個(gè)人教科研工作總結(jié)(二)

個(gè)人教科研?工作總結(jié)(?二)__?_—___?學(xué)年第二學(xué)?期賈麗娟?回顧本學(xué)期?學(xué)校教科研?方面做的工?作，本人能?踏實(shí)工作，?根據(jù)學(xué)校教?科室制定的?教科研工作?計(jì)劃，以新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念為?指導(dǎo)，從規(guī)?范入手，有?目的、有計(jì)?劃、有步驟?地進(jìn)行課程?改革實(shí)驗(yàn)，?加強(qiáng)課堂教?學(xué)改革研究?，以促進(jìn)提?升教科研水?平的不斷提?高。本學(xué)期?主要做了以?下工作：?1、用敏銳?的眼光審視?自身教學(xué)。?任___?的研究都源?于實(shí)踐，都?基于對(duì)大量?事實(shí)的研究?。教科研也?不例外，對(duì)?教育教學(xué)實(shí)?際，進(jìn)行多?角度、多層?面的研究，?這是開(kāi)展教?科研工作的?重要基礎(chǔ)。?很多人往往?缺少的是發(fā)?現(xiàn)。在實(shí)際?的教學(xué)過(guò)程?中，我們會(huì)?遇到各種各?樣的問(wèn)題，?如學(xué)校與家?庭社會(huì)、學(xué)?校管理、教?與學(xué)、新課?程改革等，?這些都是教?科研的對(duì)象?，我們不能?視而不見(jiàn)，?聽(tīng)而不聞，?而應(yīng)該用明?銳的眼光審?視自己的教?學(xué)，去觀(guān)察?、發(fā)現(xiàn)、解?決問(wèn)題，用?提高教育教?學(xué)質(zhì)量的目?的去思考、?分析與解決?問(wèn)題。2?、個(gè)人專(zhuān)題?研究，個(gè)案?分析，撰寫(xiě)?教學(xué)論文?平時(shí)，我注?重教學(xué)理論?的學(xué)習(xí)，從?身邊的教育?教學(xué)實(shí)際入?手，選定適?當(dāng)?shù)难芯糠?圍或方向，?在進(jìn)行專(zhuān)題?研究時(shí)，充?分發(fā)揮自己?的特長(zhǎng)和愛(ài)?好，加強(qiáng)學(xué)?生能力的培?養(yǎng)，本學(xué)期?，個(gè)人的專(zhuān)?題研究《小?學(xué)數(shù)學(xué)分層?練習(xí)的實(shí)驗(yàn)?研究》取得?了一定的進(jìn)?展。同時(shí)，?在日常教學(xué)?工作中，注?重加強(qiáng)對(duì)典?型個(gè)案的剖?析，進(jìn)行教?學(xué)反思，積?極撰寫(xiě)教學(xué)?論文，從而?提高教科研?成果的深度?、廣度和理?論層次。本?學(xué)期撰寫(xiě)兩?篇論文。?3、扎實(shí)開(kāi)?展學(xué)科組活?動(dòng)；指導(dǎo)青?年教師的日?常教學(xué)工作?；聽(tīng)課、評(píng)?課活動(dòng)本?人能深化教?學(xué)理論的學(xué)?習(xí)，積極參?加學(xué)校的教?科研活動(dòng)，?扎實(shí)開(kāi)展一?周一次的學(xué)?科組活動(dòng)；?作為一名骨?干教師，能?把自己的寶?貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)?保留的傳給?年輕教師，?指導(dǎo)其日常?教學(xué)工作，?他們雖然踏?上工作崗位?只有幾個(gè)年?頭，但在我?的悉心指導(dǎo)?下，他們分?別參加了青?年教師賽課?活動(dòng)并紛紛?獲獎(jiǎng)；本人?在做好本職?工作的同時(shí)?，共聽(tīng)、評(píng)?學(xué)校年輕教?師的課__?_多節(jié)，促?進(jìn)了青年教?師的成長(zhǎng)。?綜合教研?組工作總結(jié)?___—?___學(xué)年?第二學(xué)期?時(shí)間飛逝，?充實(shí)而快樂(lè)?的教育教學(xué)?工作在緊張?而忙碌中又?度過(guò)了一學(xué)?期。本學(xué)期?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的正確領(lǐng)導(dǎo)?下，我們綜?合組全體老?師深入地開(kāi)?展教研教改?工作，從培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力入手?，提高了學(xué)?生的文化素?質(zhì)與審美能?力，改革并?優(yōu)化了課堂?教學(xué)過(guò)程，?提高了課堂?教學(xué)效率，?較好的完成?了本學(xué)期的?教學(xué)工作。?這學(xué)期，?我們綜合教?研組開(kāi)展了?一系列的學(xué)?科活動(dòng)。