2023年人教版小學一年級英語說課稿【三篇】

人教版小學一年級英語說課稿【三篇】【#學校英語#導語】海闊憑你躍，天高任你飛。愿你信念滿滿，盡展聰慧才智;妙筆生花，譜下錦繡第幾篇。學習的敵人是自己的知足，要使自己學一點東西，必需從不自滿開頭。以下是我為大家整理的《人教版學校一班級英語說課稿【三篇】》供您查閱。

【第一篇：FunwithEnglish】

依據(jù)新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和詳細要求，結(jié)合本單元教學目標，我將本課教學目標設計如下：

學問目標：能把握本課句型AreyouNumber×?Areyoufrom×?Iamfrom×.

力量目標：1、依據(jù)情境說出句子。

2、在情境下進行簡潔的英語溝通和表演。

情感目標：通過本課學習使同學有愛好聽、說英語、做嬉戲，敢于開口，教育同學留意培育多方面的愛好愛好，大膽參加各種競賽活動。

結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為

1、在生活中學習運用AreyouNumber×?Areyoufrom×?

2、流利運用England、America等國家名與不同的城市名。

本課采納的教學方法有情境教學法、鼓舞法、直接法。

依據(jù)教學目標，我設計了以下的教學過程來實現(xiàn)：

Step1、課前熱身

一首AreyouLinda?師生互動，給同學制造了一個開心的教學情境，既復習了Areyou句型和回答又渲染了課堂氣氛。

Step2、新知呈現(xiàn)和操練

用直觀教具大屏幕出示數(shù)字呈現(xiàn)number，然后讓同學“動”起來，快速數(shù)數(shù)找到自己的number，自然過渡到句型AreyouNumber×?用美國國旗圖片呈現(xiàn)America,在老師的引導下，同學和老師一起做文字嬉戲，在邊說邊練的過程中新句型IamfromAmerica.就被同學把握了。接著，大屏幕出示外教的照片呈現(xiàn)AreyoufromEngland?后做耳語和捉迷藏嬉戲操練了問句和回答。(利用電教多媒體使課堂更加生動，直觀，圖文并茂，使同學能夠在輕松開心的氣氛中學習。嬉戲操練為學校生的英語學習帶來歡樂，使枯燥、機械的句型操練變得生動，活潑，因此，在教學過程中，我恰當?shù)陌焰覒蛞胝n堂，寓教于樂。)

Step3、鞏固運用

1、放錄音，同學聽音、指讀，培育生的聽說和認讀力量。

2、大擂臺賽操練，圍繞本課三個新句型說句子，同學分小組合作參加競賽，既增加了同學的合作意識，又培育了同學舉一反三運用句型的力量。

3、Londonbridge嬉戲同學邊唱邊玩，輸者還表演了本課的對話。

（本環(huán)節(jié)以競賽貫穿始終，激發(fā)了同學學習愛好，調(diào)動了同學學習的樂觀性。由于愛好是的老師，而愛好來自奇怪???，老師給同學供應了各種實踐機會，讓他們參加表演，嬉戲。這既符合兒童好動、奇怪???、表現(xiàn)欲強的年齡特點，同時也會進一步加強對所學學問的把握和運用。）

【其次篇：Let'spaint】

一、說教材

1、教材分析：本節(jié)課是PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS'BOOK1教材第三單元B部分中的Let'slearn，Let'sdo及Let'scheck中的內(nèi)容，其中Let'slearn部分是在A部分Let'slearn中blue,green,yellow,red,purple詞匯學習的基礎上，再學習white,black,pink,orange,brown這幾個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些TPRActivities，即本課的其次部分Let'sdo，如Black,black.Standup.等一些簡潔的指示語，要求同學聽懂并根據(jù)指令做出相應的動作，同時鼓舞同學滾動已學指令。如：Clapyourhands.Snapyourfingers.Waveyourarms.Crossyourlegs.并自創(chuàng)個人喜愛的新口令。如：Black,black.Clapyourhands.Black,black.Stampyourfoot.Black,black.Snapyourfingers.等等。同學能舉一反三，以此達到語言教學的真正目的。另外本課的詞匯貼近同學的生活，顏色鮮亮的圖片與詞匯配對，使同學更易理解，TPR活動更是深受兒童寵愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使同學在對各指令的反應中自然習得語言。

