德育論文《走進(jìn)學(xué)生的心靈》

PAGEPAGE3走進(jìn)學(xué)生的心靈感受成功的喜悅一、案例陳述我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)17年頭了,并且擔(dān)任班主任工作也有15年了,在我教育過的學(xué)生中,有的孩子很有特點(diǎn),老師必須要采用一定的方法,才能達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。上學(xué)年我擔(dān)任高二（3）文科班的班主任,文科班是個(gè)以女占多數(shù)的班級(jí)，在我印象中女生除了話多以外并沒有其他什么不良問題，我想今年我可以輕松一下了?？墒虑椴⒎俏宜氲?，我班有個(gè)學(xué)生余樂強(qiáng)，是留守孩子,她雖然頭腦靈活，但做事按自己性情，性情好的時(shí)候，為人熱情，做事一絲不茍，可是沒過幾天就來個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎了，而且自控能力差，上課隨便插嘴、講廢話，甚至經(jīng)常在課堂上說“我以前的老師不是這樣說的”“老師你這個(gè)單詞讀音錯(cuò)了，我初一老師不是這樣讀的?！庇只蚴窃谡n堂上玩手機(jī),在生活上也比較不注意形象，整個(gè)冬天都穿著拖鞋，一般一個(gè)星期才洗一次澡，許多同學(xué)不想與她同一宿舍，到我這要求調(diào)換宿舍。我了把這些情況收集并與她家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)能配合教育，但該生家長(zhǎng)卻以在外打工沒辦法回家教育，只要不出大事就算了的態(tài)度，而且長(zhǎng)年在外打工與該生也缺少溝通，也不能很好的教育她，只希望老師能嚴(yán)格教育好她。這些一度讓我覺得迷茫，是不是要放棄這個(gè)學(xué)生了，不知道該用什么方法和她去交流。有一次該生在課堂玩手機(jī),在我教育過程中,該生忽然沖著我喊她要退學(xué)，退學(xué)的原因就是班主任管得太嚴(yán)！二、案例分析這個(gè)案例有很大的代表性，很多這個(gè)年齡段的學(xué)生的心理健康問題都是那么復(fù)雜,令我們這些高齡班主任不可理解，其實(shí)他們年輕,他們是受教育者,造成他現(xiàn)在的情況主要是由他們的人生經(jīng)歷、生活體驗(yàn)決定的，因?yàn)樗橇羰貙W(xué)生，他們孤獨(dú)，不容易與其他同學(xué)相處，缺乏父愛母愛，以致他們很容易犯錯(cuò)誤、受傷害，也很敏感,但如果引導(dǎo)得當(dāng)他們又是很容易改正、治愈的,如果放任不教育則將會(huì)使他產(chǎn)生討厭學(xué)習(xí)，最終退學(xué)，甚至走上犯罪道路。因此我們教育工作要多方面的去關(guān)注他們。1.密切關(guān)注學(xué)生心理健康?！敖】怠辈粌H包括軀體、生理健康,而且還包括精神、心理健康。當(dāng)今社會(huì)學(xué)生面臨高考,壓力重,心理脆弱,壓抑得他們不能宣泄。再者,由于缺乏良好的家庭生活環(huán)境和教育環(huán)境,學(xué)生身上會(huì)產(chǎn)生多種不良現(xiàn)象如自卑感強(qiáng)、以個(gè)人利益為重，失控行為時(shí)有發(fā)生。再加上由于各種主觀、客觀原因,使他們?cè)诘赖掠^念形成中逐漸造成道德認(rèn)知上的偏差。這些與學(xué)生的素質(zhì)有關(guān),尤其是與心理健康、心理素質(zhì)有關(guān)。2.積極開展心理健康教育。在我校留守學(xué)生較多，如果僅靠班主任、學(xué)校心理教師教育是不夠的，社會(huì)環(huán)境和家庭影響也很重要，所以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,加強(qiáng)與家長(zhǎng)合作,幫助家長(zhǎng)發(fā)揮他的教育功能,這對(duì)于改善和預(yù)防學(xué)生的心理障礙,幫助學(xué)生成長(zhǎng)極其重要。三、思考對(duì)策1.