我?們開(kāi)展了音?樂(lè)美術(shù)、體?育評(píng)優(yōu)課。?萬(wàn)雪老師代?表學(xué)校參加?了縣里的英?語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)?選，并取得?了好成績(jī)。?1、認(rèn)真?落實(shí)常規(guī)教?學(xué)各項(xiàng)任務(wù)?全組教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)、?理解學(xué)校教?學(xué)工作計(jì)劃?及各項(xiàng)制度?要求，落實(shí)?在實(shí)處。在?常規(guī)教學(xué)檢?查中，教案?規(guī)范，備課?充分。內(nèi)容?完整。綜合?組的老師在?教學(xué)過(guò)程中?滲透新理念?，貫穿新精?神、運(yùn)用新?方法，每節(jié)?課都有新發(fā)?現(xiàn)，新進(jìn)步?。在復(fù)習(xí)考?查階段，按?照課程要求?，認(rèn)真擬訂?考查方案。?全組教師聽(tīng)?課任務(wù)均達(dá)?到學(xué)校要求?。2、推?出高質(zhì)量的?公開(kāi)課這?學(xué)期我們開(kāi)?展多次公開(kāi)?課，力求四?十周歲以下?的青年教師?人均一學(xué)期?一節(jié)公開(kāi)課?。這些公開(kāi)?課都經(jīng)過(guò)了?反復(fù)試教，?精心準(zhǔn)備，?集中全組教?師的___?智慧，從而?取得良好的?教學(xué)效果，?也獲得同行?的好評(píng)，充?分展示了我?們教研組強(qiáng)?大的整體實(shí)?力水平。學(xué)?生的個(gè)性得?到充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng)，?師生互動(dòng)，?生生互動(dòng)，?___互?動(dòng)，環(huán)境互?動(dòng)，在有限?的時(shí)間內(nèi)，?每一位學(xué)生?都得到了較?為充分的鍛?煉和表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。教室?中再?zèng)]有陰?暗冰冷的“?死角”，課?堂上充滿(mǎn)著?流動(dòng)的陽(yáng)光?，平等、和?諧與交流共?存，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉思?同在。思維?的活躍，頻?動(dòng)的閃光點(diǎn)?，讓學(xué)生成?為課堂上真?正的主人。?三、為學(xué)?校增光添彩?我們的教?學(xué)條件雖苦?，而我們的?奉獻(xiàn)精神卻?是___%?。本學(xué)期我?們教研組除?了教育教學(xué)?工作以外，?還協(xié)助學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)做好各?項(xiàng)比賽活動(dòng)?。例如縣里?的文娛會(huì)演?，大課間活?動(dòng)評(píng)比、科?技活動(dòng)比賽?。為了學(xué)校?的整體工作?的正常運(yùn)轉(zhuǎn)?，每位教師?在完成教學(xué)?工作的同時(shí)?，任勞任怨?，努力完成?任務(wù)。當(dāng)?然，在整個(gè)?教研活動(dòng)中?也有不足之?處，體現(xiàn)在?以下幾個(gè)方?面：1、?教研活動(dòng)開(kāi)?展得不夠扎?實(shí)；我們組?安排了周五?為教研活動(dòng)?時(shí)間，但由?于我們教研?組人比較雜?，有時(shí)學(xué)校?事務(wù)太多、?太雜，并不?能保證有充?足的教研交?流時(shí)間。建?議學(xué)校從體?制上建立制?度，保證教?育教學(xué)研究?的完整性、?完善性。?2、教研組?教師都比較?年輕，缺乏?教研經(jīng)驗(yàn)和?專(zhuān)業(yè)的理論?指導(dǎo)，眼界?不夠開(kāi)闊，?思路狹窄，?造成看法不?夠全面，想?法不夠深入?。要讓老師?們走出去，?多參觀(guān)、多?學(xué)習(xí)，開(kāi)闊?眼界、開(kāi)拓?思路。在?今后的工作?中，在團(tuán)結(jié)?、和諧的環(huán)?境下，我們?綜合組的工?作會(huì)更上一?層樓。小?學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?工作總結(jié)?___—_?__學(xué)年度?第二學(xué)期?賈麗娟一學(xué)?期的教學(xué)工?作又可以告?一段落，本?學(xué)期我擔(dān)任?五、六年級(jí)?的英語(yǔ)。我?從事英語(yǔ)教?學(xué)已經(jīng)有十?個(gè)年頭了，?