāng)家庭義務(wù)，如：掃地、燒鍋、疊被子等，這減輕了父母的包袱，家長(zhǎng)們好評(píng)惹潮。這驗(yàn)證了猶太的一句經(jīng)典語(yǔ)錄：父親給兒子器械的時(shí)刻，兒子笑了；兒子給父親器械的時(shí)刻，父親哭了。大年夜教誨學(xué)生感恩父母的角度講，有個(gè)別黌舍讓孩子給家長(zhǎng)洗腳，作為家長(zhǎng)會(huì)有假設(shè)何感觸感染？不問(wèn)可知！此次家訪之所以能獲得美滿的成功得益于我們黌舍平實(shí)的工作做得扎實(shí)到位。貴在平實(shí)，在往后的教授教化治理中，我必定會(huì)切記并付諸于理論。家訪工作心得領(lǐng)會(huì)家庭是學(xué)生第一教室，父母是與學(xué)生的進(jìn)修生活有著最親密關(guān)系的人，是以要把一個(gè)學(xué)生教誨成一個(gè)有夢(mèng)想、有道德、有文化、針砭律的人，除了在黌舍接收準(zhǔn)確的教誨之外，優(yōu)勝的家庭教誨也是必弗成少的。也就是說(shuō)，家訪工作是班主任工作的延長(zhǎng)，為了學(xué)生的進(jìn)步，班主任應(yīng)與家龜齡符合營(yíng)，繞揭捉校教誨與家庭教誨雙管齊下，把學(xué)生培養(yǎng)成將來(lái)對(duì)社會(huì)有效的人才。二、講究談話藝術(shù)。我們進(jìn)內(nèi)行訪時(shí)，要留意談話藝術(shù)。因?yàn)橛泻芏嗉议L(zhǎng)尤其是落后生的家長(zhǎng)，他們對(duì)班主任的家訪都持有防范的心理，認(rèn)為班主任是“來(lái)者不善”。如不雅班主任在家訪時(shí)只是一味的責(zé)備學(xué)生的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)的不負(fù)義務(wù)，那將引起身長(zhǎng)的反感，導(dǎo)致家訪工作不克不及進(jìn)展下去，大年夜而也達(dá)不到兩邊互相合營(yíng)教誨好學(xué)生的效不雅。是以，班主任進(jìn)內(nèi)行訪時(shí)，應(yīng)以天然的、平和的、親切的、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣向家長(zhǎng)解釋學(xué)生的實(shí)際情況，以磋商的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)商討管教授教化生的方法，此外還需班主任對(duì)于本身教誨學(xué)生過(guò)程中所出現(xiàn)的缺點(diǎn)敢于自我批駁和敢于承當(dāng)義務(wù)的精力。信賴(lài)如許的家訪方法能使家長(zhǎng)與班主任在一種平等、信賴(lài)、調(diào)和的氣氛中商討出更多更好的教誨方法。一、尊敬家長(zhǎng)。我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)當(dāng)把家長(zhǎng)放在平等地位與他們交談，尊敬他們，虛心聽(tīng)取他們的看法，誠(chéng)懇的與他們交換教誨學(xué)生方法，以便往后能更好的教誨好學(xué)生，使他們能茁壯成長(zhǎng)。三、做一個(gè)有預(yù)備、有籌劃、有明白目的的家訪。班主任進(jìn)內(nèi)行訪時(shí)，應(yīng)量力而行的向家長(zhǎng)介紹學(xué)生各方面的情況，說(shuō)清跋扈學(xué)生的長(zhǎng)處在哪里、缺點(diǎn)在哪里，不要為了引起身長(zhǎng)看重而過(guò)分夸張年夜學(xué)生的長(zhǎng)處或缺點(diǎn)，如許做是起不稻錟教誨效不雅的。別的，班主任除了向家長(zhǎng)反竽暌鉤學(xué)生實(shí)際情況外，還應(yīng)把你對(duì)學(xué)生的教誨籌劃以及欲望到達(dá)的教誨目的向家長(zhǎng)解釋?zhuān)缭S能使家長(zhǎng)滿懷信念的合營(yíng)你的工作。四、講究教誨方法。大年夜多家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒下出孝子”，“嚴(yán)師出高徒”，由此他們對(duì)孩子的教誨方法不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)憂害怕的情況中進(jìn)修生活，其拭魅如許倒霉于孩子很好的進(jìn)修常識(shí)，倒霉于孩子身心安康成長(zhǎng)，是以我們?cè)诩矣洉r(shí)要向家長(zhǎng)解釋準(zhǔn)確的教誨方法，對(duì)孩子的體罰或?qū)檺?ài)的教誨方法都不準(zhǔn)確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)心，當(dāng)孩子出現(xiàn)缺點(diǎn)時(shí)，應(yīng)平心靜氣的坐下來(lái)竽暌閨孩子一路分析^p、找出原因，以便改┞俘。家訪是班主錄用切與家長(zhǎng)接洽的最常用的方法，讓我們好好應(yīng)用這一方法，教誨好我們的學(xué)生，讓我們的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。假設(shè)何才能使家長(zhǎng)和班主任更好的合營(yíng)呢？那就需要班主任家訪時(shí)要講究方法。2023教員家訪心得領(lǐng)會(huì)2023老師家訪心得體會(huì)家訪，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。家訪，作為聯(lián)絡(luò)家庭與學(xué)校的一條紐帶，它也確實(shí)發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪那么是連接這兩方面的重要橋梁。通過(guò)這些天的家訪，我們理解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪理解了孩子在學(xué)校的情況，理解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。說(shuō)真的，這次家訪很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡送，有的家長(zhǎng)感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)受寵假設(shè)驚的感覺(jué)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的婆婆說(shuō)：如今的老師都不進(jìn)展家訪，雖然可以通過(guò)聯(lián)絡(luò)，但和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)還是不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的理解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)展教育。她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處非常感謝老師。一位學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)場(chǎng)非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越快樂(lè)，把自己的志向、考慮統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此理解了孩子內(nèi)心更深化的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。在這次家訪過(guò)程中，我深化體會(huì)到，作為老師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)展交流，家長(zhǎng)和老師互相學(xué)習(xí)，互相信任，互相合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。冗長(zhǎng)教員家訪心得領(lǐng)會(huì)班級(jí)管理心得體會(huì)的范文【1】當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動(dòng)不想去做;但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必須去完成。確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助，一可以理解孩子的個(gè)別情況，興趣愛(ài)好等。二可以理解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系…在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題，有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦?wèn)題，還有在訪中有家訪會(huì)問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們料想不到的一些問(wèn)題。而這次家訪一開(kāi)場(chǎng)我真的很害怕，也很緊張，但最后漸漸的調(diào)整了過(guò)來(lái)，也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切，在溝通中也漸漸的放開(kāi)去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難，也沒(méi)我們想象中那么害怕。