2023年小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析【#二班級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】期末考試試卷分析為了日后從學(xué)問(wèn)、力量、技巧、心態(tài)等各個(gè)層面關(guān)心同學(xué)查漏補(bǔ)缺，制定適合同學(xué)共性的學(xué)習(xí)方案。以下是我整理的《學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析》，盼望關(guān)心到您。

學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析篇一

一、試題分析：

從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡(jiǎn)潔，試題注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，除長(zhǎng)度單位、數(shù)學(xué)廣角中的排列組合沒(méi)有涉及外，其他如兩位數(shù)的加減、乘法的初步熟悉及表內(nèi)乘法口訣、角、對(duì)稱圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)點(diǎn)都有考查，尤以計(jì)算為主，力量上考查了同學(xué)的計(jì)算、理解、觀看、操作等力量。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。

（1）強(qiáng)化學(xué)問(wèn)體系，突出主干內(nèi)容。

同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能水平的凹凸，關(guān)系到今后各方面力量水平的進(jìn)展。本次試題以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主，既留意全面更留意突出重點(diǎn)，對(duì)主干學(xué)問(wèn)的考查又保證了較高的比例。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容—100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過(guò)口算、筆算、比較大小、解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考查。

（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從同學(xué)熟識(shí)的生活索取題材，把枯燥的學(xué)問(wèn)生活化、情景化，通過(guò)解決問(wèn)題的形式讓同學(xué)從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的必要性、有用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）重視各種力量的考查。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)載體，全面考查了同學(xué)的計(jì)算力量，操作力量、觀看力量和推斷力量以及運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決生活問(wèn)題的力量。如列豎式計(jì)算，統(tǒng)計(jì)，畫(huà)對(duì)稱圖形，添加線段增加3個(gè)直角等。

（4）巧設(shè)開(kāi)放題目，呈現(xiàn)共性思維。本次試題留意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn)，如“在方格紙中畫(huà)一個(gè)對(duì)稱圖形”，統(tǒng)計(jì)中“你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題”等開(kāi)放性題目，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)自己的思維方式。

二、試卷分析；

1、成果分析：本次考試，我班84個(gè)同學(xué)參加考核，滿分有14個(gè)，90分以下有9個(gè)，及格率100%，優(yōu)秀率72.62%，均分95.51分。一個(gè)低分把我們的均分拉了許多。從卷面的得分狀況來(lái)看，總體成果不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，形成了肯定的基本技能。

（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量較強(qiáng)。

（3）有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別同學(xué)外，絕大多數(shù)同學(xué)做到了書(shū)寫(xiě)工整，卷面干凈。

2、試卷中的不足：從部分題來(lái)看，老師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)峻的。主要體現(xiàn)在：

（1）對(duì)計(jì)算抓的還是不夠，尤其是筆算有40人不同程度的丟分，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)問(wèn)的敏捷應(yīng)用上，對(duì)概念的理解和操作上，在計(jì)算上只強(qiáng)調(diào)方法，沒(méi)有每天堅(jiān)持檢查。

（2）解決問(wèn)題里同學(xué)的理解力量還是欠缺，雖然也講解了很多類型的題目，但是同學(xué)的分析力量和舉一反三力量還是有問(wèn)題。反思失分緣由，同學(xué)可能平常接觸一步計(jì)算的題目較多，有了思維定勢(shì)，又缺乏細(xì)心和急躁導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中，要留意從這幾方面加以改進(jìn)。

三、實(shí)行措施

1、連續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)同學(xué)讀題理解力量。從考試的整體狀況來(lái)看，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中還要注意同學(xué)的審題力量、理解力量。在平常的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓同學(xué)會(huì)融會(huì)貫穿。避開(kāi)學(xué)的比較死。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)用心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、關(guān)注后進(jìn)生的狀況。反思同學(xué)中弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)方式，思維方式，做好家校聯(lián)系。

5、老師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、思維的敏捷性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)力量等方面的差距，做到既面對(duì)全體，又因材施教。

學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析篇二

二班級(jí)第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我們知道，考試不僅是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程好壞的檢測(cè)，也是對(duì)老師工作得失的總結(jié)，下面是我對(duì)本次數(shù)學(xué)考試卷面的一個(gè)簡(jiǎn)要分析：

一、試題分析：從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡(jiǎn)潔，試題注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，試題中涉及到了加減混合運(yùn)算、乘法的初步熟悉、乘除法的實(shí)際運(yùn)用、觀看物體、角的熟悉、如何在指定的地方畫(huà)出角及表內(nèi)乘法口訣、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)點(diǎn)，其中對(duì)乘除法如何解決生活中的問(wèn)題考查的相對(duì)多一些，力量上考查了同學(xué)的計(jì)算、理解、觀看、實(shí)際運(yùn)用等力量。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新精神。