2、學習者分析：在學習本節(jié)課前，同學已學了blue,green,yellow,red,purple這五個顏色單詞，同學對于顏色這方面內(nèi)容較感愛好，同學對于表示顏色的單詞理解率可達85%，表達率可達75%，因此在前節(jié)課詞匯學習的基礎上，再學習white,black,pink,orange,brown這些新單詞，最終利用chant，給同學供應一個好玩、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，同學更易理解，學得更快。本節(jié)課組織了多種同學喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的力量，從而為下一步的視聽詞匯的力量打下良好的基礎。

3、教學目標：本教材的教學對象是三班級同學，三班級的學校生對英語有著深厚的學習愛好，同學對顏色有著較強的敏感程度，更簡單引起同學的愛好,這些都有利于新學問的教學，同學能在比較輕松的環(huán)境中學習新課內(nèi)容。新的課程標準強調(diào)課程從同學的學習愛好、生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展同學的綜合語言運用力量，使語言學習的過程成為同學形成樂觀的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習力量的過程。通過對“新課標”的仔細學習和深化領悟，針對三班級同學的年齡特點及本課書的教學內(nèi)容，我將課堂教學模式確定為“任務型與活動型相結(jié)合”的整體教學模式，在活動設計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種力量的培育滲透到課堂活動和教學任務中，努力為孩子們供應一個不斷感知、不斷探究、不斷提高的成長空間。因此在教學過程中我努力做到在關心同學鞏固舊學問的同時，力求創(chuàng)設良好的英語環(huán)境，以敏捷新奇的教學形式，調(diào)動同學的樂觀性，使同學主動參加英語學問的學習、操練與交際活動，注意培育同學語言交際力量和思維進展力量。所以我依據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學目標：

(1)學問技能目標：

a.進一步鞏固以學過的顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple

b.要求同學能聽、說、認、讀white,black,pink,orange,brown這些新單詞。

c.初步運用句子：Whatcolourisit?It's...Ilike...

d.能聽懂指示語Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能根據(jù)指令做出相應的動作。

(2)情感態(tài)度目標：

a.采納嬉戲教學和活動教學手段，激發(fā)同學學習英語的愛好，提高同學的情感目標。

b.培育同學對顏色的寵愛，觀賞顏色的美，愿意用顏色來描繪生活中的美妙事物，珍惜生活。

4.教學重點和難點

a.重點：

1、能正確嫻熟地認讀表示顏色的新單詞：white,black,pink,orange,brown并能用英語描述不同顏色的物品。

2、能聽懂指示語Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能根據(jù)指令做出相應的動作。

b.難點：

單詞blackbrownandground,turnaround的發(fā)音。

5.課前預備：課本、活動手冊、錄音機、錄音機帶、顏色圖片、顏色單詞卡片、掛圖、圖片、顏色指令牌、顏色轉(zhuǎn)盤。

本課通過大量的聽說練習，突破教學難點，達到教學目標。

二、說教法

本課在教學上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、唱英語歌，引起同學愛好（引趣）

2、嬉戲激發(fā)同學愛好（激趣）

3、創(chuàng)設情景，促進同學愛好（促趣）

4、轉(zhuǎn)變評價，愛護同學愛好（護趣）

5、開放性作業(yè)，連續(xù)同學愛好（續(xù)趣）

本課教學從激發(fā)同學的愛好入手，引導同學由詞到句，循序漸進地達到學習目標，整個教學體現(xiàn)全員參加，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開頭，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮同學的自主性，制造性。在整堂英語課堂教學中限度地激發(fā)同學的學習愛好，使學校生在一節(jié)課的時間里始終保持昂揚的學習狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、說教學手段

學校生的形象思維在其熟悉過程中占主導地位，三班級同學剛剛接觸英語，學習一般靠直覺和體驗，不擅長把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，這就要求老師采納多樣的教學手段，使課堂教同學動活潑，吸引同學，寓教于樂。1.在學校英語課堂教學中要盡量多的采納實物情景進行直觀的教學，這樣做既符合學校生的認知規(guī)律，又能吸引他們的有意留意。2.按課堂教學實際的需要，采納多媒體幫助教學，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能關心同學訂正發(fā)音，又比較生動地為同學創(chuàng)設了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)同學學習英語的劇烈欲望，提高英語學習的效率。

四、說教學程序

在教學中注意引導同學主動參加動口、動手、動腦綜合進展多方面力量的各種活動，注意培育同學語言交際力量和思維進展力量。我設計了以下的教學環(huán)節(jié)：

1、新課導入──歌曲開篇，引入情境。

同學剛上課時心理處于緊急狀態(tài)，通過用英語與同學打招呼，和他們一起唱英語歌曲Howareyou?在輕松開心的歌曲中使同學快速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消退緊急，集中同學的留意力，同時復習鞏固了本單元學習的重點句型Howareyou?