自己在英語(yǔ)?教學(xué)方面也?總結(jié)了一些?經(jīng)驗(yàn)，因此?教學(xué)起來(lái)比?較得心應(yīng)手?，本學(xué)期學(xué)?生的英語(yǔ)水?平也有所提?高。當(dāng)然在?教學(xué)中我也?遇到過(guò)一些?難題。農(nóng)村?小學(xué)生英語(yǔ)?成績(jī)___?特別嚴(yán)重，?這種狀況是?惡性循環(huán)，?有一部分同?學(xué)已經(jīng)厭惡?英語(yǔ)學(xué)習(xí)。?于是，在教?學(xué)中，我采?取多種教學(xué)?方法諸如：?利用直觀(guān)教?具、動(dòng)作、?表情和玩游?戲等方法吸?引學(xué)生，進(jìn)?行生動(dòng)活潑?的開(kāi)放式的?課堂教學(xué)，?使學(xué)生從愉?快的情景中?學(xué)到知識(shí)，?讓學(xué)生樂(lè)于?學(xué)習(xí)。從而?提高學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)科的?學(xué)習(xí)興趣，?提高了教學(xué)?效果。我覺(jué)?得英語(yǔ)老師?在課堂教學(xué)?中要特別注?意學(xué)生的興?趣的培養(yǎng)。?每堂課上?，我一般都?是先做鋪墊?，讓學(xué)生有?一個(gè)熟悉了?解的過(guò)程，?自然過(guò)渡到?要學(xué)的內(nèi)容?，偶爾也開(kāi)?門(mén)見(jiàn)山把“?骨頭”拿出?來(lái)，然后和?學(xué)生們一起?添磚加瓦。?在課堂上我?會(huì)出一些與?課文相關(guān)的?練習(xí)題，做?到難易得當(dāng)?，讓每個(gè)學(xué)?生都有練習(xí)?的機(jī)會(huì)，增?強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的信心。我?在日常與同?學(xué)見(jiàn)面打招?呼中盡量使?用簡(jiǎn)單的英?語(yǔ)以提高學(xué)?生們對(duì)話(huà)的?反應(yīng)能力。?每課講授完?后，要求學(xué)?生必須讀熟?，會(huì)默寫(xiě)單?詞，會(huì)做基?本的對(duì)話(huà)練?習(xí)。小學(xué)?英語(yǔ)如果學(xué)?生們功能句?和單詞會(huì)了?，所有問(wèn)題?就可以迎刃?而解了。因?此，每個(gè)班?級(jí)的黑板邊?角都留有我?每堂上課時(shí)?講解的重點(diǎn)?句型和單詞?。我抽出?篇二：教師?個(gè)人教研活?動(dòng)總結(jié)教?師個(gè)人教研?活動(dòng)總結(jié)?本學(xué)期，我?的收獲真?心的感謝教?委領(lǐng)導(dǎo)給我?們搭建了這?樣一個(gè)交流?的平臺(tái)。半?年來(lái)，我積?極參加教研?組的每一次?主題活動(dòng)，?活動(dòng)過(guò)程中?認(rèn)真做好筆?記或聽(tīng)課記?錄。全體數(shù)?學(xué)教師認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校教?育教學(xué)工作?計(jì)劃，轉(zhuǎn)變?思想，積極?探索，改革?教學(xué)，把新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?新思想、新?理念和數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)的?新思路、新?設(shè)想結(jié)合起?來(lái)，轉(zhuǎn)變思?想，積極探?索，改革教?學(xué)?，F(xiàn)從以?下幾方面談?談自己在教?研活動(dòng)中的?點(diǎn)滴感想：?感想一：?實(shí)用每一?次的教研活?動(dòng)，都在實(shí)?踐與理論的?交流中實(shí)實(shí)?在在地展開(kāi)?，對(duì)我來(lái)說(shuō)?，這不僅是?專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)的?提升，更是?促我成長(zhǎng)的?催進(jìn)劑。讓?我在與同伴?的研討中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、理?解問(wèn)題、尋?找解決問(wèn)題?的策略。在?聆聽(tīng)別人課?堂教學(xué)的同?時(shí)收獲著自?己的課堂，?收獲著應(yīng)對(duì)?棘手問(wèn)題的?經(jīng)驗(yàn)和方法?，收獲著太?多太多的真?知灼見(jiàn)。?感動(dòng)二：細(xì)?致當(dāng)開(kāi)展?課堂教研活?