（1）強(qiáng)化學(xué)問(wèn)體系，突出主干內(nèi)容。

同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能水平的凹凸，關(guān)系到今后各方面力量水平的進(jìn)展。本次試題以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主，既留意全面更留意突出重點(diǎn)，對(duì)主干學(xué)問(wèn)的考查又保證了較高的比例。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容-100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過(guò)口算、筆算、比較大小、解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考查。

（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從同學(xué)熟識(shí)的生活索取題材，把枯燥的學(xué)問(wèn)生活化、情景化，通過(guò)解決問(wèn)題的形式讓同學(xué)從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的必要性、有用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）重視各種力量的考查。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)載體，全面考查了同學(xué)的計(jì)算力量，操作力量、觀看力量和推斷力量以及運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決生活問(wèn)題的力量。如用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行計(jì)算，統(tǒng)計(jì)，畫(huà)角，觀看物體，看圖列示等。

（4）巧設(shè)開(kāi)放題目，呈現(xiàn)共性思維。本次試題留意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn)，如“在方格紙中畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角，”解決問(wèn)題中“你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題”等開(kāi)放性題目，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)自己的思維方式。

二、試卷分析；

1、成果分析：本次考試，我班17個(gè)同學(xué)參加考核，滿分有3個(gè)，90分以上的有12個(gè)，2個(gè)89分，及格率100%。從卷面的得分狀況來(lái)看，總體成果還是不錯(cuò)的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，形成了肯定的基本技能。

（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量較強(qiáng)。

（3）有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別同學(xué)外，絕大多數(shù)同學(xué)做到了書(shū)寫(xiě)工整，卷面干凈。

（4）平常練習(xí)中做到的掩蓋面廣，對(duì)一些必考題練習(xí)的比較多。

2、試卷中的不足：從部分題來(lái)看，老師關(guān)注少的方面，還是有失分的狀況的。主要體現(xiàn)在：

（1）部分同學(xué)的計(jì)算上還是大意，不仔細(xì)，從而造成了失分的狀況；

（2）解決問(wèn)題里同學(xué)的理解力量還是欠缺，雖然也講解了很多類型的題目，但是同學(xué)的分析力量和舉一反三力量還是有問(wèn)題。反思失分緣由，同學(xué)可能平常接觸一步計(jì)算的題目較多，有了思維定勢(shì)，又缺乏細(xì)心和急躁導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中，要留意從這兩個(gè)方面加以改進(jìn)。

三、實(shí)行措施

1、連續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)同學(xué)讀題理解力量。從考試的整體狀況來(lái)看，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中還要注意同學(xué)的審題力量、理解力量。在平常的訓(xùn)練中要有意識(shí)的變換各種題型，讓同學(xué)學(xué)會(huì)融會(huì)貫穿，避開(kāi)學(xué)的比較死。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)用心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、關(guān)注后進(jìn)生的狀況。反思同學(xué)中弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)成果。

5、老師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、思維的敏捷性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)力量等方面的差距，做到既面對(duì)全體，又因材施教。

學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析篇三

一、學(xué)情分析：

我所帶的這個(gè)二班級(jí)七班共有56名同學(xué)，因2名請(qǐng)假，參與考試人數(shù)為54。詳細(xì)狀況如下：110分有21人，90分以上48人，80～90分5人，70～80分有1人。及格率達(dá)到，優(yōu)秀生38人。少部分后進(jìn)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握還是比較欠缺，所以總的狀況看來(lái)，這次考試大部分同學(xué)發(fā)揮正常，但幾個(gè)人成果還是不夠抱負(fù)。

二、試卷的特點(diǎn)：

這張?jiān)嚲砗w了我們二班級(jí)所學(xué)的全部學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。就學(xué)問(wèn)點(diǎn)而言，考察的還是比較全面的，題型上有填空、選擇、計(jì)算（包括列豎式算、直接寫(xiě)出得數(shù)）、推斷、有關(guān)軸對(duì)稱圖形的連線、畫(huà)線段、依據(jù)倍數(shù)畫(huà)圖題、解決問(wèn)題，最終有一道附加題。