2、新課的講解──啟發(fā)誘導，教學新知。

學校生對顏色有著較強的敏感程度,顏色鮮亮的教具有助于激發(fā)同學學習英語的愛好。首先，讓同學用TPR的形式復習顏色；其次利用蠟筆、顏色卡、顏色轉(zhuǎn)盤等顏色鮮亮的教具，使同學眼前一亮，吸引了全體同學的留意力，教授新單詞。每學一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓同學也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當擴展句型，這樣學得活、用得活，學了就會說，同學學起來感到親切好玩，享受到學習的愛好。教學中以看、聽、說為主，要求同學敢于開口說話，培育英語學習的愛好及聽說力量。

3、鞏固階段。（創(chuàng)設情景，鞏固新知）

為了調(diào)動同學學習的樂觀性，我先利用chant，給同學供應一個好玩、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的嬉戲來讓同學主動參加，體驗學習、以此保持他們學習單詞的愛好。嬉戲是同學酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設計了四個情景嬉戲，讓同學在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。

4、反饋練習，進展新知。

做活動手冊，既訓練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學內(nèi)容。

5、歸納總結(jié)

依據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容，再次出示教學目標，使同學明確是否達到學習的目標。

lessonPlan

一、TeachingMaterial:

PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK1,UnitThree──Let'spaint(PartB:Let'slearn,Let'sdoandLet'scheck)

二、Teachingaims:

LanguageSkills:

1.Learningsomethingaboutthewordsofcolour.：white,black,pink,orange,brown

2.LearningsomethingabouttheLanguagestructures:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?It's...Ilike

LearningStrategies:

1.Workwithotherstogetinformation.

2.Learnthroughthegames.

3.Moraleducation:Howbeautifulthecolourfulworldis!Wemustloveourlife.

三、Teachingkeypoins:

1.enablethestudentstounderstandsomethingaboutcolouritems.

2.enablethestudentstounderstandthetheinstructionofthesentence:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?It's...Ilike...

四、Teachingdifficultpoints:

Studentswillbeabletoidentifythepronunciationofblackbrowngroundandturnaround.

五、Analysisaboutthepupils:

StudentsfromGradeThree.Beforethislesson,theyhavelearnedthecolouritems:blue,green,yellow,red,purple.Todaygoontolearntheothercolourwords:white,black,pink,orange,brown.Ontheotherhand,LearningsomethingabouttheLanguagestructures:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?It's...Ilike...MaintaininganEnglish–onlyenvironmentintheclassroomiscriticalwhenEnglishisbeingtaughtasaforeignlanguage.Soteachersneedtobecontinuouslymodelingcorrectlanguageuse,surroundingstudentswiththeEnglishexperience,andencouragingthestudentstolearnEnglishbydoing/singing/acting.

六、Teachingmethod:

SituationalLanguageTeaching,CommunicativeLanguageTeaching,Task-based,

ContrastiveAnalysis,Heuristicmethodofteaching.TotalPhysicalResponse,Directmethodofteaching

七、TeachingPreparations:

activitybook,CAI,Tape-recorder,Overprojector,Teachingaids,Picture.,Wordcard,colourcard,colourrevolvingplates

八、TeachingProcedures:

Step1──Gettingstudentsreadyforclass【通過師生、生生日常生活用語的問答，自然地營造了英語語言氛圍，使同學很快地進入到英語語言學習的情境中來?！?/p>

A.Greetings

T：Hello!Boysandgirls.Howareyou?

S:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Verywell.Thanks.

B.Freetalk【生生自由組合對話并表演。每堂課課前進行對話表演，提高語言交際力量，讓對話變成生活化的溝通，消退怕開口的心理壓力。（評價）】

A:Hello!

B:Hi!

A:What'syourname?

B:Mynameis

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:Goodbye!

B:Bye!