動(dòng)，每次課?堂教學(xué)后，?我們都進(jìn)行?評(píng)課研討。?在研討中，?每位教師都?能夠從細(xì)微?處發(fā)現(xiàn)課堂?教學(xué)的成敗?，在教研中?，老師們提?出了練習(xí)題?設(shè)計(jì)的難易?程度、練習(xí)?題量的多少?，創(chuàng)設(shè)情境?應(yīng)符合學(xué)生?的認(rèn)知特點(diǎn)?和年齡特點(diǎn)?，課件的使?用要為學(xué)生?的學(xué)習(xí)服務(wù)?，教師所提?的問(wèn)題要注?意技巧性…?…教學(xué)中的?每一句話(huà)，?每一個(gè)字都?在大家的言?論中被提煉?出來(lái)，使我?們暢所欲言?的時(shí)都能吸?收他人的提?問(wèn)關(guān)鍵處，?使我們聽(tīng)課?、評(píng)課的水?平再上一個(gè)?高度。感?想三：努力?教研使我?收獲到的是?要把自己放?置到一個(gè)更?寬廣的教研?空間，這樣?你才會(huì)發(fā)現(xiàn)?你要學(xué)的還?有很多，你?才會(huì)進(jìn)步。?只有接觸了?優(yōu)秀的教育?理念，觀(guān)摩?了名師的課?堂，多參加?聽(tīng)課教研，?你才會(huì)發(fā)現(xiàn)?自己需要學(xué)?習(xí)的很多很?多，需要提?高的更多更?多，默默的?告誡自己：?努力和加油?是現(xiàn)在必須?做好的。?研究課作為?我們打造優(yōu)?質(zhì)課堂教學(xué)?的一種形式?，將不斷促?進(jìn)我們?cè)谘?究狀態(tài)下實(shí)?踐工作的理?念，逐步使?我們的課堂?生動(dòng)精彩，?使我們的課?堂更加適合?學(xué)生的發(fā)展?。我愿意多?參加這樣的?教研活動(dòng)，?能讓我有盡?快成長(zhǎng)、提?高的機(jī)會(huì)。?篇三：個(gè)?人科研工作?總結(jié)個(gè)人?科研總結(jié)?在這一階段?的科研工作?中，在校領(lǐng)?導(dǎo)和梁教授?的帶領(lǐng)下，?以課題《課?堂互動(dòng)方式?及有效性研?究》為牽動(dòng)?，以全面落?實(shí)新課改為?中心工作，?以校本培訓(xùn)?為基礎(chǔ)，以?學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)?建設(shè)為重點(diǎn)?，促進(jìn)教師?專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?。較為圓滿(mǎn)?地完成了各?項(xiàng)工作，具?體情況如下?：一、認(rèn)?真科研課題?，有序進(jìn)行?教科研工作?結(jié)合學(xué)校?科研課題和?主攻方向，?制定了科研?課題《課堂?互動(dòng)方式及?有效性研究?》。通過(guò)有?計(jì)劃的、科?學(xué)規(guī)范的_?__，從而?培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)?學(xué)、善，主?動(dòng)探究能力?”。提高教?育科研質(zhì)量?，推動(dòng)教育?改革和發(fā)展?的效益，從?而唱響科研?興教的主旋?律，把我校?的教科研提?升到新的高?度。二、?積極開(kāi)展重?點(diǎn)課題研究?，增強(qiáng)教育?科研活力新?課程改革實(shí)?施以來(lái)，學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式產(chǎn)生了一?定的變化，?但是，由于?受長(zhǎng)期傳統(tǒng)?教學(xué)的影響?，我們的實(shí)?際教學(xué)中，?仍普遍存在?學(xué)生被動(dòng)接?受學(xué)習(xí)的現(xiàn)?象。倡導(dǎo)探?究學(xué)習(xí)，以?學(xué)生為主體?，突出科學(xué)?探索的學(xué)習(xí)?方式已成為?當(dāng)前教師采?用的重要教?學(xué)方式。引?導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷?知識(shí)的獲取?過(guò)程，讓學(xué)?生在探究過(guò)?程中，體驗(yàn)?知識(shí)形成的?過(guò)程與方法?，體驗(yàn)學(xué)習(xí)?過(guò)程的曲折?和樂(lè)趣，學(xué)?會(huì)科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，發(fā)?展探究能力?，進(jìn)而形成?正確的價(jià)值?觀(guān)。因此，?研究如何在?數(shù)學(xué)教學(xué)中?培養(yǎng)學(xué)生的?探究能力勢(shì)?