加強(qiáng)思想教育注重正面教育,注重誠(chéng)信教育,分辯是非；重視和開展集體榮譽(yù)感教育，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)有主人翁的責(zé)任，運(yùn)用德育環(huán)境化教育模式,以學(xué)校德育活動(dòng)為環(huán)境載體,以社會(huì)規(guī)范和學(xué)校行為規(guī)范為主要目標(biāo),開展各種活動(dòng)（開學(xué)初的軍訓(xùn)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，節(jié)日晚會(huì)等）,用活動(dòng)結(jié)果去體驗(yàn)集體的重要性，接受正確的道德行為規(guī)范。2.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)通過心理輔導(dǎo)教師定期輔導(dǎo)和相關(guān)方法進(jìn)行矯正,從情感上悅納自己,情緒上快樂體驗(yàn),笑聲中反思自我,感悟自我價(jià)值。3.做好家長(zhǎng)工作現(xiàn)在的家庭對(duì)孩子一般有兩種現(xiàn)象；一是急功近利,面子觀點(diǎn)；二是放任自由，留守成長(zhǎng)。這些已成為學(xué)生嚴(yán)重的心理障礙的主要因素之一,都對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生重大的壓力。成以班主任要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,對(duì)家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓家長(zhǎng)配合班主任共同教育，使學(xué)生良好的心理素質(zhì)能在良好的家庭環(huán)境中得以培養(yǎng)。4.加強(qiáng)情感教育著名的教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！卑嘀魅我D(zhuǎn)化一名學(xué)生，僅僅靠豐富的專業(yè)知識(shí)去教育學(xué)生是不夠的，還得靠班主任用愛心去感化他們，走進(jìn)學(xué)生的心靈。讓學(xué)生處處感受到你的關(guān)心與呵護(hù)，打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，并及時(shí)地客觀地分析原因，正確引導(dǎo)，點(diǎn)撥，加以鼓勵(lì)，使他們走向成功的彼岸。四、轉(zhuǎn)化反思1.轉(zhuǎn)化學(xué)生需要有堅(jiān)持不懈的精神。由于家庭原因造成部分學(xué)生的思想、心理、行為習(xí)慣的成偏差，要轉(zhuǎn)化他并非件易事。因此，班主任老師在轉(zhuǎn)化這些學(xué)生的過程中，要充滿信心，堅(jiān)持不懈；同時(shí)，在轉(zhuǎn)變教育過程中對(duì)學(xué)生要有愛心，生活上要多關(guān)心，處理矛盾要當(dāng)心，做思想工作要細(xì)心。2.學(xué)校教育與家庭教育必須緊密結(jié)合，形成合力。家庭環(huán)境和家庭教育有著密切的關(guān)系，轉(zhuǎn)化這些特殊生必須得到家長(zhǎng)支持和配合。班主任老師要及時(shí)通過家長(zhǎng)收集和反饋信息，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，掌握其動(dòng)態(tài)和變化；同時(shí)，要求家長(zhǎng)努力改善家庭環(huán)境，改進(jìn)教育方法，與班主任共同努力，掌握其動(dòng)態(tài)和變化，促使學(xué)生的根本轉(zhuǎn)變。3.教育學(xué)生要因人而異，不可一概而論。教育學(xué)生沒有一個(gè)放之四海皆可的萬能方法，不同的學(xué)生品德過錯(cuò)行為的性質(zhì)和程度不同，他們的年齡、性別、個(gè)性、喜好也不同。因此，教師應(yīng)根據(jù)其過錯(cuò)的程度和個(gè)性特點(diǎn)采取靈活的方式、方法進(jìn)行教育，不能一概而論。總之，轉(zhuǎn)化班級(jí)的特殊學(xué)生是一項(xiàng)既艱苦又令人愉快的工作，作為一個(gè)班主任要始終明白自己的職責(zé)，教書育人，不放棄任何一個(gè)學(xué)生