Step2──Warmingup

Let'ssingasong──Howareyou?【從兒童心理學特征來講，唱歌能使同學感到松弛、開心、滿意，產(chǎn)生興奮心情。因此，課前一首歌是進行組織教學的好方法。在輕松開心的歌曲中使同學快速地進入英語課堂，激發(fā)同學英語的愛好。同時復習鞏固了本單元學習的重點句型Howareyou?真可謂一箭雙雕。】

Step3──Presentation

PartI

1.Lead-in【復習環(huán)節(jié)老師從詞匯復習入手，老師可以引導同學通過實物做與"顏色"有關的嬉戲，激發(fā)同學的愛好。并相宜地將詞匯復習擴展到常用句型的復習中來，將二者有機地結(jié)合起來，真正做到了英語語言學習的‘詞不離句’的認知規(guī)律。同學的樂觀參加，體現(xiàn)了老師駕馭課堂的力量?！?/p>

a.Letthepupilslistenanddo(T：Showmeyourcrayons.Showmeyourblue/green/yellow/red/purplecrayon)【同學通過實物，回憶已經(jīng)學過的表示顏色的詞，老師通過TPR，課堂氣氛活躍】

Forexample:

T:Showmeyourbluecrayon.

S:Bluecrayon.

b..Showthewordscards.Letthepupilsreadthewordsquickly.Chant:red,red,Ilikered.

c.Pointtothecolourrevolvingplatesandtellthepupilswehavelearntthefivecolourwords,todaywearegoingtolearntheothercolourwords【新知傳授環(huán)節(jié)，老師給同學一個整體的感知的教學思路，讓同學了解學習的全過程及學習的學問，使其能敏捷地把握學習的主動權，從而充分體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的宗旨?！?/p>

2.Newconcept【利用蠟筆、彩圖等顏色鮮亮的教具，有助于激發(fā)同學學習英語的愛好，創(chuàng)設了真實的情景，直觀教法，趣味導入,激趣,讓同學理解，產(chǎn)生事半功倍的效果。教學中以看、聽、說為主，要求同學敢于開口說話，培育英語學習的愛好及聽說力量。其次，每學一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓同學也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當擴展句型，這樣學得活、用得活，學了就會說，同學學起來感到親切好玩，享受到學習的愛好。其中多媒體展現(xiàn)的部分更具特色，充分地調(diào)動了同學的樂觀性，吸引了全體同學的留意力，同時使課堂容量增多，密度加大，節(jié)奏加快，有效地提高了課堂時間的使用率。】

（1）UsingDirectmethodofteaching(visualaid)toteachthenewcolourwordsT：Showmeyourblackcrayon（老師舉起黑色蠟筆說，同學出示相應物品，依據(jù)語境和常識猜想black的意思是黑色，并給老師黑色蠟筆。顏色鮮亮的教具有助于激發(fā)同學學習英語的愛好，與板書結(jié)合，會產(chǎn)生事半功倍的效果。）

（2）Guessthemeaningoftheword

（3）Learntosay:black,black,It'sblack.It'sablackcrayon.

（4）Stickthewordcard,letthestudentsrecognizethewordandLearntosayonebyone:black,black.

（5）Theteachershowsomethingblackandaskthestudent:T:Whatcolourisit?S:Black.TheteacherHeuristicsthestudenttoanswer:It'sblack.

（6）Chant:Black,black.Ilikeblack.

Whatcolourdoyoulike?

Ilikeblack,black,black.

【簡潔的仿照、練讀，學校生毫無愛好，我認為編趣味兒歌是教授這冊教材單詞的方法。兒歌語言簡潔，朗朗上口，通過讀兒歌記憶單詞，喚出了同學的童趣。我還讓孩子由慢到快用手拍節(jié)奏，邊拍節(jié)奏邊讀。這時我發(fā)覺同學的學習熱忱大不一樣，他們立刻精神抖擻，連那些平常上課愛做小動作、愛搗亂的孩子也拍起手來?！?/p>

（7）Findsthblackintheclassroomandtellme.【我要求同學觀看教室和四周的物體，來查找該顏色，這樣一來，同學就把四周的事物和生活中的事物拉進了課堂，變成了生活化的英語】

S1:blackbag

S2:blackpencil-case

S3:blackboard

S4:blackpen

S5:blackpencil

S6:...