在必行。?以課題研究?為抓手，不?僅有利于保?證整個(gè)教育?科研工作能?有計(jì)劃、有?步驟、持續(xù)?、穩(wěn)定、深?入地進(jìn)行，?教師___?起來(lái)，一起?搞科研，增?強(qiáng)教育科研?的吸引力和?群眾性，使?教育科研充?滿(mǎn)勃勃生機(jī)?。為了使教?科研更加正?規(guī)，我不僅?與本校教師?互相溝通，?還積極參加?學(xué)校的教科?研交流會(huì)，?認(rèn)真聽(tīng)取教?師的經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)?短。我致力?于課題研究?的過(guò)程管理?，而不僅僅?把精力放在?“播種”與?“收獲”上?。課題在期?初都必須有?學(xué)期研究計(jì)?劃，在期中?有課題研究?活動(dòng)，在期?末有學(xué)期研?究小結(jié)。這?樣，幾個(gè)研?究課題都能?在每學(xué)期有?量的積累，?從而為最后?質(zhì)的飛躍即?課題研究的?結(jié)題工作打?下良好的基?礎(chǔ)。在課題?研究過(guò)程中?。我吸取別?人先進(jìn)的科?研經(jīng)驗(yàn)，大?膽探索，積?累經(jīng)驗(yàn)，提?高科研能力?。教師學(xué)歷?是教師文化?素養(yǎng)、業(yè)務(wù)?能力的一個(gè)?標(biāo)志。為了?更好的進(jìn)行?教育科研工?作，提高自?身業(yè)務(wù)水平?，本人積極?參加進(jìn)修，?除此以外，?我還繼續(xù)進(jìn)?行信息技術(shù)?培訓(xùn)，努力?提高自身的?專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程?，并通過(guò)學(xué)?校教育網(wǎng)站?，拓展教育?空間，拓展?信息渠道，?學(xué)習(xí)別人的?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。?三、構(gòu)建?互動(dòng)式課堂?教學(xué)模式?構(gòu)建以互動(dòng)?為主的課堂?教學(xué)模式。?課堂上要給?學(xué)生提供大?量觀(guān)察、實(shí)?驗(yàn)、活動(dòng)的?機(jī)會(huì)，盡可?能做到讓學(xué)?生在"活動(dòng)?"中學(xué)習(xí)，?在"主__?_張曉光?動(dòng)"中發(fā)展?，在"合作?"中增知，?在"探究"?中創(chuàng)新，充?分體現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的自主?性，規(guī)律讓?學(xué)生自主發(fā)?現(xiàn)，方法讓?學(xué)生自主尋?找，思路讓?學(xué)生自主探?究，問(wèn)題讓?學(xué)生自主解?決，構(gòu)建出?“提出問(wèn)題?——收集數(shù)?據(jù)——形成?解釋——評(píng)?價(jià)結(jié)果”的?探究式課堂?教學(xué)模式。?四、學(xué)習(xí)?與交流1?、多聆聽(tīng)—?—開(kāi)闊教育?視野當(dāng)前?的社會(huì)更強(qiáng)?調(diào)開(kāi)放、合?作與交流，?教育也不例?外。通過(guò)“?走出去、請(qǐng)?進(jìn)來(lái)”等方?法，多角度?開(kāi)闊教師的?視野，提高?自身的能力?。一方面邀?請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家?、名師來(lái)校?開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講?座；另一方?面抓住一切?可能的機(jī)會(huì)?，多觀(guān)摩、?多討教。做?到心中有標(biāo)?準(zhǔn)，心中有?學(xué)生，創(chuàng)造?性地理解和?使用教材，?積極開(kāi)發(fā)課?程資源，靈?活運(yùn)用多種?教學(xué)策略，?引導(dǎo)學(xué)生在?實(shí)踐中學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，充分?發(fā)揮師生雙?方在教學(xué)中?的主動(dòng)性和?創(chuàng)造性。?2、多閱讀?——提高理?論水平教?育理念始終?引領(lǐng)著教師?的教育行為?，教育改革?的步伐要求?我們不斷更?新與充實(shí)自?己的教育理?論，這就需?要我們多閱?讀各類(lèi)有關(guān)?教育教學(xué)、?教育科研的?書(shū)籍與刊物?，了解最新?的教育動(dòng)態(tài)?（范本），?學(xué)習(xí)最優(yōu)的?教育策略，?掌握最有效?的科研方法?，使自己能