這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽(yáng)小朋友來(lái)說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)小朋友是新來(lái)的小朋友，也許是一開(kāi)場(chǎng)不適應(yīng)吧！每天早上就來(lái)哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一開(kāi)場(chǎng)很害羞，后來(lái)他開(kāi)心的跟我們玩…經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也理解到了他在家的情況等！第二天來(lái)幼兒園時(shí)他就很開(kāi)心的，也不哭了…還常和我們老師說(shuō)話。而去過(guò)家訪的小朋友，他們都很開(kāi)心，來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長(zhǎng)就很熱情的歡送我們;還說(shuō)：“我們老師關(guān)心他們孩子，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō)，心里感到很撫慰，再苦也值得了。而一開(kāi)場(chǎng)我們就聊一些幼兒的情況呀！聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說(shuō)出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時(shí)好想去撫慰，卻不懂怎么說(shuō)好，就靜靜的聽(tīng)著他們?cè)V說(shuō)，相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最后我們還是有說(shuō)有笑的聊，在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐，一起說(shuō)說(shuō)話等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少;同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了班級(jí)管理心得體會(huì)的范文【2】今年我們班有41名幼兒，我們的目的是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反響不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有時(shí)機(jī)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的快樂(lè)。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)，我們更明晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次理解、溝通的時(shí)機(jī)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)場(chǎng)教寫(xiě)字算數(shù)？對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)____點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的承受才能，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)理解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭構(gòu)造、成長(zhǎng)經(jīng)歷、安康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的安康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。這次家訪給我留下了很多深化的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)珍貴的經(jīng)歷。在學(xué)期即將完畢的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很淘氣，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很快樂(lè)，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深化的事，如：鄭樂(lè)珊快樂(lè)的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏Ｍㄟ^(guò)家訪，我們不僅理解到了平時(shí)不理解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)展了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地獲得了社會(huì)對(duì)老師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們老師帶來(lái)了感動(dòng)和珍貴的經(jīng)歷，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致！”老師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！班級(jí)管理心得體會(huì)的范文【3】新的學(xué)期，新的開(kāi)場(chǎng)。這學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)3班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兼任一年級(jí)3班的副班主任。報(bào)名的時(shí)候，看著一張張生疏而又稚嫩的臉龐，心中充滿了陽(yáng)光的味道，但又感到了責(zé)任重大，要把他們教育成一名名合格的小學(xué)生。一開(kāi)場(chǎng)，孩子從幼兒園升到小學(xué)，肯定有各種的不習(xí)慣，不適應(yīng)，因此，從上學(xué)前就要讓孩子，讓家長(zhǎng)做好一個(gè)心理準(zhǔn)備。為此，學(xué)校開(kāi)展了家訪月活動(dòng)，讓一年級(jí)老師，深化孩子家庭，理解學(xué)生的各種情況，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，進(jìn)步教育質(zhì)量。通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，理解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，理解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。家訪中，由于是從幼兒園剛升到一年級(jí)，所以，在家訪的的時(shí)候，主要是跟家長(zhǎng)溝通，做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備。幫孩子樹(shù)立，我長(zhǎng)大了的觀念。讓家長(zhǎng)在家培養(yǎng)好孩子良好的作息形式，早睡早起，做好充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接第二天的課程任務(wù)。在家里面，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，家訪時(shí)，理解孩子的特長(zhǎng)，體質(zhì)等，可以做好相關(guān)記錄，以便以后的教育教學(xué)。這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，交流都有了一定的理解，同時(shí)家長(zhǎng)也知道了作為一名一年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)該怎么做，應(yīng)該怎樣才能做好。這次家訪的氣氛非常融洽，家長(zhǎng)也樂(lè)意承受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠(chéng)懇地聽(tīng)著，表示愿意努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能平衡開(kāi)展。對(duì)剛剛開(kāi)場(chǎng)尋找自我的一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是夢(mèng)想剛開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長(zhǎng)和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。家訪中也存在著不少的問(wèn)題，如，如今孩子家長(zhǎng)普遍工作比較忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們老師也無(wú)法得到局部學(xué)生詳細(xì)的信息反響。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)，學(xué)生放縱習(xí)慣了無(wú)法適應(yīng)學(xué)