（8）InthiswaystoteachtheotherwordsthenOpenthebooksatPage28.【Play印象，同時學習比較純正的腔調(diào)】

（9）Readbyyourselfandtrytoremember.【加強記憶，同時老師來回巡察，關注差生】

3.Consolidationandextension【每個孩子都喜愛玩，玩是孩子的一種天性。英語嬉戲就是帶著孩子有目的地玩。如：Guess（猜一猜）。誠然，猜的結(jié)果并不重要，重要的是“猜”的過程，在猜的過程中達到復習，鞏固單詞、句型的目的。下面針對教學目的而設計的一系列的訓練活動，讓同學在玩中學，學中玩，可以起到寓教于樂的作用。它不僅能夠提高同學的學習動機，還能夠使同學在更自然的情景中通過使用英語，體會到英語是一種真實的語言，可以用于交際，培育語言使用力量。】

Activity1──guessinggame集體形式（評價）

（以大組為單位說顏色，說對的加分。老師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，叫同學猜想轉(zhuǎn)盤停下后，指針會停在什么顏色上。準時評價，激發(fā)同學的成就感）

Activity2──guessinggame分小組形式（評價）

（分小組嬉戲，老師分別將寫有顏色的小紙團分給每個小組(4-6人)的第一個同學，然后一個接一個同學猜本組幸運顏色，猜中同學有獎。每組第一個同學用“yes”或“no”未推斷。）【培育同學自主學習力量和協(xié)作精神。

Activity3──guessinggame個人形式（評價）

（擊鼓傳花，拿花者上臺，手摸轉(zhuǎn)盤顏色并猜是什么顏色，有三次猜的機會。臺下的人問：Whatcolourisit?拿花者猜:It's...）【機械單調(diào)的重復會使同學感到厭煩，從而丟失學習主動性。本課的又一次高潮是將嬉戲與單詞、句型操練有機結(jié)合融為一體，以猜的形式鞏固單詞、句型.學校生學得很熱忱，他們有一種劇烈的溝通欲望，能學以致用，就能體驗到勝利的喜悅?！?/p>

Activity4:Putthewordundertherightcolourpicture.【把表示顏色的詞卡貼到相應的顏色物體上，邊貼邊說出單詞的讀音，有意識地培育同學認讀單詞的力量及說英語的愛好。鞏固所學單詞的認知?！?/p>

PartII──Let'sdo

1.Lead-in

Let'ssingasong──Teddybear【利用歌曲關心同學復習學過的指令，鞏固同學所學學問，以舊引新。同時隨著一曲歡快的英語歌曲，我們不知不覺地開頭了本課的其次部分內(nèi)容的教學。過渡自然】

2.Newconcept

1)Listenanddo(老師對著個別同學發(fā)指令)【通過老師的說和同學的做動作，讓同學明白Turnaround/Touchtheground的意思，并嫻熟把握Turnaround/Touchtheground】

Touchyourhead.

Touchtheground.

Turnaround.

2)CAI【CAI呈現(xiàn)所要學的內(nèi)容，讓同學整體感受新知，同時吸引了全體同學的留意力?！?/p>

3)Canyoudo?【CAI再一次播放，讓同學仿照。通過看看、說說、做做等調(diào)動同學各種感官活動?！?/p>

3．Practice

1)Playagame──Listenanddo.(同學按不同顏色分組，每種顏色代表一組。同學聽指令做動作。)【通過活動來鞏固新知,活躍氣氛，連續(xù)保持學習的留意力,在活動中反饋各種顏色，加強聽力力量的培育】

Example:

Black,Black,Standup!（黑色組同學起立）

Brown,Brown,Touchtheground!（棕色組同學手碰地面）

a.師生互練，師說生做，再派同學上臺給出指令。（依據(jù)事先選取的幸運色按小組表演）

b.每人定一種幸運色，以小組為單位相互練習。（師生互動，引起共鳴，同學學得投入、主動）

2)Makeachantbyyourself.（制造性編歌謠，鼓舞同學自創(chuàng)個人喜愛的新口令并表演）

Example:

Black,black.Clapyourhands.

Black,black.Stampyourfoot.

Black,black.Snapyourfingers.

Step4──Consolidationandextension【關心同學進一步把握和鞏固本課所學內(nèi)容】

1.Listeningexercises:Let'scheck:【聽力訓練。要求同學先看圖說出圖意，然后讓同學依據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。校對并評價】

2.Lookandcolour.(ActivityBookP18)【完成“看一看，圖一圖”此項練習，加強對所學的顏色單詞詞形的辨認?！?/p>

Step5──Summary（利用板書，讓同學自己小結(jié)。并記住它們。）

Step6──Discuss

1.Didyouenjoythislesson?

2.Whathaveyoulearnt?Wouldyoutellme,please?