試題詳細(xì)分析：（本試卷共計(jì)八道大題）

（1）直接寫(xiě)出得數(shù)：主要考查100以內(nèi)加減法和乘法口訣。這個(gè)題有3個(gè)孩子因不仔細(xì)算錯(cuò)。

（2）填一填：主要考查了同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況，讓同學(xué)留意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與日常生活的內(nèi)在聯(lián)系。本卷共設(shè)8道填空題，全做對(duì)的有18個(gè)孩子，其余還有有的錯(cuò)了一空，有的錯(cuò)了兩空甚至三空。有一些孩子是由于計(jì)算馬虎失分，但失分最多的是由于第3個(gè)填空題，“小紅和小麗每人都有20塊糖，小紅給小麗7塊糖后，小紅比小麗少（）塊糖”這個(gè)題有29個(gè)孩子不能精確?????分析題意，算出小紅和小麗糖的塊數(shù)，再去算小紅比小麗少的塊數(shù)。還有5個(gè)孩子對(duì)紙幣的換算不嫻熟失分。

（3）判一判：這個(gè)題有5句話，需要分析后打?qū)﹀e(cuò)勾。滿分10分，每個(gè)2分。此題全部均分為8。85，推斷錯(cuò)的主要是第1道和第3道。第一道一些孩子受全長(zhǎng)影響，算成了還剩的米數(shù)，其實(shí)題中寫(xiě)的一共用去了58米是正確的。第3道，由于后半句正確，一些孩子沒(méi)看清認(rèn)為是正確的，前面是1米=10厘米，錯(cuò)誤。第4道也有幾個(gè)孩子分析錯(cuò)誤失分，填5也行，但不是的。

（4）選一選：選擇題共計(jì)5道小題，我發(fā)覺(jué)同學(xué)常出錯(cuò)在第1道。4個(gè)5相加，選擇了4+4+4+4+4正確，4個(gè)5相加看成了5個(gè)4相加。值得反思的問(wèn)題有：一同學(xué)把握學(xué)問(wèn)太死板、不敏捷；二是同學(xué)太不仔細(xì)。

（5）用豎式計(jì)算：平常我對(duì)計(jì)算教學(xué)予以了高度重視，大多數(shù)同學(xué)計(jì)算力量較強(qiáng)。但看試卷，我找到了9個(gè)孩子失分，有8個(gè)是在計(jì)算時(shí)馬虎出錯(cuò)，這反映了同學(xué)計(jì)算品質(zhì)還有待于提高，還有1個(gè)橫式上忘了寫(xiě)得數(shù)，丟了1分。

（6）動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)：這個(gè)題有30個(gè)孩子表現(xiàn)不錯(cuò)，全對(duì)。其余24個(gè)出錯(cuò)孩子的問(wèn)題有：畫(huà)線段沒(méi)標(biāo)兩個(gè)端點(diǎn)被扣1分；3小題畫(huà)三角形個(gè)數(shù)不對(duì)，3的3倍是9，應(yīng)當(dāng)畫(huà)9個(gè)，不細(xì)心畫(huà)的不夠9個(gè)。

（7）剪一剪，連一連：這個(gè)題全部孩子都做對(duì)。考查了軸對(duì)稱圖形被分成兩個(gè)完全相同的部分。

（8）解決問(wèn)題：11個(gè)孩子處崔，1、4題消失錯(cuò)誤最多，1題由于計(jì)算不信息出錯(cuò)，4題沒(méi)有真正理解題意，廉價(jià)18元，做成了加法。看來(lái)，孩子們對(duì)應(yīng)用題的理解有待加強(qiáng)。

附加題：難度較高，6個(gè)孩子做正確，拿到了10分；26個(gè)孩子只算了一步，得到3分；兩個(gè)孩子解決了一個(gè)問(wèn)題，得到5分。此題給我的反思是今后也要訓(xùn)練孩子敏捷的思維。

三、同學(xué)答題狀況分析

1、同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能不扎實(shí)。

2、同學(xué)的數(shù)學(xué)力量特殊是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量較差。

存在錯(cuò)誤的類型：

1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范消失的錯(cuò)誤

2、讀題與思維不合拍造成錯(cuò)誤

3、題目的開(kāi)放性與同學(xué)思維的連貫性造成失誤

四、改進(jìn)措施

針對(duì)本次統(tǒng)考評(píng)卷存在的問(wèn)題，反思自己的教學(xué)，以后要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。多關(guān)注同學(xué)，找準(zhǔn)同學(xué)的“弱點(diǎn)”，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)實(shí)際采納合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2、重視培育同學(xué)的口算力量，每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高同學(xué)的口算正確率和速度。

3、解決問(wèn)題是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，既是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。今后在教學(xué)中要有方案、有步驟地引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)問(wèn)題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并理清解題思路，提出解決問(wèn)題的策略，不斷