Step7──Singasong──ColourSong(Endthelesson)

Step8──SettingHomework

1.唱coloursong給家長聽。

2.你最喜愛哪種顏色？為什么？（顏色的象征意義，紅色代表熱忱；黑色代表神奇；白色高雅純凈，純真無邪；藍色代表自由……）

3.上網(wǎng)查找顏色明麗的風景圖片，觀賞顏色的美，自由用英語談論。

4.Task:每個同學用所學的學問向同伴介紹教室內(nèi)外的至少五件物品（利用學習用品練習所學的顏色）

本課時的教學目的是要求同學能夠聽、說、認讀關于顏色的單詞；能初步運用句子：Whatcolourisit?It's...Ilike...；能聽懂指示語Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能根據(jù)指令做出相應的動作。因此在設計教案時遵循了“聽先于說，說先于讀，讀先于寫”及“詞不離句”的詞匯教學原則，樂觀制造真實、自然、愉悅的氣氛以進展同學聽、說、認讀的綜合語言技能。加強對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。在新課標的教學理論及我校創(chuàng)新教育理念的指導下，以實施“Task──Based”教學模式，推動學校英語素養(yǎng)教育為動身點。設計了豐富多彩的教學活動并奇妙設計教學環(huán)節(jié)，在整個教學過程中教學目標明確，課堂教學結(jié)構合理，層次清楚，層層深化，環(huán)節(jié)連接，過渡自然。老師充分發(fā)揮同學的樂觀性和主體作用，賜予同學充分運用語言的空間和時間，使同學主動參加到求知的行列中來。課堂上，抓住教學各環(huán)節(jié)，給每位同學供應參加的機會，讓同學充分“動”起來，氣氛活躍，效果良好。

【第三篇：Where'sthe】

１、教材的地位及作用：

其次冊第六單元第一節(jié)課，本單元圍繞Where’sthe…?It’snexttothe…?這個題材開展多種教學活動，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的連續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點。通過學習的Where’sthe…?It’snexttothe…?進一步加深對詢問／教導方向的語法現(xiàn)象的理解和運用。同時通過Where’sthe…?It’snexttothe…?在陳述句與疑問句中的操練，進一步提高同學聽、說、讀、寫綜合素養(yǎng)力量。

２、教學目標：（學問目標、力量目標、德育目標）

學問目標：

(１)學習、把握Where’sthe…?It’snexttothe…?

(２)學習單詞bank,theatre…。

力量目標：提高同學聽、說、讀、寫及學問自學的綜合力量。

德育目標：教育同學喜愛生活。

確立教學目標的依據(jù)：

依據(jù)英語教學大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使同學獲得英語基礎學問和為交際初步運用英語的力量，激發(fā)同學的學習愛好，為進一步學習打好初步的基礎。此外，依據(jù)我國國情和外語教學大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學的素養(yǎng)教育主要包括思想素養(yǎng)教育、目的語素養(yǎng)教育、潛在外語力量的培育、非智力因素的培育等四方面。

３、重點與難點：

重點：學習詢問／教導方向Where’sthe…?It’snexttothe…?

難點：句型Where’sthe…?It’snexttothe…?在實際生活中的應用。

確立重點與難點的依據(jù)：

依據(jù)教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、教材處理：

依據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國同學學習外語存在肯定困難的實際狀況。首先給同學制造外語語言氛圍，身臨其境地把同學帶到街區(qū)里。同時激發(fā)同學學習愛好，使同學在參加詢問／教導方向的一系列活動中，把握學問。最終通過做嬉戲?qū)ν瑢W所學學問點進行訓練，從而達到鞏固學問的目的。

三、教學方法：

通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。綻開以老師為主導，以同學為主體的師生雙邊活動。

四、教學手段：

主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體幫助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

五、教學程序：

１、新課導入

為了激發(fā)同學的學習愛好，引起留意，拉近師生距離，首先告知同學這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜想要去哪里？當同學猜出去農(nóng)場時，我們便“上車”，一路歡歌去農(nóng)場。隨著“嘎”的剎車聲，電腦打出農(nóng)場全景，給同學一種身臨其境的感覺，導入正課。

２、新課的講解

本課利用多媒體教學手段展現(xiàn)了一幅幅顏色逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以同學在街區(qū)問路為主線，通過詢問／教導方向的句型Where’sthe…?It’snexttothe…?在一系列既關聯(lián)又相對獨立的語境中具體講解，反復演練，使同學全面把握。其中多媒體展現(xiàn)的動畫部分更具特色，充分地調(diào)動了同學的樂觀性，吸引了全體同學的留意力，達到了教育教學目的，培育同學思想素養(yǎng)、情感素養(yǎng)和英語語言素養(yǎng)。

３、反復操練和鞏固應用

為了調(diào)動同學的樂觀性，利用W